Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 30»
городского округа Балашиха
Московской области
Адрес: 143909, Московская область, г.Балашиха мкр. Авиаторов,
ул. Летная, д.7.
Телефоны: 8(498)500-40-07, 8(498)500-40-06
e-mail:
bal.school30@yandex.ru, сайт:http://balschool30.ru
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «Школа № 30»
___________ /С. А. Кузьмина/
«____»_____________2015 г
Приказ от _______ 2015г. №____
|
Рабочая учебная программа
Информатика
и ИКТ (базовый уровень)
(индивидуальное
обучение)
9
класс
(2015-2016
уч. год)
Составлена
на основе Федерального
компонента Государственного стандарта среднего общего образования.
Автор
программы:
Угринович
Н.Д.
|
|
Учитель: Невенченко
Татьяна Васильевна
|
г. Балашиха
2015-2016 уч. год
Пояснительная
записка
Курс нацелен на формирование умений, с
использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в
совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире; искать,
анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать
информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать
свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Изучение информатики и информационных технологий
в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу
научных представлений об информации, информационных процессах, системах,
технологиях и моделях;
- овладение умениями работать
с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения
средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных
проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных
на рынке труда.
Рабочая
программа составлена на основе примерной программы «Информатика и ИКТ»
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
и базисного учебного плана. Ранее курс информатики и ИКТ не преподавался.
Программа курса рассчитана на преподавание информатики и ИКТ в 8-9 классах –
17,5 учебных часов (0,5 часа в неделю в 9-ом классе).
9 класс
|
Алгоритмы и исполнители
|
2
|
|
Кодирование и обработка графической информации
|
3
|
|
Мультимедийные технологии
|
6
|
|
Моделирование и формализация
|
2
|
|
Коммуникационные технологии
|
2,5
|
|
Информатизация общества
|
1
|
|
Резерв, итоговый контроль
|
1
|
|
|
|
|
Всего
|
17,5
|
|
Раздел «Представление информации» (6 часов) не преподается
отдельным блоком, а включен отдельными темами при изучении соответствующих
разделов: «Информация и информационные процессы» – 1 час, «Обработка текстовой
информации» – 1 час, «Обработка числовой информации» – 2 часа, «Мультимедийные
технологии» – 2 часа. Образующийся резерв времени (5 часов) используется на
изучение раздела «Алгоритмы и исполнители» и 6 часов на контроль и резерв
учебного времени.
Практическая работа «Знакомство с приемами квалифицированного
клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и
приемы его освоения» на каждом уроке до 5 минут на протяжении тем 8 класса.
Предполагается
проведение непродолжительных практических работ (ПР) на 10—25 минут,
направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов –
интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Всего на
выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов.
Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий
использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в
домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита
на части и осуществляться в течение нескольких недель.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета
«Информатика и ИКТ» на этапе основного общего образования являются: определение
адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих
стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных
и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности
(согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное
оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей
различного ролевого поведения).
Основное содержание
Информация и информационные процессы (1 ч).
Информация. Информационные объекты различных видов. Язык как
способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная
форма представления информации.
Основные информационные процессы: хранение, передача и
обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми
организмами. Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы
измерения количества информации.
Практические работы:
•
Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений,
измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование
для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
(1,25 ч).
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор,
устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия
безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера. Программное
обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка
компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером,
графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели,
меню).
Практические работы:
•
«Подключение внешних устройств» Соединение блоков
и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание
сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках
компьютера, выключение компьютера.
•
«Знакомство с графическим интерфейсом»
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической
форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной
системы).
•
«Планирование информационного пространства».
Создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение,
перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных
объектов на внешних носителях.
Кодирование и обработка текстовой информации (3,5 ч).
Компьютерное представление текстовой информации.
Создание и простейшее редактирование документов (вставка,
удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и
ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка
правописания. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов
(визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических
объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст.
Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Распознавание текста.
Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в
различных текстовых форматах. Печать документа.
Практические работы:
•
«Кодирование текстовой информации». Определение
числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом
редакторе.
•
«Создание визитных карточек на основе шаблона».
Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного
клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.
•
«Установка параметров страниц документа, вставка
колонтитулов и номеров».
•
«Вставка в документ формул».
•
«Форматирование символов и абзацев».
•
«Создание и форматирование списков».
•
«Вставка в документ таблицы, ее форматирование и
заполнение данными».
•
«Создание гипертекстового документа».
•
«Перевод текста с использованием системы
машинного перевода».
•
«Сканирование и распознавание «бумажного»
текстового документа».
Практикум:
I. Создание и обработка комплексного
информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад,
реферат, школьная газета).
Планирование текста, создание оглавления. Поиск необходимой
информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы
данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в
библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете. Ввод
текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в
документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат и ссылок
(гипертекста). Использование систем перевода текста и словарей. Использованием
сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся
записанной устной речи.
Предметы
и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного
раздела практикума: информатика и информационные технологии,
филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
Кодирование и обработка числовой информации (1,5ч).
Представление числовой информации в различных системах
счисления. Компьютерное представление числовой информации. Табличные расчеты и
электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы,
текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.
Практические работы:
•
«Перевод чисел из одной системы счисления в
другую и арифметические вычисления с помощью программного калькулятора.
•
«Ввод данных в готовую таблицу, изменение
данных».
•
«Создание и обработка таблиц».
•
«Создание таблиц значений функций в электронных
таблицах». Ввод математических формул и вычисление по ним.
•
«Построение диаграмм и графиков». Параметры
диаграммы.
Практикум: работа V.
Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с
использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.
Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к
графическому представлению информации (построение диаграмм). Заполнение
подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в
результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения,
среднего значения с использованием готовых шаблонов.
Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том
числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод
математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости
на графике.
Предметы
и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного
раздела практикума: информатика и информационные технологии,
математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.
Кодирование и обработка графической информации (1 ч).
Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка
цвета, видеопамять).
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических
редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов.
Практические работы:
•
«Кодирование графической информации». Установка
цвета в палитре RGB в графическом редакторе.
•
«Создание изображения с помощью инструментов
растрового графического редактора». Использование примитивов и шаблонов.
Геометрические преобразования.
•
«Создание изображения с помощью инструментов
векторного графического редактора». Использование примитивов и шаблонов.
Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические
преобразования.
•
«Ввод изображений с помощью графической сканера».
Использование готовых графических объектов. Сканирование графических
изображений.
Практикум: работа II.
Создание графического объекта.
Создание графического объекта с использованием готовых
фрагментов в цифровом виде. Создания изображений с помощью инструментов
графического редактора (растрового и векторного). Создание изображений с
использованием графической панели. Ввод изображений с использованием сканера,
цифрового фотоаппарата.
Предметы и образовательные области, в изучении
которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика
и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины,
искусство.
Мультимедийные технологии (2ч).
Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Технические
приемы записи звуковой и видео информации. Использование простых
анимационных графических объектов.
Практические работы:
•
«Запись изображений и звука с использованием
устройств». Цифровые фотоаппараты, видеокамеры, диктофоны, сканеры.
•
Запись звуковых файлов Кодирование звуковой
информации. Различное качество звучания (глубиной кодирования и частотой
дискретизации).
•
«Создание презентации с использованием готовых
шаблонов». Подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.
•
«Анимация слайда и объекта». Настройка анимации
ввода, выхода,
•
«Демонстрация презентации». Использование
микрофона и проектора.
•
Обработка материала, монтаж информационного
объекта.
Практикум:
работа III. Создание и обработка
комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием
шаблонов.
Планирование презентации и слайда. Создание презентации;
вставка изображений. Настройка анимации. Устное выступление, сопровождаемое
презентацией на проекционном экране.
Предметы
и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного
раздела практикума: информатика и информационные технологии,
филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
Алгоритмы и исполнители (6 ч).
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов;
блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители
алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как
формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление,
повторение. Разбиение задачи I на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Языки
программирования, их классификация. Правила представления данных.
Правила записи основных операторов: ввода, вывода,
присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки
программы: алгоритмизация — кодирование — отладка — тестирование.
Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.
Практические работы:
•
Разработка линейного алгоритма (программы) с
использованием математических функций при записи арифметического выражения.
•
Разработка алгоритма (программы), содержащего
оператор ветвления.
•
Разработка алгоритма (программы), содержащего
оператор цикла.
•
Разработка алгоритма (программы), содержащего
подпрограмму.
•
Разработка алгоритма (программы) по обработке
одномерного массива.
•
Разработка алгоритма (программы), требующего для
решения поставленной задачи использования логических операций.
Практикум:
работа VI. Создание алгоритма
(программы), решающего поставленную задачу.
Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с
использованием математических функций для записи арифметических выражения,
операторов ветвления и цикла.
Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с
использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного
массива.
Предметы
и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел
практикума: информатика и информационные технологии,
математика, естествознание.
Формализация и моделирование (2 ч).
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры
моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Модели,
управляемые компьютером.
Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная
графика. Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования.
Практические работы:
•
Постановка и проведение эксперимента в
виртуальной компьютерной лаборатории.
•
Построение генеалогического дерева семьи.
•
Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного
проектирования.
•
Построение и исследование компьютерной модели,
реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы
программирования.
•
Построение и исследование компьютерной модели,
реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием
динамических таблиц.
•
Построение и исследование геоинформационной
модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.
Практикум:
работа VIII. Работа с моделями.
Использование моделей и моделирующих программ в области
естествознания, обществознания, математики. Использование простейших
возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей,
схем, диаграмм.
Предметы
и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного
раздела практикума: информатика и информационные технологии,
математика, черчение, технология, естествознание.
Хранение поиск и сортировка информации (1 ч).
Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы
управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование
записей. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.
Поиск, удаление и сортировка данных.
Практические работы:
•
Поиск записей в готовой базе данных.
•
Сортировка записей в готовой базе данных.
Практикум:
работа VII. Работа с учебной базой данных.
Поиск необходимой информации. Ввод информации. Обработка
запросов.
Предметы
и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного
раздела практикума: информатика и информационные технологии,
математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.
Коммуникационные технологии (3 ч).
Процесс передачи информации, источник и приемник информации,
сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость
передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные
ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,
интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки,
приложения к письмам. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и
справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.
Архивирование и разархивирование.
Практические работы:
•
«Регистрация почтового ящика электронной почты».
Создание и отправка сообщения.
•
«Путешествие по Всемирной паутине».
•
«Создание архива файлов и раскрытие архива с
использованием программы-архиватора».
•
«Загрузка файла из файлового архива».
•
«Поиск документа». Использование систем каталогов
и ввод ключевых слов.
•
«Сохранение информационных объектов из глобальных
компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них».
•
«Создание комплексного информационного объекта в
виде веб-страницы с использованием шаблонов».
Практикум
IX. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде
веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.
Планирование веб-страницы (веб-сайта). Поиск необходимой
информации.
Ввод текста, форматирование текста, включение в документ
таблиц, графиков, изображений. Использование ссылок (гипертекста).
Предметы
и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного
раздела практикума: информатика и информационные технологии,
филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
Информатизация общества (1ч)
Организация информации в среде коллективного использования
информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика
и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов.
Основные этапы развития средств информационных технологий.
Практические работы:
•
«Оценка скорости передачи и обработки
информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи».
•
«Защита информации от компьютерных вирусов».
•
«Установка лицензионной, условно бесплатной и
свободно распространяемой программы».
Практикум:
работа X. Организация группового
информационного пространства для решения коллективной задачи.
Планирование работы. Организация коллективной работы над
документом, использование электронной почты. Сохранение для индивидуального и
коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных
сетей и ссылок на них. Защита информации от компьютерных вирусов, работа с
антивирусной программой. Использование правил ограничения доступа для
обеспечения защиты от компьютерных вирусов.
Предметы
и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного
раздела практикума: информатика и информационные технологии,
обществознание, естествознание.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса
«Информатика и ИКТ» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который соответствует стандарту. Требования направлены на
реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение
обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и
умениями, необходимыми в повседневной жизни.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к
учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники
должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные
на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать
информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры
информационных объектов и процессов, приводить примеры практического
использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной
информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены
требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на
решение разнообразных жизненных задач.
Основным результатом обучения является достижение
базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
•
Компьютер
•
Проектор
•
Принтер
•
Модем
•
Устройства вывода звуковой информации — наушники
для индивидуальной работы со звуковой информацией
•
Устройства для ручного ввода текстовой информации
и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
•
Устройства для записи (ввода) визуальной и
звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Программные средства
•
Операционная система – Windows XP.
•
Файловый менеджер (в составе операционной системы
или др.).
•
Антивирусная программа.
•
Программа-архиватор.
•
Клавиатурный тренажер.
•
Интегрированное офисное приложение, включающее
текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу
разработки презентаций и электронные таблицы.
•
Простая система управления базами данных.
•
Простая геоинформационная система.
•
Система автоматизированного проектирования.
•
Виртуальные компьютерные лаборатории.
•
Программа-переводчик.
•
Система оптического распознавания текста.
•
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав
операционных систем или др.).
•
Система программирования.
•
Почтовый клиент (входит в состав операционных
систем или др.).
•
Браузер (входит в состав операционных систем или
др.).
•
Программа интерактивного общения.
•
Простой редактор Wеb-страниц.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения ученик должен
знать/понимать:
• виды
информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
•
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип
дискретного (цифрового) представления информации;
уметь:
•
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование,
ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
•
программный принцип работы компьютера;
•
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий,
•
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами,
списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить
простые алгоритмы;
•
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
•
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
•
создавать информационные объекты, в том числе:
•
структурировать текст, используя нумерацию
страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения;
•
создавать и использовать различные формы
представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от
одного представления данных к другому;
•
создавать рисунки, чертежи, графические
представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых
изображений;
•
создавать записи в базе данных;
•
создавать презентации на основе шаблонов;
•
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах
данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках
и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по
различным учебным дисциплинам;
•
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой,
цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
•
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов
и процессов;
•
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
•
организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
•
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
В программно-методическим комплекс по информатике
и информационным технологиям входят:
•
Учебник
по информатике и ИКТ 9 класс / Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2012
•
Учебное
пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под.
ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2012.
Календарно-тематическое планирование
по
курсу «Информатика и ИКТ»
9 класс (17,5 часов)
№
п/п
|
Кол-во часов по теме
|
№
|
Наименование урока
|
Краткое содержание
|
Требование стандарта
|
Форма контроля
|
|
Знать/понимать
|
Уметь/
применять
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поурочно-тематическое планирование 9-го
класса
(17,5 часов)
|
|
Кодирование и обработка
графической информации ( 2ч )
|
1
|
0,5ч
|
2.1
|
Кодирование графической информации
|
Пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять.
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.
ПР № 20 «Кодирование графической информации»
|
Способы представления графической информации.
Форматы графических файлов.
|
Рассчитывать емкость графических объектов.
Приводить примеры растровых и векторных изображений.
|
|
|
2
|
0,5ч
|
2.2
|
Растровый графический редактор
|
Интерфейс растровых графических редакторов.
ПР № 21 «Создание изображения с помощью
инструментов растрового графического редактора»
|
Основные примитивы для работы с растровыми графическими
объектами.
|
создавать рисунки, чертежи, графические
представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых
изображений;
|
|
|
3
|
0,5ч
|
2.3
|
Векторный графический редактор
|
Интерфейс векторных графических редакторов.
ПР № 22 «Создание изображения с помощью
инструментов векторного графического редактора».
|
Основные примитивы для работы с векторными графическими
объектами. Знать правила конструирования графических объектов: выделение,
объединение. Геометрические преобразования.
|
|
|
|
4
|
0,5ч
|
2.4
|
Устройства ввода
графических изображений
|
Устройства для ввода графических изображений.
Сканер. Графический планшет.
ПР № 23 «Ввод изображений
с помощью сканера».
|
Иметь представление о технических средствах при работе с
графикой
|
Получать графическое изображение с помощью сканера или других
аппаратных устройств.
|
|
|
Мультимедийные
технологии (3ч)
|
6
|
0,5ч
|
3.1
|
Компьютерные презентации.
|
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и
макеты слайдов.
ПР № 26 «Создание презентации с использов.
готовых шаблонов»
|
Иметь представление о технологии создания слайдов и презентации.
|
создавать презентации на основе шаблонов
|
|
|
7
|
0,5ч
|
3.2
|
Анимация
|
Виды анимации. Настройка анимации.
ПР № 27 «Анимация слайда и объекта »
|
Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение.
|
Настраивать анимацию объектов, слайдов.
|
|
|
8
|
0,5ч
|
3.3
|
Демонстрация презентации.
|
Использование микрофона и проектора.
ПР № 28 «Демонстра
ция презентации»
|
Виды и назначение демонстрации. Аппаратные средства для
демонстрации.
|
Настраивать демонстрацию для показа.
|
|
|
9
|
0,5ч
|
3.4
|
Кодирование звуковой информации
|
Глубина кодирования, частота дискретизации
ПР № 25 «Запись звуковых файлов»
|
Характеристики звуковых файлов
|
Вычислять информационную емкость звуковых файлов.
Выбирать настройки для записи звуковых файлов
|
|
|
10
|
0,5ч
|
3.5
|
Запись изображений и звука
|
Технические приемы записи звуковой и видео информации. ПР № 24
«Запись изображений и звука с использованием устройств»
|
Технические приемы записи звуковой и видео информации.
Программное обеспечение для работы и аппаратные средства
|
Записывать изображения и звук.
|
|
|
11
|
0,5ч
|
3.6
|
Практикум III
|
Создание и обработка комплексного информацион.
объекта в виде презентации с использова
нием шаблонов.
|
|
Планирование презентации и слайда.
Создание презентации; вставка изображений.
|
|
|
Алгоритмы и исполнители
(6 ч)
|
14
|
|
1.1
|
Алгоритм.
Свойства алгоритма
|
Алгоритм. Свойства алгоритма
|
Понятие и его свойства.
|
Приводить примеры из жизни.
|
|
|
15
|
0,5ч
|
1.2
|
Способы записи алгоритмов
|
Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
Подготовка к ГИА
|
Способы записи алгоритмов
|
Записывать алгоритм, выбирая оптимальный способ записи.
|
|
|
16
|
0,5ч
|
1.3
|
Исполнители алгоритмов
|
Возможность автоматизации деятельности
человека.
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система
команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
|
Понятие, свойства и назначение исполнителя. Области
использования. Формализация действия.
|
Приводить примеры из жизни. Описывать режим
работы и систему команд исполнителя.
|
|
|
17
|
0,5ч
|
1.4
|
Алгоритмические
конструкции
|
Алгоритмические конструкции: следование,
ветвление, повторение.
|
типы алгоритмичес. конструкций: следование, ветвление, цикл
|
Приводить примеры алгоритмов для различных алгоритмических
конструкций
|
|
|
18
|
0,5ч
|
1.5
|
Решения задач «Выбор алгоритмических конструкций»
|
Алгоритмы ветвления и повторения. Разбиение
задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
|
понятие вспомогательного алгоритма
|
Выбирать алгоритмическую структуру для поставленной задачи
|
|
|
19
|
0,5ч
|
1.6
|
Классификация языков
программирования
|
Языки программирования, их
классификацияПодготовка к ГИА
|
Классификация языков программирования. Назначение и области
применения.
|
|
|
|
20
|
0,5ч
|
1.7
|
Алгоритмы работы с величинами
|
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
Правила представления данных.
|
Типы данных. Представление данных. Операции по работе с
величинами. Правила записи арифметического выражения
|
Определять величины ввода и вывода. Расписывать арифметические
выражение по правилам.
|
|
|
21
|
0,5ч
|
1.8
|
Правила записи операторов
|
Правила записи основных операторов: ввода,
вывода, присваивания, ветвления, цикла.
Подготовка к ГИА
|
Понятие оператора. Правила записи основных операторов.
|
Записывать операторы согласно правилам записи
|
|
|
22
|
0,5ч
|
1.9
|
Правила записи линейной программы
|
Правила записи программы. ПР № 30 «Разработка
линейного алгоритма (программы) с использованием математи-ческих функций при
записи арифметического выражения»
|
Структура программы. Правила записи линейной программы.
|
Составлять линейную программу.
|
|
|
23
|
0,5ч
|
1.10
|
Правила записи программы с ветвлением
|
Правила записи программы. ПР № 31 «Разработка
алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления»
|
Правила записи операторов ветвления
|
Записывать операторы ветвления
|
|
|
25
|
0,5ч
|
1.12
|
Логические операции в записи алгоритмах.
|
ПР № 35. Разработка алгоритма (программы),
требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.
|
Логические операции. Правила записи логических операций.
|
Составлять программы с логическими операциями.
|
|
|
37
|
0,5ч
|
1.24
|
Контрольная
работа
«Алгоритмы
и исполнители»
|
Проверка ЗУН
|
|
|
тест
|
|
Моделирование и
формализация (2ч)
|
38
|
0,5ч
|
4.1
|
Формализация.
Моделирование.
|
Формализация описания реальных объектов и
процессов, примеры моделирова
ния объектов и процессов, в том числе —
компьютер
ного. Модели, управляемые компьютером.
|
Понятие объекта, процесса, модели, моделирования.
|
Приводить примеры моделей для реальных объектов
и процессов
|
|
|
40
|
0,5ч
|
4.3
|
Графические модели
|
Чертежи. Двумерная графика. ПР № 38. Создание схемы и чертежа в
системе автоматизир.
проектиров.
|
Виды графических моделей. Назначение и области применения
графических моделей.
|
создавать простейшие модели объектов и процессов в виде
изображений и чертежей
|
опрос
|
|
42
|
0,5ч
|
4.5
|
Математические модели
|
Математичес
кие модели, моделирова
ние.
ПР № 39. Построение и исследование компьютерной
модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с
использованием системы программиро
вания.
|
Области применения математических моделей. Назначение и области
применения математичес
ких моделей.
|
создания простейших моделей объектов и процессов в виде,
программ (в том числе — в форме блок-схем)
|
|
|
43
|
0,5ч
|
4.6
|
Табличные модели
|
Таблица как средство моделирова
ния. ПР № 40. Построение и исследование компьютерной модели,
реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использова
нием динамических таблиц.
|
Виды табличных моделей. Назначение и области применения
табличных моделей
|
создания простейших моделей объектов и процессов в виде
динамических (электронных) таблиц
|
|
|
Хранение, поиск и
сортировка информации (2,5 часов)
|
46
|
0,5ч
|
5.1
|
Базы данных
|
Табличные базы данных: основные понятия, типы
данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и
редактирование записей.
|
Понятие БД, СУБД - элементы
|
создавать записи в базе данных;
|
тест
|
|
47
|
0,5ч
|
5.2
|
Поиск информации
|
Условия поиска информации; логические значения,
операции, выражения. Поиск и удаление данных. ПР № 42. Поиск записей в
готовой базе данных.
|
Способы поиска. Логические значения
|
искать информацию с применением правил поиска в
базах данных
|
ВК
|
|
48
|
0,5ч
|
5.3
|
Сортировка данных
|
Сортировка данных.
ПР № 43 «Сортировка записей в готовой базе
данных»
|
Типы сортировки данных
|
Сортировать данные в готовой БД
|
Тест
|
|
49
|
0,5ч
|
5.4
|
Запросы
|
Поиск с помощью запросов
|
Назначение запроса, правила построения запросов
|
Строить запросы по заданному условию
|
Тест
|
|
51
|
0,5ч
|
6.1
|
Передача информации
|
Процесс передачи информации, источник и приемник информации,
сигнал, кодирование и декодирование, скорость передачи информации. Локальные
и глобальные компьютерные сети.
|
назначение и функции используемых информацион
ных и коммуникацион
ных технологий
|
Различать типы сетей, по основным параметрам.
Рассчитывать скорость передачи информации при процессе передачи информации.
|
|
|
Информатизация общества
(1 ч)
|
63
|
0,5ч
|
7.1
|
Информационные ресурсы
|
Организация информации в среде коллективного
использования информационных ресурсов.
ПР№52 «Оценка скорости передачи и обработки
информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи»
|
Принципы организации групповой работы над документом.
|
организовывать индивидуальное информационное
пространство, создавать личные коллекции информационных объектов; передавать
информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использовать
информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм.
|
|
|
64
|
0,5ч
|
7.2
|
Информационная
безопасность
|
Информационные ресурсы общества,
образовательные информационные ресурсы.
Этика и право при создании и использовании
информации. ПР№53 «Защита информации от компьютерных вирусов» ПР№54
«Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой
программы»
|
Информационная безопасность. Правовая охрана информационных
ресурсов.
|
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики
и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий
|
|
|
Резерв, итоговый
контроль (1ч)
|
67
|
0,5ч
|
8.1
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
68
|
0,5ч
|
8.2
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель ШМО
___________ /С.Н. Черных/
«____»_____________2015г.
|
|
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УВР
___________ /М.Н.Лукьянчук/
«____»_____________2015 г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.