Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочие программы по географии 8 класс - Дронов В.П.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочие программы по географии 8 класс - Дронов В.П.

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснослободский многопрофильный лицей»

Краснослободского муниципального района Республики Мордовия


Рассмотрена и одобрена Утверждена руководителем

На заседании МО образовательного учреждения

Руководитель МО

___________Е.В. Арянова _______________ В. Д. Коршунов «___» ___________ 20___г. «___» ___________20___г.







Рабочая учебная программа

по географии для 7 класса







Составитель: Лютова Ирина Николаевна

учитель географии,

первая квалификационная категория







Краснослободск 2015 – 2016 учебный год


Структура документа:

  • Пояснительная записка;

  • Тематическое планирование дисциплины;

  • Содержание дисциплины;

  • Календарно-тематическое планирование;

  • Материально-техническое обеспечение предмета;

  • Учебно-методическое обеспечение предмета;

  • Список источников;

  • Приложение


Пояснительная записка

Цели и задачи курса:

Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

  • расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации ( от планетарного до локального);

  • создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

  • усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

  • способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

  • на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

  • продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

  • учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

Общая характеристика курса

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации», «Природа Земли и человек», «Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии. Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйствен­ной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеж­дение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в реше­нии проблем окружающей среды. Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представ­ление о Земле как планете людей, раскрыть разнооб­разие ее природы и населения, ознакомить со страна­ми и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Специфика курса состоит в широком использова­нии картографических источников информации. По­этому изучение материков и океанов поможет осво­ению картографического метода изучения нашей пла­неты.

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

  • федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

  • примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: Душина И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2009 г.

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.


В рабочую программу внесены следующие изменения:

  1. Раздел I «Введение» сокращен с 5 часов до 3 часа в связи с подробным изучением маршрутов путешественников в разделе «Материки, страны и народы», а также в связи с широким практическим применением измерения расстояний и определения координат на карте в разделе «Материки, страны и народы».

  2. Раздел «Земля – уникальная планета» расширен для изучения с 8 до 12 часов за счет резерва времени и сокращение часов раздела I, в связи с повышенным интересом учащихся к изучению этого раздела.

Практических работ 12 из них 9 оценочных. При выполнении практических  работ в курсе 7 класса важно сформировать умения учащихся  по работе с источниками информации – географическими картами, текстом учебника, таблицами, диаграммами.  Учащиеся должны овладеть  умениями и навыками комплексной физико-географической характеристики географического объекта, территории, сравнительной характеристики двух или нескольких объектов, территорий на основе типового плана, а также совершенствовать навыки самостоятельного составления плана характеристики. Выявлять причинно-следственные связи между различными географическими явлениями.


Общий объем часов на изучение дисциплины – 68 часов


Место учебного предмета в учебном плане

Программа содержит новые направления географического образования:

  • комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;


  • изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

  • изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов учебного времени или 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Планируемые результаты обучения

1. Оценивать и прогнозировать:

  • по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

  • изменения климатов Земли в целом и на отдель­ных материках;

  • природные условия и природные богатства как ус­ловия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

  • основные особенности природы в ее связи с насе­лением и его хозяйственной деятельностью в пре­делах материков, их крупных регионов и отдель­ных стран.

2. Объяснять:

  • особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходя­щих в геосферах;

  • особенности компонентов природы материков, раз­личия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

  • особенности расового и этнического состава населе­ния;

  • различия в условиях жизни народов, в степени за­селенности материков и отдельных стран;

  • различия в орудиях труда, средствах передвиже­ния, в типах жилищ, видах хозяйственной де­ятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

  • особенности экологических ситуаций на матери­ках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

  • основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое по­ложение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональ­ность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

3. Описывать:

  • основные источники географической информации;

  • географическое положение объектов (по карте);

  • существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

  • компоненты ландшафта, природные зоны, геогра­фические особенности крупных регионов матери­ков и крупнейших стран мира;

  • объекты и территории по картам, картинам и дру­гим источникам географической информации, со­здавая их словесный или графический образ;

  • особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

  • географическую информацию по картам различно­го содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

  • вид и тип карт и других источников географиче­ских знаний для получения необходимой информа­ции.

5. Называть и (или) показывать:

  • важнейшие природные объекты материков, океа­нов, их крупных регионов, стран;

  • типы земной коры, основные тектонические струк­туры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

  • факторы формирования климата, области дей­ствия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

крупнейшие народы мира, наиболее распростра­ненные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению стра­ны мира;

  • основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

  • ареалы распространения основных видов традици­онной хозяйственной деятельности;

  • природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши



Тематическое планирование по географии в 7 классе

Наименование тем и разделов

Максимальная нагруз-ка учаще-гося, часы


Из них

Теоретическое обучение, часы

Лабораторные и практические работы, часы

Контрольные работы, часы

Экскур-сии, часы

Самостоятельная работа, часы

I

Введение

3

2

-

-

-

-

II

Раздел I. Земля – уникальная планета

12

11

1

-

-

-

III

Раздел II. Материки и океаны

50

40

10

-

-

-

IV

Раздел III. Земля – наш дом

3

1

1

1

-

-


ИТОГО

68

55

12

1

-

-




Содержание учебного предмета

68 ч (2 часа в неделю)

Введение (3 ч.)

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • предмет изучения географии;

  • эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и мире. Современные научные исследования космического пространства

уметь

  • основные группы карт и их свойства.

  • показывать материки, океаны, части света, острова

  • маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешест­вия, расширяющие представления европейцев о Ста­ром Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройст­ве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Меж­дународный геофизический год, исследования Миро­вого океана, изучение Земли из космоса. Междуна­родное сотрудничество в изучении Земли.


Раздел I. Земля — уникальная планета (12 ч.)

Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • геологическую историю Земли.

  • гипотезы происхождения материков и океанов.

  • соотношение суши и океанов на Земле, их распределение между полушариями планеты.

  • развитие рельефа на материках и в океанах.

  • размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океанах

  • строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору;

уметь

  • пользоваться тектонической картой

  • определять зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

  • показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма;

  • объяснять понятия: «платформа», «рельеф».

  • прогнозировать изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит

Гипотезы происхождения и теории эволюции ли­тосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности раз­мещения крупных форм рельефа. Природные катаст­рофы, происходящие в литосфере.


Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам.

  • влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли.

  • территориальные сочетания климатообразующих факторов.

  • типы климатов.

  • антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы

уметь

  • работать с климатической картой

  • называть и показывать климатообразующие пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха.

  • объяснять циркуляцию воздушных масс

  • определять ГП климатических поясов и давать их характеристику

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса осве­щенности и тепловые пояса. Распределение темпера­туры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. От­крытие общей циркуляции атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в ат­мосфере.


Тема 3. ГИДРОСФЕРА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши.

  • температуру и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды.

  • минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование.

  • охрану качества вод и биоресурсов Мирового океана

уметь

  • описывать примеры взаимодействия океана с сушей,

  • объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод,

  • объяснять причины образования течений, различия в природе отдельных частей Мирового океана

Мировой океан — главная часть гидросферы. Ги­потезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные систе­мы мира, ледники на Земле, многообразие озер); под­земные воды.

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Гео­графическое положение. Краткая история исследова­ния каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое поло­жение. Основные этапы исследования природы оке­ана. Особенности природы океана, природные богат­ства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.


Тема 4. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • разнообразие растительного и животного мира Земли.

  • особенности распространения живых организмов на суше и Мировом океане.

  • границы биосферы и взаимодействие компонентов природы.

  • природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.

  • приспособленность организмов к среде обитания

уметь

  • называть границы распространения живого вещества, источники энергии и процессов, происходящих на Земле,

  • определять свойства географической оболочки;

  • описывать по схемам круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов). Схему строения природного комплекса.

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплек­сы, их строение и разнообразие. Природная зона. Гео­графическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.


Тема 5. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • численность населения планеты, размещение,

  • народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности

уметь

  • показывать места расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, самые многочисленные народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Мигра­ции населения. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Стра­ны мира, их группировка по различным признакам.


Раздел II Материки и океаны (50 ч.)

Тема 1. АФРИКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • особенности ГП Африки.

  • основные черты природы.

  • особенности открытия и освоения территории.

  • деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

  • особенности рельефа,

  • зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

  • особенности климата материка.

  • основные речные системы, озера материка

  • особенности природных зон материка.

  • численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Африки.

  • состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города

уметь

  • называть имена исследователей материка и результаты их работы,

  • показывать элементы береговой линии;

  • определять ГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток.

  • оценивать влияние ГП на особенности природы материка

  • называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

  • показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов

  • . показывать внутренние воды на карте

  • объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

  • определять по карте ГП страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История ис­следования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение место­рождений полезных ископаемых. Факторы формиро­вания климата материка. Климатические пояса и ти­пичные для них погоды. Внутренние воды, их зави­симость от рельефа и климата, природные зоны. Ха­рактерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Гипотеза об африканском проис­хождении человека. Разнообразие расового и этниче­ского состава населения материка. Размещение насе­ления в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Совре­менная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Ал­жир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточ­ная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населе­ния: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыс­лы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под вли­янием человека.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран региона.

Практические работы 1 « Географическое положение Африки»

Практические работы 2 « Оценка климатических условий жизни одного из народов Африки»

Практические работы 3 « Характеристика природных условий, населения, хозяйственной жизни одной из Африканских стран»


Тема 2. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • особенности ГП Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.

  • приемы определения ГП Австралии,

  • имена исследователей континента и результаты их работы;

  • особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка

  • особенности климата Австралии.

  • численность, плотность, особенности размещения населения;

  • современную политическую карту Австралии.

  • особенности природы и населения Океании

уметь

  • называть и показывать климатические пояса;

  • выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;

  • показывать внутренние воды на карте

  • определять по карте ГП страны и ее столицы

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их раз­мещение в зависимости от климата. Природные бо­гатства. Изменения природы человеком и современ­ные ландшафты. Меры по охране природы на конти­ненте.

Население Австралии. Особенности духовной и ма­териальной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралия — страна, занимающая весь конти­нент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности при­роды в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании че­ловеком и изменение им природы островов. Совре­менные народы и страны Океании.



Тема 3. ЮЖНАЯ АМЕРИКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • особенности ГП Южной Америки.

  • основные черты природы.

  • особенности открытия и освоения территории.

  • деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

  • приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы

  • особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. особенности климата Южной Америки, основные речные системы, озера материка особенности природных зон материка

  • состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; крупные города.

уметь

  • называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

  • определять по карте ГП страны и ее столицы

  • называть и показывать климатические пояса;

  • выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;

  • показывать внутренние воды на карте

  • объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Южной Америки.

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История от­крытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, зако­номерности размещения крупных форм рельефа в за­висимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Про­явление на материке широтной зональности. Природ­ные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы че­ловеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богат­ства и их использование в хозяйственной деятельнос­ти населения.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнооб­разие расового и этнического состава населения кон­тинента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая кар­та. Деление Южной Америки на крупные регионы — Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Ко­лумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры насе­ления стран, основных видов хозяйственной деятель­ности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран Южной Америки.

Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воз­действия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.

Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.

Практические работы 2. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся)


Тема 4. Антарктида

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • особенности ГП Антарктиды.

  • основные черты природы.

  • особенности открытия и освоения территории

  • приемы определения ГП материка,

  • имена исследователей континента и результаты их работы

уметь

  • объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики;

  • прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континен­та. Современные исследования материка.

Практическая работа. Сравнение Арктики и Антарктики


Тема 5. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • особенности ГП Северной Америки.

  • основные черты природы.

  • особенности открытия и освоения территории

  • деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

  • приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы

  • особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

  • особенности климата Северной Америки, основные речные системы, озера материка.

  • особенности природных зон материка.

  • численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Северной Америки.

  • состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; крупные города.

уметь

  • называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемы

  • называть и показывать климатические пояса;

  • выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;

  • показывать внутренние воды на карте

  • объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследо­вание материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности разме­щения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйст­венной деятельности.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Север­ной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столи­цы.

Практическая работа 1. Сравнение климатических условий отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе

Тема 6. ЕВРАЗИЯ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • особенности ГП Евразии.

  • основные черты природы.

  • особенности открытия и освоения территории.

  • деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

  • приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы

  • особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка

  • особенности климата Евразии, основные речные системы, озера материка.

  • особенности природных зон материка.

  • численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Евразии.

  • состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; крупные города.

уметь

  • называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

  • называть и показывать климатические пояса; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте

  • объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Оте­чественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования релье­фа; горы, нагорья, равнины, размещение месторожде­ний полезных ископаемых; климатообразующие фак­торы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по тер­ритории материка в зависимости от рельефа и клима­та.

Проявление на материке широтной и высотной зо­нальности. Особенности природы континента. Изме­нение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупней­шие заповедники.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие эт­носы Евразии. Неравномерность размещения населе­ния: исторические и природные причины, обуслов­ливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта ма­терика.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, на­циональная одежда, пища, традиции народов, обы­чаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние живот­ные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Харак­теристика одной из стран. Западная Европа. Ве­ликобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Бе­лоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны ре­гиона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Практические работа. 1. Сравнение климата Северной Америки и Евразии

Практические работа 2. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америке по 40-й параллели

Практические работа 3. Описание одной из стран Зарубежной Европы и стран Зарубежной Азии



Раздел III. Земля — наш дом (3 ч.)

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • этапы развития ГО;

  • особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.

  • географическая оболочка как окружающая человека среда

  • как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу

уметь

  • называть состав ГО и объяснять связи между ее компонентами.

  • объяснять значение природных богатств для человека, влияние человека на природу

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль жи­вых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных бо­гатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйствен­ной деятельности людей. Необходимость междуна­родного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в раци­ональном использовании природы.














Календарно – тематическое планирование

В календарно-тематическое планирование внесены следующие изменения:

ИНМ – урок Изучения Нового Материала

УКЗ - Урок Контроля Знаний

КУ - Комбинированный Урок

УПР - Урок - Практическая Работа

У-Э - Урок – Экскурсия

п/п

Наименование разделов и тем

Вид заня

тия

Количество часов

Виды самостоя-тельной работы

Дата проведения занятий

7 А


7 Б

7 В


Планируемая

Фактиче

ская

Планируемая

Фактическая

Планируемая

Фактическая


Введение


3








1.1

Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»?

ИНМ

1


4.09


3.09


5.09


1.2

Как люди открывали мир

ИНМ

1

Тестирование

7.09


4.09


8.09


1.3

Методы географических исследований и источники географических знаний

КУ

1

Составление таблицы

11.09


10.09


12.09



Раздел 1. Земля уникальная планета


12









Тема 1. Литосфера и рельеф Земли


2








2.1

Литосфера

КУ

1

Работа с картами атласа

14.09


11.09


15.09


2.2

Рельеф

ИНМ

1

Работа с картами атласа

18.09


17.09


19.09



Тема 2. Атмосфера и климаты Земли


2








2.3

Климатообразующие факторы

ИНМ

1

Работа с картами атласа

21.09


18.09


22.09


2.4

Климатические пояса

КУ

1

Работа на к/к

25.09


24.09


26.09



Тема 3. Гидросфера


3








2.5

Роль гидросферы в жизни Земли.

КУ

1

Работа по вопросам

28.09


25.09


29.09


2.6

Мировой океан – главная часть гидросферы.

КУ

1

Работа с учебником

2.10


1.10


3.10


2.7

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

КУ

1


5.10


2.10


6.10



Тема 4. Географическая оболочка


3








2.8

Свойства и особенности строения географической оболочки

ИНМ

1


9.10


8.10


10.10


2.9

Закономерности географической оболочки

ИНМ

1


12.10


9.10


13.10


2.10

Географическая зональность

ИНМ

1

Работа с картами

16.10


15.10


17.10



Тема 5. Земля планета людей


2








2.11

Население Земли

ИНМ

1

Работа с картами

19.10


16.10


20.10


2.12

Урок-практикум

УПР

1

Отчет по практической работе

23.10


22.10


24.10


3

Раздел 2. Материки и океаны


50









Тема 1. Африка


11








3.1

Географическое положение. История исследования. Практическая работа № 1 « Определение ГП материка и протяженности его с севера на юг в градусной мере»

ИНМ

1

Отчет по практической работе

26.10


23.10


27.10


3.2

Рельеф и полезные ископаемые

ИНМ

1

Работа с картами

30.10


29.10


31.10


3.3

Климат. Практическая работа № 2 «Оценивание климата отдельных территорий для жизни людей»

КУ

1

Работа с картами

9.11


30.10


10.11


3.4

Внутренние воды. Практическая работа № 3 « Описание одной из рек материка»

КУ

1

Работа с картами

13.11


12.11


14.11


3.5

Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны

КУ

1

Работа с картами

16.11


13.11


17.11


3.6

Тропические пустыни.

КУ

1

Работа с картами

20.11


19.11


21.11


3.7

Население и политическая карта

КУ

1

Работа с картами

23.11


20.11


24.11


3.8

Страны Северной Африки.

КУ

1

Сообщения учащихся

27.11


26.11


28.11


3.9

Страны Судана и Центральной Африки

КУ

1

Сообщения учащихся

30.11


27.11


1.12


3.10

Страны Восточной Африки

КУ

1

Сообщения учащихся

4.12


3.12


5.12


3.11

Страны Южной Африки

КУ

1

Сообщения учащихся

7.12


4.12


8.12



Тема 2. Австралия и Океания


4








3.12

Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.

ИНМ

1

Работа с картами атласа

11.12


10.12


12.12


3.13

Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны

ИНМ

1

Работа с картами атласа

14.12


11.12


15.12


3.14

Австралия. Население. Виды хозяйственной деятельности.

ИНМ

1

Сообщения учащихся

18.12


17.12


19.12


3.15

Океания

ИНМ

1

Работа с картами атласа

21.12


18.12


22.12



Тема 3. Южная Америка


7








3.16

Географическое положение. История открытия и исследования. Практическая работа № 4« Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки»

ИНМ

1


Работа с картами атласа

25.12


24.12


26.12


3.17

Рельеф и полезные ископаемые

ИНМ

1

Работа с картами атласа

28.12


25.12


29.12


3.18

Климат. Внутренние воды

ИНМ

1

Работа с картами атласа

11.01


14.01


12.01


3.19

Природные зоны. Изменение природы человеком

КУ

1

Работа с картами атласа

15.01


15.01


16.01


3.20

Население и политическая карта

ИНМ

1

Работа с картами атласа

18.01


21.01


19.01


3.21

Страны востока материка. Бразилия. Аргентина

ИНМ

1

Сообщения учащихся; индивидуальный устный опрос

22.01


22.01


23.01


3.22

Андские страны. Перу. Практическая работа № 5 «Определение видов хозяйственной деятельности населения страны»

КУ

1

Отчет по практической работе

25.01


28.01


26.01



Тема 4. Антарктида


2








3.23

Антарктида. Географическое положение. Открытие и следование

ИНМ

1


Работа с картами атласа

29.01


29.01


30.01


3.24

Природа материка

ИНМ

1


Работа с картами атласа

1.02


4.02


2.02



Тема 5. Океаны


3








3.25

Северный Ледовитый океан

ИНМ

1

Работа с картами атласа

5.02


5.02


6.02


3.26

Тихий и Индийский океаны

ИНМ

1

Работа с картами атласа

8.02


11.02


9.02


3.27

Атлантический океан

КУ

1

Тестирование

12.02


12.02


13.02



Тема 6. Северная Америка


6








3.28

Географическое положение. История открытия и исследования

ИНМ

1


Работа с картами атласа

15.02


18.02


16.02


3.29

Рельеф и полезные ископаемые

КУ

1

Работа с картами атласа

19.02


19.02


20.02


3.30

Климат. Внутренние воды. Практическая работа № 6 «Сравнение климата территорий, расположенных в одном поясе»

УПР

1

Работа с картами атласа

22.02


25.02


23.02


3.31

Природные зоны. Изменение природы человеком

ИМН

1

Работа с к/к

26.02


26.02


27.02


3.32

Население и политическая карта. Канада.

ИМН

1

Сообщения учащихся

29.02


3.03


1.03


3.33

США

КУ

1

Тестирование

4.03


4.03


5.03



Тема 7. Евразия


17








3.34

Географическое положение. История открытия и исследования

ИМН

1


7.03


10.03


12.03


3.35

Рельеф и полезные ископаемые

ИМН

1

Работа с к/к,

Географический диктант

11.03


11.03


15.03


3.36

Климат. Практическая работа № 7 «Сравнение климата территорий, расположенных в одном поясе»

УПР

1

Отчет по практической работе

14.03


17.03


19.03


3.37

Внутренние воды

ИНМ

1

Работа с картами атласа


18.03


18.03


22.03


3.38

Природные зоны. Практическая работа № 8 «Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели с.ш»

УПР

1

Отчет по практической работе

21.03


24.03


26.03


3.39

Население и политическая карта.

ИНМ

1

Составление картосхемы

25.03


25.03


5.04


3.40

Политическая карта Европы (урок-практикум)

УПР

1

Работа в тетради

4.04


7.04


9.04


3.41

Страны Северной Европы

ИНМ

1

Сообщения учащихся

8.04


8.04


12.04


3.42

Страны Западной Европы

ИНМ

1

Сообщения учащихся

11.04


14.04


16.04


3.43

Страны Восточной Европы. Украина

ИНМ

1

Работа с картами атласа

15.04


15.04


19.04


3.44

Страны Южной Европы

ИМН

1

Работа с картами атласа

18.04


21.04


23.04


3.45

Страны Юго-Западной Азии. Практическая работа № 9 «Составление описания одной из стран»

КУ

1

Отчет по практической работе

22.04


22.04


26.04


3.46

Страны Центральной Азии

КУ

1

Работа с картами атласа, сообщения учащихся

25.04


28.04


30.04


3.47

Страны Восточной Азии. Китай.

КУ

1

Работа с картами атласа, сообщения учащихся

29.04


29.04


3.05


3.48

Япония

КУ

1


6.05


5.05


7.05


3.49

Страны Южной Азии

КУ

1

Работа с картами атласа, сообщения учащихся

13.05


6.05


10.05


3.50

Страны Юго-Восточной Азии

КУ

1

Тестирование

16.05


12.05


14.05


4

Раздел 3. Земля – наш дом.


3








4.1

Взаимодействие человеческого общества и природы. Уроки жизни. Сохранить окружающую природу

ИНМ

1


20.05


13.05


17.05


4.2

Обобщение учебного материала всего курса (урок-практикум)

УПР

1

Работа в тетради

23.05


19.05


21.05


4.3

Итоговый урок «География. Материки океаны, народы и страны»

УКЗ

1

Тестирование

27.05


20.05


24.05



















































































Материально-техническое обеспечение

  1. Комплекты географических карт

  2. Печатные демонстрационные пособия

  3. Модели земного шара (Физический глобус)

  4. КОЛЛЕКЦИИ:

  • Коллекции горных пород и минералов.

  • Коллекция полезных ископаемых различных типов.

  1. Гербарий растений

  2. ПОРТРЕТЫ:

  • Набор «Путешественники»,

  • Набор «Ученые - географы»

  1. Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий.

  2. Компьютер

  3. Проектор

  4. Экран проекционный

  5. Презентации: «Мировой океан – часть гидросферы»; «Географическое положение Африки»; «Япония»; «Таиланд»; «Франция».


Учебно-методическое обеспечение

  1. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. География: География (материки, океаны, народы и страны). 7 класс. – М.: Дрофа, 2009 г.

  2. География материков и океанов, 7 класс: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2008.

  3. Сиротин В. И. Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10 кл. – М.: Дрофа, 2003. – 256 с.: ил. – (Библиотека учителя)

  4. Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ И. А. Кугут, Л. И. Елисеева и др. – 2-е изд.,испр.- М.: Глобус, 2010. – 244 с.


Список источников

    1. Баринова И.И. - Современный урок географии, Методические разработки уроков для 7 класса: Материки и океаны. - М.: Школьная Пресса, 2003.

    2. Бенькович Т.М., Бенькович Д. Л. - Опорные конспекты в обучении географии: Кн. для учителя: 7 кл.: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1995.

    3. людей» - М.: Баласс, 2008.

    4. Елисеева Р.М. - География. Практическое пособие, 7 класс. - М.: Издат - Школа, 1977, 2000.

    5. Коринская В.А., Душима КВ., Щенёв В.А.- География материков и океанов. 7 кл.: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2000

    6. Коринская и др.- Методическое пособие по географии материков и океанов - М.: Просвещение, 1990.

    7. Элькин Г.Н. - География материков и океанов. Методич. пособие - СПб.: Паритет, 2001.

    8. Элькин Г.Н. - Рабочая тетрадь по географии материков и океанов - СПб.: Паритет, 1999, 2001.

    Элькин Г.Н. – Твой справочник. Материалы к урокам , 7 класс. – СПб
    1. Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.

    2. Поспелов Е.М. Географические названия мира: Топонимический словарь. – М.: Русские словари, 1998.

    3. Смирнова Т.А. -Хрестоматия по географии материков и океанов: Пособие для учителя

    4. Америка, Евразия) Книга для чтения - М.: Просвещение, 1975.

    Яворовская И. – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.
  1. .: Интернет – ресурсы: uroki.blog.ru/

  2. pedsovet.su/load/105-1-0-4491

  3. rgo.ru - "RGO.ru" географический портал Планета Земля. - Раздел "Энциклопедия" - это "Малая географическая энциклопедия"

Приложение


Перечень обязательной географической номенклатуры 7 класс

Тема ”Введение”

материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

континенты: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.

океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Тема ”Общая характеристика природы Земли”

Литосфера

равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье.

горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет, Уральские, Эфиопское нагорье.

вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли, Монблан, Эльбрус.

вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.

Гидросфера

моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно-Сибирское, Красное, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Южно-Китайское.

заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Финский. проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Мозамбикский.

острова: Великобритания, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.

полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр.

реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена, Миссисипи, Нил, Обь, Парана, Хуанхэ, Янцзы. озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика.

Тема ”Океаны Земли”

Тихий океан:

моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.

заливы: Аляска, Калифорнийский.

проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торресов.

желоба: Марианский, Перуанский

тёплые течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио, Межпассатное противотечение, Северное Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.

холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское, Курило-Камчатское, Перуанское.

острова: Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия, Пасхи, Самоа, Тайвань, Тасмания, Фиджи, Филиппинские, Японские.

полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.

Атлантический океан:

моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.

заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.

проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов, Флоридский.

желоб: Пуэрто-Рико.

тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское, Гвинейское, Гольфстрим, Северное Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское, Южное Пассатное.

холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское, Лабрадорское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские).

полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида, Юкатан.

Индийский океан:

моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.

заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский.

проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.

желоб: Зондский.

тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.

холодные течения: Западно-Австралийское, Западных Ветров, Сомалийское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.

полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.


Северный Ледовитый океан:

моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.

проливы: Берингов.

тёплое течение: Северо-Атлантическое.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, Северная Земля, Шпицберген.

полуострова: Таймыр, Чукотский.


Тема ”Африка”

океаны: Атлантический и Индийский.

моря: Средиземное и Красное.

заливы: Гвинейский и Аденский.

проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский и Мозамбикский.

тёплые течения: Гвинейское, Мозамбикское.

холодные течения: Канарское, Бенгельское, Сомалийское.

острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар.

полуостров: Сомали.

канал: Суэцкий.

крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун.

равнины: Восточно-Африканское плоскогорье.

горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.

вулкан: Килиманджаро.

реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал, Замбези, Лимпопо, Оранжевая.

озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.

водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли.

пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.

страны: Алжир, Ангола, Египет, Демократическая Республика Конго, Замбия, Мадагаскар, Марокко, Намибия, Нигерия, Сенегал, Судан, Танзания, Чад, Эфиопия, ЮАР.

города: Абуджа, Аддис-Абеба, Алжир, Антананариву, Виндхук, Дакар, Додома, Каир, Киншаса, Луанда, Лусака, Нджамена, Претория, Рабат, Хартум.

Тема ”Австралия и Океания”

океаны: Индийский и Тихий.

моря: Арафурское, Коралловое и Тасманово.

заливы: Большой Австралийский и Карпентария.

проливы: Басов и Торресов.

тёплое течение: Восточно-Австралийское.

холодное течение: течение Западных Ветров.

острова: Новая Гвинея и Тасмания.

полуострова: Арнемленд и Кейп-Йорк.

крайние точки: мыс Йорк, мыс Юго-Восточный (Саут-Ист-Пойнт), мыс Стип-Пойнт и мыс Байрон. равнины: Центральная низменность.

горы: Большой Водораздельный хребет.

вершину: гора Косцюшко.

реки: Муррей, Дарлинг, Купер-Крик.

озеро: Эйр. пустыни: Большая Песчаная, Большая пустыня Виктория.

страны: Австралия, Новая Зеландия, Папуа-Новая Гвинея. города: Веллингтон, Канберра, Порт-Морсби.

Тема ”Антарктида”

океаны: Атлантический, Индийский и Тихий, Южный

моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.

пролив: Дрейка. холодное течение: Западных Ветров. остров: Петра I

. полуостров: Антарктический.

крайняя точка: мыс Сифре. горы: массив Винсон.

вулкан: Эребус.

шельфовый ледник: Росса.

полярные станции: Беллинсгаузен, Восток, Амундсен-Скотт.


Тема ”Южная Америка”

океаны: Атлантический и Тихий. море: Карибское. залив: Ла-Плата. проливы: Дрейка и Магелланов.

тёплые течения: Гвианское, Бразильское и Наска. холодные течения: Перуанское, Фолклендское и течение Западных Ветров. канал: Панамский. острова: Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские), Тринидад, Галапагос. крайние точки: мыс Гальинас, мыс Кабу-Бранку, мыс Фроуэрд, мыс Горн и мыс Париньяс. равнины: Амазонская, Ла-Платская и Оринокская низменности, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Патагонское плато. горы: Анды. вершина: гора Аконкагуа. вулкан: Котопахи.

реки: Амазонка, Мараньон, Укаяли, Риу-Негру, Мадейра, Тапажос, Ориноко, Парана, Парагвай, Уругвай, Сан-Франциску. озёра: Маракайбо и Титикака. водопады: Анхель и Игуасу. пустыня: Атакама. страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гайана, Гвиана, Колумбия, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор. города: Асунсьон, Богота, Бразилиа, Буэнос-Айрес, Джорджтаун, Кайенна, Каракас, Кито, Ла-Пас, Лима, Монтевидео, Сантьяго.

Тема ”Северная Америка”

океаны: Атлантический, Тихий и Северный Ледовитый. моря: Баффина, Берингово, Бофорта, Карибское, Чукотское. заливы: Аляска, Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский, Святого Лаврентия.

проливы: Берингов, Гудзонов, Датский, Девисов, Флоридский, Юкатанский. тёплые течения: Аляскинское, Антильское, Гольфстрим. холодные течения: Калифорнийское, Лабрадорское.

канал: Панамский. острова: Алеутские, Баффинова Земля, Ванкувер, Гаити, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Куба, Ньюфаундленд, Святого Лаврентия, Ямайка. полуострова: Аляска, Калифорния, Лабрадор, Флорида, Юкатан. крайние точки: мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца Уэльского, мыс Сент-Чарльз. равнины: Большой Бассейн, Миссисипская, Приатлантическая и Примексиканская низменности, Великие Центральные равнины. горы: Аппалачи, Береговой хребет, Береговые хребты, Кордильеры, Мексиканское нагорье, Скалистые горы, Сьерра-Невада. вершина: гора Мак-Кинли. вулкан: Орисаба. реки: Арканзас, Колорадо, Колумбия, Макензи, Миссисипи, Миссури, Огайо, Рио-Гранде, Святого Лаврентия, Юкон. озёра: Атабаска, Большое Медвежье, Большое Невольничье, Большое Солёное, Верхнее, Виннипег, Гурон, Мичиган, Онтарио, Эри. водопад: Ниагарский. страны: Канада, Куба, Мексика, Панама, США.города: Вашингтон, Гавана, Оттава, Мехико, Панама.

Тема ”Евразия”

океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

моря: Аравийское, Балтийское, Баренцево, Берингово, Восточно-Китайское, Восточно-Сибирское, Жёлтое, Карское, Норвежское, Охотское, Северное, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Чукотское, Южно-Китайское, Японское.

заливы: Бенгальский, Бискайский, Персидский.

проливы: Баб-эль-Мандебский, Берингов, Босфор, Гибралтарский, Корейский, Ла-Манш, Малаккский, Ормузский. тёплые течения: Куросио, Муссонное, Северо-Атлантическое.

холодные течения: Курило-Камчатское, Сомалийское.

канал: Суэцкий.

острова: Великобритания, Ирландия, Исландия, Калимантан, Кипр, Сахалин, Суматра, Сулавеси, Тайвань, Филиппинские, Шри-Ланка, Ява, Японские.

полуострова: Апеннинский, Аравийский, Индокитай, Индостан, Камчатка, Корея, Крымский, Малакка, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Таймыр.

крайние точки: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнева.

равнины: Великая Китайская, Восточно-Европейская (Русская), Декан, Западно-Сибирская, Индо-Гангская низменность, Месопотамская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Туранская низменность.

горы: Альпы, Гималаи, Иранское нагорье, Кавказ, Куньлунь, Памир, Тибетское нагорье (Тибет), Тянь-Шань Уральские.

вершины: гора Джомолунгма (Эверест), гора Монблан.

вулканы: Ключевская Сопка, Кракатау, Фудзияма, Эльбрус.

реки: Амударья, Амур, Брахмапутра, Волга, Ганг, Дунай, Евфрат, Енисей, Инд, Лена, Меконг, Обь, Рейн, Сырдарья, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

озёра: Аральское море, Байкал, Каспийское море, Мёртвое море.

пустыни: Большой Нефуд, Гоби, Каракумы, Руб-эль-Хали, Такла-Макан, Тар.

страны: Бангладеш, Великобритания, Германия, Индия, Индонезия, Иран, Италия, Казахстан, Китай, Монголия, Пакистан, Россия, Саудовская Аравия, Франция, Япония.

города: Астана, Берлин, Дакка, Дели, Джакарта, Исламабад, Лондон, Москва, Париж, Пекин, Рим, Тегеран, Токио, Улан-Батор, Эр-Рияд.



35



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров226
Номер материала ДБ-053428
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх