Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение
лицей №1 г. Усмани Липецкой
области
имени Героя Советского Союза Б. А. Котова
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом от
30.08.16г. №3 приказом
от 30.08.16г. №127
ПРИНЯТО
Педагогическим советом от
30.08.16г. №9
Рабочая
программа
учебного
предмета
«Английский
язык»
7
– б класс
на
2016-2017 учебный год
Составил:
Кансузян А. М.
учитель
английского языка
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
1.1. Цель
Формирование коммуникативной компетенции, т. е.
способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное
общение с носителями языка.
Задачи
-формирование языковой и речевой компетенции учащихся,
-развитие коммуникативных навыков и
навыков критического мышления,
-развитие навыков взаимо- и самоконтроля и других
общеучебных навыков.
-установление межпредметных
связей с такими предметами, как: история, география,
биология,
математика, всемирная литература и искусство, ОБЖ, информатика.
1.2.Сведения о программе, на основании
которой разработана
рабочая программа
Авторская
рабочая программа «Программа курса английского языка «Английский с
удовольствием/Enjoy English»
для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, издательство «Титул» 2010,
составлена авторами учебника на основе Фундаментального ядра содержания
образования и на основе Примерной программы.
Обучение в
7-х классах осуществляется по УМК «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»
Биболетовой М. З., реализующий курс английского языка, который является частью
основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.
Программа соотносится
с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и
реализует принцип непрерывного образования по английскому языку. УМК "Enjoy English" учитывает
уровень и возрастные особенности учащихся, способствует повышению их интереса к
предмету .
1.3. Информация
о внесенных изменениях
С
целью поддержания интереса
и мотивации учащихся и принимая во внимание
профилизацию класса считаю необходимым запланировать выполнение
лексико-грамматических упражнений из дополнительной литературы (Фоменко Е. А.
«Английский язык»).
1.4. Информация о количестве учебных
часов
Программа
рассчитана на 3 учебных часа в неделю (105 учебных часа в год), в том числе на проведение
контрольных работ.
1.5. Планируемые результаты
освоения рабочей программы
В
результате обучения по УМК “Enjoy English” по английскому языку для 7 класса
учащиеся смогут:
- повысить
уровень языковой подготовки, развить коммуникативные умения и речевые
навыки во всех видах речевой деятельности (чтении, письме, аудировании и
говорении) в рамках изученных тем;
- научиться
выражать собственные мысли средствами английского языка;
- развить
навыки культурного поведения и общения в рамках норм, принятых в странах
изучаемого языка;
- получить
более полное представление о глобальной роли английского языка в
современном мире;
- приобрести
начальные навыки использования английского языка в различных контекстах
посредством работы с аутентичным материалом различных жанров (от
переписки по электронной почте до современной художественной литературы);
·
расширить
знания о странах изучаемого языка, научиться понимать и уважать их культурные
особенности и сопоставлять их с аналогичными явлениями в родной стране.
1.6.
Характеристика УМК
УМК "Enjoy English" 7 класс
рассчитан на общеобразовательную школу, соответствует федеральному стандарту,
учитывает уровень и возрастные особенности учащихся, способствует повышению их
интереса к предмету и в целом к учебной деятельности.
Состав УМК:
учебник «.
Английский с удовольствием/Enjoy English» издательство «Титул» 2010
рабочая
тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием/ Enjoy English» Издательство
«Титул» 2013
аудиокурс (CD M
2. Учебно-тематический
план
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Контрольные работы/
самостоятельные
работы/
тестирование
|
1
|
Unit 1
The
World Teenagers’ Competition
|
27
|
Лексико-грамматическое
тестирование
по теме- -1ч.
|
2
|
Unit 2
Meet the Winners of the
International Teenagers’ Competition
|
21
|
Контроль аудирования -1 ч.
|
3
|
Unit 3
Teenage
Problems
|
30
|
Лексико-грамматическое
тестирование -
-1 ч.
|
4
|
Unit 4
Sport
is Fun
|
27
|
Контроль
чтения -1 ч.
|
|
|
105
|
4
|
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Предметное содержание устной и письменной речи
соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и
возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:
Я и моя
семья. Члены
семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера. Обязанности членов
семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Семейные праздники и
традиции. Подарки. Совместное времяпрепровождение. Отдых с семьей. Работа по
дому и в саду. Покупки. Любимая еда.
Мой день. Распорядок
дня. Занятия в будни и выходные дни.
Мой дом. Дом/квартира:
комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната.
Я и мои
друзья. Знакомство.
Приветствие, прощание. Мои друзья: черты характера, внешность, одежда, что
умеют делать, совместные игры, любимые занятия. Письмо зарубежному другу.
Мир моих
увлечений. Любимые
игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимние и летние виды спорта, занятия
различными видами спорта.
Моя школа. Классная
комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе.
Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. Каникулы. Занятия детей
на каникулах. Летний лагерь.
Мир вокруг
меня.
Домашние питомцы и уход за ними. Любимые животные. Животные в цирке, на ферме и
в зоопарке.
Погода.
Времена года. Путешествия. Любимое время года. Погода: занятия в
различную погоду. Семейные путешествия. Виды транспорта.
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна. Названия континентов, стран и
городов. Достопримечательности. Столицы. Национальные праздники и традиции. Мой
город/деревня: общественные места, места отдыха.
Знакомство
(с
одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений): имя, возраст.
Приветствие, прощание (использование типичных фраз речевого этикета).
Коммуникативные
умения по видам речевой деятельности
В русле говорения
1. Диалогическая
форма
Уметь вести:
-этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и
межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;
-диалог-расспрос
(запрос информации и ответ на него);
-диалог-побуждение
к действию.
2. Монологическая
форма
Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание,
рассказ, характеристика (персонажей).
В русле
аудирования
Воспринимать на
слух и понимать:
-речь учителя и
одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать
на услышанное;
-небольшие
доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом
материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
В русле чтения
Читать:
-вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом
материале;
-про себя и
понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные
новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где
происходит действие и т. д.).
В русле письма
Владеть:
-умением
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
-основами
письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное
письмо.
Языковые
средства и навыки пользования ими
Английский язык
Графика,
каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные
буквосочетания. Звукобуквенные соответствия.
Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии.
Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая
сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех
звуков и звукосочетаний английского языка.
Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие
оглушения звонких согласных в конце слога или
слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r»
(there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных
словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы.
Ритмикоинтонационные особенности повествовательного, побудительного
и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции
изученных слов.
Лексическая сторона речи. Лексические
единицы, обслуживающие
ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических
единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и
речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру
англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах
словообразования: суффиксация (суффиксы er, or, tion, ist, ful, ly,
teen, ty, th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).
Грамматическая
сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений:
повествовательное, вопросительное, побудительное.
Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why,
how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные
предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks
English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like
to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в
утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные
предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с
оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения
с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с because.
Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past
Simple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глаголсвязка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные
конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе
(образованные по правилу
и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым
артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.
Прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и
исключения.
Местоимения:
личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные,
указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any —
некоторые случаи употребления).
Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия
степени (much, little, very).
Количественные
числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).
Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.