Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочие программы по химии 10 -11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочие программы по химии 10 -11 класс

библиотека
материалов

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Курская область Медвенский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АМОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ____________________________________________________________

307055, Курская область, Медвенский район, д. Амосовка, д. 54 тел. № 8(47146) – 4-72-43; e-mail…S886731118@yandex.ru.

Рассмотрено на Введена в действие заседании МО школы 01. 09. 2016 Руководитель МО _______ Токарева Т. Л. Директор школы ________ Белоусова М. И.

Протокол № ________ от Приказ № _____________ от

от « »______________ 2016 г. « » ____________________ 2016 г.



Рабочая программа

по ___________Химии ___________

в _____________ 10 - 11 классах_________

учителя _______Токаревой Татьяны Леонидовны_______

Утверждено на заседании

педагогического совета школы

Протокол № __ от

«_______» ________________ 2016









д. Амосовка

2016 г.







РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Курская область Медвенский район



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АМОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ____________________________________________________________

307055, Курская область, Медвенский район, д. Амосовка, д. 54 тел. № 8(47146) – 4-72-43; e-mail…S886731118@yandex.ru.

Рассмотрено на Введена в действие заседании МО школы 01. 09. 2016 Руководитель МО _______ Токарева Т. Л. Директор школы ________ Белоусова М. И.

Протокол № ________ от Приказ № _____________ от

от « »______________ 2016 г. « » ____________________ 2016 г.



Рабочая программа

по ___________Химии ___________

в _____________ 10 классы_________

учителя _______Токаревой Татьяны Леонидовны_______

Утверждено на заседании

педагогического совета школы

Протокол № __ от

«_______» ________________ 2016









д. Амосовка

2016 г.






Пояснительная записка

Рабочая программа по химии для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по химии, а так же Программы курса химии для 10 класса общеобразовательных учреждений и программы к учебникам для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений автора О. С. Габриеляна (М. : Дрофа)

Программа рассчитана на 34 часов в 10 классе, из расчета - 1 учебный час в неделю, из них: для проведения контрольных - 4 часа, практических работ - 4 часа,. Учитывая продолжительность учебного года (34 недели), планирование составлено на 34 часа.

Планируемый результат

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

 Системное и сознательное освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

Раскрытие роли химии в познании природы и её законов в материальном обеспечении развивающийся цивилизации и повышения уровня жизни общества, в понимании необходимости школьного химического образования как элемента общей культуры и основы жизнеобеспечения человечества в условиях ухудшения состояния окружающей среды;

Раскрытие универсальности и логики естественнонаучных законов и теорий, процессов познания природы и его возвышающего смысла, тесной связи теории и практики, научного производства;

Развитие интереса и внутренней мотивации обучающихся к изучению химии, к химическому познанию окружающего нас мира веществ;

Овладение методологией химического познания и исследования веществ, умения характеризовать и правильно использовать вещества, материалы и химические реактивы; объяснять, прогнозировать и моделировать химические явления, решать конкретные проблемы;

Выработка умений и навыков решать различные типы химических задач, выполнять лабораторные опыты и проводить простые эксперименты, интерпретировать химические формулы и уравнения и оперировать ими;

Обеспечение вклада учебного предмета органическая химия в общее образование и воспитание химической, экологической и общей культуры;

Использование возможностей данного учебного предмета как средства социализации и индивидуального развития личности;

а также овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.



Основной задачей данной программы является:

- Сохранение целостности и системности учебного материала курса химии



Учебный материал начинается с наиболее важного раздела, касающегося теоретических вопросов органической химии. В начале изучения курса учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и типы химических реакций. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических веществ используются знания и умения учащихся по теории строения и реакционной способности органических соединений.

Заключительная тема курса «Биологически активные вещества» посвящена знакомству с витаминами, ферментами, гормонами и лекарствами. Ее цель – показать учащимся важность знаний по органической химии, их связь с жизнью, со здоровьем и настроением каждого человека. В ходе изучения курса предусмотрены демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы.

Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

  • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи обучения - формирование знаний основ химической науки – важнейший фактов, понятий, химических законов и теорий, химического языка; - развитие умений сравнивать, вычленять в изучаемом существенное, устанавливать причинно – следственную зависимость в изучаемом материале, делать доступные обобщения, связно и доказательно излагать учебный материал; - знакомство с применением химических знаний на практике; - формирование умений наблюдать, фиксировать, объяснять химический явления, происходящие в природе, в лаборатории, в повседневной жизни; - формирование специальных навыков обращения с веществами, выполнения несложных опытов с соблюдением правил техники безопасности в лаборатории; - раскрытие роли химии в решении глобальных проблем, стоящих перед человечеством; - раскрытие у школьников гуманистических черти воспитание у них элементов экологической и информационной культуры; - раскрытие доступных обобщений мировоззренческого характера и вклада химии в научную картину мира.



В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, химическая связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; радикал, s, p, d – орбитали , гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, структурная и пространственная изомерия, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в органической химии;

основные теории химии:строения атома, химической связи, строения органических веществ, 

важнейшие вещества и материалы:, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол и другие спирты, органические кислоты, альдегиды и кетоны, жиры, мыла и другие СМС, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, пространственное строение молекул, изомеры и гомологи, характер взаимного влияния атомов в молекуле, типы реакций в органической химии, принадлежность веществ к конкретному классу органической химии;  характеризовать: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; строение и свойства изученных химических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам органических соединений;

проводить и осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.



Программа включает в себя основы органической химии. Нормативная продолжительность этого содержания определена в соответствии с Федеральным базисным планом основного общего образования. При изучении курса используется исторический подход к раскрытию понятий, законов и теорий, показывая, как возникают и решаются противоречия, совершаются открытия, каковы судьбы учёных и их жизненные позиции.

Учебно – методический комплект к курсу химии 10 класса:

1.Габриелян О. С. Химия 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2010 г.

2.Габриелян О. С. Химия 10 класс. Базовый уровень: рабочая тетрадь к учебнику учебник / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2010 г.

3. Габриелян О. С. Программы общеобразовательных учреждений. Химия: 8 – 9 , 10 – 11 классы. М.: Просвещение, 2009.

4.Габриелян О. С. Органическая химия в текстах, задачах, упражнениях: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2011 г.


Учебно – методический комплект (химия, 10 класс)


Наимено-

вание учебника

Дополнительная учебная литература для обучающихся

Методическая литература для учителя

Электронные дидактические пособия

Габриелян О. С. Химия 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2010 г.

Габриелян О. С. Химия 10 класс. Базовый уровень: рабочая тетрадь к учебнику учебник / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2010 г.


Габриелян О. С. Органическая химия в текстах, задачах, упражнениях: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2011 г.

Габриелян О. С. Химия 10 класс. Базовый уровень: методические рекомендации / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2008 г.


Габриелян О. С. Химия: пособие для школьников старших классов / О. С. Габриелян., И.Г. Остроумова – М.: Дрофа, 2008 г.

Ширина Н. В. Общая химии (электронный курс): демонстра ционное электронное пособие для учителя и обучающихся 10 класса/ Ширина Н. В. – Волгоград: учитель, 2007. – 1 электрон. Опт. Диск (СД).




Ширина Н. В. Химия для гуманитариев (электронный курс): демонстрационное поуроч ное планирование: электронное пособие для учителя и и обуча ющихся 9 - 11 класса/ Ширина Н. В. – Волгоград: учитель, 2007. – 1 электрон. Опт. Диск (СД).

















Тематическое планирование учебного материала по химии, 10 класс

темы

Название темы

количество часов

Практические работы

Контрольные и проверочные работы

1.

Введение

2

-

-

2.

Строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии.

5

-

Контрольная работа №1

3.

Химические реакции в органической химии

1

-


4.

Углеводороды

15

Практическая работа №1 Практическая работа №2

Контрольная работа №2 Контрольная работа №3

5.

Кислородсодержащие органические соединения. Спирты и фенолы.

4

Практическая работа №3


7.

Кислородсодержащие органические соединения. Карбоновые кислоты и сложные эфиры, жиры

3


Контрольная работа №4

8.

Углеводы

1



9.

Азотосодержащие органические соединения

3


10

Биологически активные вещества

1


-


Итого

34


Практических работ - 3 Контрольных работ - 4


Планируемые результаты

Тема

Учащиеся должны

Введение (2 часа)

Знать понятия: - органическая химия, природные, искусственные и синтетические органические соединения.

Знать: - основные положения ТХС Бутлерова; - понятия: гомолог, гомологи ческий ряд, изомерия.

.


Понимать особенности, характеризующие органические соединения

Понимать: значение ТХС в современной химии.



Уметь: - составлять структурные формулы изомеров углеводородов; -находить изомеры среди нескольких структурных формул схематически изображать процесс гибридизации орбиталей в разных валентных состояниях. соединений

Тема 1. Строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии (5 часов)

Знать: определения понятий по данной теме; определение сигма и пи- связей.

Знать: определения понятий по данной теме; определение «гибриди зация орбиталей»

Знать и понимать: принципы класси фикации органических соединений по строе нию углеродного скелета; функциональ ным группам.

Знать: алгоритм решения указанных задач.



Уметь: ирзображать электронно – графичес кую формулу атома угле рода в обычном и воз буждён ном состоянии; объяснять суть образования сигма и пи- связей органических веществ Уметь: составлять формулы изомеров органических веществ разных классов, исходя из предложенных фо рмул и, наоборот, дава ть названия веществу по изображенной формуле Уметь: давать названия по тривиальной и международной номенклатуре.

Уметь: уметь применять указанный алгоритм на практике.

Тема 2. Химические реакции в органической химии (1 час)

Знать: механизм химических реакций органической химии указанных типов



Уметь: определять принадлежность реакции, уравнение (схема), которой предложено (а), к тому или иному типу реакций в органической химии.

Тема 3. Углеводороды (15 часов)

Знать: основные источ ники углеводородов, понятие «фракционная перегонка», крекинг нефтепродуктов.

основные виды крекинга Знать: важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное значение алканов, изомеры;

Знать: важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное значение алкинов, изомеры;

- правила составления названий алкинов; важнейшие хи -мические свойства аце тилена, как основного представителя алкинов;

- качественные реакции на кратную связь.



- правила составления названий алканов; важнейшие химические свойства метана как основного представителя алканов;

Знать: важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное значение алкенов, изомеры;

- правила составления названий алкенов; важнейшие химические свойства этена, как основного представителя непредельных углеводородов;

- качественные реакции на кратную связь.


Знать: правила по ТБ при проведении химии ческого эксперимента; знать алгоритм проведе ния заданий по ПР №2

Знать: важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алкадиенов, изомеры;

- правила составления названий алкадиенов;

.

Знать: важнейшие хи -мические свойства аце тилена, как основного представителя алкинов;

- качественные реакции на кратную связь.

Знать: основной теоретический материал по теме «Циклоалканы»

Знать: важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение аренов, изомеры;

- правила составления названий алкадиенов; важнейшие хи -мические свойства аренов на примере бензола;


Знать: важнейшие реакции алканов, алкенов, алкинов, алкадиенов, аренов; основные способы их получения и области применения. основной теоретический материал по темам «Углеводороды»



Уметь: объяснять меха низм разных видов крекинга нефтепродуктов.

Уметь: называть алк аны по международной номенклатуре и состав лять их формулы, исхо дя из названия изомера. записывать химические реакции алканов разных типов на примере гомологов метана.

Уметь: называть алкены по международной номенклатуре и составлять их формулы, исходя из названия изомера. Записывать уравнения качественных реакций

Уметь: обращаться с лабораторным оборудованием и посудой. Проводить эксперименты по получению и изучению свойств газов.

Уметь: решать задачи указанных типов, пользуясь алгоритмом оформления задачи.

Уметь: называть алкины по междуна родной номенклатуре и составлять их формулы, исходя из названия изомера. записывать уравнения качествен -ных реакций на алкины.

Уметь: называть алкадиены по междуна родной номенклатуре и составлять их формулы, исходя из названия изомера

Уметь: записывать уравнения качествен ных реакций на алкины

Уметь: уметь приме нять изученный матери ал на практике

Уметь: называть арены по междуна родной номенклатуре ; выделять главное при рассмотрении ареновс другими углеводородами; взаимное влияние атомов в молекуле. записывать уравнения качествен ных реакций аренов

Уметь: называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК ;составлять структурные формулы соединений и изомеров. решать задачи указанных типов, пользуясь алгоритмом оформления задачи

Тема 4. Кислородсодержащие органические соединения. Спирты и фенолы (4 часа)

Знать: гомологические ряды и основы номенк латуры альдегидов, кетонов;

- строение крарбонильной группы и на этой основе усво ить отличие и сходство альдегидов и кетонов.

важнейшие свойства основных представителей этих классов, их значение в природе и повседневной жизни человека


Знать: правила по ТБ при проведении химического эксперимента.



Уметь: -составлять формулы изомеров спиртов, исходя из изомерии разных типов. уметь сравнивать и обобщать, характеризовать свойства спиртов на основе анализа строения молекулы спиртов.

Уметь: предсказывать свойства фенола, исходя из строения молекулы. объяснять взаимное влияние атомов и групп в молекулах органических веществ на примере фенола; записывать уравнения химических реакций фенола.

Уметь: предсказывать свойства фенола, исходя из строения молекулы. объяснять взаимное влияние атомов и групп в молекулах органических веществ на примере фенола; Уметь: записывать уравнения реакций, характеризующих химические свойства альдегидов и кетонов..

Уметь: обращаться с лабораторным оборудованием, проводить эксперимент по изучению свойств спиртов.

Тема 5. Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры (3 часа).

Знать: гомологические ряды и основы номенклатуры карбоновых кислот; - строение карбоксильной группы;

общие химические свойства карбоновых кислот;

- значение карбоновых кислот в природе и жизни человека.

Знать: строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров.




Уметь: -составлять формулы изомеров карбоновых кислот. проводить сравнение свойств карбоновых кислот со свойствами минеральных кислот.

Уметь: записывать уравнения химическихреакций получения сложных эфиров и их химические свойства..

Тема 6. Углеводы (1 час)

Знать: классификацию углеводов по различным признакам; химические свойства углеводов; значение углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле; особенности строения глюкозы как альдегидоспирта;

Знать: свойства и применение глюкозы.



Уметь: объяснять свойства углеводов на основании строения молекулы.

Тема 7. Азотсодержащие органические соединения (3 часа)

Знать: классификацию, виды, изомерии аминов и основы их номенкла туры; основные способы получения аминов и их применение. классификацию и изомерию аминокислот и основы их номенклатуры.

Знать: строение и важнейшие свойства белков; активно использовать межпредметные связи с биологией, валеологией.

Знать: строение, состав, значение нуклеиновых кислот, виды РНК.

Знать: знать важнейшие витамины, гормоныих классификации и значение для организма



Уметь: проводить сравнение свойств аминов и аммиака. предсказать химические свойства аминокислот, опираясь на получение знания об их химической двойственности.

- объяснять применение и биологическую функциюаминокислот..

Уметь: давать характеристику белкам как важнейшим составным частям пищи; - практически осуществлять качественные цветные реакции на белки.

Уметь: изображать условные структурные формулы ДНК и РНК

















Содержание курса

Введение – 2 ч


Предмет органической химии. Место органической химии в системе наук о природе

Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Строение атома углерода. Ковалентная химическая связь. Валентные стояния атома углерода.


Тема 1. Строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии (5 часов)


Классификация органических соединений. Основы номенклатуры органических соединений. Изомерия в органической химии. Виды изомерии. Структурная и пространственная изомерия. Решение задач на вывод молекулярной формулы органических соединений. Зачетно-обобщающий урок «Строение и классификация органических соединений». Контрольная работа №1 «Строение и классификация органических соединений».


Тема 2. Химические реакции в органической химии (1 час)


Типы химических реакций в органической химии. Реакции присоединений и замещения

Типы химических реакций в органической химии. Реакции отщепления и изомеризации. Зачетно-обобщающий урок «Типы химических реакций в органической химии».


Тема 3. Углеводороды (15 часов).

Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ, каменный уголь

Алканы. Строение, номенклатура, получение и физические свойства. Алканы. Химические свойства алканов. Контрольная работа №2 «Предельные углеводороды»

Алкены. Строение, номенклатура, получение и физические свойства Алкены. Химические свойства алкенов. Зачетно-обобщающий урок «Алканы. Алкены».

Решение расчетных задач по теме «Алканы и алкены».

Алкины. Строение, изомерия, номенклатура, получение и физические свойства. Алкины. Химические свойства алкинов. Алкадиены. Строение молекул. Изомерия и номенклатура. Алкадиены. Химические свойства алкадиенов. Каучуки. Резина

Зачетно-обобщающий урок «Алкины и алкадиены». Циклоалканы. Строение, изомерия, номенклатура, свойства. Ароматические углеводороды (арены). Строение молекулы бензола. Физические свойства и способы получения аренов. Арены. Химические свойства и применение бензола в промышленности. Генетическая связь между классами углеводородов.

Решение расчетных задач по теме «Циклоалканы и арены». Контрольная работа №3 «Углеводороды»

Практическая работа №1. Качественный анализ органических соединений

Практическая работа №2. Получение этилена и изучение его свойств»


Тема 4. Кислородсодержащие органические соединения. Спирты и фенолы (4 часа)

Спирты. Состав, классификация и изомерия спиртов. Химические свойства спиртов. Многоатомные спирты. Фенол. Строение, физические свойства и получение.. Фенол. Химические свойства фенола. Практическая работа №3. Спирты. Зачетно-обобщающий урок «Спирты и фенолы». Альдегиды: классификация, изомерия, номенклатура. Строение молекул и физические свойства альдегидов.


Альдегиды: классификация, изомерия, номенклатура. Строение молекул и физические свойства альдегидов. Химические свойства альдегидов. Практическая работа №4. Альдегиды и кетоны. Зачетно-обобщающий урок «Кислородсодержащие органические соединения».

Тема 5. Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры (3 часа). Карбоновые кислоты, их строение, классификация, номенклатура. Физические свойства. Химические свойства карбоновых кислот. Сложные эфиры: получение, строение, номенклатура. Физические и химические свойства Жиры: состав и строение молекул. Физические и химические свойства. Мыла и СМС. Контрольная работа №4 «Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры»


Тема 6 – Углеводы – 1 ч

Углеводы, их состав и классификация

Тема 7. Азотсодержащие органические соединения (3 часа) Амины: строение, классификация, номенклатура, получение. Химические свойства аминов. Аминокислоты: состав, строение молекул. Свойства аминокислот, их номенклатура. Получение аминокислот. Белки как биополимеры. Их биологические функции. Химические свойства белков. Значение белков. Нуклеиновые кислоты


Тема 8. Биологически активные вещества (1 час) Витамины. Ферменты. Гормоны и лекарства. Итоговая контрольная работа

































Тематическое календарное планирование по курсу

«Химия», 10 класс

(к учебнику Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень. Изд-во «Дрофа», 2014 год)


Основы номенклатуры органических соединений

18. 09


4

Изомерия в органической химии. Виды изомерии. Структурная и пространственная изомерия

3. 10


5

Решение задач на вывод молекулярной формулы органических соединений

10. 10


6

Зачетно-обобщающий урок «Строение и классификация органических соединений»

17. 10


7

Контрольная работа №1 «Строение и классификация органических соединений»

24. 10


8

Типы химических реакций в органической химии. Реакции присоединений и замещения. Реакции отщепления и изомеризации

31. 10


9

Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ, каменный уголь

14. 11


10

Алканы. Строение, номенклатура, получение и физические свойства. Химические свойства алканов

21. 11


11

Практическая работа №1. «Качественный анализ органических соединений»

28. 11


12

Контрольная работа №2 «Предельные углеводороды»

5. 12



13


Алкены. Строение, номенклатура, физичес кие свойства Химические свойства и получение алкенов

12. 12


14

Практическая работа №2. Получение этилена и изучение его свойств»

19. 12


15

Решение расчетных задач по теме «Алканы и алкены».

26. 12


16

Алкины. Строение, изомерия, номенклатура, получение и физические свойства Получение алкинов. Химические свойства алкинов



17

Алкадиены. Строение молекул. Изомерия и номенклатура.



18

Алкадиены. Химические свойства алкадиенов. Каучуки. Резина



19

Циклоалканы. Строение, изомерия, номенклатура, свойства



20

Ароматические углеводо роды (арены). Строение молекулы бензола. Физические свойства и способы получения аренов Химические свойства и применение бензола в промышленности



21

Генетическая связь между классами углеводородов.

Решение расчетных задач по теме «Цикло алканы и арены



22

Контрольная работа №3 «Непредельные углеводороды»



23

Спирты. Состав, классификация и изомерия спиртов. Химические свойства спиртов. Получение спиртов



24

Фенол. Строение, физические свойства и получение. Химические свойства фенола



25

Альдегиды и кетоны: классификация, изомерия, номенклатура. Химические свойства альдегидов. Способы получения альдегидов и кетонов.



26

Практическая работа №3. Спирты Альдегиды и кетоны



27

Карбоновые кислоты, их строение, классификация, номенклатура. Физические свойства Химические свойства карбоновых кислот



28

Сложные эфиры: полу чение, строение, номенк латура. Физические и химические свойства Жиры: состав и строение молекул. Физические и химические свойства. Мыла и СМС



29

Контрольная работа №4 «Органические кислородсодержащие соединения»



30

Углеводы, их состав и классификация Химические свойства углеводов



31

Амины: строение, классификация, номенклатура, получение. Химические свойства аминов.

Аминокислоты: состав, строение молекул. Свойства аминокислот, их номенклатура. Получение аминокислот



32

Белки как биополимеры. Их биологические функции. Химические свойства белков.

Значение белков



33

Нуклеиновые кислоты



34

Тема 8. Биологически активные вещества

1 ч

Витамины. Ферменты. Гормоны и лекарства



Итого: 34 часа





























































РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Курская область Медвенский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АМОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ____________________________________________________________

307055, Курская область, Медвенский район, д. Амосовка, д. 54 тел. № 8(47146) – 4-72-43; e-mail…S886731118@yandex.ru.

Рассмотрено на Введена в действие заседании МО школы 01. 09. 2016 Руководитель МО _______ Токарева Т. Л. Директор школы ________ Белоусова М. И.

Протокол № ________ от Приказ № _____________ от

от « »______________ 2016 г. « » ____________________ 2016 г.



Рабочая программа

по ___________Химии ___________

в _____________ 11 классы_________

учителя _______Токаревой Татьяны Леонидовны_______

Утверждено на заседании

педагогического совета школы

Протокол № __ от

«_______» ________________ 2016








д. Амосовка

2016 г.




Пояснительная записка.


Данная рабочая программа по курсу «Химия, 11 класс базовый уровень» разработана в соответствии с авторской программой для общеобразовательных учреждений О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации

Курс рассчитан на 34 учебных часа в год (1 час в неделю).

Программа базового курса химии 11 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы.

Перечень учебно-методического обеспечения:


  1. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2015. - 223с.

  2. Химия 11 класс. Рабочая тетрадь. Габриелян О.С., Яшукова А.В. – М.: Дрофа.

  3. Химия. 11 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 11 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Берёзкин, А.А. Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2009. – 220с.

  4. Габриелян О.С., Яшукова А.В. Химия. 11 кл. Базовый уровень: методическое пособие. - М.: Дрофа.

  5. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А. Книга для учителя. Химия.11 кл. базовый уровень: методическое пособие. - М.: Дрофа.

  6. Химия. 11 класс. Карточки заданий. – Саратов: Лицей, 2008. – 128с.

  7. Современный урок химии. Технологии, приёмы, разработки учебных занятий / И.В.Маркина. – Ярославль: Академия развития, 2008. – 288с.

  8. Энциклопедия для детей. (Том 17.) Химия. – М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2008. – 656с.


Учебно – методический комплект (химия, 11 класс)


Наимено

вание учебника

Дополнительная учебная литература для обучающихся

Методическая литература для учителя

Электронные дидактические пособия

Габриелян О. С. Химия 11 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2011 г.

Габриелян О. С. Химия 11 класс. Базовый уровень: рабочая тетрадь к учебнику учебник / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2011 г.


Габриелян О. С. Органическая химия в текстах, задачах, упражнениях: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2011 г.

Габриелян О. С. Химия 11 класс. Базовый уровень: методические рекомендации / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2008 г.


Габриелян О. С. Химия: пособие для школьников старших классов / О. С. Габриелян., И.Г. Остроумова – М.: Дрофа, 2008 г.

Ширина Н. В. Общая химии (электронный курс): демонстра ционное электронное пособие для учителя и обуча ющихся 11 класса/ Ширина Н. В. – Волгоград: учитель, 2007. – 1 электрон. Опт. Диск (СД).


Ширина Н. В. Химия элементов (электронный курс): демонстрационное поурочное плани рование: электронное пособие для учителя и и обуча ющихся 9 - 11 класса/ Ширина Н. В. – Волгоград: учитель, 2007. – 1 электрон. Опт. Диск (СД).


Ширина Н. В. Неорганическая химии (электронный курс): демонстрационное поурочное планирование: электронное пособие для учителя и и обуча ющихся 8 - 11 класса/ Ширина Н. В. – Волгоград: учитель, 2007. – 1 электрон. Опт. Диск (СД).



Ширина Н. В. Химия для гуманитариев (электронный курс): демонстрационное поуроч ное планирование: электронное пособие для учителя и и обуча ющихся 9 - 11 класса/ Ширина Н. В. – Волгоград: учитель, 2007. – 1 электрон. Опт. Диск (СД).



Планируемый результат


Учащиеся в результате усвоения раздела должны

знать/понимать:


  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

  • важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щёлочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен; бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

  • называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.



В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология, основные типы реакций в химии.

основные теории химии: строения атома, химической связи, строения органических веществ,  электролитической диссоциации.

основные законы химии: сохранения массы вещества, постоянства состава, периодический закон.

важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная кислота, соляная, азотная, уксусная кислота, щёлочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, альдегиды и кетоны, жиры, мыла и другие СМС, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять: валентность и степень окисления химических элементов,

типов химической связи в соединениях, заряд иона, характер иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических и неорганических соединений, пространственное строение молекул;

характеризовать: элементы малых и больших периодов по их положению в ПСХЭ, общие химические свойства металлов, неметалов, основных классов органических и неорганических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений;

объяснять зависимость свойств от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции и положения равновесия в зависимости от различных факторов;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам неорганической и органическиххими;

проводить и осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.






























Планируемые результаты

Тема

Учащиеся должны

Тема 1. Строение атома (3 часа)

Знать: - современные представления о строении атомов;

- сущность понятия «электронная орбиталь», формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электронов;

Знать: смысл и значение Периодического закона, горизонтальные и вертикальные зако номерности и их причины.



Уметь: составлять электронные формулы атомов.

Уметь: давать характеристику элемента на основании его положения в ПС.

Строение вещества (14 часов).

Знать: знать определение понятия «химическая связь» и виды существующих химических связей..

знат Знать причины многообразия веществ. Важнейшие функциональные группы Знать: физическую и химическую теорию растворов

Знать: особенности строения и разнообразие полимерных материалов. Знать характеристику вещества молеку лярного и немолеку лярного строения.

. Знать: определение и классификацию дисперсных систем;

- понятия «истинных» и «коллоидных» растворов;

- эффект Тиндаля.

Знать: способы разделения смесей

знать: основные положения теории строения химических веществ А. М. Бутлерова



Уметь: приводить примеры химических связей., иллюстри ро вать механизмы связей.

Уметь характеризовать свойства вещества по типу химической связи

уметь характеризовать свойства вещества по типу кристаллической решётки

Уметь: вычислять массовую и объемную долю компонентов в смеси.

уметь: применять основные положения теории строения химических веществ А. М. Бутлерова на практике

Тема 3. Химические реакции (8 часов).

Знать: какие процес сы называются хими ческими реакциями и в чём их суть.

Знать: - понятие «окислитель», «восста новитель», «окисление восстановление»;

- отличия ОВР от реакций ионного обмена. Знать : понятие «химическое равновесие» и условия его смещения классификацию химических реакций Знать: - понятия «электролиты» и «неэлектролиты»; примеры сильных и слабых электролитов; - роль воды в химии ческих реакциях; - сущность механизма диссоциации; - основные положения тЭД.

Знать: типы гидролиза солей и органических соединений.

знать: термины и теоритический материал изученной темы;


Уметь: устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации. Уметь: применять знания о влиянии фак торов на смещение химического равнове сия на практике Уметь: составлять уравнения ОВР методом электронного баланса. Уметь: составлять и оформлять реакции ионного обмена; объяснять роль воды в химических реакциях.

Уметь: применять полученные знания в практике решения заданий и задач.

Уметь: составлять уравнения гидролиза солей; определять характер среды.

Тема 4. Вещества и их свойства (7 ч)

Знать: важнейшие классы неорганических соединений.

Знать: основные общие свойства металлов (физические и химические).

Знать: знать причины коррозии металлов и способы её предотвращения

Знать: знать способы получения металлов,

Знать: - основные неметаллы, их свойства;

Знать: - свойства и значение, получение галогенов;

- области применения благородных газов

- важнейшие соединения хлора..

Знать: классификацию, номенклатуру кислот.

Знать: классификацию, номенклатуру кислот.

Знать: классификацию и номенклатуру неорганических оснований

Знать: определения солей.

Знать: практическое значение солей



Уметь: определять принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений Уметь: уметь характеризовать свойства металлов, опираясь на их положение в ПСХЭ и строении атомов.

Уметь: . уметь характеризовать получение металлов; записывать ход электролиза\

Уметь: использовать знания о химических свойствах неметаллов для составления уравнений реакций с применением неметаллов.

Уметь: характеризовать свойства неметаллов, опираясь на их положение в ПСХЭ Менделеева.

Уметь: характеризовать свой ства неорганических кислот

Уметь: характеризовать свой ства органических и неорганических кислот..

Уметь: характеризовать свойства оснований

Уметь: классифицировать соединения из класса «Соли»

Уметь:» записывать уравнения реакций, характеризующих химические свойства солей.


Тематическое планирование учебного материала по химии, 11 класс (учебно – тематический план)

темы

Название темы

количество часов

Практические работы

Контрольные и проверочные работы

1.

Строение атома

3

-

-

2.

Строение вещества

15

Практическая работа №1-

Контрольная работа №1

3.

Химические реакции

8

-


4.

Вещества и их свойства

8

Практическая работа № 2

Контрольная работа №1


Итого

34

2

2



Содержание курса


Тема 1. Строение атома (3 часа). Атом – сложная частица. Состояние электронов в атоме. Электронные конфигурации атомов химических элементов. Валентные возможности атомов химических элементов. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома. Обобщение по теме «Строение атома».


Тема 2. Строение вещества (15 часов). Химическая связь. Единая природа химической связи. Металлическая и водородная связи. Полимеры. Газообразные вещества. Жидкие вещества. Твердые вещества. Дисперсные системы.. Состав вещества. Смеси.. Теория строения химических соединений Диалектические основы общности двух ведущих теорий химии. Полимеры. Урок обобщающего повторения по теме «Строение вещества». Практическая работа №1. Получение, собирание и распознавание газов. Контрольная работа №1. Теоретические основы химии.


Тема 3. Химические реакции (8 часов). Классификация химических реакций в органической и неорганической химии. Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химических реакций. Обратимость химических реакций. Химическое равновесие. Окислительно-восстановительные реакции (ОВР). Использование ОВР в производстве (на примере Курской области.. ). Электролитическая диссоциация. Водородный показатель. Гидролиз. Обобщение по теме «Химические реакции».


Тема 4. Вещества и их свойства (8 часов) Классификация неорганических веществ. Классификация органических соединений. Металлы. Коррозия металлов. Общие способы получения металлов.. Общие способы получения металлов. Урок-упражнение по теме «Металлы». Неметаллы. Урок-упражнение по теме «Неметаллы». Кислоты органические и неорганические. Основания органические и неорганические. Амфотерные органические и неорганические соединения. Соли. Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений. Урок-упражнение «Вещества и их свойства. Контрольная работа №2. Химические реакции. Вещества. Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач на идентификацию органических и неорганических соединений.



















Календарно – тематическое планирование по химии 11 класс



(1 час в неделю)

урока

Содержание материала (тема урока)

Дата



Тема 1. Строение атома и периодический закон Д. И. Менделеева (3 ч)


По плану

Фактически фактически

Основные сведения о строении атома.



Строение электронных оболочек, орбитали, электронные формулы, электронно-графические схемы.



Тема 2. Строение вещества (15 ч)

Периодический закон и Периодическая система в свете строения атома.



Ионная связь и ионная кристаллическая решетка.



Ковалентная связь. Атомные и молекулярные кристаллические решетки.



Металлическая связь и металлическая кристаллическая решетка.



Водородная связь. Единая природа химической связи.



Полимеры неорганические и органические.



Газовое состояние вещества. Природные газовые смеси (воздух, природный газ), состав, свойства.



Представители газообразных веществ



Практическая работа №1. Получение, собирание и распознавание газов.



Жидкое состояние вещества. Вода, растворы.



Дисперсные системы.



Твердое состояние вещества. Аморфные вещества, жидкие кристаллы.



Состав вещества. Смеси.



Подготовка к контрольной работе.



Контрольная работа №1. Теоретические основы химии.



Тема 3. Химические реакции (8 ч.)

Классификация реакций в органической и неорганической химии.



Скорость химических реакции и факторы, влияющие на нее.



Обратимые реакции. Химическое равновесие и его смещение.



Основные положения ТЭД, реакции ионного обмена.



Гидролиз органический и неорганический.



Водородный показатель, рН.



Окислительно-восстановительные реакции.



Электролиз расплавов и растворов электролитов.



Тема 4. Вещества и их свойства (8 ч)

Металлы в органической и неорганической химии.





Неметаллы в органической и неорганической химии. Естественные группы неметаллов.



Кислоты органические и неорганические.



Основания органические и неорганические.



Соли органических и неорганических кислот.



Генетическая связь в органической и неорганической химии. Подготовка к контрольной работе.



Контрольная работа №2. Химические реакции. Вещества.



Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач на идентификацию органических и неорганических соединений.
























30

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров88
Номер материала ДБ-215765
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх