|
«Рассмотрено»
Руководитель МО
____/И.Ф.Домолазова /
Протокол № _____
от «___» _________
2017 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УР
________/Г.Н.Латыпова
/
«___»____
__________ 2017 г.
|
«Утверждено»
Директор школы
________/А.С.Сафин/
Приказ №________
от «___»___________
2017 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного предмета информатика
филиала МБОУ-Большемешинская средняя
общеобразовательная школа
Тюлячинского муниципального района Республики
Татарстан «Абдинская ООШ»
Домолазовой ирины Федоровны
учителя СЗД
7 класс
Принято на заседании
педагогического
совета
Протокол № 1
от «____» __________ 20 __ г.
2017 - 2018 учебный год
Планируемые результаты освоения
учебного предмета.
При изучении курса «Информатика» в
соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:
1.
Формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики.
2.
Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности.
3.
Формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни.
При изучении курса «Информатика» в
соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные
результаты:
1.Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в
том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач.
2.Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения.
3. Умения определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы.
4.
Умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач.
5.
Формирование и
развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).
При изучении курса «Информатика и ИКТ» в
соответствии с требованиями ФГОС формируются предметные результаты,
которые включают: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного
предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности
по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и
применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях,
типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями,
методами и приемами. В соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты
изучения информатики в основной школе отражают:
1.
Формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
2.
Формирование представления
об основных изучаемых понятиях — «информация», «алгоритм», «модель» — и их
свойствах;
3.
Развитие алгоритмического
мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном
обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного
исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических
значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и
основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
4.
Формирование умений
формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
5.
Формирование навыков и
умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными
программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Информатика и ИКТ
Выпускник научится:
· различать содержание основных
понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс,
информационная система, информационная модель и др.;
· различать виды информации по
способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных
носителях;
· раскрывать общие закономерности
протекания информационных процессов в системах различной природы;
· приводить примеры информационных
процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей
данных – в живой природе и технике;
· классифицировать средства ИКТ в
соответствии с кругом выполняемых задач;
· узнает о назначении основных
компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней
энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих
устройств;
· определять качественные и
количественные характеристики компонентов компьютера;
· узнает об истории и тенденциях
развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;
· узнает о том, какие задачи решаются
с помощью суперкомпьютеров.
Выпускник получит возможность:
· осознано подходить к
выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;
· узнать о физических
ограничениях на значения характеристик компьютера.
Математические основы информатики
Выпускник научится:
· описывать размер двоичных текстов,
используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины,
описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;
· кодировать и декодировать тексты по
заданной кодовой таблице;
· оперировать понятиями, связанными с
передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи
данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);
· определять минимальную длину
кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для
кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);
· определять длину кодовой
последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного
кода;
· познакомиться с
двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными
кодами;
· использовать основные способы
графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).
Выпускник получит возможность:
· познакомиться с примерами
математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять
сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной
моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
· узнать о том, что любые дискретные
данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа,
например, 0 и 1;
· познакомиться с тем, как информация
(данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;
· познакомиться с примерами
использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и
процессов;
· ознакомиться с влиянием
ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными
объектами (на примере учебных автономных роботов);
· узнать о наличии кодов,
которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.
Алгоритмы и элементы программирования
Выпускник научится:
· составлять алгоритмы для решения
учебных задач различных типов;
·
выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным,
графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и
др.);
·
определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для
решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
· определять результат выполнения заданного алгоритма или его
фрагмента;
· использовать термины «исполнитель»,
«алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих
терминов в обыденной речи и в информатике;
· выполнять без использования
компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа
числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием
основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная
программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);
· составлять несложные алгоритмы
управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием
основных управляющих конструкций последовательного программирования и
записывать их в виде программ на выбранном языке программирования;
выполнять эти программы на компьютере;
· использовать величины
(переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения,
составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
· анализировать предложенный
алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве
исходных значений;
· использовать логические значения, операции
и выражения с ними;
· записывать на выбранном языке
программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.
Выпускник получит возможность:
· познакомиться с использованием в
программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
· создавать программы для решения
задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;
· познакомиться с задачами обработки
данных и алгоритмами их решения;
· познакомиться с понятием
«управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами
(роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы,
движущиеся модели и др.);
· познакомиться с учебной средой
составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры
алгоритмов управления, разработанными в этой среде.
Использование программных систем и сервисов
Выпускник научится:
· классифицировать файлы по типу и
иным параметрам;
· выполнять основные операции с
файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать,
«распаковывать» архивные файлы);
· разбираться в иерархической
структуре файловой системы;
· осуществлять поиск файлов
средствами операционной системы;
· использовать динамические
(электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной,
относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и
упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и
столбчатой);
Выпускник овладеет (как результат применения
программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном
процессе):
· навыками работы с компьютером;
знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами
программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые
редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари,
электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с
использованием соответствующей терминологии;
· различными формами представления
данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
· приемами безопасной организации
своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей
данных, интернет-сервисов и т. п.;
·
основами
соблюдения норм информационной этики и права;
·
познакомится
с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и
соответствующим понятийным аппаратом;
·
узнает
о дискретном представлении аудиовизуальных данных.
Выпускник получит возможность (в данном курсе
и иной учебной деятельности):
· узнать о данных от
датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;
· практиковаться в использовании
основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов,
электронные таблицы, браузеры и др.);
· познакомиться с постановкой вопроса
о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она
доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи);
познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример:
сравнение данных из разных источников);
· узнать о том, что в сфере
информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;
· узнать о структуре современных
компьютеров и назначении их элементов;
· получить представление
об истории и тенденциях развития ИКТ;
· познакомиться с
примерами использования ИКТ в современном мире;
· получить представления
о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных
исследованиях.
Содержание учебного предмета
7
класс
Введение в предмет
Техника
безопасности и правила работы на компьютере. Предмет информатики. Роль информации
в жизни людей. Содержание базового курса информатики.
Человек и информация
Информация и информационные процессы
Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.
Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть
обработаны автоматизированной системой и информация как сведения,
предназначенные для восприятия человеком. Примеры данных: тексты, числа.
Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания непрерывных объектов и
процессов с помощью дискретных данных. Информационные процессы – процессы,
связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.
Тексты и кодирование
Символ. Алфавит – конечное множество символов.
Текст – конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных
текстов данной длины в данном алфавите. Разнообразие языков и алфавитов.
Естественные формальные языки. Алфавит текстов на русском языке. Кодирование
символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая
таблица, декодирование. Двоичный алфавит. Представление данных в компьютере как
текстов в двоичном алфавите. Двоичные коды с фиксированной длиной кодового
слова. Разрядность кода – длина кодового слова. Примеры двоичных кодов с
разрядностью 8, 16, 32. Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт,
Килобайт и т. д. Количество информации, содержащееся в сообщении. Подход
А.Н.Колмогорова к определению количества информации. Зависимость количества
кодовых комбинаций от разрядности кода. Код ASCII. Кодировки кириллицы.
Примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте
Unicode. Таблицы кодировки с алфавитом, отличным от двоичного.
Компьютер: устройство и программное
обеспечение
Компьютер – универсальное устройство обработки
данных
Архитектура компьютера: процессор, оперативная память,
внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные
характеристики. Компьютеры, встроенные в технические устройства и
производственные комплексы. Роботизированные производства, аддитивные
технологии (3D-принтеры). Программное обеспечение компьютера. Носители
информации, используемые в ИКТ. История и перспективы развития. Представление
об объемах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов
носителей. Носители информации в живой природе. История и тенденции
развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры. Физические
ограничения на значения характеристик компьютеров. Параллельные вычисления.
Файловая система
Принципы построения файловых систем. Каталог (директория).
Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование,
перемещение, удаление. Типы файлов. Характерные размеры файлов различных типов
(страница печатного текста, полный текст романа «Евгений Онегин», минутный
видеоклип, полуторачасовой фильм, файл данных космических наблюдений, файл
промежуточных данных при математическом моделировании сложных физических
процессов и др.). Архивирование и разархивирование. Файловый менеджер. Поиск в
файловой системе.
Текстовая информация и компьютер
Подготовка текстов и демонстративных
материалов Текстовые
документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования
текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое форматирование. Включение
в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. Включение в
текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и
др. История изменений. Проверка правописания, словари. Инструменты ввода текста
с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи.
Компьютерный перевод. Понятие о системе стандартов по информации, библиотечному
и издательскому делу. Деловая переписка, учебная публикация, коллективная
работа. Реферат и аннотация.
Графическая информация и компьютер
Дискретизация
Измерение и дискретизация. Общее представление о
цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных. Кодирование
цвета. Цветовые модели. Модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY. Глубина
кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой. Кодирование звука.
Разрядность и частота записи. Количество каналов записи. Оценка количественных
параметров, связанных с представлением и хранением изображений и звуковых
файлов. Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию
аудиовизуальных объектов. Знакомство с графическими редакторами. Операции
редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения;
обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование,
заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности. Знакомство с
обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования. Ввод
изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых
фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.). Средства
компьютерного проектирования. Чертежи и работа с ними. Базовые операции:
выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.
Диаграммы, планы, карты.
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего часов
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Введение в предмет
|
|
|
1.
|
Введение в предмет: предмет информатики; роль информации в жизни
людей; содержание базового курса информатики. Техника безопасности.
|
1
|
|
|
|
|
Информация и информационные процессы 2ч.
|
|
|
|
2.
|
|
Информация – одно из основных
обобщающих понятий современной науки. Различные аспекты слова «информация»:
информация как данные,
которые могут быть обработаны
автоматизированной системой и информация как сведения,
предназначенные для восприятия человеком.
|
|
1
|
|
|
|
|
3.
|
|
Примеры
данных: тексты, числа. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность
описания непрерывных объектов и процессов с помощью
дискретных данных. Информационные процессы – процессы, связанные с
хранением, преобразованием и
передачей данных.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
Символ. Алфавит –конечное
множество символов. Текст – конечная последовательность символов
данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном
алфавите.
Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки.
Алфавит текстов на русском языке. Кодирование символов одного алфавита
с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица,
декодирование. Практическая работа «Кодирование символов.»
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Контрольная работа (тестирование) №1 по теме: Человек и информация.
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
|
Двоичный алфавит. Представление данных
в компьютере как текстов в
двоичном алфавите. Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова.
Разрядность кода – длина кодового слова. Примеры двоичных кодов с
разрядностью 8, 16, 32. Единицы измерения длины
двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т. д. Количество информации,
содержащееся в сообщении. Подход А.Н. Колмогорова к определению
количества информации.
|
|
1
|
|
|
|
|
7.
|
|
Зависимость количества кодовых
комбинаций от разрядности кода. Код ASCII. Кодировки кириллицы. Примеры
кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Unicode.
Таблицы кодировки с алфавитом, отличным от двоичного.
Искажение информации при передаче. Коды, исправляющие ошибки. Возможность
однозначного декодирования для кодов с различной длиной кодовых слов.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
Компьютер
– универсальное устройство обработки данных 3ч.
|
|
|
|
8.
|
|
Архитектура компьютера: процессор,
оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства
ввода-вывода; их количественные
характеристики. Компьютеры, встроенные в технические устройства и
производственные комплексы. Роботизированные производства, аддитивные
технологии (3D-принтеры).
|
|
1
|
|
|
|
|
9.
|
|
История и тенденции развития
компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры. Физические
ограничения назначения характеристик
|
|
компьютеров. Параллельные вычисления.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
10
|
|
Носители информации, используемые в
ИКТ. История и перспективы развития. Представление об объемах данных и
скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. Носители
информации в живой природе.
Программное обеспечение компьютера.
Практическая работа «Знакомство с
комплектацией устройств персонального компьютера»
|
|
1
|
|
|
|
|
Файловая система. 3ч.
|
|
|
11
|
|
Принципы построения файловых систем.
Каталог (директория). Основные операции при работе с файлами: создание,
редактирование, копирование,
перемещение, удаление. Типы файлов. Практическая
работа «Создание файла, работа с файлами и папками.
|
|
1
|
|
|
|
|
12
|
|
Характерные размеры файлов различных
типов. Архивирование и разархивирование. Файловый менеджер.
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
13
|
|
Поиск в файловой системе.
|
|
1
|
|
|
|
|
Подготовка текстов и демонстративных материалов 9ч.
|
|
|
|
14.
|
|
Текстовый процессор – инструмент создания,
редактирования и
форматирования текстов. Практическая работа
«Редактирование готового текста».
|
|
1
|
|
|
|
|
15.
|
|
Текстовые документы и их структурные элементы
(страница, абзац, строка, слово, символ). Свойства страницы, абзаца,
символа. Стилевое форматирование. Практическая работа: Приемы форматирования текста.
|
|
1
|
|
|
|
|
16.
|
Включение в текстовый документ списков, таблиц, и
графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул,
нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др. История изменений.
|
1
|
|
|
Объед. Тем за счет ранних каникул
|
|
17.
|
Практическая работа: Работа с формулами.
|
1
|
|
|
|
18.
|
Контрольная работа №2 по теме: Текстовая информация и компьютер.
|
1
|
|
|
|
|
19.
|
Проверка правописания, словари.
Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания,
расшифровки устной речи. Компьютерный перевод. Понятие о системе
стандартов по информации,
библиотечному и издательскому делу. Деловая переписка, учебная публикация,
коллективная работа. Реферат и аннотация.
|
1
|
|
|
|
|
1.
17
20.
|
|
Практическая работа «Вставка объектов
в текст»
|
|
|
1
|
|
|
|
|
21.
|
Практическая работа: Сканирование и распознавание
текста. Форматирование и редактирование текста. Использование дополнительных
возможностей.
|
1
|
|
|
|
|
22.
|
Практическая работа: «Дополнительные возможности ТР»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
|
Знакомство с графическими
редакторами. Операции редактирования графических объектов: изменение
размера, сжатие изображения; обрезка,
поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка
цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности
|
|
1
|
|
|
|
|
24.
|
|
Знакомство с обработкой фотографий.
Геометрические и стилевые преобразования.
|
|
1
|
|
|
|
|
25.
|
|
Ввод
изображений с использованием различных цифровых устройств
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.). Средства
компьютерного проектирования. Чертежи и работа с ними. Базовые операции:
выделение, объединение, геометрические
преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты
|
|
|
1
|
|
|
|
|
26.
|
|
Знакомство с растровой и векторной
графикой. Практическая работа «Создание изображений в среде графического
редактора растрового типа»
|
|
1
|
|
|
|
|
27.
|
|
Практическая работа «Создание
изображений в среде графического
редактора векторного типа»
|
|
1
|
|
|
|
|
28.
|
|
Подготовка компьютерных презентаций.
Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.
|
|
1
|
|
|
|
|
29.
|
|
Измерение и дискретизация. Общее
представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных
данных. Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов
записи.
|
|
1
|
|
|
|
|
30.
|
|
Кодирование цвета. Цветовые модели.
Модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY. Глубина кодирования
|
|
1
|
|
|
|
|
31.
|
|
Оценка количественных параметров,
связанных с представлением и хранением изображений и звуковых файлов.
Практическая работа
«Создание презентации,
содержащий звук и видео»
|
|
|
1
|
|
|
|
|
32.
|
|
Практическая работа «Использование
изображения и записанного звука в
презентации»
|
|
1
|
|
|
|
|
33.
|
Контрольная работа 3 «Графика и мультимедиа».
|
1
|
|
|
|
|
34.
|
Итоговое
тестирование
|
1
|
|
|
|
|
35.
|
Повторение «Тексты и кодирование. Измерение информации»
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.