Рабочие программы по географии 8 класс - Дронов В.П.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Краснослободский многопрофильный лицей»

Краснослободского муниципального района Республики Мордовия

Рассмотрена и одобрена                                                                  Утверждена руководителем

На заседании МО                                                                             образовательного учреждения

Руководитель МО                                                                            

___________Е.В. Арянова                                                               _______________ В. Д. Коршунов                            «___» ___________ 20___г.                                                             «___» ___________20___г.

Рабочая учебная программа

 по географии для 7 класса

                                                                                   Составитель:  Лютова Ирина Николаевна

                                              учитель географии,

                                                                           первая квалификационная категория

Краснослободск 2015 – 2016 учебный год

Структура документа:

• Пояснительная записка;
• Тематическое планирование дисциплины;
• Содержание  дисциплины;
• Календарно-тематическое планирование;
• Материально-техническое обеспечение предмета;
• Учебно-методическое обеспечение предмета;
• Список источников;
• Приложение

Пояснительная записка

Цели и задачи курса:

            Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

§  расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации ( от планетарного до локального);

§  создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

§  усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

§  способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

§  на основе историко-географического подхода раскрыть изменения  политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

§  продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

§  учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

Общая характеристика курса

География материков и океанов продолжает географическое образование  учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

            В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации», «Природа Земли и человек», «Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии. Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйствен­ной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеж­дение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в реше­нии проблем окружающей среды. Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представ­ление о Земле как планете людей, раскрыть разнооб­разие ее природы и населения, ознакомить со страна­ми и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.                                           Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

            География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

            Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

            Специфика курса состоит в широком использова­нии картографических источников информации. По­этому изучение материков и океанов поможет осво­ению картографического метода изучения нашей пла­неты.

           Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

·         федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

·         примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: Душина И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2009 г.

·         Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

В рабочую программу внесены следующие изменения:

1.      Раздел I «Введение» сокращен с 5 часов до 3 часа в связи с подробным изучением маршрутов путешественников в разделе «Материки, страны и народы», а также  в связи с широким практическим применением измерения расстояний и определения  координат на карте в разделе «Материки, страны и народы».

2.      Раздел «Земля – уникальная планета» расширен для изучения с 8 до 12 часов за счет резерва времени и сокращение часов  раздела I, в связи с повышенным интересом учащихся к изучению этого раздела.

            Практических работ 12 из них 9 оценочных. При выполнении практических  работ в курсе 7 класса  важно сформировать умения учащихся  по работе с источниками информации – географическими картами, текстом учебника, таблицами, диаграммами.  Учащиеся должны овладеть  умениями и навыками комплексной физико-географической характеристики географического объекта, территории, сравнительной характеристики двух или нескольких объектов, территорий на основе типового плана, а также совершенствовать навыки самостоятельного составления плана характеристики. Выявлять причинно-следственные связи между различными географическими явлениями.

Общий объем часов на изучение дисциплины – 68 часов

Место учебного предмета в учебном плане

          Программа содержит новые направления географического образования:

§  комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

§  изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

§  изучение население, особенностей культуры и быта народов  мира.

     Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов учебного времени или 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным.

      В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

      Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1.      Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2.      Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3.      Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Планируемые результаты обучения

1. Оценивать и прогнозировать:

•       по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

•       изменения климатов Земли в целом и на отдель­ных материках;

•       природные условия и природные богатства как ус­ловия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

•       основные особенности природы в ее связи с насе­лением и его хозяйственной деятельностью в пре­делах материков, их крупных регионов и отдель­ных стран.

2. Объяснять:

•       особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходя­щих в геосферах;

•       особенности компонентов природы материков, раз­личия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

•       особенности расового и этнического состава населе­ния;

•       различия в условиях жизни народов, в степени за­селенности материков и отдельных стран;

•       различия в орудиях труда, средствах передвиже­ния, в типах жилищ, видах хозяйственной де­ятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

•       особенности экологических ситуаций на матери­ках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

•       основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое по­ложение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональ­ность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

3. Описывать:

•       основные источники географической информации;

•       географическое положение объектов (по карте);

•       существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

•       компоненты ландшафта, природные зоны, геогра­фические особенности крупных регионов матери­ков и крупнейших стран мира;

•       объекты и территории по картам, картинам и дру­гим источникам географической информации, со­здавая их словесный или графический образ;

•       особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

•       географическую информацию по картам различно­го содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

•       вид и тип карт и других источников географиче­ских знаний для получения необходимой информа­ции.

5. Называть и (или) показывать:

•       важнейшие природные объекты материков, океа­нов, их крупных регионов, стран;

•       типы земной коры, основные тектонические струк­туры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

•       факторы формирования климата, области дей­ствия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

крупнейшие народы мира, наиболее распростра­ненные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению стра­ны мира;

•       основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

•       ареалы распространения основных видов традици­онной хозяйственной деятельности;

•       природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши

Тематическое планирование по географии в 7  классе

№ п/п	Наименование тем и разделов	Максимальная нагруз-ка учаще-гося, часы		Из них
			Теоретическое обучение, часы	Лабораторные и практические работы, часы	Контрольные работы, часы	Экскур-сии, часы	Самостоятельная работа, часы
I	Введение	3	2	-	-	-	-
II	Раздел I. Земля – уникальная планета	12	11	1	-	-	-
III	Раздел II. Материки и океаны	50	40	10	-	-	-
IV	Раздел III. Земля – наш дом	3	1	1	1	-	-
	ИТОГО	68	55	12	1	-	-

Содержание учебного предмета

68 ч (2 часа в неделю)

Введение (3 ч.)

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

·          предмет изучения географии; 

·         эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и мире. Современные научные исследования космического пространства

уметь

·         основные группы карт и их  свойства.

·          показывать материки, океаны, части света, острова

·         маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешест­вия, расширяющие представления европейцев о Ста­ром Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройст­ве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Меж­дународный геофизический год, исследования Миро­вого океана, изучение Земли из космоса. Междуна­родное сотрудничество в изучении Земли.

Раздел I. Земля — уникальная планета (12 ч.)

Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

·         геологическую историю Земли.

·         гипотезы происхождения материков и океанов.

·         соотношение суши и океанов на Земле, их распределение между полушариями  планеты.

·         развитие рельефа на материках и в океанах.

·         размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океанах

·          строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору;

уметь

·         пользоваться тектонической картой

·         определять зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

·         показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма;

·         объяснять понятия: «платформа», «рельеф».

·          прогнозировать изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит

       Гипотезы происхождения и теории эволюции ли­тосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности раз­мещения крупных форм рельефа. Природные катаст­рофы, происходящие в литосфере.

Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

·         перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам.

·         влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли.

·         территориальные сочетания климатообразующих факторов.

·         типы климатов.

·          антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы

уметь

·         работать с климатической картой

·         называть и показывать климатообразующие пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха.

·          объяснять циркуляцию воздушных масс

·         определять ГП климатических поясов и давать их характеристику

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса осве­щенности и тепловые пояса. Распределение темпера­туры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. От­крытие общей циркуляции атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в ат­мосфере.

Тема 3. ГИДРОСФЕРА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

·         части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши.

·          температуру и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды.

·          минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование.

·          охрану качества вод и биоресурсов Мирового океана

уметь

·         описывать примеры взаимодействия океана с сушей,

·         объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод,

·         объяснять причины образования течений, различия в природе отдельных частей Мирового океана

Мировой океан — главная часть гидросферы. Ги­потезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные систе­мы мира, ледники на Земле, многообразие озер); под­земные воды.

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Гео­графическое положение. Краткая история исследова­ния каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое поло­жение. Основные этапы исследования природы оке­ана. Особенности природы океана, природные богат­ства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Тема 4. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

• разнообразие растительного и животного мира Земли.
• особенности распространения живых организмов на суше и Мировом океане.
• границы биосферы и взаимодействие компонентов природы.
• природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.
• приспособленность организмов к среде обитания

уметь

• называть границы распространения живого вещества, источники энергии и процессов, происходящих на Земле,
• определять свойства географической оболочки;
•  описывать по схемам круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов). Схему строения природного комплекса.

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплек­сы, их строение и разнообразие. Природная зона. Гео­графическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

Тема 5. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

• численность населения планеты, размещение,
• народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности

уметь

·      показывать места расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, самые многочисленные народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Мигра­ции населения. Основные этносы. Основные религии.

    Основные виды хозяйственной деятельности. Стра­ны мира, их группировка по различным признакам.

Раздел II  Материки и океаны (50 ч.)

Тема 1.  АФРИКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

·   особенности ГП Африки.

·   основные черты природы.

·   особенности открытия и освоения территории.

·   деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

·   особенности рельефа,

·   зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

·    особенности климата материка.

·   основные речные системы, озера материка

·    особенности природных зон материка.

·    численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Африки.

·     состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города

 уметь

• называть имена исследователей материка и результаты их работы,
• показывать элементы береговой линии;
• определять ГП материка, координаты крайних точек,  протяженность с севера на юг и с запада на восток.
•  оценивать влияние ГП на особенности природы материка
•  называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
•  показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
• . показывать внутренние воды на карте
• объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
• определять по карте ГП страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История ис­следования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение место­рождений полезных ископаемых. Факторы формиро­вания климата материка. Климатические пояса и ти­пичные для них погоды. Внутренние воды, их зави­симость от рельефа и климата, природные зоны. Ха­рактерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Гипотеза об африканском проис­хождении человека. Разнообразие расового и этниче­ского состава населения материка. Размещение насе­ления в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Совре­менная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Ал­жир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточ­ная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населе­ния: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыс­лы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под вли­янием человека.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран региона.

Практические работы 1 « Географическое положение Африки»

Практические работы 2 « Оценка климатических условий жизни одного из народов Африки»

Практические работы 3 « Характеристика природных условий, населения, хозяйственной жизни одной из Африканских стран»

Тема 2. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

• особенности ГП Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.
• приемы определения ГП Австралии,
•  имена исследователей континента и результаты их работы;
•  особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка
•  особенности климата Австралии.
• численность, плотность, особенности размещения населения;
• современную политическую карту Австралии.
• особенности природы и населения Океании

уметь

·        называть и показывать климатические пояса;

·         выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;

·        показывать внутренние воды на карте

·         определять по карте ГП страны и ее столицы

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их раз­мещение в зависимости от климата. Природные бо­гатства. Изменения природы человеком и современ­ные ландшафты. Меры по охране природы на конти­ненте.

Население Австралии. Особенности духовной и ма­териальной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралия — страна, занимающая весь конти­нент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности при­роды в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании че­ловеком и изменение им природы островов. Совре­менные народы и страны Океании.

Тема 3. ЮЖНАЯ АМЕРИКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

• особенности ГП Южной Америки.
• основные черты природы.
• особенности открытия и освоения территории.
•  деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
• приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы
• особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. особенности климата Южной Америки, основные речные системы, озера материка особенности природных зон материка
• состав  территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; крупные города.

      уметь

·        называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

·       определять по карте ГП страны и ее столицы

·        называть и показывать климатические пояса;

·       выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;

·        показывать внутренние воды на карте

• объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Южной Америки.

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История от­крытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, зако­номерности размещения крупных форм рельефа в за­висимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Про­явление на материке широтной зональности. Природ­ные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы че­ловеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богат­ства и их использование в хозяйственной деятельнос­ти населения.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнооб­разие расового и этнического состава населения кон­тинента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая кар­та. Деление Южной Америки на крупные регионы — Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Ко­лумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры насе­ления стран, основных видов хозяйственной деятель­ности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран Южной Америки.

Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воз­действия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.

Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.

Практические работы 2. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся)

Тема 4.  Антарктида

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

• особенности ГП Антарктиды.
• основные черты природы.
• особенности открытия и освоения территории
• приемы определения ГП материка,
• имена исследователей континента и результаты их работы

      уметь

• объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики;
• прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континен­та. Современные исследования материка.

Практическая работа. Сравнение Арктики и Антарктики

Тема 5. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

·         особенности ГП Северной Америки.

·         основные черты природы.

·         особенности открытия и освоения территории

·         деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

·         приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы

·         особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

·          особенности климата Северной Америки, основные речные системы, озера материка.

·          особенности природных зон материка.

·         численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Северной Америки.

·         состав  территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; крупные города.

   уметь

·         называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемы

·          называть и показывать климатические пояса;

·         выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;

·          показывать внутренние воды на карте

·          объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследо­вание материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности разме­щения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйст­венной деятельности.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Север­ной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столи­цы.

Практическая работа 1. Сравнение климатических условий отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе

Тема 6. ЕВРАЗИЯ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

• особенности ГП Евразии.
• основные черты природы.
• особенности открытия и освоения территории.
• деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
• приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы
• особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка
•  особенности климата Евразии, основные речные системы, озера материка.
• особенности природных зон материка.
•  численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Евразии.
•  состав  территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; крупные города.

      уметь

•  называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
•  называть и показывать климатические пояса; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте
• объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Оте­чественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования релье­фа; горы, нагорья, равнины, размещение месторожде­ний полезных ископаемых; климатообразующие фак­торы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по тер­ритории материка в зависимости от рельефа и клима­та.

Проявление на материке широтной и высотной зо­нальности. Особенности природы континента. Изме­нение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупней­шие заповедники.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие эт­носы Евразии. Неравномерность размещения населе­ния: исторические и природные причины, обуслов­ливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта ма­терика.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, на­циональная одежда, пища, традиции народов, обы­чаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние живот­ные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Харак­теристика одной из стран. Западная Европа. Ве­ликобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Бе­лоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны ре­гиона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Практические работа. 1. Сравнение климата Северной Америки и Евразии

Практические работа 2.  Сравнение природных зон  Евразии и Северной Америке по 40-й параллели

Практические работа 3. Описание одной из стран Зарубежной Европы и стран Зарубежной Азии

Раздел III. Земля — наш дом (3 ч.)

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

·         этапы развития ГО;

·         особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.

·         географическая оболочка как окружающая человека среда

·          как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу

      уметь

·                 называть состав ГО и объяснять связи между ее компонентами.

·                 объяснять значение природных богатств для человека, влияние человека на природу

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль жи­вых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных бо­гатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйствен­ной деятельности людей. Необходимость междуна­родного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в раци­ональном использовании природы.

Календарно – тематическое  планирование

В календарно-тематическое планирование внесены следующие изменения:

                              ИНМ –  урок Изучения Нового Материала

                              УКЗ  -   Урок Контроля Знаний

                              КУ    -  Комбинированный Урок

                              УПР -  Урок - Практическая Работа

                              У-Э  -  Урок – Экскурсия

№ п/п	Наименование разделов и тем	Вид заня тия	Количество часов	Виды самостоя-тельной работы	Дата проведения занятий
					7 А			7 Б		7 В
					Планируемая	Фактиче ская	Планируемая		Фактическая		Планируемая	Фактическая
	Введение		3
1.1	Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»?	ИНМ	1		4.09		3.09				5.09
1.2	Как люди открывали мир	ИНМ	1	Тестирование	7.09		4.09				8.09
1.3	Методы географических исследований и источники географических знаний	КУ	1	Составление таблицы	11.09		10.09				12.09
	Раздел 1.  Земля уникальная планета		12
	Тема 1. Литосфера и рельеф Земли		2
2.1	Литосфера	КУ	1	Работа с картами атласа	14.09		11.09				15.09
2.2	Рельеф	ИНМ	1	Работа с картами атласа	18.09		17.09				19.09
	Тема 2. Атмосфера и климаты Земли		2
2.3	Климатообразующие факторы	ИНМ	1	Работа с картами атласа	21.09		18.09				22.09
2.4	Климатические пояса	КУ	1	Работа на к/к	25.09		24.09				26.09
	Тема 3. Гидросфера		3
2.5	Роль гидросферы в жизни Земли.	КУ	1	Работа по вопросам	28.09		25.09				29.09
2.6	Мировой океан – главная часть гидросферы.	КУ	1	Работа с учебником	2.10		1.10				3.10
2.7	Взаимодействие океана с атмосферой и сушей	КУ	1		5.10		2.10				6.10
	Тема 4. Географическая оболочка		3
2.8	Свойства и особенности строения географической оболочки	ИНМ	1		9.10		8.10				10.10
2.9	Закономерности географической оболочки	ИНМ	1		12.10		9.10				13.10
2.10	Географическая зональность	ИНМ	1	Работа с картами	16.10		15.10				17.10
	Тема 5. Земля планета людей		2
2.11	Население Земли	ИНМ	1	Работа с картами	19.10		16.10				20.10
2.12	Урок-практикум	УПР	1	Отчет по практической работе	23.10		22.10				24.10
3	Раздел 2. Материки и океаны		50
	Тема 1. Африка		11
3.1	Географическое положение. История исследования. Практическая работа № 1 « Определение ГП материка и протяженности его с севера на юг в градусной мере»	ИНМ	1	Отчет по практической работе	26.10		23.10				27.10
3.2	Рельеф и полезные ископаемые	ИНМ	1	Работа с картами	30.10		29.10				31.10
3.3	Климат. Практическая работа № 2 «Оценивание климата отдельных территорий для жизни людей»	КУ	1	Работа с картами	9.11		30.10				10.11
3.4	Внутренние воды. Практическая работа № 3 « Описание одной из рек материка»	КУ	1	Работа с картами	13.11		12.11				14.11
3.5	Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны	КУ	1	Работа с картами	16.11		13.11				17.11
3.6	Тропические пустыни.	КУ	1	Работа с картами	20.11		19.11				21.11
3.7	Население и политическая карта	КУ	1	Работа с картами	23.11		20.11				24.11
3.8	Страны Северной Африки.	КУ	1	Сообщения учащихся	27.11		26.11				28.11
3.9	Страны Судана и Центральной Африки	КУ	1	Сообщения учащихся	30.11		27.11				1.12
3.10	Страны Восточной Африки	КУ	1	Сообщения учащихся	4.12		3.12				5.12
3.11	Страны Южной Африки	КУ	1	Сообщения учащихся	7.12		4.12				8.12
	Тема 2. Австралия и Океания		4
3.12	Географическое положение. История открытия и исследования.   Рельеф и полезные ископаемые.	ИНМ	1	Работа с картами атласа	11.12		10.12				12.12
3.13	Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны	ИНМ	1	Работа с картами атласа	14.12		11.12				15.12
3.14	Австралия. Население. Виды хозяйственной деятельности.	ИНМ	1	Сообщения учащихся	18.12		17.12				19.12
3.15	Океания	ИНМ	1	Работа с картами атласа	21.12		18.12				22.12
	Тема 3. Южная Америка		7
3.16	Географическое положение. История открытия и исследования. Практическая работа № 4« Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки»	ИНМ	1	Работа с картами атласа	25.12		24.12				26.12
3.17	Рельеф и полезные ископаемые	ИНМ	1	Работа с картами атласа	28.12		25.12				29.12
3.18	Климат. Внутренние воды	ИНМ	1	Работа с картами атласа	11.01		14.01				12.01
3.19	Природные зоны. Изменение природы человеком	КУ	1	Работа с картами атласа	15.01		15.01				16.01
3.20	Население и политическая карта	ИНМ	1	Работа с картами атласа	18.01		21.01				19.01
3.21	Страны востока материка. Бразилия. Аргентина	ИНМ	1	Сообщения учащихся; индивидуальный устный опрос	22.01		22.01				23.01
3.22	Андские страны. Перу. Практическая работа № 5 «Определение видов хозяйственной деятельности населения страны»	КУ	1	Отчет по практической работе	25.01		28.01				26.01
	Тема 4. Антарктида		2
3.23	Антарктида. Географическое положение. Открытие и следование	ИНМ	1	Работа с картами атласа	29.01		29.01				30.01
3.24	Природа материка	ИНМ	1	Работа с картами атласа	1.02		4.02				2.02
	Тема 5. Океаны		3
3.25	Северный Ледовитый океан	ИНМ	1	Работа с картами атласа	5.02		5.02				6.02
3.26	Тихий и Индийский океаны	ИНМ	1	Работа с картами атласа	8.02		11.02				9.02
3.27	Атлантический океан	КУ	1	Тестирование	12.02		12.02				13.02
	Тема 6. Северная Америка		6
3.28	Географическое положение. История открытия и исследования	ИНМ	1	Работа с картами атласа	15.02		18.02				16.02
3.29	Рельеф и полезные ископаемые	КУ	1	Работа с картами атласа	19.02		19.02				20.02
3.30	Климат. Внутренние воды. Практическая работа № 6 «Сравнение климата территорий, расположенных в одном поясе»	УПР	1	Работа с картами атласа	22.02		25.02				23.02
3.31	Природные зоны. Изменение природы человеком	ИМН	1	Работа с к/к	26.02		26.02				27.02
3.32	Население и политическая карта. Канада.	ИМН	1	Сообщения учащихся	29.02		3.03				1.03
3.33	США	КУ	1	Тестирование	4.03		4.03				5.03
	Тема 7. Евразия		17
3.34	Географическое положение. История открытия и исследования	ИМН	1		7.03		10.03				12.03
3.35	Рельеф и полезные ископаемые	ИМН	1	Работа с к/к, Географический диктант	11.03		11.03				15.03
3.36	Климат. Практическая работа № 7 «Сравнение климата территорий, расположенных в одном поясе»	УПР	1	Отчет по практической работе	14.03		17.03				19.03
3.37	Внутренние воды	ИНМ	1	Работа с картами атласа	18.03		18.03				22.03
3.38	Природные зоны.  Практическая работа № 8 «Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели с.ш»	УПР	1	Отчет по практической работе	21.03		24.03				26.03
3.39	Население и политическая карта.	ИНМ	1	Составление картосхемы	25.03		25.03				5.04
3.40	Политическая карта Европы (урок-практикум)	УПР	1	Работа в тетради	4.04		7.04				9.04
3.41	Страны Северной Европы	ИНМ	1	Сообщения учащихся	8.04		8.04				12.04
3.42	Страны Западной Европы	ИНМ	1	Сообщения учащихся	11.04		14.04				16.04
3.43	Страны Восточной Европы. Украина	ИНМ	1	Работа с картами атласа	15.04		15.04				19.04
3.44	Страны Южной Европы	ИМН	1	Работа с картами атласа	18.04		21.04				23.04
3.45	Страны Юго-Западной Азии. Практическая работа № 9 «Составление описания одной из стран»	КУ	1	Отчет по практической работе	22.04		22.04				26.04
3.46	Страны Центральной Азии	КУ	1	Работа с картами атласа, сообщения учащихся	25.04		28.04				30.04
3.47	Страны Восточной Азии. Китай.	КУ	1	Работа с картами атласа, сообщения учащихся	29.04		29.04				3.05
3.48	Япония	КУ	1		6.05		5.05				7.05
3.49	Страны Южной Азии	КУ	1	Работа с картами атласа, сообщения учащихся	13.05		6.05				10.05
3.50	Страны Юго-Восточной Азии	КУ	1	Тестирование	16.05		12.05				14.05
4	Раздел 3. Земля – наш дом.		3
4.1	Взаимодействие человеческого общества и природы.  Уроки жизни. Сохранить окружающую природу	ИНМ	1		20.05		13.05				17.05
4.2	Обобщение учебного материала всего курса (урок-практикум)	УПР	1	Работа в тетради	23.05		19.05				21.05
4.3	Итоговый урок «География. Материки океаны, народы и страны»	УКЗ	1	Тестирование	27.05		20.05				24.05

Материально-техническое обеспечение

1.     Комплекты  географических карт

2.     Печатные демонстрационные пособия

3.     Модели земного шара (Физический глобус)

4.     КОЛЛЕКЦИИ:

·        Коллекции горных пород и минералов.

·        Коллекция полезных ископаемых различных типов.

5.     Гербарий растений

6.     ПОРТРЕТЫ:

·      Набор «Путешественники»,

·      Набор «Ученые - географы»

7.     Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий.

8.     Компьютер

9.     Проектор

10. Экран проекционный

11. Презентации: «Мировой океан – часть гидросферы»; «Географическое положение Африки»; «Япония»; «Таиланд»; «Франция».

Учебно-методическое обеспечение

1. Душина И.В.,  Коринская В.А., Щенев В.А. География: География (материки, океаны, народы и страны). 7 класс. –  М.: Дрофа, 2009 г.
2. География материков и океанов,  7 класс: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2008.
3. Сиротин В. И. Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10 кл. – М.: Дрофа, 2003. – 256 с.: ил. – (Библиотека учителя)
4. Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ И. А. Кугут, Л. И. Елисеева и др. – 2-е изд.,испр.- М.: Глобус, 2010. – 244 с.

Список источников

1.                    Баринова И.И. - Современный урок географии, Методические разработки уроков для 7 класса: Материки и океаны. - М.: Школьная Пресса, 2003. 2.             Бенькович Т.М., Бенькович Д. Л. - Опорные конспекты в обучении географии: Кн. для учителя: 7 кл.: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1995. 3.      людей» - М.: Баласс, 2008. 4.               Елисеева Р.М. - География. Практическое пособие, 7 класс.  - М.: Издат - Школа, 1977, 2000. 5.             Коринская В.А., Душима КВ., Щенёв В.А.- География материков и океанов. 7 кл.: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2000 6.                Коринская и др.- Методическое пособие по географии материков и океанов - М.: Просвещение, 1990. 7.               Элькин Г.Н. - География материков и океанов. Методич. пособие - СПб.: Паритет, 2001. 8.               Элькин Г.Н. - Рабочая тетрадь по географии материков и океанов - СПб.: Паритет, 1999, 2001.

9.      Элькин Г.Н. – Твой справочник. Материалы к урокам , 7 класс. – СПб

10.  Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008. 11.        Поспелов Е.М. Географические названия мира: Топонимический словарь. – М.: Русские словари, 1998. 12.      Смирнова Т.А. -Хрестоматия по географии материков и океанов: Пособие для учителя 13.        Америка, Евразия)  Книга для чтения - М.: Просвещение, 1975.

14.  Яворовская И.  – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.

15.  .: Интернет – ресурсы: uroki.blog.ru/

16.  pedsovet.su/load/105-1-0-4491

17.  rgo.ru - "RGO.ru" географический портал Планета Земля. - Раздел "Энциклопедия" - это "Малая географическая энциклопедия"

Приложение

Перечень обязательной географической номенклатуры   7 класс

Тема ”Введение”

материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

континенты: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.

океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Тема ”Общая характеристика природы Земли”

Литосфера

равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская,  Среднесибирское плоскогорье. 

горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет, Уральские, Эфиопское нагорье.

 вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли, Монблан, Эльбрус.

вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.

Гидросфера

моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно-Сибирское, Красное, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Южно-Китайское.

 заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Финский. проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Мозамбикский.

острова: Великобритания, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.

полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр.

 реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена, Миссисипи, Нил, Обь, Парана, Хуанхэ, Янцзы. озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика.

Тема ”Океаны Земли”

Тихий океан:

моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.

 заливы: Аляска, Калифорнийский.

проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торресов.

желоба: Марианский, Перуанский

тёплые течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио, Межпассатное противотечение, Северное Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.

холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское, Курило-Камчатское, Перуанское.

 острова: Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия, Пасхи, Самоа, Тайвань, Тасмания, Фиджи, Филиппинские, Японские.

полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.

Атлантический океан:

моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.

 заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.

 проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов, Флоридский.

желоб: Пуэрто-Рико.

тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское, Гвинейское, Гольфстрим, Северное Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское, Южное Пассатное.

холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское, Лабрадорское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские).

полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида, Юкатан.

Индийский океан:

моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.

заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский. 

проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.

желоб: Зондский.

тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.

холодные течения: Западно-Австралийское, Западных Ветров, Сомалийское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.

полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.

Северный Ледовитый океан:

моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.

проливы: Берингов.

тёплое течение: Северо-Атлантическое.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, Северная Земля, Шпицберген.

полуострова: Таймыр, Чукотский.

Тема ”Африка”

океаны: Атлантический и Индийский.

 моря: Средиземное и Красное.

заливы: Гвинейский и Аденский. 

проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский и Мозамбикский.

тёплые течения: Гвинейское, Мозамбикское.

холодные течения: Канарское, Бенгельское, Сомалийское.

острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар. 

 полуостров: Сомали.

канал: Суэцкий.

крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун.

равнины: Восточно-Африканское плоскогорье. 

горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.

вулкан: Килиманджаро.

реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал, Замбези, Лимпопо, Оранжевая. 

озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.

водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли. 

пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.

страны: Алжир, Ангола, Египет, Демократическая Республика Конго, Замбия, Мадагаскар, Марокко, Намибия, Нигерия, Сенегал, Судан, Танзания, Чад, Эфиопия, ЮАР.

города: Абуджа, Аддис-Абеба, Алжир, Антананариву, Виндхук, Дакар, Додома, Каир, Киншаса, Луанда, Лусака, Нджамена, Претория, Рабат, Хартум.

Тема ”Австралия и Океания”

океаны: Индийский и Тихий.

моря: Арафурское, Коралловое и Тасманово.

заливы: Большой Австралийский и Карпентария. 

проливы: Басов и Торресов.

тёплое течение: Восточно-Австралийское. 

холодное течение: течение Западных Ветров.

острова: Новая Гвинея и Тасмания. 

полуострова: Арнемленд и Кейп-Йорк.

крайние точки: мыс Йорк, мыс Юго-Восточный (Саут-Ист-Пойнт), мыс Стип-Пойнт и мыс Байрон. равнины: Центральная низменность.

 горы: Большой Водораздельный хребет.

вершину: гора Косцюшко.

реки: Муррей, Дарлинг, Купер-Крик.

озеро: Эйр.   пустыни: Большая Песчаная, Большая пустыня Виктория.

страны: Австралия, Новая Зеландия, Папуа-Новая Гвинея. города: Веллингтон, Канберра, Порт-Морсби.

Тема ”Антарктида”

океаны: Атлантический, Индийский и Тихий, Южный

 моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.

пролив: Дрейка.  холодное течение: Западных Ветров.  остров: Петра I

. полуостров: Антарктический.

крайняя точка: мыс Сифре.  горы: массив Винсон. 

вулкан: Эребус.

 шельфовый ледник: Росса.

полярные станции: Беллинсгаузен, Восток, Амундсен-Скотт.

Тема ”Южная Америка”

океаны: Атлантический и Тихий.  море: Карибское.   залив: Ла-Плата.  проливы: Дрейка и Магелланов.

тёплые течения: Гвианское, Бразильское и Наска. холодные течения: Перуанское, Фолклендское и течение Западных Ветров.  канал: Панамский. острова: Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские), Тринидад, Галапагос. крайние точки: мыс Гальинас, мыс Кабу-Бранку, мыс Фроуэрд, мыс Горн и мыс Париньяс. равнины: Амазонская, Ла-Платская и Оринокская низменности, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Патагонское плато. горы: Анды.  вершина: гора Аконкагуа.   вулкан: Котопахи.

реки: Амазонка, Мараньон, Укаяли, Риу-Негру, Мадейра, Тапажос, Ориноко, Парана, Парагвай, Уругвай, Сан-Франциску.  озёра: Маракайбо и Титикака. водопады: Анхель и Игуасу. пустыня: Атакама.  страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гайана, Гвиана, Колумбия, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор. города: Асунсьон, Богота, Бразилиа, Буэнос-Айрес, Джорджтаун, Кайенна, Каракас, Кито, Ла-Пас, Лима, Монтевидео, Сантьяго.

Тема ”Северная Америка”

океаны: Атлантический, Тихий и Северный Ледовитый. моря: Баффина, Берингово, Бофорта, Карибское, Чукотское. заливы: Аляска, Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский, Святого Лаврентия.

проливы: Берингов, Гудзонов, Датский, Девисов, Флоридский, Юкатанский. тёплые течения: Аляскинское, Антильское, Гольфстрим. холодные течения: Калифорнийское, Лабрадорское.

канал: Панамский. острова: Алеутские, Баффинова Земля, Ванкувер, Гаити, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Куба, Ньюфаундленд, Святого Лаврентия, Ямайка. полуострова: Аляска, Калифорния, Лабрадор, Флорида, Юкатан. крайние точки: мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца Уэльского, мыс Сент-Чарльз. равнины: Большой Бассейн, Миссисипская, Приатлантическая и Примексиканская низменности, Великие Центральные равнины. горы: Аппалачи, Береговой хребет, Береговые хребты, Кордильеры, Мексиканское нагорье, Скалистые горы, Сьерра-Невада. вершина: гора Мак-Кинли. вулкан: Орисаба. реки: Арканзас, Колорадо, Колумбия, Макензи, Миссисипи, Миссури, Огайо, Рио-Гранде, Святого Лаврентия, Юкон. озёра: Атабаска, Большое Медвежье, Большое Невольничье, Большое Солёное, Верхнее, Виннипег, Гурон, Мичиган, Онтарио, Эри. водопад: Ниагарский. страны: Канада, Куба, Мексика, Панама, США.города: Вашингтон, Гавана, Оттава, Мехико, Панама.

Тема ”Евразия”

океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

моря: Аравийское, Балтийское, Баренцево, Берингово, Восточно-Китайское, Восточно-Сибирское, Жёлтое, Карское, Норвежское, Охотское, Северное, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Чукотское, Южно-Китайское, Японское.

заливы: Бенгальский, Бискайский, Персидский.

проливы: Баб-эль-Мандебский, Берингов, Босфор, Гибралтарский, Корейский, Ла-Манш, Малаккский, Ормузский. тёплые течения: Куросио, Муссонное, Северо-Атлантическое.

холодные течения: Курило-Камчатское, Сомалийское.

канал: Суэцкий.

острова: Великобритания, Ирландия, Исландия, Калимантан, Кипр, Сахалин, Суматра, Сулавеси, Тайвань, Филиппинские, Шри-Ланка, Ява, Японские.

полуострова: Апеннинский, Аравийский, Индокитай, Индостан, Камчатка, Корея, Крымский, Малакка, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Таймыр.

крайние точки: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнева.

равнины: Великая Китайская, Восточно-Европейская (Русская), Декан, Западно-Сибирская, Индо-Гангская низменность, Месопотамская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Туранская низменность.

горы: Альпы, Гималаи, Иранское нагорье, Кавказ, Куньлунь, Памир, Тибетское нагорье (Тибет), Тянь-Шань Уральские.

вершины: гора Джомолунгма (Эверест), гора Монблан.

вулканы: Ключевская Сопка, Кракатау, Фудзияма, Эльбрус.

реки: Амударья, Амур, Брахмапутра, Волга, Ганг, Дунай, Евфрат, Енисей, Инд, Лена, Меконг, Обь, Рейн, Сырдарья, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

озёра: Аральское море, Байкал, Каспийское море, Мёртвое море.

пустыни: Большой Нефуд, Гоби, Каракумы, Руб-эль-Хали, Такла-Макан, Тар.

страны: Бангладеш, Великобритания, Германия, Индия, Индонезия, Иран, Италия, Казахстан, Китай, Монголия, Пакистан, Россия, Саудовская Аравия, Франция, Япония.

города: Астана, Берлин, Дакка, Дели, Джакарта, Исламабад, Лондон, Москва, Париж, Пекин, Рим, Тегеран, Токио, Улан-Батор, Эр-Рияд.