Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы 3 класс

Рабочие программы 3 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Изо.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2014 ___________________ _________________

_________________



Күнтізбелік жоспарлар

3 сынып

Календарные планы

3 класс




Изобразительное искусство

Всего – 34 часа ( 1 час в неделю)

Учебник «Изобразительное искусство» для 3 класса общеобразовательной школы.

Авторы: К.О. Жеделов,. С.К. Шапкина,. Н.А. Королькова.

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2014г.




Пояснительная записка

Объектом предмета «Изобразительное искусство» является все пластические (или пространственные, или зрительные) искусства, включающие наряду с собственно изобразительными искусствами – живописью, графикой и скульптурой – также архитектуру и прикладные искусства.

Предметом изучения является практическая художественная деятельность учащихся, эстетическое восприятие действительности и искусства. Ученики знакомятся с художественными материалами, приобретают первичные навыки изобразительной деятельности, овладевают элементами изобразительной грамотности, знакомятся с основными видами изобразительных искусств, большое значение имеют занятия прикладными искусствами (художественным трудом).

Целью обучения учебному предмету «Изобразительное искусство» (живопись, графика, скульптура, дизайн, архитектура, декоративно-прикладные искусства) является художественное образование и эстетическое воспитание, приобщение школьников к миру пластических искусств как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, как эффективного средства формирования и развития их личности.

Основные задачи обучения учебному предмету «Изобразительное искусство» таковы:

  • воспитание интереса и понимания в жизни общества и человека значения пластических искусств: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуры и дизайна в профессиональных и народных формах;

  • формирование художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, искусству, как основы развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально-этического облика;

  • воспитание и развитие творческих способностей и изобразительных навыков; расширение диапазона чувств, воображения и зрительных представлений, фантазии, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры;

  • обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности (работа с натуры, по воображению - тематическое рисование, декоративная работа, лепка, аппликация и т. д.);

  • систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, комбинаторики, умения выражать в художественных образах, решение творческих задач, художественный и конструкторский замысел;

  • приобщение к наследию отечественного и мирового искусства, формирование представлений о закономерностях культурно-исторического процесса, с учетом прошлого и современного опыта пластических искусств;

  • воспитание активного эстетического отношения к действительности, к искусству, к явлениям художественной культуры, к народным художественным традициям.

В начальной школе закладывается основа эмоциональных связей между жизненным опытом детей, их изобразительной деятельностью и большим искусством.

Учебная программа нацелена на формирование целостной эстетической культуры младших школьников, активизацию познавательного интереса к изучению истоков народного и декоративно-прикладного искусства, развитие творческих способностей детей.

Занятия изобразительным искусством в 1-4 классах развивают чуткость и остроту восприятия окружающей действительности, чувство красоты мира, развивают воображение и образное мышление, способность и умение выразить свой замысел в зримом художественном образе, дают навыки изобразительной, конструктивной, художественно-прикладной деятельности, владение языком этих искусств.

Младшие школьники учатся гармонично сочетать элементы изображения, создавать цельное изображение, замысел которого должен стать понятным и убедительным для зрителя – сверстника и взрослого.

Дети начинают ощущать себя участниками развития человечества, открывают себе путь к дальнейшему познанию богатства человеческой культуры, представлений людей о природе, искусстве, труде, красоте человеческих отношений.

Содержание учебной программы по предмету «Изобразительное искусство» опирается на дидактические принципы: принцип предметной интеграции, принцип воспитывающего обучения, принцип наглядности, принцип творческой деятельности, деятельностно-творческий принцип и учета возрастных особенностей.

Принцип предметной интеграции раскрывает целостность различных видов искусств; раскрывает единство ключевых понятий – художественный образ, выразительность, художественная форма; раскрывает связь искусства с реальной жизнью, прослеживает взаимосвязь с основами традиционного художественного ремесла, а также включает практическую направленность предмета.

Принцип воспитывающего обучения включает развитие эстетических вкусов, прививает уважение к труду, бережное отношение к национальному культурному наследию. Принцип воспитывающего обучения направлен на достижение органической связи между усвоением учебного материала, опытом творческой деятельности и формированием эмоционально-целостного отношения к миру, взаимоуважения друг к другу.

Принцип наглядности. В начальных классах принцип наглядности является ведущей формой обучения, так как обучающиеся получают знания на примере готовых художественных образцов декоративно-прикладной деятельности, изобразительного искусства, конструирования. Путем отбора для изучения наиболее типичных образцов национально-бытовой утвари, ювелирных украшений, картин художников, фотоснимков и макетов архитектурных сооружений идет передача художественных знаний, представляющий многовековой опыт, накопленный человечеством. Наглядное обучение способствует развитию эмоционального восприятия, памяти, детской фантазии и художественного воображения.

Принцип творческой деятельности. Принцип творческой деятельности предполагает раскрытие способностей и склонностей обучающихся, совершенствование техники выполнения рисования, лепки, аппликации, конструкции, умение создавать свои проекты.

Принцип учета возрастных особенностей. Основой начального уровня, являются рисование, работа красками, аппликация, лепка, склеивание объемных вещей, декоративная деятельность. В 3-4 классах на первый план выходит рисование в сравнение с лепкой и поделками, украшениями. Упражнения в изобразительной и конструктивной деятельности служат мостом к письму (мелкая моторика пальцев рук), к чтению (форма букв, их начертание печатным шрифтом и письменной вязью), к счёту (планирование работы и оперирование образами представлений). Пространственные и смысловые связи, размещение форм на плоскости и в пространстве, заполнение листа (композиция), чтение плоских графических структур сложного содержания облегчает переход к разметке и чертежу.

Программой предусматривается изучение двух взаимосвязанных разделов: изобразительное искусство отечественных и зарубежных мастеров (выполненное в различной технике) и самостоятельная художественно-творческая деятельность.

Сквозная идея программы – связь искусства и жизни – целостное представление о комплексе пластических искусств, их связь с жизнью. Учащиеся имеют первичные представления о связи социальных (духовных) функций пластических искусств с их образными языками, о происхождении изобразительного искусства и его начальных формах, ознакомятся с видами изобразительного искусства (графика, живопись, скульптура), декоративно-прикладного искусства (одежда, бижутерия, ткани, обои, керамика, ковроткачество и т. д.), конструктивного искусства (архитектура и дизайн).

Различают отличительные особенности жанров изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой жанр, исторический жанр, анималистический жанр). Формируется целостное представление о национальной художественной культуре, ее месте в культуре народов мира, о многовековом культурном наследии всех народов Казахстана, связь и целостность художественного развития, народного и декоративно-прикладного искусства. Узнают о культурном вкладе народов Казахстана в мировую художественную культуру. Бережно относятся к шедеврам искусств и памятникам культуры родного края.

Типовой учебный план используется для практических работ, бесед, экскурсий, отчетных выставок, пленэров, содействующих реализации государственной программы «Культурное наследие» при активном участии родителей и семьи.

Распределение учебной нагрузки и учебного материала носит примерный характер и не ограничивает учителя в творческом решении поставленных задач.



Учебный материал

3 класс

Кол-во час.

Живопись

8

Графика

6

Декоративно-прикладное искусство

6

Скульптура

6

Архитектура

6

Восприятие произведений искусства

2

Всего

34



Общий объем учебной нагрузки в соответствии с ГОСО составляет: в 3 классе – 1 час в неделю, общее количество – 34 часа;









Стандарт года

К концу 3 класса учащиеся должны

Знать:

  • о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;

  • различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников Казахстана и региона;

  • различия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна и знать о роли этих искусств в жизни людей.

Уметь:

  • под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы;

  • использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);

  • под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;

  • уметь рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительных, декоративно-прикладных искусств, архитектуры, дизайна и определять их принадлежность к этим видам, художественного творчества;

  • иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;

  • иметь начальные представления о пропорциях предметов, об элементарных законах перспективы, конструкции предметов и строения человека и уметь пользоваться ими.



Виды художественной деятельности.

Каким бывает изобразительное искусство?

Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание умений:

- сведения о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;

- о роли изобразительного искусства в жизни людей.








- под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы;



- использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);

- иметь начальные представления о пропорциях предметов, об элементарных законах перспективы, конструкции предметов и строения человека и уметь пользоваться ими.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

I четверть

1

Экскурсия в музей. (Виртуальная экскурсия в музей). Первая медицинская помощь при травмах (ПДД)

с.4-11

1

02.09-06.09



2-3

«Осенний натюрморт».

с.12-13

2

08.09-13.09

15.09-20.09



4-5

«На лугу». . ПДД. Движение на троллейбусе и на другом транспорте.

с.14-15

2

22.09-27.09

29.09-04.10



6

«Фигура человека».

с.16-17

1

06.10-11.10



7

«Ковёр сырмак».

с.18-19

1

13.10-18.10



8-9

«Мой дом». ПДД. Выезд за город

с.20-21

2

20.10-25.10

27.10-01.11



Основы художественной грамоты.

Азбука художника.

Содержание знаний:

Содержание умений:

- различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников Казахстана и региона;

- различия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна и знать о роли этих искусств в жизни людей.


- под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы;

- иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;

- иметь начальные представления о пропорциях предметов, об элементарных законах перспективы, конструкции предметов и строения человека и уметь пользоваться ими.

10

«Натюрморт из геометрических тел».

с.22-23

1

12.11-15.11



11-12

«Человек и животное».

с.24-25

2

17.11-22.11

24.11-29.11



13

«Дастархан». ПДД. Дорожные знаки и дорожные разметки.

с.26-27

1

01.12-06.12



14

«Растительный орнамент».

с.28-29

1

08.12-13.12



15

«Зимний пейзаж».

с.30-31

1

15.12-20.12



16

«Новогодняя фантазия».

с.32-33

1

22.12-27.12



Познание окружающего мира.

Что изображает художник?

Содержание знаний:

Содержание умений:

- различия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, знать о роли этих искусств в жизни людей.

- различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников Казахстана и региона;


- под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы;

- использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);

- уметь рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительных, декоративно-прикладных искусств, архитектуры, дизайна и определять их принадлежность к этим видам, художественного творчества;

17

«Живописные места Казахстана».

с.34-35

1

12.01-17.01



18-19

«Город мечты».

с.36-37

2

19.01-24.01

26.01-31.01



20

«Любимая сказка». ПДД. Научиться оказать первую медицинскую помощь при ушибах, травмах

с.38-39

1

02.02-07.02



21-22

«Чудеса подводного мира».

с.40-41

2

09.02-14.02

16.02-21.02



23-24

«Декоративный натюрморт». ПДД. Практическое занятие

с.42-43

2

24.02-28.02

02.03-07.03



25

«Весна».

с.44-45

1

09.03-14.03



26

«Танцовщица».

с.46-47

1

16.03-20.03



Содержание художественно-творческой деятельности.

Как работает художник?

Содержание знаний:

Содержание умений:

- о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;

- различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников Казахстана и региона;


- под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы;

- под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;

- иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

27

«Художники Казахстана». ПДД. Детская игровая площадка. Где можно играть и где нельзя.

с.48-49

1

31.03-04.04



28

«Сказочные животные».

с.50-51

1

06.04-11.04



29

«Это – я».

с.52-53

1

13.04-18.04



30

«Птица».

с.54-55

1

20.04-25.04



31

«Ювелирные украшения». ПДД. Дорога глазами водителей .

с.56-57

1

27.04-02.05



32

«Блюдо с национальным орнаментом». ».

с.58-59

1

04.05-08.05



33

«Летний день».

с.60-61

1

11.05-16.05



34

«Декоративный пейзаж».ПДД. Ты –велосипедист.

С.62-63

1

18.05-23.05




Итого: 34 часа.




Название документа литературное чтение 3 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2014 ___________________ _________________

_________________




Күнтізбелік жоспарлар

3 сынып

Календарные планы

3 класс




Литературное чтение

Всего – 136 часов (по 4 часа в неделю)


Учебник «литературное чтение» для 3 класса общеобразовательной школы.

Авторы: К.Х. Жаданова,. Е.Д. Бражникова.

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2014 г.




Пояснительная записка


Учебный предмет «Литературное чтение» входит в образовательную область «Язык и литература». Роль предмета, его место в ряду других учебных предметов определены первостепенными для обучения задачами воспитания и развития личности ребенка, формирования навыков осмысленного чтения и грамотного письма.

Учебный предмет «Литературное чтение» – это целостная, комплексная система обучения видам речевой и письменной деятельности (восприятия, чтения, устного и письменного воспроизводства текста).

Формирование представления о человеке и окружающем его мире происходит посредством чтения художественных произведений мировой литературы. При этом необходимо обратить внимание учащихся 2 – 4 классов на особенности национального характера персонажа произведения, мотивацию его поступков, для того, чтобы лучше узнать традиции и культуру данного народа. Учащийся, постигая разные национальные миры, начинает лучше понимать своеобразие своего этноса, духовные искания и морально-этические представления родного народа, соотнося их с нравственными ценностями всего человечества. Осознание того, что все культуры равнозначны и самобытны, вырабатывает у младшего школьника толерантность и уважение к представителям всех национальностей.

Основными целями изучения литературы в начальной школе является знакомство учащихся с произведениями мирового фольклора и мировой детской литературы; формирование гражданской и нравственной позиции, личностного отношения к окружающей действительности; эстетическое воспитание; развитие навыков связной речи, творческого воображения, образного мышления, служащих основой для собственного литературного творчества учащихся; формирование элементарных представлений по теории литературы.

В соответствии с целями обучения определены следующие задачи учебного предмета «Литературное чтение»:

  • формировать творческую личность, имеющую определенный исследовательский потенциал, готовую к выработке начальных индивидуальных суждений;

  • формировать гражданскую и нравственную позицию, ориентированную на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности в целом;

  • воспитывать любовь и уважение к национальной литературе и культуре народов Казахстана и мира на примере лучших образцов фольклора и классических произведений литературы;

  • прививать первичные навыки научного анализа литературного текста: выделения идейно-тематического комплекса, формирования понятий об основных родах и жанрах литературы, о сюжете и сюжетной композиции, образной системе, проведения элементарного стилистического анализа (выделения эпитета и метафоры);

  • формировать экологическое мышление и поведение на примере анализа фольклорных и литературных произведений с высоким гуманистическим потенциалом;

  • развивать творческие способности в работе с текстом на примере анализа классических литературных произведений;

  • воспитывать у учащихся потребность в проявлении нравственных качеств, патриотического духа, ориентировать обучение предмету на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности на основе произведений отечественного и зарубежного словесного искусства;

Отбор содержания учебного предмета «Литературное чтение» подчинен дидактическим принципам целостности, доступности, последовательности, преемственности, что обеспечивает психофизиологическое здоровье обучаемых, соответствует возрастным особенностям учащихся 2-4 классов.

Так как задачи учебного предмета «Литературное чтение» решаются на материале произведений устного народного творчества и литературного творчества русских и зарубежных авторов, входящих в круг детского чтения, то отбор и распределение содержания учебного предмета подчинены научному принципу, в соответствии с которым обучающиеся овладевают сначала элементарными принципами анализа фольклорного и литературного текстов, а затем синтеза на основе полученных знаний об их структуре и функциях собственных информационных сообщений (устного и письменного воспроизводства текста, мини-сочинений и т.д.).



ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

Для учащихся 3 класса:


  • различают жанры фольклора, народную сказку, виды сказок, сказание, легенду, басню;

  • умеют вести наблюдения над особенностями народных сказок: плавный ритм чтения, повторы слов, постоянные эпитеты (без терминологии), устойчивые выражения;

  • различают эпические жанры: повесть, рассказ, литературную сказку;

  • размышляют по поводу содержания текста;

  • воспринимают события текста в их причинно-следственной связи;

  • владеют творческими видами интерпретации текста (развитие сюжета, графическое иллюстрирование);

  • умеют читать по ролям небольшой по объёму диалог с участием двух персонажей;

  • читают два (или более) разных, предложенных учителем, текста, объединенных общей тематикой, затем сравнивает их наполнение;

  • знают и используют при анализе текста понятия о пейзаже в художественном произведении, изобразительно-выразительных средствах языка (метафоре, сравнении, олицетворении, эпитете);

  • находят в художественном тексте повествование и создает письменные и устные тексты-описания, тексты-повествования;

  • пишут устный отзыв (5–6 предложений) о прочитанном произведении в пределах программного круга чтения;

  • пишут небольшие по объёму (15-20 слов) сюжетные рассказы на основе литературных впечатлений;

  • пересказывают текст: подробно, сжато, выборочно, с изменением времени или лица рассказчика;

  • понимают смысл прочитанного: дает развёрнутые ответы на вопросы учителя к тексту, конструирует собственные вопросы;

  • дают характеристику героям и событиям, объясняет поступки персонажей, сопоставляет действия литературных героев с поступками конкретных людей или героев других произведений;

  • высказывают обоснованное предположение об авторской оценке описываемых событий;

  • умеют работать со справочно-иллюстративным аппаратом книги, справочной литературой.

Учащиеся должны читать наизусть 13-14 стихотворений, 4-5 небольших, логически законченных отрывков из прозаических произведений (20-25 строчек).


















I четверть – 36 часов

Первая часть учебника


Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание умений:

  • знать и использовать при анализе текста понятия о пейзаже в художественном произведении, изобразительно-выразительных средствах языка (метафоре, сравнении, олицетворении, эпитете).

  • писать небольшие по объёму (15-20 слов) сюжетные рассказы на основе литературных впечатлений;

  • читать два (или более) разных, предложенных учителем, текста, объединенных общей тематикой, затем сравнивает их наполнение;

  • понимать смысл прочитанного: дает развёрнутые ответы на вопросы учителя к тексту, конструирует собственные вопросы;

  • высказывать обоснованное предположение об авторской оценке описываемых событий.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

I четверть

1

Вводный урок: повторение пройденного во 2 классе.

с.3-4

1

02.09-06.09



Родные просторы – (15 часов)


2

М..Ауэзов. Возвращение.(отрывок из романа «Путь Абая»

с.5-6

1

02.09-06.09



3

М. Алимбаев Покуда сердце бьётся.

С. Жиенбаев «Родная степь»

с.6-7

1

02.09-06.09



4

Внеклассное чтение. Л. Воронкова «Радости»

Хр. с.6-7

1

02.09-06.09



5

О. Сулейменов. Казахстан.

С. Сейфуллин. Родная земля

с.8-10

1

08.09-13.09



6

Л Родина. Журавлиная осень

с.11-12

1

08.09-13.09



7

Н. Пфеффер. Песня о Казахстане

С.13-14

1

08.09-13.09



8

Внеклассное чтение. Что ценнее всего? Притча

с.5-6

1

08.09-13.09



9

Э. Шим. Пятёрки

с.14-16

1

15.09-20.09



10

Поэтический родник. А. Пушкин «Осень»., А. Фет «Осень»

с.17-19

1

15.09-20.09



11

К. Бальмонт. «Весёлая осень»

М. Лермонтов. «Осень»

с.20-21

1

15.09-20.09




12

Внеклассное чтение. Стихи о Родине

Хр.с.8-11

1

15.09-20.09



13

М. Алимбаев. «Когда листопад».

И. Токмакова. «Радость». Понятие о пейзаже.

с.22-25

1

22.09-27.09



14

Сочинение по картине.

с.24

1

22.09-27.09



15

Проверь себя

с.25-27

1

22.09-27.09



16

Внеклассное чтение. Поэтический родник.


1

22.09-27.09



Фольклорные мотивы – (20часов)


Содержание знаний:

Содержание умений:

  • различать жанры фольклора, народную сказку, виды сказок, сказание, легенду, басню;

  • различать эпические жанры: повесть, рассказ, литературную сказку;

  • вести наблюдения над особенностями народных сказок: плавный ритм чтения, повторы слов, постоянные эпитеты (без терминологии), устойчивые выражения;

  • размышлять по поводу содержания текста;

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

17

Мудрая девушка. Казахская народная сказка.

с.30-31

1

29.09-04.10



18

Колосок. Украинская народная сказка.

с.32-35

1

29.09-04.10



19

Материнская скала. Корейская народная сказка.

с.35-37

1

29.09-04.10



20

Внеклассное чтение. Как Джек счастье искал. Английская народная сказка.

Хр.с.19-21

1

29.09-04.10



21-22

А. Пушкин. Сказка о Золотом петушке.

с.39-47

2

06.10-11.10

06.10-11.10



23

И. Алтынсарин «Умный мальчик»

с.47-50

1

06.10-11.10



24

Внеклассное чтение. Хрустальная гора. Русская народная сказка.

Хр.с. 15-18

1

06.10-11.10



25

Ш. Перро «Спящая красавица».

с.50-56

1

13.10-18.10



26

Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

с.56-59

1

13.10-18.10



27

Я., и В. Гримм «Король Дроздобород»

с.59-70

1

13.10-18.10



28

Внеклассное чтение. Ш. Перро «Золушка»

Хр. с.23-32

1

13.10-18.10



29

Я., и В. Гримм «Король Дроздобород»

с.59-70

1

20.10-25.10



30

О. Уайльд «Великан-эгоист»

с.70-76

1

20.10-25.10



31

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени».

с.77-85

1

20.10-25.10



32

Внеклассное чтение. О. Уайльд «Звёздный Мальчик»

Хр.с.37-53

1

20.10-25.10



33

Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка». Б.Заходер «Сказка про доброго Носорога»

с.86-91

1

27.10-01.11



34

П. Ершов «Конёк-Горбунок». Проверь себя.

с.92-98

Хр. с.68-74

1

27.10-01.11



35

Сочинение по иллюстрации к сказке.


1

27.10-01.11



36

Внеклассное чтение. Любимые сказки.

Хр. с.52-67

1

27.10-01.11



II четверть

Мои друзья –(16 часов)

Содержание знаний:

Содержание умений:

  • владеть творческими видами интерпретации текста (развитие сюжета, графическое иллюстрирование);


  • давать характеристику героям и событиям, объясняет поступки персонажей, сопоставляет действия литературных героев с поступками конкретных людей или героев других произведений;

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

37

Н.Носов «Фантазёры»

с.99-105

1

12.11-15.11



38

Н.Гарин – Михайловский «Поступление в гимназию».

с.106-109

1

12.11-15.11



39

Г.Скребицкий «Дружба»

с.110-112

1

12.11-15.11



40

Внеклассное чтение. Б.Житков

Хр. с.79-79-80

1

17.11-22.11



41

Е.Велтистов Рэсси – неуловимый друг

с.112-116

1

17.11-22.11



42

А.Волков «Ураган» (отрывок из сказки Волшебник Изумрудного города).

с.117-124

Хр. с.93-97

1

17.11-22.11



43

Ю.Яковлев «Рыцарь Вася»

с.124-131

1

17.11-22.11



44

Внеклассное чтение. С.Голицын

Хр. с.98-99

1

24.11-29.11



45

Ю.Яковлев «Рыцарь Вася»

с.124-131

1

24.11-29.11



46

Я.Аким Слово «друг». А. Барто

«В пустой квартире».

с.132-133

1

24.11-29.11



47

С.Михалков Будь человеком! Р.Гамзатов Берегите друзей. Э.Мошковская Я маму мою обидел.

с.134-139

1

24.11-29.11



48

Внеклассное чтение. В.Осеева «Долг».

Хр. с.87-89

1

01.12-06.12



49

Е.Благинина «Подарок». М.Бородицкая «Булочная песенка»

с.139-140

1

01.12-06.12



50

Развитие речи. Сочинение «Так поступают друзья»


1

01.12-06.12



51

Проверь себя. М.Алимбаев Благословение аксакала

с.141-142

1

01.12-06.12



52

Внеклассное чтение. К.Паустовский «Дружище Тобик»

Хр. с.82-84

1

08.12-13.12



Мы и природа – (16 часов).

Содержание знаний:

Содержание умений:

  • читать два (или более) разных, предложенных учителем, текста, объединенных общей тематикой, затем сравнивает их наполнение;

  • читать по ролям небольшой по объёму диалог с участием двух персонажей;

  • пересказывать текст: подробно, сжато, выборочно, с изменением времени или лица рассказчика;


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

53

М.Зверев «Снежная книга»

с.143-146

1

08.12-13.12



54

Дмитрий Мамин-Сибиряк. Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза и короткий хвост.

с.146-149

1

08.12-13.12



55

М.Зощенко Умная птичка

с.149-151

1

08.12-13.12



56

Внеклассное чтение. М.Зверев «Хорёк и лиса».

Хр. с.100-101

1

15.12-20.12



57

А.Чехов Белолобый.

с.151-158

1

15.12-20.12



58


П.Бажов Серебряное копытце

с.158-166

1

15.12-20.12



59

Л.Риис Ушастик находит себе новый дом.

с.166-171

1

15.12-20.12



60

Внеклассное чтение. М.Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

Хр. с.106-114

1

22.12-27.12



61

В.Бианки Лес зимой.

с.171-173

1

22.12-27.12



62

И.Никитин Встреча зимы. С.Есенин Берёза.

с.174-176

1

22.12-27.12



63

Ю.Мориц Крыша ехала домой. А.Табылдиев Снежный человек.

с.176-179

1

22.12-27.12



64

Внеклассное чтение. В.Бианки Сумасшедшая птица.

Хр.с.121-124

1

12.01-17.01



65

Э.Мошковская «Зима». И.Токмакова Тихо ель качается.

с.179-180

1

12.01-17.01



66

Развитие речи. Сочинение по картине «Зима».


1

12.01-17.01



67

Ю.Коринец Колобок и сороки. Обобщение по материалу.

с.180-181

1

12.01-17.01



68

Внеклассное чтение. М.Зощенко «Ёлка».

Хр.с.102-106

1

19.01-24.01



Учебник 2 часть.

Хочу всё знать –(16 часов).

Содержание знаний:

Содержание умений:

  • размышлять по поводу содержания текста;

  • воспринимать события текста в их причинно-следственной связи;


  • читать по ролям небольшой по объёму диалог с участием двух персонажей;

  • писать устный отзыв (5–6 предложений) о прочитанном произведении в пределах программного круга чтения;

  • писать небольшие по объёму (15-20 слов) сюжетные рассказы на основе литературных впечатлений;

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

69

К.Ушинский Любопытство.

К.Жумагалиев Внучка-почемучка.

с.6-7

1

19.01-24.01



70-71

В.Одоевский Городок в Табакерке

с.8-16

2

19.01-24.01

19.01-24.01



72

Внеклассное чтение. Н.Сладков «Пылесос», «Звериная баня», «Загадочный зверь».

Хр. с.132-134

1

26.01-31.01



73-74

В.Дуров «Как Лео учил Ваську».

с.17-21

2

26.01-31.01

26.01-31.01



75

А.Раскин «Как папа выбирал профессию». Понятие о юморе.

с.21-25

1

26.01-31.01



76

Внеклассное чтение. С.Иванов «Каким бывает снег».

Хр. с.135-136

1

02.02-07.02




77

В. Драгунский «Хитрый способ».

с.26-31

1

02.02-07.02



78

И.Крылов «Кукушка и петух».

с.31-33

1

02.02-07.02



79

В.Берестов «Гусь и его критики». Басня

с.33-35

1

02.02-07.02



80

Внеклассное чтение. Ю.Нагибин «Зимний дуб».

Хр. с.144-156

1

09.02-14.02



81




Поэтический родник. «Чудеса вокруг нас!». Р Сеф «Чудо». Б.Заходер «Где поставить запятую?». А.Барто «Чудо на уроке».

с.36-39


1





09.02-14.02







82


Я.Бжехва «Дырки в сыре».Д.Чиарди «Мистер Жук».

с.39-43


1



09.02-14.02





83


Проверь себя. Сочинение «Смешной случай».

с.44-45


1



09.02-14.02





84

Внеклассное чтение. Ю.Дмитриев «Кто без крыльев летает».

Хр. с.156-158

1

16.02-21.02



Золотая душа – (20часов).

Содержание знаний:

Содержание умений:

  • два (или более) разных, предложенных учителем, текста, объединенных общей тематикой, затем сравнивать их наполнение

  • читать по ролям небольшой по объёму диалог с участием двух персонажей;

  • пересказывать текст: подробно, сжато, выборочно, с изменением времени или лица рассказчика


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

85

Е.Пермяк «Пичугин мост»

с.46-49

1

16.02-21.02



86-87

К.Паустовский «Заячьи лапы»

с.49-56

2

16.02-21.02

16.02-21.02



88

Внеклассное чтение. Л.Толстой «Акула».

Хр. с.162-163

1

23.02-28.02



89-90

А.Милн Винни-Пух и Всё-Всё-Всё. Глава 16, в которой Пятачок совершает Великий Подвиг.

с.56-62

2

23.02-28.02 23.02-28.02



91

М.Кабанбаев «Сам пропадай, а друга выручай».

с.62-65

1

23.02-28.02




92

Внеклассное чтение. М.Москвина «Пирамида».

Хр. с.164-168

1

02.03-07.03



93-94

В.Осеева Почему?

с.65-70

2

02.03-07.03

02.03-07.03



95

М.Пришвин «Лягушонок».

с.71-73

1

02.03-07.03



97-98

А.Платонов Ещё мама.

с.73-82

2

09.03-14.03

09.03-14.03



99

Б.Емельянов Мамины руки.

с.82-85

1

09.03-14.03



100

Внеклассное чтение. М.Дружинина Супержелезяка.

Хр. с.177-179

1

09.03-14.03




101

Поэтический родник. «Что такое хорошо, что такое плохо». А.Барто Мила-помощница. А.Дуйсенбиев ох устал я! С.Баруздин «Бревно».

с.86-89

1

16.03-20.03



102

М.Жаманбалинов «Задира Сапарбай». Г.Ладонщиков «У пенька».

с.90-93

1

16.03-20.03



103

Проверь себя. Сочинение на нравственную тему.

с.93-94

1

16.03-20.03



104

Внеклассное чтение. М.Сундетов «Новая форма».

Хр. с.179-182

1

16.03-20.03



В мире фантастики и приключений – (16 часов).

Содержание знаний:

Содержание умений:

  • знать и использовать при анализе текста понятия о пейзаже в художественном произведении, изобразительно-выразительных средствах языка (метафоре, сравнении, олицетворении, эпитете).

  • писать небольшие по объёму (15-20 слов) сюжетные рассказы на основе литературных впечатлений;

  • читать два (или более) разных, предложенных учителем, текста, объединенных общей тематикой, затем сравнивает их наполнение;

  • понимать смысл прочитанного: дает развёрнутые ответы на вопросы учителя к тексту, конструирует собственные вопросы;

  • высказывать обоснованное предположение об авторской оценке описываемых событий.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

105-106

К.Булычёв Путешествие Алисы. Кустики.

с.95-102

2

31.03-04.04

31.03-04.04



107

Т.Александрова. Кузька в новом доме. Под веником кто-то был.

с.103-106

1

31.03-04.04



108

Внеклассное чтение. О.Кургузов «Мальчик-папа»

Хр .с.183-185

1

31.03-04.04




109

Т.Александрова. Кузька в новом доме. Банька

с.106-109

1

06.04-11.04



110-111

Л.Пантелеев «Фенька».

с.109-122

2

06.04-11.04

06.04-11.04



112

Внеклассное чтение. Н.Абрамцева «Чудеса, да и только».

Хр. с.186-189

1

06.04-11.04



113

Н.Носов «Саша».

с.122-129

1

13.04-18.04



114

Ю.Ким «Летучий ковёр»

с.130-131

1

13.04-18.04



115

Д.Барри Кенсингтонский сад. Волшебный домик.

с.131-137

1

13.04-18.04



116

Внеклассное чтение. Т.Янссон Дитя-невидимка.

Хр. с.189-199

1

13.04-18.04



117

Поэтический родник. «Весна,весна на улице!». С.Маршак. А.Толстой «Весна». Т.Лаврова «Весна». А.Дуйсенбиев «Весна».

с.138-141

1

20.04-25.04



118

П.Соловьева «Ночь и день».В.Степанов «Чудеса». С.Чёрный «Зелёные стихи». М.Жаманбалинов «Весна и кукушка». З.Александрова «Салют весне».

с.141-146

1

20.04-25.04



119

Проверь себя.

Сочинение по картине «Весна».

с.147-149

1

20.04-25.04



120

Внеклассное чтение. Стихи о весне.

Хр. с.200-202

1

20.04-25.04



Наша планета – Земля (15 часов).

Содержание знаний:

Содержание умений:

  • читать два (или более) разных, предложенных учителем, текста, объединенных общей тематикой, затем сравнивает их наполнение;

  • понимать смысл прочитанного: дает развёрнутые ответы на вопросы учителя к тексту, конструирует собственные вопросы.

  • писать небольшие по объёму (15-20 слов) сюжетные рассказы на основе литературных впечатлений;

  • высказывать обоснованное предположение об авторской оценке описываемых событий.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

121

С.Муканов «Родная степь». С.Калиев «Степь». М.Макатаев «О степь моя!».

с.150-153

1

27.04-02.05



122

Н.Сладков «Бегство цветов». У.Турманжанов «Не рвите напрасно цветы!»

с.154-156

1

27.04-02.05



123

М.Пришвин «Золотой луг». О.Аскар «Одуванчики». Л.Дружинина «Одуванчики».

с.158-161

1

27.04-02.05



124

Внеклассное чтение. Как кактусы обходятся без воды.

Хр. с.203-204

1

27.04-02.05



125

М.Каратаев «Байконур». Ж.Мулдагалиев «Байконур».

с.161-163

1

04.05-08.05



126

Г.Снегирёв «Весной».

с. 164-166

1

04.05-08.05



127

Ю.Коринец Про огонь, воду и медные трубы.

с.166-168

1

04.05-08.05



128

Внеклассное чтение. Г.Снегирев «Арал».

Хр. с. 204-206

1

04.05-08.05



129-130

Н.Богданов «Дружба».

с.169-174

2

11.05-16.05

11.05-16.05



131

Стихи о победе. Неизвестный автор. «Герои». Б.Окуджава До свидания, мальчики! М.Джалиль «О героизме». А.Усачев «День победы».

с.174-178

1

11.05-16.05



132

Внеклассное чтение. Стихи о войне.

Хр. с.207-210

1

11.05-16.05



133

С.Аксаков Знойный полдень. И.Соколов-Микитов Красное лето.

с. 178-181

1

18.05-23.05



134

К.Паустовский отрывок из рассказа «Старый чёлн». В.Бианки Кто чем поёт?

с.182-185

1

18.05-23.05



135

Сочинение о Родине.


1

18.05-23.05



136

Заключительный урок. Стихи о лете. Т.Бокова Здравствуй, лето! В.Орлов Что подарит лето? Проверь себя.

с.186-189

Хр. с.211-212

1

18.05-23.05





Название документа математика 3 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2014 г. ___________________ _________________

_________________




Күнтізбелік жоспарлар

3 сынып

Календарные планы

3 класс




Математика

Всего – 170 часов (по 5 часов в неделю)


Учебник «Математика» для 3 класса общеобразовательной школы.

Авторы: Акпаева А.Б., Лебедева Л.А.

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2014 г.










Пояснительная записка


Учебный предмет «Математика» входит в содержание образовательной области «Математика», сохраняя при этом свое самостоятельное предназначение в соответствии с ГОСО РК. Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие. Математика, являясь базовой дисциплиной, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.), с другой стороны, является потребителем знаний, умений, способов деятельности, сформированных при изучении этих дисциплин.

Математика начальной школы является органической частью курса математики основной школы. Этим обусловлена необходимость достижения следующей цели в обучении математике в начальной школе.

  • овладение знаниями, умениями и навыками на уровне, обусловленном требованиями ГОСО;

  • формирование личности ребенка через содержание предмета «Математика», формирование познавательной и коммуникативной деятельности, готовности к самостоятельному добыванию знаний, к труду, усвоению культурно-исторических ценностей своего народа и общечеловеческой культуры;

  • развитие математического стиля мышления, интеллектуальных и эмоционально-волевых качеств учащихся;

  • осуществление всесторонней подготовки к обучению на основной ступени школы и использованию математических знаний в жизни.

Общие задачи обучения математике:

  • способствовать становлению личности ребёнка, развитию мышления, формированию интеллектуальной и эмоционально-волевой активности учащихся;

  • содействовать формированию представлений о математике как науке, обобщающей реально существующие явления, способствующей познанию окружающей действительности;

  • сформировать знания, умения и навыки, необходимые ученику в жизни и для продолжения обучения.

Учебная программа опирается на следующие основные принципы отбора содержания учебного материала и построения предмета: научности, непрерывности образования, деятельности, внутрипредметной и межпредметной интеграции, доступности, учета индивидуальных достижений учащихся и творчества.

Принцип научности предполагает создание необходимых условий для усвоения и оперирования младшими школьниками научными терминами и понятиями в учебных ситуациях и повседневной жизни.

Принцип деятельности обеспечивает основу для осознанного и прочного усвоения математических понятий и способов действий. Позволяет «открывать» новые знания, посредством включения учащихся в активную учебно-познавательную деятельность, формировать самооценку и самоконтроль своих действий.

Принцип внутрипредметной интеграции обеспечивает органичное единство содержательных линий, как числа и выражения, уравнения и неравенства, функции, геометрические фигуры и измерение геометрических величин, элементы теории вероятностей и статистики, составляющих содержание математического образования. Межпредметная интеграция позволяет формировать у учащихся целостную картину мира, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных предметов. Важным компонентом данного принципа является обучение математическому языку как особому средству коммуникации.

Принцип доступности предполагает учет возрастных особенностей ребенка и создание психологического комфорта, ситуации успеха, атмосферы доброжелательности, помогает осознать ученику свое продвижение по индивидуальной образовательной траектории в процессе изучения математики начальной школы.

Принцип учета индивидуальных достижений учащихся предполагает использование заданий различного уровня трудности, самостоятельных, исследовательских и проектных работ, что формирует личностно-значимые мотивы учения. создает возможность выбора оптимальных технологий обучения и степени их адаптации, организации различных видов деятельности (воспроизводящей, преобразующей, алгоритмической и творческой).

Принцип творчества предполагает формирование у обучающихся способности самостоятельно находить решение нестандартных, творческих, логических задач, «открывать» оригинальные способы действий.

Объем учебной нагрузки по предмету «Математика» составляет: 3 класс – 5 часов в неделю, 170 часов в учебном году.


Требования к знаниям, умениям и навыкам

Учащиеся должны знать:

  • свойства умножения (переместительное, сочетательное и распределительное);

  • знаки и термины, связанные с умножением;

  • таблицу умножения однозначных чисел;

  • названия величин( площади и объема и единиц их измерения – квадратный сантиметр, кубический сантиметр);

  • порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

  • прием решения простейших уравнений способом подбора;

  • приемы решения простейших уравнений способом, основанном на свойствах верных равенств и взаимообратных арифметических действий;

  • свойства прямоугольника(квадрата);

  • названия геометрических величин(периметр, площадь и объем), единицы их измерения;

  • правила нахождения периметра и площади прямоугольника(квадрата).

Учащиеся должны уметь:

  • сравнивать числа и величины;

  • выполнять устно деление, используя таблицу умножения;

  • выполнять устно вычисления, используя свойства единицы и нуля;

  • устно вычислять квадрат и куб однозначных чисел и числа 10;

  • выполнять устно умножение и деление двузначных чисел на однозначное число;

  • выполнять устно умножение и деление с числами, приводимыми к действиям в табличных случаях;

  • выполнять устно действие деления двузначных чисел на однозначное способом подбора;

  • выполнять деление двузначных чисел на однозначное число с остатком;

  • выполнять письменно умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число;

  • составлять, записывать, читать числовые выражения со скобками и без скобок, содержащие 2-3 действия;

  • выполнять проверку умножения и делением, деления – умножением;

  • находить значения числовых выражений со скобками и без скобок, содержащих 2-3 действия;

  • вычислять доли числа и величины;

  • решать простые задачи; раскрывающие смысл умножения и деления, требующие нахождения неизвестных множителей, делимого и делителя; связанные с отношениями больше в …раз, меньше в …раз и кратными сравнениями; с зависимостью между величинами (ценой, количеством, стоимостью товара; длиной, шириной и площадью прямоугольника; массой одного предмета, количеством предметов и общей массой), с понятием доли;

  • решать составные задачи (2-3 действия), являющиеся комбинацией простых задач;

  • составлять, читать, записывать числовые равенства и неравенства, буквенные выражения (1-3 действия) со скобками и без скобок, с одной буквой;

  • находить значение любого буквенного выражения(1-3 действия), содержащего одну букву;

  • решать простейшие уравнения и уравнения более сложной структуры, где один из компонентов или результат действия является числовым выражением;

  • распознавать геометрические фигуры; точку, отрезок, угол, треугольник, четырехугольник, в том числе прямоугольник(квадрат), пятиугольник, шестиугольник, луч, прямую, ломаную, кривую;

  • строить прямоугольник(квадрат);

  • обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита и читать эти обозначения;

  • вычислять периметр и площадь прямоугольника(квадрата).







1 четверть (45ч)

Тема раздела: Повторение пройденного во 2 классе – (12 часов)

Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание знаний:

  • последовательность нумерации, десятичный состав;

  • существенные признаки геометрических фигур.;

  • названия компонентов сложения и вычитания;

  • приемы устного сложения и вычитания;

  • взаимосвязь компонентов сложения и вычитания;

  • табличное сложение и вычитание;

  • приемы и письменного сложения и вычитания.

  • читать, записывать, сравнивать натуральные числа в пределах 1000;

  • решать примеры на сложение и вычитание двух-, трехзначных чисел;

  • выполнять сложение и вычитание, используя таблицу;

  • решать задачи в 2 действия;

  • решать уравнения сложного и простого типа;

  • выполнять сравнение.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

I четверть

1

Числа от 0 до 1000. Устное сложение и вычитание.

с.4-5

1

02.09-06.09



2

Табличное сложение и вычитание. Приёмы устного сложения и вычитания

с.5-7

1

02.09-06.09



3

Устное сложение и вычитание

с.7-8

1

02.09-06.09



4

Умножение и деление

с.9-10


02.09-06.09



5

Переместительное свойство умножения. Решение задач

с. 10-11

1

02.09-06.09



6

Деление . задачи на деление

с.12-13

1

08.09-13.09



7

Решение уравнений. Составление равенств, неравенств.

с.13-14

1

08.09-13.09



8

Величины.

с.15-16

1

08.09-13.09



9

Геометрические фигуры. Периметр

с.16-18

1

08.09-13.09



10

Самостоятельная работа№1

Повторение изученного.


1

08.09-13.09



11

Закрепление изученного материала Работа над ошибками


1

15.09-20.09



12

Повторение приемов письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

с.18-21

1

15.09-20.09




Письменные приёмы вычислений трехзначных чисел.


Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание знаний:

  • последовательность нумерации, десятичный состав;

  • существенные признаки геометрических фигур.;

  • названия компонентов сложения и вычитания;

  • приемы устного сложения и вычитания;

  • взаимосвязь компонентов сложения и вычитания;

  • табличное сложение и вычитание;

  • приемы и письменного сложения и вычитания.

  • читать, записывать, сравнивать натуральные числа в пределах 1000;

  • решать примеры на сложение и вычитание двух-, трехзначных чисел;

  • выполнять сложение и вычитание, используя таблицу;

  • решать задачи в 2 действия;

  • решать уравнения сложного и простого типа;

  • выполнять сравнение.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

13

Сложение и вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд.

с.22-24

1

15.09-20.09



14

Письменные приёмы сложения и вычитания с одним переходом через разряд.

с.25-27

1

15.09-20.09



15

Письменные приёмы сложения и вычитания с двумя переходами через разряд.

с.28-30

1

15.09-20.09



16

Закрепление изученного материала.

с.30-31

1

22.09-27.09



17

Письменные приёмы сложения и вычитания вида: 735+265, 1000-735.

с.31-33

1

22.09-27.09



18

Закрепление изученного материала

с.33-34

1

22.09-27.09



19

Контрольная работа№1.

Табличные случаи умножения и деления.


1

22.09-27.09



20

Закрепление изученного материала. Работа над ошибками.

с.35-38

1

22.09-27.09



21

Уравнения с неизвестным множителем, делимым, делителем.

с.38-39

1

29.09-04.10



22


Решение задач. Решение простых задач на нахождение произведения и частного (обратные задачи).

с.40-41


1



29.09-04.10





23

Решение задач. Закрепление изученного материала.

с.40-41

1

29.09-04.10



24

Порядок действий в выражениях.

Подготовка к решению задач, содержащие разные арифметические действия.

с.43-44

1

29.09-04.10



25

Решение составных задач, содержащих действия умножения и деления.

с.45- 46

1

29.09-04.10



26

Умножение и деление с числом 1.

с.46-48

1

06.10-11.10



27

Умножение и деление с числом 0.

с.48-49

1

06.10-11.10



28

Решение задач на нахождение числа в несколько раз больше или меньше данного.

с.50-52

1

06.10-11.10



29

Решение задач на краткое сравнение.

Обратные задачи.

с.52-54

1

06.10-11.10



30

Таблица умножения и деления с числом 5.

с.54-56

1

06.10-11.10



31

Закрепление изученного материала. Решение обратных задач.

с.56-58

1

13.10-18.10



32

Таблица умножения и деления с числом 6.

с.58-60

1

13.10-18.10



33-34

Закрепление изученного материала

с.60-61

2

13.10-18.10

13.10-18.10



35-36

Решение составных обратных задач.

с.61-63

2

13.10-18.10

20.10-25.10



37

Доли

с.67-69

1

20.10-25.10



38

Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доли.

с.70-72

1

20.10-25.10



39

Таблица умножения и деления с числом 7.

с.72-74

1

20.10-25.10



40

Решение задач. Закрепление изученного материала.

с.74-75

1

20.10-25.10



41

Таблица умножения и деления с числом 8, с числом 9.

с.75-77

1

27.10-01.11



42-43

Самостоятельная работа№2. Табличное умножение до 4.

Закрепление изученного материала

с.78-80

2

27.10-01.11

27.10-01.11



44

Контрольная работа№ 2. Табличное умножение и деление до 8. Решение задач.


1

27.10-01.11



45

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала

с.81-84

1

27.10-01.11




II четверть – (35 часов).

Площадь геометрической фигуры. Буквенные выражения.

Содержание знаний:

Содержание знаний:

  • знать таблицу умножения и деления однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

  • порядок действий;

  • нахождение доли и числа по доли;

  • правило нахождения площади прямоугольника и квадрата;

  • переместительное свойство умножения.


  • решать задачи в 2-3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление;

  • сравнивать и преобразовывать задачи в 2-3 действия;

  • составлять, читать и записывать числовые выражения и находить их значения;

  • обозначать геометрические фигуры буквами;

  • находить площадь фигуры;

  • находить различными способами периметр прямоугольника (квадрата);

  • находить площади с помощью палетки;

  • находить площадь;

  • составлять, читать, записывать простейшие выражения с одной буквой; выражений, связанных с действиями умножения и деления;

  • находить значения числового и буквенного выражения более сложной структуры;

  • выполнять действия в выражениях (со скобками и без скобок), состоящих из 2-3 действий;

  • составлять и решать простейшие уравнения на основе свойств верных равенств и взаимообратных действий;

  • решать задачи на сравнение; на нахождение цены, количества, стоимости, на кратное сравнение;

  • составлять и решать обратные задачи;

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

46-47

Закрепление изученного материала (Повторение)

с.84-85

2

12.11-15.11

12.11-15.11



48

Числовые и буквенные выражения

с.86-87

1

12.11-15.11



49

Значения выражений с двумя буквами.

с.87-89

1

12.11-15.11



50

Закрепление изученного материала

с.89-90

1

12.11-15.11



51

Миллиметр

с.91-93

1

17.11-22.11




52

Закрепление изученного материала

с.93-94

1

17.11-22.11



53


Площадь геометрической фигуры (S)

Единицы измерения площади (см2). Палетка

с.95-96


1



17.11-22.11





54

Площадь прямоугольника и квадрата.

Квадрат числа.

с.97-99

1

17.11-22.11



55


Единицы измерения площади (дм2, м2). Нахождение площади квадрата и прямоугольника.

с.99-101


1



17.11-22.11





56-57

Закрепление изученного материала.

с.102-107

2

24.11-29.11

24.11-29.11



58


Цена, количество, стоимость.

Задачи на взаимосвязанные величины.

с.107-109


1


24.11-29.11





59


Решение задач. Пропорциональные величины: цена, количество, стоимость

с.110-112


1


24.11-29.11





60

Решение задач. Пропорциональные величины: масса 1 предмета, кол-во предметов, общая масса.

с.112-114

1

24.11-29.11



61

Решение задач. Решение задач на нахождение 4 пропорционального.

с.114-115

1

01.12-06.12



62

Самостоятельная работа№3. Табличное умножение и деление до 9. Решение задач.

с.116-119

1

01.12-06.12



63

Решение задач.

Решение задач на нахождение 4 пропорционального.

Величины: расход на 1 изделие (предмет), кол-во предметов, общий расход.

с.119-121

1

01.12-06.12



64

Решение задач.

Решение задач на нахождение 4 пропорционального.

Величины: расход на 1 изделие (предмет), кол-во предметов, общий расход.

с.119-121

1

01.12-06.12




65

Решение задач. Решение задач на нахождение 4 пропорционального

с.121-123

1

01.12-06.12




66-68

Контрольная работа №3. Внетабличное умножение, умножение суммы на число.

Работа над ошибками.

Закрепление изученного материала .

с.123-129

3

08.12-13.12

08.12-13.12

08.12-13.12



69

Закрепление изученного материала


1

08.12-13.12



70

Решение задач при помощи уравнений.

с.127-130

1

08.12-13.12



71

Закрепление изученного материала.

Решение задач при помощи уравнений

с.130-131

1

15.12-20.12



72

Решение задач при помощи уравнений.

с.131-133

1

15.12-20.12



73

Закрепление изученного материала

с.133-134

1

15.12-20.12



74

Самостоятельная работа№4. Решение задач.

с.135-136

1

15.12-20.12



75

Решение задач на нахождение площади и периметра.

с.136-138

1

15.12-20.12



76

Закрепление изученного материала

с.138-141

1

22.12-27.12



77

Закрепление изученного материала.

с.141-144

1

22.12-27.12




78

Контрольная работа№4.

Решение задач при помощи уравнений


1

22.12-27.12



79-80

Работа над ошибками.

Закрепление изученного материала


2

22.12-27.12

22.12-27.12



III четверть – 50 часов

Устные приемы умножения и деления в пределах 1000. Единицы величин:

Длины, массы, площади, объема (вместимости).

Учебник 2 часть




22.12-27.12

Содержание знаний:

Содержание знаний:

  • свойства умножения 0 и 1;

  • приемы вычислений, приводимые к действиям в пределах 100;

  • приемы вычислений, приводимые к табличным случаям, основанные на умножении и делении разрядных единиц на однозначное число;

  • приемы вычислений, приводимые к умножению и деления сотен на однозначное число, умножение и деление сотен с помощью приведения их к десяткам;

  • представление о квадрате и кубе числа;

  • различные способы нахождения периметра прямоугольника (квадрата);

  • понятие о площади;

  • единицы измерения площади;

  • представление об объеме куба; единицы измерения объема – кубический сантиметр;

  • распределительное и сочетательное свойства умножения.

  • выполнять устное умножение и деление и соответствующих величин на однозначное число;

  • выполнять устное деление десятков на десятки;

  • выполнять устное умножение и деление двузначного числа на однозначное;

  • выполнять деление двузначного числа на двузначное способом подбора;

  • выполнять деление с остатком двузначного числа на однозначное;

  • решать задачи в 2-3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление;

  • сравнивать и преобразовывать задачи в 2-3 действия;

  • выполнять умножение и деление трехзначных чисел и соответствующих величин на однозначное число;

  • составлять, читать и записывать числовые выражения и находить их значения;

  • обозначать геометрические фигуры буквами;

  • находить площадь фигуры, объем;

  • сравнивать единицы площади;

  • составлять, читать, записывать простейшие выражения с одной буквой; выражений, связанных с действиями умножения и делении;

  • находить значения числового и буквенного выражения более сложной структуры;

  • выполнять действия в выражениях (со скобками и без скобок), состоящих из 2-3 действий;

  • решать уравнения разными способами;

  • решать задачи уравнением;

  • выполнять умножение и деление суммы на число.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

81

Умножение и деление на 10 и 100.

с.3-5

1

12.01-17.01



82

Закрепление изученного материала

с.6-8

1

12.01-17.01



83

Умножение и деление полных десятков и сотен.

с.8-9

1

12.01-17.01



84

Умножение и деление в пределах 1000.

с.10-11

1

12.01-17.01



85

Закрепление изученного материала

с.12-13

1

12.01-17.01



86

Решение задач.

с.14-15

1

19.01-24.01



87

Закрепление изученного материала.

Решение задач

с.16-18

1

19.01-24.01



88

Распределительное свойство умножения.

с.18-20

1

19.01-24.01



89

Нахождение периметра прямоугольника разными способами

с.20-21

1

19.01-24.01



90

Самостоятельная работа№5. Решение задач разного вида.

с.22-23

1

19.01-24.01




91

Решение задач разными способами.

с.24-25

1

26.01-31.01



92-93

Решение задач разными способами.

Закрепление изученного материала

с.25-28

2

26.01-31.01

26.01-31.01



94

Приёмы умножения 36.2, 360.2, 36.20.

с.29-30

1

26.01-31.01



95-96

Контрольная работа№5. Умножение и деление в пределах 1000.

Работа над ошибками

с.30-33

2

26.01-31.01

02.02-07.02



97

Деление суммы на число

с.34-35

1

02.02-07.02



98

Решение задач разными способами.

с.35-37

1

02.02-07.02



99

Приёмы деления 48:2, 480:2, 480:20.

с.37-38

1

02.02-07.02




100

Закрепление изученного материала

с.38-39

1

02.02-07.02



101-102

Приёмы деления 70:2, 700:2, 700:20.

Закрепление изученного материала

с.40-42

2

09.02-14.02

09.02-14.02



103

Приёмы деления 58:2, 580:2, 580:20.

Проверка умножением.

с.43-44

1

09.02-14.02



104

Самостоятельная работа№6.

Деление суммы на число.

с.45-46

1

09.02-14.02



105

Приём деления двузначного числа на двузначное 36:12

с.46-48

1

09.02-14.02



106

Закрепление изученного материала

с.48-50

1

16.02-21.02



107

Закрепление изученного материала.

Проверка умений внетабличного умножения и деления.

с.50-51

1

16.02-21.02



108

Сочетательное свойство умножения

с.52-53

1

16.02-21.02



109

Использование сочетательного свойство умножения в вычислениях

с.53-55

1

16.02-21.02



110

Решение задач разными способами

с.56-57

1

16.02-21.02



111

Куб. Куб числа.

с.58-60

1

23.02-28.02



112

Объём фигур.

с.61-62

1

23.02-28.02



113

Единицы измерения объёма.

Куб и его объем.

с.63-65

1

23.02-28.02



114

Соотношение единиц измерения объёма. Ёмкость.

с.66-67

1

23.02-28.02



115

Решение уравнений

с.68-69

1

23.02-28.02



116

Решение уравнений. Составление уравнений по задаче.

с.69-70

1

02.03-07.03



117

Деление с остатком и его проверка 18:4.

с.71-72

1

02.03-07.03



118

Контрольная работа№6.

Деление с остатком и его проверка.

с.73-75

1

02.03-07.03




119

Деление с остатком и его проверка

с.75-76

1

02.03-07.03



120-121

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа№7. Таблица умножения и деления, сложение и вычитание в пределах 1000.

с.77-80

2

02.03-07.03

09.03-14.03



122

Устные приёмы умножения и деления 204.2, 408:2.

с.80-81

1

09.03-14.03




123

Закрепление изученного материала.

с.82-83

1

09.03-14.03



124-125

Устные приёмы умножения и деления трехзначного числа на однозначное 242.2, 484:2. Закрепление изученного материала.


с.83-86

2

09.03-14.03

09.03-14.03



126

Таблицы мер длины и площади. Ар – единица площади.

с.86-88

1

16.03-20.03



127

Закрепление изученного материала.

с.88-90

1

16.03-20.03



128-130

Контрольная работа№7. Внетабличное умножение и деление, деление с остатком. Закрепление изученного материала.

Работа над ошибками

с.90-92

3

16.03-20.03

16.03-20.03

16.03-20.03




IV четверть – 40 часов

Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач с помощью уравнения.

Содержание знаний:

Содержание знаний:

  • письменные приемы умножения столбиком и деление уголком;

  • деление с остатком;

  • порядок действий.


  • выполнять умножения столбиком и деление уголком;

  • выполнять деление с остатком, делать проверку;

  • решать задачи в 2-3 действия.


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

131

Повторение

с.92-94

1

30.03-04.04



132

Письменные приёмы умножения 43.2, 143.2.

с.94-96

1

30.03-04.04



133

Письменные приёмы деления 86:2, 286:2

с.96-99

1

30.03-04.04



134

Закрепление изученного материала.

с.99-100

1

30.03-04.04



135

Уравнение усложненного вида

с.100-102

1

30.03-04.04



136

Решение задач при помощи уравнений

с.102-104

1

06.04-11.04



137

Самостоятельная работа№8.

Письменные приёмы умножения и деления.

с.104-105

1

06.04-11.04



138

Письменное деление с остатком

с.106-108

1

06.04-11.04



139

Письменное деление с остатком

с.108-110

1

06.04-11.04



140-141

Письменные приёмы умножения и деления с переходом через разряд.

Закрепление изученного материала.

с.110-113

2

06.04-11.04

13.04-18.04



142-143

Письменное умножение и деление 120.3, 360:3

Закрепление изученного материала.

с.114-116

2

13.04-18.04

13.04-18.04



144-145

Контрольная работа№8. Письменные приёмы умножения и деления 103.3, 309:3

с.116-120

2

13.04-18.04

13.04-18.04



146-147

Письменные приёмы умножения и деления 103.6, 618:6

Закрепление изученного материала.

с.120-124

2

20.04-25.04

20.04-25.04



148-149

Письменные приёмы умножения и деления 165.3, 495:3

Закрепление изученного материала.

с.124-128

2

20.04-25.04

20.04-25.04



150-151

Письменное умножение и деление 185.4, 740:4

Закрепление изученного материала.

с.128-131

2

20.04-25.04

27.04-02.05



152

Самостоятельная работа№9. Закрепление таблицы умножения и деления, площадь прямоугольника.


1

27.04-02.05



153

Скорость движения

с.132-133

1

27.04-02.05



154

Задачи на определение скорости движения

с.134-135

1

27.04-02.05



155

Путь. Задачи на нахождение расстояния

с.135137

1

27.04-02.05



156

Задачи на нахождение времени движения

с.137-140

1

04.05-08.05



157-158

Решение задач.

Закрепление изученного материала.

с.140-143

2

04.05-08.05

04.05-08.05



159-161

Закрепление изученного материала.

Контрольная работа№9.

Приёмы умножения и деления. Работа над ошибками.

с.144-147

3

04.05-08.05

04.05-08.05

11.05-16.05



Повторение 8 часов.

Содержание знаний:

Содержание знаний:

  • последовательность нумерации;

  • алгоритм письменного умножения и деления;

  • элементы алгебры и геометрии;

  • название величин, нахождение периметра, площади, объема; фигур; единицы измерения;

  • виды задач;

  • свойства умножения.

  • читать, записывать, сравнивать числа и величины;

  • выполнять табличное и внетабличное сложение, вычитание, умножение и деление в пределах 1000;

  • решать задачи в 2-3 действия, решать задачи разными способами;

  • находить периметр, площадь, объем, сравнивать величины;

  • решать уравнения .

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

162

Табличное и внетабличное умножение и деление.

с.147-149

1

11.05-16.05



163

Самостоятельная работа№10.

Письменные приёмы вычислений

с.149-150

1

11.05-16.05



164

Величины. Время, длина, площадь, масса.

с.150-151

1

11.05-16.05



165

Геометрические величины

с.152-153

1

11.05-16.05



166

Уравнения, равенства, неравенства, выражения.

с.153-155

1

18.05-23.05



167

Решение задач

с.155-158

1

18.05-23.05



168-170

Повторение.

Контрольная работа№10. Приёмы умножения и деления с переходом через разряд.

Работа над ошибками

с.158-160


3



18.05-23.05

18.05-23.05

18.05-23.05






Итого: 170 часов



Название документа познание мира.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2014 ___________________ _________________

_________________




Күнтізбелік жоспарлар

3 сынып

Календарные планы

3 класс





Познание мира

Всего – 68 часов (по 2 часа в неделю)


Учебник «Познание мира» для 3 класса общеобразовательной школы.

Авторы: К.И Аймагамбетова, Н.А.Ким, Г.Д.Мырзаканова, Т.Г.Напалкова

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2014






Пояснительная записка

«Познание мира» – интегрированный учебный предмет, формирующий у обучающихся систему знаний о человеке, природе и обществе, их взаимосвязях и взаимозависимостях.

Познание окружающего мира предусматривает последовательное овладение учащимися методов и способов познавательной деятельности, направленной на изучение различных объектов и явлений окружающего мира. Основным предметом ее изучения является процесс обучения учащихся начального уровня образования познанию окружающего мира, их воспитанию и развитию в ходе обучения.

Общие цели учебного предмета «Познание мира» – формирование у обучающихся системы знаний о природном и социальном окружении человека, представлений о взаимосвязях и взаимозависимостях природы и общества, как общечеловеческих ценностях.

Задачи учебного предмета:

– сформировать у обучающихся элементарные понятия об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов;

– дать первоначальные представления о системе ценностей, социально приемлемых нормах поведения и нормах безопасного поведения в социальной среде, об экологической культуре;

– подготовить обучающихся уровня начального образования к последующему образованию в области окружающей среды в рамках естествоведческих и обществоведческих дисциплин и сформировать у них стремление познавать окружающий мир самостоятельно.

Отбор содержания образования основан на деятельностном, здоровьесберегающем и личностно-ориентированном подходе. При отборе содержания учебного предмета «Познание мира» учтены возрастные особенности учащихся 1-4 классов и предусмотрен личностно-ориентированный подход к процессу обучения.

Выбор структуры и содержания учебного предмета «Познание мира» начального уровня образования составлен на основе принципов интеграции, преемственности и целостности. При распределении учебного материала по годам обучения следует использовать концентрическое построение содержания образования. Исходя из структуры учебного предмета «Познание мира» представлены следующие содержательные линии:

1. Человек.

2. Природа.

3. Общество.

Согласно содержательной линии «Человек» учащиеся овладевают элементарными знаниями о физиологическом развитии человека, здоровье и безопасности, о необходимых условиях для жизнедеятельности человека, о здоровом образе жизни. Здесь человек рассматривается в рамках биологических представлений и в социальном аспекте.

По содержательной линии «Природа» учащиеся знакомятся с элементарными биологическими (о признаках животных и растений, разновидностях растений и животных, их приспособлении к различной среде обитания, их взаимосвязи, значении для жизни человека) и географическими (о методах ориентирования на местности, плане и карте, форме поверхности земли, о полезных ископаемых, круговороте воды в природе, погоде и климате, космическом теле Земли) понятиями.

Содержательная линия «Общество» дает учащимся первичные представления о развитии человека и общества, культурно-историческом наследии народов Казахстана, учащиеся овладевают элементарными знаниями и умениями о взаимоотношениях и взаимодействиях человека с окружающей его действительностью.

В соответствии с типовым учебным планом учебного предмета «Познание мира» количество часов составляет:

в 3 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

Вариативная часть содержания учебного предмета направлена на разработку и реализацию дополнительных учебных программ, в пределах государственного общеобязательного стандарта начального образования. Вариативная часть содержания образования обеспечивает индивидуальный характер развития учащихся и разрабатывается с учетом пожелания детей и запросов их родителей. Рекомендуются следующие дополнительные учебные программы: «Познай самого себя», «Природа и люди», «Зеленый дом», «Мир и человек», «В гостях у природы», «Зеленая аптека», «Родная страна», «Природные богатства родной земли» и др.


Стандарт года


Учащиеся должны знать:


- об особенностях человека как живого организма;

- об особенностях строения организма человека (части тела, скелет, функции кровеносных сосудов, мышцы, кожа, органы дыхания и пищеварения, нервная система и ее значение);

- о гигиене;

- об органах чувств и их значении;

- о многообразии природных тел и веществ, об их переходе из одного состояния в другое;

- о наличии воздуха во всех телах;

- о значении воздуха в природе и хозяйственной деятельности человека;

- о причинах происхождения ветра;

- об осадках и их видах;

- об основных свойствах воды; океаны, моря, реки, озера и их отличие друг от друга;

- о значении воды для жизни организмов;

- об основных видах полезных ископаемых и их свойствах;

- об охране почвы;

- о группах и видах растений;

- об органах растений;

- о семенах растений и их распространении;

- о растительных сообществах;

- об охране растительного мира;

- о животных как о живых организмах;

- о приспособлении животных к среде обитания;

- о многообразии животных;

- о государственной символике;

- об истории становления Республики Казахстан;

- о роли Казахстана в мировом сообществе;

- о государственном языке и языке межнационального общения.



Учащиеся должны уметь:


- соблюдать личную гигиену, объяснять друзьям правила личной гигиены;

-сравнивать свою деятельность с деятельностью товарищей, анализировать собственные и чужие ошибки;

- работать с географическими картами;

- наблюдать колебания температуры воздуха;

- наблюдать за изменениями в жизни растений и животных;

- узнавать государственные символы Казахстана;

- характеризовать исторические этапы развития общества.















Организм человека и уход за ним – (8 часов)


Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание умений:

- об особенностях человека как живого организма;

- об особенностях строения организма человека (части тела, скелет, функции кровеносных сосудов, мышцы, кожа, органы дыхания и пищеварения, нервная система и ее значение);

- о гигиене;

- об органах чувств и их значении;

- соблюдать личную гигиену, объяснять друзьям правила личной гигиены;

- сравнивать свою деятельность с деятельностью товарищей, анализировать собственные и чужие ошибки;


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

I четверть

1

Человек часть природы. Органы человека и их функции.

с.4-8

1

02.09-06.09



2

Кожа и её защитная функция.

Практическая работа.

с.9-10

1

02.09-06.09



3

Опорно-двигательная система организма. Скелет и мышцы.

с.11-14

1

08.09-13.09



4

Кровеносная система. Сердце и его роль в организме человека. Практическая работа

с.15-18

1

08.09-13.09



5

Дыхательная система. Органы дыхания.

с.19-21

1

15.09-20.09



6

Пищеварительная система. Органы пищеварения.

с.22-23

1

15.09-20.09



7

Нервная система. ОБЖ. Предупреждение бытового травматизма.

с.24-26

1

22.09-27.09



8

Органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа, их роль и значение в жизни человека.

с.27-29

1

22.09-27.09



Природа и человек – (22 часа).

Человек исследует природу-(4 часа).

Содержание знаний:

Содержание умений:

- о многообразии природных тел и веществ, об их переходе из одного состояния в другое;

- о наличии воздуха во всех телах;

- о значении воздуха в природе и хозяйственной деятельности человека;

- о причинах происхождения ветра; - об осадках и их видах;

- об основных свойствах воды; океаны, моря, реки, озера и их отличие друг от друга;

- о значении воды для жизни организмов;

- об основных видах полезных ископаемых и их свойствах;

- об охране почвы;

- о группах и видах растений; - об органах растений;

- о семенах растений и их распространении;

- о растительных сообществах;- об охране растительного мира;

- о животных как о живых организмах;- о приспособлении животных к среде обитания; - о многообразии животных;


- работать с географическими картами;

- наблюдать колебания температуры воздуха;

- наблюдать за изменениями в жизни растений и животных;


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

9-10

Наблюдение. Эксперимент.

Практическая работа.

с.30-34

2

29.09-04.10

29.09-04.10



11-12

Как математика связана с познанием мира.

с.35-38

2

06.10-11.10

06.10-11.10



Тело. Вещество. Явление – (4 часа).

13-14

Явления природы.

с.40-42

2

13.10-18.10

13.10-18.10



15-16

Тело. Вещества.

с.43-45

2

20.10-25.10

20.10-25.10



Воздух. Вода. Погода – (4 часа).

17

Воздух.

с.47-50

1

27.10-01.11



18-19

Вода в природе. Охрана воды. .

ОБЖ. ЧС – что это?

с.51-53

2

27.10-01.11

12.11-15.11



20

Облака. Осадки.

с.54-57

1

12.11-15.11



Полезные ископаемые и их охрана – (10 часов).

21-22

Горные породы.

с.59-62

2

17.11-22.11

17.11-22.11



23-24

Рудные полезные ископаемые.

с.62-64

2

24.11-29.11

24.11-29.11



25

Гранит. Известняк.

с.65-68

1

01.12-06.12



26

Песок. Глина. Соль .

с.68-71

1

01.12-06.12



27

Нефть и природный газ. ОБЖ. Правила поведения учащихся на улице и на дороге

с.72-74

1

08.12-13.12



28

Охрана полезных ископаемых.

с.73-74

1

08.12-13.12



29-30

Почва. Охрана почвы.

Практическая работа.

с.75-77

2

15.12-20.12

15.12-20.12



Разновидность растений и животных – (14 часов)

Разнообразие растений – 7 часов.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

31

Разнообразие растений. Экскурсия.

с.79-82

1

22.12-27.12



32-33

Какие бывают растения?

с.83-86

2

22.12-27.12

12.01-17.01



34

Однолетние, двулетние и многолетние растения.

с.87-89

1

12.01-17.01



35

Среда обитания растений.

ОБЖ. Правила поведения уч-ся на улице и на дороге.

с.90-94

1

19.01-24.01



36-37

Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа.

с.95-97

2

19.01-24.01

26.01-31.01



Многообразие животных – (7 часов).

38

Многообразие животных. Экскурсия.

с.99-101

1

26.01-31.01



39

Черви и улитки.

с.102-105

1

02.02-07.02



40

Паукообразные. ОБЖ. Практическое занятие по безопасности.

с.106-108

1

02.02-07.02



41

Как животные приспособились к среде обитания.

Практическая работа.

с.109-112

1

09.02-14.02



42

Связь животных и растений в природе.

с.113-116

1

09.02-14.02



43

Животным и растениям нужна защита человека.

с.117-119

1

16.02-21.02



44

Экскурсия.

с.120-121

1

16.02-21.02



Человек и общество – (24 часа).

Содержание знаний:

Содержание умений:

- о государственной символике;

- об истории становления Республики Казахстан;

- о роли Казахстана в мировом сообществе;

- о государственном языке и языке межнационального общения.

- узнавать государственные символы Казахстана;

- характеризовать исторические этапы развития общества.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

45

Семья. Семейное благополучие.

с.1-2

1

24.02-28.02



46

Бюджет семьи. Практическая работа.

с.2-3

1

24.02-28.02



47

Укрепляй своё здоровье.

с.4-5

1

02.03-07.03



48

Соблюдение правил безопасности в быту, в школе, в общественном месте.

с.5-7

1

02.03-07.03



49-50

Доброта. Вежливость. Товарищество и дружба.

с.8-11

2

09.03-14.03

09.03-14.03



51

Город и село. ОБЖ. Практическое занятие по безопасности.

с.12-13

1

16.03-20.03



52

Дом, где я живу.

с.12-13

1

16.03-20.03



53

Труд людей на селе. Фермерские хозяйства.

с.13-14

1

31.03-04.04



54

Труд людей в городе. На заводе.

с.15-16

1

31.03-04.04



55

На фабрике.

с.17

1

06.04-11.04



56

На стройке.

с.17-18

1

06.04-11.04



57-58

Государственные праздники Республики Казахстан.

с.19-20

2

13.04-18.04

13.04-18.04



59

Наша Родина. Независимость Республики Казахстан.

с.21-22

1

20.04-25.04



60

Государственные символы РК.

с.22-24

1

20.04-25.04



61

Казахстан – страна высокоразвитой культуры.

с.24-25

1

27.04-02.05



62

Города – памятники древней цивилизации.

Достопримечательности нашей страны.

с.25-27

1

27.04-02.05



63

Государственный язык.

Язык международного общения.

с.28-29

1

04.05-08.05



64-65

Вооруженные силы Казахстана.

с.29-31

2

04.05-08.05

11.05-16.05.



66

Органы государственного управления.

с.31-32

1

11.05-16.05



67-68

Экскурсия. Достопримечательности родного края.


2

18.05-23.05

18.05-23.05



Итого: 68 часов.








Название документа русский язык 3 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2014 г. ___________________ _________________

_________________




Күнтізбелік жоспарлар

3 сынып

Календарные планы

3 класс




Русский язык

Всего – 136 часов (по 4 часа в неделю)


Учебник «Русский язык» для 3 класса общеобразовательной школы.

Авторы: В.К. Павленко, Г.В. Клыпа

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2014г.







Пояснительная записка


Учебный предмет «Русский язык» относится к образовательной области «Язык и литература». Роль предмета обусловлена значимостью русского языка как средства межнационального общения в Республике Казахстан, как средства познания и обучения в общеобразовательной школе.

В соответствии коммуникативным направлением в обучении русскому языку большое место в учебном процессе занимает работа по развитию связной речи, формированию орфографических умений и навыков. Языковое образование и речевое развитие в программе тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены, являясь основой деятельностной методики обучения русскому языку в начальной школе.

Цели учебного предмета:

  1. Формирование умения владеть языковыми знаниями по русскому языку во всех видах речевой деятельности (чтению, письмо, слушание, говорение), в различных ситуациях общения.

  2. Воспитание стремления к продуктивному обучению, творческой совместной деятельности с учителем; формирование гражданских, духовно – нравственных качеств личности обучаемого.

Задачи учебного предмета:

  1. Овладеть видами речевой деятельности (чтение, письмо, говорение, слушание).

  2. Развить навыки беглого выразительного сознательного чтения, каллиграфического и грамотного письма, развитой связной речи; логического мышления; навыки анализа, сравнения, сопоставления фактов языка, умения делать самостоятельные выводы.

  3. Усвоить базовые знания начального курса грамматики русского языка из области фонетики и графики, грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики (состав слова, элементы словообразования).

  4. Расширить представления обучаемых об окружающем мире, духовно – нравственных ценностях человека, культуры общения посредством русского языка.

  5. Заложить основы самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.


Начальный курс русского языка является первым уровнем изучения этой дисциплины в общеобразовательной школе и носит теоретико – пропедевтический и практический характер. Начальное языковое образование нацелено на становление личности, социально активной, разносторонне развитой, самостоятельно мысляще , владеющей всеми видами речевой деятельности, которые формируются в основном на связных текстах. Обучаемые должны осознать, что они изучают те единицы, которыми пользуются между собой и которые обеспечивают общение людей.

Отбор содержание учебного предмета подчинен лингводидактическим принципам:

  1. Принцип научности: отбор программного материала соответствует научным данным современной лингвистики.

  2. Принцип доступности: отобранный материал языковых знаний соответствует возрастным особенностям учащихся с точки зрения доступности его усвоения, а также объема программных знаний.

  3. Принципы преемственности, систематичности лежат в основе распределения материала по программам 2-4 классов: в содержании каждой программы учтен известный (усвоенный) и новый для данного класса языковой материал.

  4. Принцип сознательности и активности, при которой каждый языковой объект содержания программы становится основной для эвристических заданий, способов учебной деятельности по овладению знаниями в практических целях общения.

  5. Принцип коммуникативной направленности обучения русскому языку: все языковые знания отобраны как необходимые в практике коммуникативного общения.

  6. Принцип развивающего обучения, благодаря которому на базе данного содержания обучения у учащихся формируется творческое и логическое мышление, самостоятельность, самоанализ результатов учебной деятельности.

В соответствии с принципами отбора определена структура базового содержания программы: знания и умения представлены по разделам школьного курса русского языка в соответствии с линейно – концентрическими принципом презентации учебного материала.

Учебная нагрузка по предмету – распределение часов недельной и годовой нагрузке в соответствии с типовым учебным планом, представленным в ГОСО РК, составляет: в 3 классе – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.







Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

К концу 3 класса учащиеся должны

Знать:

- слово и его лексическое значение;

- синонимы и антонимы;

- способы словообразования с помощью приставок и суффиксов;

- падежи, их вопросы;

- склонение существительного по падежам;

- склонение прилагательных мужского и женского рода единственного числа;

- личные местоимения;

- глагол, его неопределенная форма;

- времена глагола;

- словосочетание, главное и зависимое слово;

- второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство;

- типы текста: описание, повествование.

Уметь:

- раскрывать лексическое значение слова;

- подбирать синонимы, антонимы;

- пользоваться толковым словарем;

- составлять тематические группы слов;

- образовывать слова с помощью приставки и суффикса;

- связывать слова в предложении с помощью окончания;

- правильно писать приставки, не изменяющиеся на письме;

- подбирать однокоренные слова;

- распознавать части речи и их грамматические признаки (существительное, прилагательное, глагол, числительное, местоимение);

- распознавать падежи по вопросам и предлогам;

- склонять имена существительные;

- изменять прилагательное по числам, родам в связи с существительным;


- склонять имена прилагательные мужского, женского и среднего рода единственного числа;

- писать падежные окончания прилагательных;

- распознавать в предложении личные местоимения, определять их роль в предложении;

- изменять глагол по временам, числам и лицам;

- писать частицу НЕ с глаголом;

- устанавливать связь между словами в предложении, вычленять из них словосочетания; определять главное и зависимое слово;

- разбирать предложение по членам: находить главные и второстепенные члены – определения, дополнения, обстоятельства;

- отличать предложения от текста; устанавливать тип текста (описание, повествование);

- грамотно описывать и писать под диктовку (55-60 слов), включающий изученные орфограммы;

- восстанавливать деформированный текст; создавать текст по опорным словам; предложениям;

- писать изложение по вопросам, с грамматическим заданием, по коллективно составленному плану (60-70 слов);

- писать сочинение – описание, сочинение – повествование по сюжетной картине, личным наблюдениям (55-60 слов).


Календарно-тематическое планирование по русскому языку

в 3 классе.


(4 часа в неделю, всего в год - 136 ч.)


Словарных диктантов – 10

Контрольных диктантов -10

Контрольных списываний -5

Обучающих изложений -6

Обучающих сочинений-миниатюр -6




Тема раздела: Повторение, углубление и обобщение изученного во 2 классе – (10 часов)

Первая часть учебника.

Стандарт раздела.

Содержание знаний:

Содержание знаний:

- предложение;

- знаки препинания в конце предложения;

- связь слов в предложении;

- главные и второстепенные члены предложения;

- правописание прописной буквы в начале предложения, в именах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;

- предложение;

- знаки препинания в конце предложения;

- связь слов в предложении;

- главные и второстепенные члены предложения;

- правописание прописной буквы в начале предложения, в именах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

I четверть

1

Развитие речи. Родина любимая моя!

с.4-6

1

02.09-06.09



2-3

Речь. Предложение.

с.6-13

2

02.09-06.09 02.09-06.09



4

Главные второстепенные члены предложения Словарный диктант по теме: «Города, страны»

с.13-16

1

02.09-06.09



5

Части речи. Правописание имен собственных.

с.17-21

1

08.09-13.09



6-7

Звуки и буквы. Звуко-буквенный разбор слов.

с.22-30

2

08.09-13.09 08.09-13.09



8

Твердые и мягкие согласные.

с.31-35

1

08.09-13.09



9

Текст. Тема и основная мысль текста.

с.36-39

1

15.09-20.09



10

Развитие речи: «Вот и осень пришла!» Сочинение по опорным словам

с.40-42

1

15.09-20.09



Слово и его значение. Развитие речи. Правописание – (10 часов).

Стандарт раздела.

Содержание знаний

Содержание знаний

- общее понятие лексическом значении слова;

- синонимы, антонимы;

- общее понятие о толковом словаре и его назначение;

- нахождение и придумывания слов, называющих предметы, признаки, действия, их употребление в предложении;

- составление тематических групп слов;

- подбор синонимов и антонимов, их употребление в речи;

- использование толкового словаря для раскрытия значения слова;

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

11-13

Слово и его лексическое значение.

с.43-49

3

15.09-20.09 15.09-20.09

22.09-27.09



14-15

Синонимы, их роль в речи

с.49-43

2

22.09-27.09 22.09-27.09



16-17

Антонимы, их роль в речи.

Контрольное списывание

с.53-56

2

22.09-27.09

29.09-04.10



18

Употребление синонимов и антонимов в речи

с.57-58

1

29.09-04.10



19-20

Контрольный диктант с творческим заданием. Работа над ошибками.


2

29.09-04.10 29.09-04.10



Состав слова и словообразование. Развитие речи. Правописание – (12 часов)

Стандарт раздела.

Содержание знаний

Содержание знаний

  • Окончание и основа слова.

  • Нулевое окончание.

  • Роль окончания в предложении.

  • Корень слова и однокоренные слова.

  • Суффиксы, их значение для образования слов.

  • Приставки, их значение для образования слов.

  • Окончание и основа слова.

  • Нулевое окончание.

  • Роль окончания в предложении.

  • Корень слова и однокоренные слова.

  • Суффиксы, их значение для образования слов.

  • Приставки, их значение для образования слов.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

21

Состав слова

с.59-61

1

06.10-11.10



22

Окончание и основа слова.

с.61-64

1

06.10-11.10



23

Родственные слова. Корень слова и однокоренные слова. Словарный диктант.

с.65-68

1

06.10-11.10



24

Правописание гласных и согласных в корне слова

с.68-70

1

06.10-11.10



25

Непроизносимые согласные в корне слова

с.71-73

1

13.10-18.10



26

Приставка и её роль в слове

с74-76

1

13.10-18.10



27

Правописание приставок

с.76-79

1

13.10-18.10



28

Суффикс и его роль в образовании слова

с.79-83

1

13.10-18.10



29

Правописание суффиксов

с.84-87

1

20.10-25.10



30

Развитие речи: изложение по вопросам


с.87-88

1

20.10-25.10



31

Работа над ошибками.


1

20.10-25.10



32

Сочинение-описание.

с.88-92

1

20.10-25.10



Части речи. Правописание. Развитие речи –(59 часов)

Имя существительное –(30 часов)

Стандарт раздела.

Содержание знаний

Содержание знаний

- общее грамматическое значение имени существительного, вопросы; - роль имени существительного в предложении (подлежащее, второстепенный член предложения);

- грамматические признаки имени существительного: род, число, падеж существительных;

- падежи существительного, падежные вопросы;


- общее грамматическое значение имени существительного, вопросы; - роль имени существительного в предложении (подлежащее, второстепенный член предложения);

- грамматические признаки имени существительного: род, число, падеж существительных;

- падежи существительного, падежные вопросы;


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

33-34

Части речи (общее понятие)

с.92-96

2

27.10-01.11 27.10-01.11



35-36

Имя существительное (повторение)

Контрольный диктант

с.97-103

2

27.10-01.11 27.10-01.11



II четверть

37-38

Роль имён существительных в речи

с.103-108

2

12.11-15.11 12.11-15.11



39-40

Изменение имён существительных по числам.

с.108-111

2

12.11-15.11 12.11-15.11



41-42

Род имён существительных. Словарный диктант на тему: «Животные, насекомые, птицы»

с.111-114

2

17.11-22.11 17.11-22.11



43-44

Правописание имён существительных с основой на шипящий.

с.115-118

2

17.11-22.11 17.11-22.11



45-46

Склонение имён существительных по падежам.

с.118-121

2

24.11-29.11 24.11-29.11



47

Именительный падеж.

с.122-126

1

24.11-29.11



48

Сочинение по картине


1

24.11-29.11



49-50

Родительный падеж

с.126-132

2

01.12-06.12 01.12-06.12



51-52

Дательный падеж.

с.133-137

2

01.12-06.12 01.12-06.12



53-54

Винительный падеж. . Контрольное списывание

с.138-142

2

08.12-13.12 08.12-13.12



55-56

Творительный падеж.

с.142-146

2

08.12-13.12 08.12-13.12



57

Предложный падеж.

с.147-151

1

15.12-20.12



58

Контрольный диктант на тему: «Зима»


1

15.12-20.12



59-60

Работа над ошибками. Проверим, чему мы научились

157-159

2

15.12-20.12

15.12-20.12



61

Учимся различать падежей имён существительных.


с.152-156

1

22.12-27.12




62

Развитие речи. Обучающее изложение.


1

22.12-27.12



Вторая часть учебника

Имя прилагательное – (10 часов)

Стандарт раздела.

Содержание знаний

Содержание знаний

- общее грамматическое значение имени прилагательного, вопросы; - роль имени прилагательного в предложении (второстепенный член предложения);


- общее грамматическое значение имени прилагательного, вопросы; - роль имени прилагательного в предложении (второстепенный член предложения);


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

63

Имя прилагательное (повторение)

с.3-7

1

22.12-27.12



64

Роль имён прилагательных в речи .Словарный диктант на тему: «Овощи»

с.8-10

1

22.12-27.12



III четверть

65

Сочинение. Описание природы

с.11-12

1

12.01-17.01



66

Изменение имён прилагательных по родам.

с.13-16

1

12.01-17.01



67

Изменение имён прилагательных по числам.

с.17-18

1

12.01-17.01



68

Изменение имён прилагательных по падежам. (склонение по падежам). Контрольный диктант

с.19-22

1

12.01-17.01



69

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода

с.22-26

1

19.01-24.01



70

Обучающее сочинение «Кем я буду?»

с.29-30

1

19.01-24.01



71

Склонение имён прилагательных женского рода

с.27-28

1

19.01-24.01



72

Проверим, чему мы научились. Словарный диктант на тему: «Школьные принадлежности».

с.30-32

1

19.01-24.01



Местоимение – (4 часа)

Стандарт раздела.

Содержание знаний

Содержание знаний

- общее понятие о местоимении;

- личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа;

- общее понятие о местоимении;

- личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа;

73

Местоимение (общее понятие)

с.33-35

1

26.01-31.01



74

Личные местоимения

с.36-39

1

26.01-31.01



75

Контрольный диктант на тему: «Птицы»


1

26.01-31.01



76

Работа над ошибками. Проверим, чему мы научились

с.39-40

1

26.01-31.01



Глагол – (15 часов)

Стандарт раздела.

Содержание знаний

Содержание знаний

- общее грамматическое значение глагола, вопросы;

- роль глагола в предложении (сказуемое);

- неопределённую форму глагола;

- настоящее время глагола;

- прошедшее время глагола;

- будущее время глагола; - НЕ с глаголами;

- общее грамматическое значение глагола, вопросы;

- роль глагола в предложении (сказуемое);

- неопределённую форму глагола;

- настоящее время глагола;

- прошедшее время глагола;

- будущее время глагола; - НЕ с глаголами;

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

77

Глагол (повторение). Словарный диктант на тему: «Праздник»

с.41-43

1

02.02-07.02



78

Роль глагола в речи

с.44-47

1

02.02-07.02



79

Неопределённая форма глагола

с.48-50

1

02.02-07.02



80

Изменение глаголов по числам

с.51-54

1

02.02-07.02



81

Изменение глаголов по временам

с.54-58

1

09.02-14.02



82

Развитие речи. Обучающее изложение


1

09.02-14.02




83-84

Настоящее время глагола. Изменение глаголов по лицам и числам.

с.59-63

2

09.02-14.02 09.02-14.02



85

Прошедшее время глагола


с.64-68

1

16.02-21.02



86

Проверим, чему мы научились. Словарный диктант на тему: «Спорт».


1

16.02-21.02



87-88

Будущее время глагола

с.68-72

2

16.02-21.02

16.02-21.02



89

Не с глаголами

с.73-75

1

23.02-28.02



90-91

Диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками.

с.75-78

2

23.02-28.02 23.02-28.02



Предложение. Члены предложения – (15 часов)

Стандарт раздела.

Содержание знаний

Содержание знаний

  • Словосочетание и предложение (общее понятие).

  • Главное и зависимое слово в словосочетании.

  1. Главные и второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство).


  • Словосочетание и предложение (общее понятие).

  • Главное и зависимое слово в словосочетании.

  • Главные и второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство).


Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

92-93

Словосочетание и предложение (повторение)

с.79-82

2

23.02-28.02

02.03-07.03



94-96

Главные и второстепенные члены предложения. Контрольное списывание

с.83-87

3

02.03-07.03 02.03-07.03 02.03-07.03



97-98

Определение

с.88-91

2

09.03-14.03 09.03-14.03



99-100

Развитие речи: изложение по составленному плану.


2

09.03-14.03 09.03-14.03



101-102

Дополнение

с.92-95

2

16.03-20.03 16.03-20.03



103-104

Диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками.


2

16.03-20.03 16.03-20.03



IV четверть

105-106

Обстоятельство.

с.97-99

2

31.03-04.04 31.03-04.04



Текст. Типы текстов. Развитие речи – (20 часов)

Стандарт раздела.

Содержание знаний

Содержание практических умений

  • Предложение и текст.

  • Тема и основная мысль текста.

  • Типы текста: описание и повествование.

Структура текста: начало, основная часть, концовка

  • Нахождение текста по признаку связности и целостности.

  • Определение темы и основной мысли текста.

  • Установление типа текста.

  • Нахождение в тексте-описании прилагательных.

  • Нахождение в тексте-повествовании глаголов.

  • Деление текста на части.

Составление плана текста

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

107-108

Предложение и текст.

с.100-104

2

31.03-04.04 31.03-04.04



109-110

Развитие речи. Обучающее изложение по составленному плану. Работа над ошибками


2

06.04-11.04 06.04-11.04



111-112

Тема основная мысль текста. Словарный диктант

с.105-108

2

06.04-11.04 06.04-11.04



113-114

Тип текста: описание

с.108-112

2

13.04-18.04 13.04-18.04



115-116

Контрольный диктант. Работа над ошибками


2

13.04-18.04 13.04-18.04



117-118

Тип текста: повествование

с.112-116

2

20.04-25.04 20.04-25.04



119-120

Контрольное списывание. Работа над ошибками


2

20.04-25.04 20.04-25.04



121-122

Развитие речи: сочинение на свободную тему. Работа над ошибками

с.117-118

2

27.04-02.05 27.04-02.05



123-124

Контрольный диктант . Работа над ошибками


2

27.04-02.05 27.04-02.05



125-126

Развитие речи: составление проекта «Моя семья». Сочинение по плану.

с.118

2

04.05-08.05 04.05-08.05



Повторение и обобщение изученного в 3 классе (10 часов)

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

127

Звуки и буквы. Словарный диктант на тему: «Месяцы, дни, недели»,

с.119-120

1

04.05-08.05



128

Слово и его значение

с.120-121

1

04.05-08.05



129

Контрольное списывание. Работа над ошибками.


1

11.05-16.05



130

Слово и его состав

с.121-122

1

11.05-16.05



131-132

Части речи.

Словарный диктант

с.123-128

2

11.05-16.05 11.05-16.05



133

Развитие речи.Обучающее изложение.


1

18.05-23.05



134

Предложение

с.128-131

1

18.05-23.05



135-136

Контрольный диктант. Работа над ошибками


2

18.05-23.05 18.05-23.05











Название документа трудовое обучение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ӘБ мәжілісінде «КЕЛІСІЛДІ» «БЕКІТЕМІН»

«ҚАРАЛДЫ» директордың орынбасары мектеп директоры

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО зам. директора по УР директор школы

«__» сентября 2014 ___________________ _________________

_________________



Күнтізбелік жоспарлар

3 сынып

Календарные планы

3 класс




Трудовое обучение

Всего – 68 часов (по 2 час в неделю)


Учебник «Трудовое обучение» для 3 класса общеобразовательной школы.

Авторы: С.А. Жолдасбекова,. Н.Б. Рахметова,. Д.П. Мадиева,. П.А. Абашева.

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан,

Алматыкiтап баспасы 2014




Пояснительная записка

Предметом «Трудовое обучение» является изучение комплекса различных видов пластических искусств и творческая художественная деятельность. Обучающиеся на уроках художественного труда знакомятся с шедеврами искусства, выражают свою личную позицию в собственной деятельности и создании творческих работ.

На уровне начального образования главной целью обучения предмету «Трудовое обучение» является формирование творческой личности, раскрытие художественных способностей обучающихся.

Задачи учебного предмета:

  • знакомство с видами разных искусств (декоративно-прикладное искусство, живопись, графика, скульптура и архитектура);

  • получение навыков рисования, лепки, аппликации и конструирования;

  • освоение технических навыков работы с разными художественными материалами (бумагой, красками, тканями, пластилином, природными и современными технологическими материалами);

  • знание специальных терминов и определений, используемых в различных видах художественной деятельности.

Учебная программа по предмету «Трудовое обучение» опирается на дидактические принципы отбора содержания учебного материала: принцип воспитывающего обучения, принцип наглядности, принцип творческой деятельности, творческий принцип и принцип учета возрастных особенностей.

Вариативная часть содержания образования используется для практических работ, бесед, экскурсий, отчетных выставок, пленэров, содействующих реализации государственной программы «Культурное наследие» при активном участии родителей и семьи.











Стандарт года

Учащиеся должны знать:

  • роль трудовой деятельности в жизни человека;

  • область применения и назначение инструментов, приспособлений;

  • правила техники безопасности труда и санитарно-гигиенические требования;

  • особенности используемых материалов, обработочных инструментов и приспособлений;

  • экономичные способы расходования материалов;

  • процесс изготовления различных поделок.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять инструкции при решении учебных задач, соблюдать правила личной безопасности и гигиены;

  • осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности;

  • изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учётом свойств по внешним признакам;

  • выбирать необходимые инструменты для обработки конкретных материалов и пользоваться ими;

  • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделий;

  • создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

  • осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

  • изготавливать национальную одежду, посуду и ювелирные изделия из материалов, предусмотренных программой.

Учащиеся должны:

  • правильно, качественно и в полном объёме выполнять изделие,

  • осознанно выполнять задание;

  • положительно относится к общественно полезному труду;

  • экономно расходовать материалы, соблюдать правила сохранности инструментов, приспособлений;


Работа с природными материалами – (12 часов).

Стандарт раздела.

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны уметь

  • Особенности применения бумаги и картона.

  • Виды линий.

  • Виды тканей, их применение.

  • Виды ниток.

  • Особенности и виды природных материалов.

  • Правила техники безопасности и нормы санитарно-гигиенических требований.

  • Работать по составленному плану.

  • Измерять, чертить, резать, склеивать, соединять

  • рационально расходовать материал.

  • Соблюдать правила техники безопасности и личной гигиены.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

I четверть

1

Рациональная организация рабочего места.

с. 4-5

1

02.09-06.09



2

Человек и природа.

с.6-8

1

02.09-06.09



3

Изготовление поделок из природного материала.

с.8-10

1

08.09-13.09




4

Поделки из соломы.

с.11-12

1

08.09-13.09




5-6

Композиция «Цветы в вазе». Основные правила поведения учащихся на улице и на дорогах. (ПДД)

с.13-14

2

15.09-20.09

15.09-20.09



7-8

Сосна. Петушок из древесных стружек.

с.15-16

2

22.09-27.09

22.09-27.09



9

Поделки из семян растений.

с.17-18

1

29.09-04.10



10

Поделки из перьев птиц.

с.19-21

1

29.09-04.10



11-12

Ожерелье «Цветок» из шерсти.

с.22-24

2

06.10-11.10

06.10-11.10



Работа с бумагой и картоном – (12 часов).

Учащиеся должны знать (различать)

Учащиеся должны уметь

  • Сведения о национальной одежде;

  • виды орнаментов и узоров,

  • виды декоративно-прикладного искусства;

  • применение пластмассы и проволоки в быту;

  • образцы ювелирных изделий; цветосочетания изделий;

  • правила техники безопасности и нормы санитарно-гигиенических требований.

  • Работать по составленному плану.

  • Измерять, чертить, резать, склеивать, соединять

  • изготавливать аппликации;

  • рационально расходовать материал.

  • Соблюдать правила техники безопасности и личной гигиены.

Тема урока

Стр.

учебника

Количество

часов

Дата

Примечание

По факту

По плану

13-14

Учимся сгибать картон.

Основные правила поведения учащихся на улице и на дорогах. (ПДД)

с.25-30

2

13.10-18.10

13.10-18.10



15

Изготовление коробки из картона прямоугольной формы.

с.31-35

1

20.10-25.10



16

Коробка в форме цилиндра из картона.

с.36-38

1

20.10-25.10



17

Обёртывание картона бумагой.

с.39-41

1

27.10-01.11



18

Обёртывание картона тканью. Остановочный путь и скорость движения.(ПДД).

с.42-43

1

27.10-01.11



19

Работа с циркулем. Круг.

с.44-46

1

12.11-15.11



20

Подарочная шкатулка.

с.47-48

1

12.11-15.11



21

Поделки из фольги. Ожерелье.

с.49-52

1

17.11-22.11



22

Змея из фольги.

с.52-53

1

17.11-22.11



23

Верблюд из фольги.

с.53-54

1

24.11-29.11



24

Жеребёнок из фольги.

с.55-56

1

24.11-29.11



Работа с текстильным материалом – (6 часов).



25

Ремонт одежды.

с.57-59

1

01.12-06.12



26

Пришивание кнопок, крючков и петель. Пешеходный переход. (ПДД)

с.59-61

1

01.12-06.12



27-28

Виды ручных швов.

с.61-65

2

08.12-13.12

08.12-13.12



29-30

Искусство вышивания. Нерегулируемые перекрестки. (ПДД)

с.66-69

2

15.12-20.12

15.12-20.12



Техническое моделирование – (4 часа).

31-32

Самолёт и вертолёт из деталей конструктора.


с.69-71

2

22.12-27.12

22.12-27.12



33

Самокат. Регулируемые перекрестки. (ПДД)

с.72-73

1

12.01-17.01



34

Ракета.

с.74-75

1

12.01-17.01



Национальная одежда – (5 часов).

35-36

Национальная одежда казахского народа.

с.76-77

2

19.01-24.01

19.01-24.01



37

Русский национальный костюм.

с.78-80

1

26.01-31.01



38

Украинский национальный костюм.

с.81-82

1

26.01-31.01



39

Узбекский национальный костюм.

с.83-84

1

02.02-07.02



Национальная посуда – (6 часов).

40

Предметы быта.

с.85-87

1

02.02-07.02



41-42

Посуда из папье и маше.

с.88-90

2

09.02-14.02

09.02-14.02



43-44

Чайник из папье и маше.

с.90-92

2

16.02-21.02

16.02-21.02



45

Тайказан. Регулировщик и его сигналы.(ПДД)

с.93-96

1

24.02-28.02



Изготовление украшений – (4 часа).

46-47

Ожерелье из бисера.

с.96-98

2

24.02-28.02

02.03-07.03



48-49

Изготовление ювелирных украшений.


с.98-100

2

02.03-07.03

09.03-14.03



Национальные изделия – (6 часов).

50-51

Сундук.

с.101-102

2

09.03-14.03

16.03-20.03



52-53

Тускииз.

с.103-105

2

16.03-20.03

31.03-04.04



54-55

Плетёный коврик.

с.106-110

2

31.03-04.04

06.04-11.04



Работа с текстильным материалом –(3 часа).

56

Одежда для куклы.

с.110-111

1

06.04-11.04



57

Аппликация «Утёнок».

с.112-113

1

13.04-18.04



58

Коллаж «Домашние животные».

с.114-115

1

13.04-18.04



Конструирование из различных материалов – (8 часов).

59-60

Искусство плетения циновок из чия – песчаного тростника. Где еще можно переходить дорогу. (ПДД)

с.116-117

2

20.04-25.04

20.04-25.04



61

Работа с проволокой.

с.118-121

1

27.04-02.05



62

Измерение, сгибание и скручивание проволоки.

с.121-122

1

27.04-02.05



63-64

Танцовщица.

с.123-124

2

04.05-08.05

04.05-08.05



65-66

Спортсмен.

с.125

2

11.05-16.05

11.05-16.05



Подведение итогов. Самостоятельная работа – (2 часа).

67

Казахские музыкальные инструменты. «Домбра».

с.126-127

1

18.05-23.05



68

Подарок на день рождения. Движение на автобусах и на троллейбусах. (ПДД)

с.128-129

1

18.05-23.05




Итого: 68 часов.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-131322
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх