Инфоурок Информатика Другие методич. материалыРабочие программы по информатике

Рабочие программы по информатике

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ рабочая программа 10 класс.doc

«Согласовано»

Руководитель МО

_____ /                             /

 

Протокол №____ от

 

«___» _______2012г.

 

 

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ СОШ № 8

_____ /                 /

 

«___» _________2012г.

 

«Утверждаю»

Руководитель МОУ СОШ № 8

_____ /                    /

 

Приказ №  ______ от

«___» _________2012г.

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

 

 

Константиновой Елены Ивановны, первая квалификационная категория

 

 

 

по информатике и ИКТ

10 класс

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании методического объединения (педагогического совета)

протокол № ___________

от «____»________2012 г.

 

 

 

 

 

 

 

2012 — 2013 учебный год

 


Пояснительная записка

 

Рабочая программа по информатике и ИКТ для базового уровня составлена на основе авторской программы  Угриновича Н.Д.   с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

Цели программы:

·     освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·     овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·     воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·     приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

ü учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»; 

ü методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

ü комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодие - 16 часов; во 2 полугодие -19 часов, всего – 35 часов.

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 26, количество контрольных работ - 3.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

 

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

 

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Учебно-тематический план

Название темы

Количество часов

1

Введение «Информация и информационные процессы».

4

2

Глава 1 «Информационные технологии».

13

3

Глава 2. Коммуникационные технологии.

16

4

Повторение.

2

 

Итого:

35


Содержание учебного курса

 

Введение. Информация и информационные процессы.

 

Информационные технологии.

Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика.    

Кодирование звуковой информации.

Компьютерные презентации.       

Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.

       Практические работы:

Практическая работа 1.1. Кодировки русских букв 

Практическая работа 1.2. Создание и форматирование документа 

Практическая работа 1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика     

Практическая работа 1.4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа   

Практическая работа 1.5. Кодирование графической информации  

Практическая работа 1.6. Растровая графика 

Практическая работа 1.7. Трехмерная векторная графика 

Практическая работа 1.8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС  

Практическая работа 1.9. Создание Flash-анимации 

Практическая работа 1.10. Создание и редактирование оцифрованного звука   

Практическая работа 1.11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера» 

Практическая работа 1.12. Разработка презентации «История развития ВТ» 

Практическая работа 1.13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора   

Практическая работа 1.14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах   

Практическая работа 1.15. Построение диаграмм различных типов.

 

Коммуникационные технологии. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина.  Электронная почта.  Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.

 

  Практические работы:

Практическая работа 2.1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети 

Практическая работа 2.2. Создание подключения к Интернету 

Практическая работа 2.3. Подключения к Интернету и определение IP-адреса

Практическая работа 2.4. Настройка браузера

Практическая работа 2.5. Работа с электронной почтой 

Практическая работа 2.6. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях   

Практическая работа 2.7. Работа с файловыми архивами   

Практическая работа 2.8. Геоинформационные системы в Интернете    

Практическая работа 2.9. Поиск в Интернете 

Практическая работа 2.10. Заказ в Интернет-магазине 

Практическая работа 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора.

Повторение.

 

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·    понятия: информация, информатика;

·    виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·    единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;

·    сущность алфавитного подхода к измерению информации

·    назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

·    представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;

·    понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;

·    назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;

уметь

·    решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

·    выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;

·    представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;

·    создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;

·    искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·    пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·    создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;

·    создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·    организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·    передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

 

 

Перечень учебно-методических средств обучения

 

Литература

 

1.      Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2.      Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

 

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

·         Компьютер

  • Проектор
  • Принтер
  • Модем
  • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

 

Оборудование и приборы

 

  • Операционная система Alt Linux.
  • Пакет офисных приложений OpenOffice.

·         Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

·         Антивирусная программа.

·         Программа-архиватор.

·         Клавиатурный тренажер.

·         Программа-переводчик.

·         Система оптического распознавания текста.

·         Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

·         Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

·         Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

·         Программа интерактивного общения.

·         Простой редактор Wев-страниц.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование 10 класс

урока

Тема урока, практического занятия

Кол-во часов

Глава, §, стр.

Дата проведения

Тема 1. Введение. Информация и информационные процессы – 4 часа

  1.  

Инструктаж по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете информатики. Информация и информационные процессы.

1

с.7-9

 

  1.  

Вероятностный подход к измерению информации.

1

с.9-10

 

  1.  

Алфавитный подход к измерению информации.

1

с.10-11

 

  1.  

Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»

1

 

 

Тема 2. Информационные технологии – 13 часов

  1.  

Кодирование и обработка текстовой информации. Практическая работа №1 «Кодировки русских букв». Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа».

1

п.1.1.1, 1.1.2, 1.1.3

с.15, с.25

 

  1.  

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Практическая работа №3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».

1

п.1.1.4

с.30

 

  1.  

Системы оптического распознавания документов. Практическая работа №4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».

1

п.1.1.5

с.33

 

  1.  

Кодирование графической информации. Практическая работа №5 «Кодирование графической информации».

1

п.1.2.1

с.38

 

  1.  

Растровая графика. Практическая работа №6. «Растровая графика».

1

п.1.2.1

с.44

 

  1.  

Векторная графика. Практическая работа №7 «Трехмерная векторная графика».

1

п.1.2.3

с.  57

 

  1.  

Практическая работа №8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения Компас».

1

с.59

 

  1.  

Практическая работа №9 «Создание флэш-анимации».

1

с.69

 

  1.  

Кодирование звуковой информации. Практическая работа №10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».

1

п.1.3

с.74

 

  1.  

Компьютерные презентации. Практическая работа №11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера». Практическая работа №12 «Разработка презентации «История развития ВТ».

1

п.1.4

с.81, 85

 

  1.  

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

1

п.1.5.1

с.94

 

  1.  

Электронные таблицы. Практическая работа №14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах». Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №15 «Построение диаграмм различных типов».

1

п.1.5.2, 1.5.3

с.99, 105

 

  1.  

Контрольная работа №2  по теме «Информационные технологии».

1

 

 

Тема 3. Коммуникационные технологии - 16 часов.

  1.  

Локальные компьютерные сети. Практическая работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».

1

п.2.1

стр.119

 

  1.  

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

1

п.2.2

 

  1.  

Подключение к Интернету. Практическая работа №17 «Создание подключения к Интернету».

1

п.2.3

стр.132

 

  1.  

Практическая работа №18 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».

1

стр.138

 

  1.  

Всемирная паутина. Практическая работа №19 «Настройка браузера».

1

п.2.4

стр.143

 

  1.  

Электронная почта.

1

п.2.5

 

  1.  

Практическая работа №20 «Работа с электронной почтой».

1

стр.150

 

  1.  

Общение в Интернете в реальном времени. Практическая работа №21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».

1

п.2.6

стр.158

 

  1.  

Файловые архивы. Практическая работа №22 «Работа с файловыми архивами».

1

п.2.7

стр.171

 

  1.  

Радио, телевидение и Wed камеры в Интернете.

1

п.2.8

 

  1.  

Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа №23 «Геоинформационные системы в Интернете».

1

п.2.9

стр.182

 

  1.  

Поиск информации в Интернете. Практическая работа №24 «Поиск в Интернете».

1

п.2.10

Стр.187

 

  1.  

Электронная коммерция в Интернете. Практическая работа №25 «Заказ книг в Интернет-магазине».

1

п.2.11

стр.198

 

  1.  

Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

1

п.2.12

 

  1.  

Основы языка разметки гипертекста. Практическая работа №26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».

1

п.2.13

стр. 205

 

  1.  

Контрольная работа №3  по теме «Коммуникационные технологии».

1

 

 

Повторение – 2 часа

  1.  

Повторение по теме «Информационные технологии».

1

 

 

  1.  

Повторение по теме «Коммуникационные технологии».

1

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ рабочая программа 11 класс.doc

«Согласовано»

Руководитель МО

_____ /                          /

 

Протокол №____ от

 

«___» _______2012 г.

 

 

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ СОШ № 8

_____ /        /

 

«___» _________2012г.

 

«Утверждаю»

Руководитель МОУ СОШ № 8

_____ /               /

 

Приказ №  ______ от

«___» _________2012г.

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

 

 

Константиновой Елены Ивановны, первая квалификационная категория

 

 

 

по информатике и ИКТ

11 класс

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании методического объединения (педагогического совета)

протокол № ___________

от  «____»________2012 г.

 

 

 

 

 

 

 

2012 — 2013 учебный год

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по информатике и ИКТ для базового уровня составлена на основе авторской программы  Угриновича Н.Д.   с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

 

 

Цели программы:

·     освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·     овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·     воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·     приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

 

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

ü учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»; 

ü методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

ü комплект цифровых образовательных ресурсов.

В авторском тематическом планировании отводиться на изучение предмета в 11 классе 35 часов, а в рабочей программе – 34 часа, согласно продолжительности учебного времени в образовательных учреждениях Белгородской области в 9, 11.

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодие - 16 часов; во 2 полугодие -18 часов.

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 17, компьютерных практических заданий - 7, количество контрольных работ - 3.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

 

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

 

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.

Учебно-тематический план

Название темы

Количество часов

1

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.

11

2

Моделирование и формализация.

8

3

База данных. Системы управления базами данных.

8

4

Информационное общество.

3

5

Повторение.

4

 

Итого:

34

 

Содержание учебного курса

 

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них.  Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Практические работы:

Практическая работа 1.1. Виртуальные компьютерные музеи  

Практическая работа 1.2. Сведения об архитектуре компьютера  

Практическая работа 1.3. Сведения о логических разделах дисков  

Практическая работа 1.4. Значки и ярлыки на Рабочем столе  

Практическая работа 1.5. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux     

Практическая работа 1.6. Установка пакетов в операционной системы Linux     

Практическая работа 1.7. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи  

Практическая работа 1.8. Защита от компьютерных вирусов   

Практическая работа 1.9. Защита от сетевых червей   

Практическая работа 1.10. Защита от троянских программ  

Практическая работа 1.11. Защита от хакерских атак  

Контроль знаний и умений: контрольная  работа № 1  по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование).

 

 

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

 

Учащиеся должны

 

знать/ понимать:

      назначение и функции операционных систем;

      какая информация требует защиты;

      виды угроз для числовой информации;

      физические  способы и программные средства защиты информации;

      что такое криптография;

      что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.

 

уметь:

      соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

      подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

      соединять устройства ПК;

      производить основные настройки БИОС;

      работать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.

 

 

Моделирование и формализация.

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.  Формы представления моделей.  Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

Контроль знаний и умений: контрольная  работа №2  по теме «Моделирование и формализация» (тестирование).

 

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны

знать/ понимать:

     назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

     использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

     что такое системный подход в науке и практике;

     роль информационных процессов в системах;

     определение модели;

     что такое информационная модель;

     этапы информационного моделирования на компьютере;

уметь:

     использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

     осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

     иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

     ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;

     строить табличные модели по вербальному описанию системы.

 

Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД).

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.

Практические работы:

Практическая работа 3.1. Создание табличной базы данных  

Практическая работа 3.2. Создание Формы в табличной базе данных

Практическая работа 3.3. Поиск записей в табличной базе данных с помощью Фильтров и Запросов  

Практическая работа 3.4. Сортировка записей в табличной базе данных  

Практическая работа 3.5. Создание Отчета в табличной базе данных

Практическая работа 3.6. Создание генеалогического древа семьи

Контроль знаний и умений: контрольная  работа №3 «База данных» (тестирование).

 

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны

знать/ понимать:

     назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных);

     что такое база данных (БД);

     какие модели данных используются в БД;

     основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

     определение и назначение СУБД;

     основы организации многотабличной БД;

     что такое схема БД;

     что такое целостность данных;

     этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион­ной СУБД.

уметь:

     распознавать информационные процессы в различных системах;

     использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

     осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

     просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

     осуществлять поиск информации в базах данных.

Информационное общество.

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

 

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны знать:

       в чем состоят основные черты информационного общества;

       причины информационного кризиса и пути его преодоления;

       какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

       основные законодательные акты в информационной сфере;

       суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

•  соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

 

Повторение. Подготовка к ЕГЭ по курсу «Информатика и ИКТ».

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение».

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».

Повторение по теме «Моделирование и формализация».

Повторение по теме «Базы данных».

 

Перечень учебно-методических средств обучения

 

Литература

 

1.      Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2.      Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3.      Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2009 и 2010 г.г.).

 

 

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

·         Компьютер

  • Проектор
  • Принтер
  • Модем
  • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

 

Оборудование и приборы

 

  • Операционная система Alt Linux.
  • Пакет офисных приложений OpenOffice.

·         Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

·         Антивирусная программа.

·         Программа-архиватор.

·         Клавиатурный тренажер.

·         Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

·         Простая система управления базами данных.

·         Простая геоинформационная система.

·         Система автоматизированного проектирования.

·         Виртуальные компьютерные лаборатории.

·         Программа-переводчик.

·         Система оптического распознавания текста.

·         Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

·         Система программирования.

·         Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

·         Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

·         Программа интерактивного общения.

·         Простой редактор Wев-страниц.

 

 

 

 

 


Календарно-тематический план 11 класс

 

Тема урока, практическое занятие

Глава, параграф, страницы

Тип урока

Повто-рение

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

Подготовка

к итоговой аттестации

Дата проведения урока

 

Тема 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часов

1

ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи». 

У: § 1.1.

стр.10;

стр.15

ОНМ

 

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности

 

Учащиеся должны

знать/ понимать:

      назначение и функции операционных систем;

      какая информация требует защиты;

      виды угроз для числовой информации;

      физические  способы и программные средства защиты информации;

      что такое криптография;

      что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.

уметь:

      соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

      подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

      соединять устройства ПК;

      производить основные настройки БИОС;

      работать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.

 

 

2

Архитектура персонального компьютера.

Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера».

У:§  1.2 стр.19

ОНМ

Повторение ранее изученного материала

(9 кл.)

КИМ

А1,А2

 

3

Операционные системы. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков.» Практическая работа №4 «Значки и ярлыки на рабочем столе».

У: §1.3.1 -1.3.2, стр.25-30

КОМБ

Повторение ранее изученного материала

(9 кл.)

КИМ

А3,А4

 

4

Операционная система Linux. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».

У: §1.3.3, стр.36-41

 

 

 

 

5

Установка пакетов в операционной системе Linux. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №6 «Установка пакетов в операционной системе Linux».

У: §1.3.3, стр.41-43

 

 

КИМ

А5,В1

 

6

Защита от несанкционированного доступа к информации. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №7  «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

У:  §1.4, стр.43-49

КОМБ

 

КИМ

А6, А7

 

7

Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные  программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №8 «Защита от компьютерных вирусов».

У: § 1.5, 1.6.1, 1.6.2., стр.49-61

КОМБ

Повторение ранее изученного материала (9 кл.)

КИМ

А8, А9,А10,В2

 

8

Сетевые черви и защита от них.  Инструктаж по ТБ. Практическая работа №9 «Защита от сетевых червей».

У: §1.6.3

Стр. 63-70

КОМБ

 

КИМ

А11

 

9

Троянские программы и защита от них. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №10 «Защита от троянских программ»

У: §1.6.4, стр71-74

КОМБ

 

КИМ

А12

 

 

10

Хакерские утилиты и защита от них. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №11 « Защита от хакерских атак»

У:

§1.6.5, стр75-78

КОМБ

 

КИМ

А13,А14

 

11

Контрольная  работа № 1  по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование)

Повт. гл.1, Творческое задание

КУ

 

 

 

 

Тема 2. Моделирование и формализация- 8 часов

13

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.

У: § 2.1-2.2

Стр.80-84

ЗПЗ

Повторение ранее изученного материала (9 кл.)

Информация и информационные процессы

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

Информационные модели и системы

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей)

 

 

Учащиеся должны

знать/ понимать:

     назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

     использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

     что такое системный подход в науке и практике;

     роль информационных процессов в системах;

     определение модели;

     что такое информационная модель;

     этапы информационного моделирования на компьютере;

уметь:

     использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

     осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

     иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

     ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;

     строить табличные модели по вербальному описанию системы.

КИМ

А19

 

14

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.

У: §2.3 -2.5

Стр. 84-88

 

ОНМ

Повторение ранее изученного материала (9 кл.)

КИМ

А20

 

15

Исследование физических моделей.

У:§2.6.1

Стр. 89-90

ОНМ

 

КИМ

А16

 

16

 Исследование астрономических моделей.

У:§2.6.2

Стр. 91,92

ОНМ

 

КИМ

А15

 

17

Исследование алгебраических моделей.

У:§2.6.3

Стр 92-93

ОНМ

 

КИМ

А17

 

18 

Исследование геометрических моделей.

У:§2.6.4Стр 94-95

ОНМ

 

КИМ

А18

 

19

Исследование химических и биологических моделей.

У:§2.6.6§2.6.7, стр97-99

ОНМ

 

КИМ

В3

 

20

Контрольная работа №2  по теме «Моделирование и формализация» (тестирование)

 

КУ

 

 

 

Тема 3. Базы данных. Системы управления базами данных- 8 часов

21

Табличные базы данных. Система управления базами данных.

У:§3.1, 3.2, стр103-104

ОНМ

Повторение ранее изученного материала (9 кл.)

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

Базы данных. Системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач

 

Учащиеся должны

знать/ понимать:

     назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных);

     что такое база данных (БД);

     какие модели данных используются в БД;

     основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

     определение и назначение СУБД;

     основы организации многотабличной БД;

     что такое схема БД;

     что такое целостность данных;

     этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион­ной СУБД.

уметь:

     распознавать информационные процессы в различных системах;

     использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

     осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

     просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

     осуществлять поиск информации в базах данных.

КИМ

В4

 

22

Инструктаж по ТБ. Практическая работа №12  «Создание табличной базы данных».

У:Стр. 106-108

ЗПЗ

 

КИМ

В5

 

23

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №13  «Создание формы в табличной БД».

У:§3.2.2, стр 109-112

КОМБ

 

КИМ

В6

 

24

Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №14 «Поиск записей в табличной БД».

У:§3.2.3 стр113-117

КОМБ

 

КИМ

В7, В8

 

25

Сортировка записей в табличной БД. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №15 «Сортировка записей в БД».

Практическая работа №16 «Создание отчётов в БД».

У:§3.2.4, стр 117-120

КОМБ

 

КИМ

С1

 

26

Иерархические БД.

У:§3.3, стр120-124

ОНМ

 

КИМ

С1

 

27

Сетевые базы данных. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №17 «Создание генеалогического древа семьи».

 

У:§3.4, стр124-126

КОМБ

 

КИМ

С2

 

28

Контрольная работа №3 «Базы данных» (тестирование).

 

КУ

 

 

 

 

Тема 4. Информационное общество- 3 часа

29

Право в Интернете.

У:§ 4.1

ОНМ

 

Основы социальной информатики

Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека

Учащиеся должны знать:

     в чем состоят основные черты информационного общества;

     причины информационного кризиса и пути его преодоления;

     какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

     основные законодательные акты в информационной сфере;

     суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

•          соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

КИМ

С2

 

30

Этика в Интернете.

У:§4.2

ОНМ

 

КИМ

С2

 

31

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

У:§4.3

ОНМ

 

КИМ

С3

 

Тема 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ-4 часа

32

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение»

 

ОСИ

 

 

 

 

 

33

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование»

 

ОСИ

 

 

 

 

 

34

Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера»

 

ОСИ

 

 

 

 

 

 


Обозначения:

У – учебник

Пр. работа  – практическая работа

КИМ – контрольно-измерительные материалы для подготовки к ЕГЭ по информатике и ИКТ (ФИПИ -2009, 2010)

ОНМ – урок изучения и первичного закрепления  новых знаний и способов деятельности,

ЗПЗ – урок закрепления  знаний и способов деятельности,

ОСИ – урок обобщения и систематизации  знаний и способов деятельности,

ВЗУН – урок комплексного применения  знаний и способов деятельности

КУ – урок проверки и оценки знаний,  и способов деятельнос


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ рабочая программа 5 класс.doc

 

«Согласовано»

Руководитель МО

_____ /______________ /

 

Протокол №____ от

 

«___» ________2012г.

 

 

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ СОШ № 8

_____ /               /

 

«___» _________ 2012г.

 

«Утверждаю»

Руководитель МОУ СОШ № 8

___/               /

Приказ №  ______ от

 

«___» _________ 2012г.

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

 

 

Константиновой Елены Ивановны, первая квалификационная категория

 

 

по информатике и ИКТ

5 класс

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании

методического объединения

(педагогического совета)

протокол № __________

от «____» ________2012 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

2012 — 2013 учебный год

 

 

 

 

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во II–XI классах.

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 5 - 7 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой.

Программа рассчитана на 105 часов (V класс – 1 час в неделю, 35 часов в год;  VI класс - 1 час в неделю, 35 часов в год; VII класс - 1 час в неделю, 35 часов в год). Программой предусмотрено проведение:

контрольных практических работ – 12

проверочных работ (10-15 минут) – по отдельным блокам

работ практикума – 50

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольных работ.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Человек и информация» учащиеся овладевают такими определениями как «понятие», «суждение», «умозаключение», которые являются основополагающими для любой предметной области. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:

Тема

Компетенции

1

Компьютер для начинающих

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

2

Информация вокруг нас

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

3

Информационные технологии

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

4

Компьютер и информация

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

5

Человек и информация

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

6

Элементы алгоритмизации

Учебно – познавательная, коммуникативная, ценностно - смысловая

7

Объекты и их имена

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

8

Информационное моделирование

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

9

Алгоритмизация

Учебно – познавательная, коммуникативная,  ценностно - смысловая

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.

 

1. Цели и задачи курса

Изучение информатики и ИКТ в  V-VII классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

усиление культурологической составляющей школьного образования;

пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи и задачи:

целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;

научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);

практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

развивающее обучение – обучение  ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

 

В данной программе предлагается так называемый параллельный подход к изло­жению учебного материала, когда в соответствии со структурой учебника в первой части урока идет изложение теоретического материала (глава «В мире информации»), а во второй части уро­ка идет рассмотрение некоторых сведений по работе на компью­тере (глава «Компьютер для начинающих») и освоение практи­ческих навыков (глава «Компьютерный практикум»).

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:

·        Комбинированный урок;

·        Урок-лекция;

·        Урок-демонстрация;

·        Урок-практикум;

·        Урок-игра.

Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Основы информатики и вычислительной техники» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а также итоговая аттестация.

Формы рубежной и завершающей аттестации:

·        Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;

·        Диктанты по информатике;

·        Решение задач;

·        Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;

·        Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;

·        Итоговые контрольные работы;

·        Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).

 

 

 

 

 

Обязательный минимум содержания образовательной области информатика

·        Понятие информации;

·        Источник информации, приёмник информации;

·        Информационные процессы: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации;

·        Код, кодирование, декодирование;

·        Текст, текстовый процессор, текстовый редактор;

·        Символ, слово, строка, документ, фрагмент,  абзац, форматирование, редактирование;

·        Графический редактор;

·        Компьютер;

·        Процессор, жесткий диск, системный блок, оперативная память, операционная система, клавиатура;

Данные, пользователь, прикладная программа, программное обеспечение, рабочий стол

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование

по информатике  и ИКТ

 

Классы:  5

Учитель: Константинова Елена Ивановна

Количество часов - 34

Всего - 34 час; в неделю - 1час.

Плановых контрольных уроков - 1, проверочных уроков - 2, тестов - 4;

Административных контрольных уроков _______ ч.

Планирование составлено на основе рабочей программы: Босова Л.Л. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 448 с.

 

Учебник

Информатика. Учебник для 5 класса. Босова Л.Л.  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. -160 с.: ил.

 

Дополнительная литература

Рабочая тетрадь. Информатика и ИКТ.5 класс. Босова Л.М: БИНОМ. Лаборатория знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поурочное планирование

5 класс

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Компьютер для начинающих

18

1.1

Информация. Компьютер. Информатика.

Техника безопасности и организация рабочего места.

1

1.2

Как устроен компьютер.

1

1.3

Ввод информации в память компьютера.

2

1.4

Программы и файлы.

1

1.5

Рабочий стол. Управление мышью.

1

1.6

Главное меню. Запуск программы.

1

1.7

Управление компьютером с помощью меню.

1

1.8

Подготовка текстовых документов.

4

1.9

Компьютерная графика.

3

1.10

Создание движущихся изображений.

3

2.

Информация вокруг нас

16

2.1

Информация. Действия с информацией. Хранение информации.

1

2.2

Носители информации.

1

2.3

Передача информации.

1

2.4

Кодирование информации.

1

2.5

Формы представления информации. Метод координат.

1

2.6

Текст как форма представления информации.

1

2.7

Табличная форма представления информации.

1

2.8

Наглядные формы представления информации.

1

2.9

Обработка информации.

1

2.10

Изменение формы представления информации

3

2.11

Преобразование информации по заданным правилам.

1

2.12

Преобразование информации путем рассуждений.

1

2.13

Разработка плана действий и его запись.

2

 

Итого

34-35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

1. Введение

Информация и информатика. Знакомство с учебником.

 

2. Компьютер для начинающих 

Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.
Компьютерный практикум.
Практическая работа № 1. Знакомство с клавиатурой.
Практическая работа № 2. Освоение мыши.
Практическая работа № 3. Запуск программ. Основные элементы окна программы.
Практическая работа № 4. Управление компьютером с помощью меню.
Практическая работа № 5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор.
Клавиатурный тренажер.

 

3. Информация вокруг нас

Действия с информацией.
Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск.
Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации.
В мире кодов. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Координатный тренажер.
Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

 

4. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Основные объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Как формируется изображение на экране монитора.
Компьютерный практикум.
Практическая работа № 6. Ввод текста.
Практическая работа № 7. Редактирование текста.
Практическая работа № 8. Форматирование текста.
Практическая работа № 9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора.
Практическая работа № 10. Раскраска.
Практическая работа № 11. Пригласительный билет.
Практическая работа № 12. Создание комбинированных документов.

 

5. Информация вокруг нас. Продолжение

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме. Создание движущихся изображений.
Компьютерный практикум.
Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал. Практическая работа № 13. Работа с фрагментами рисунка.
Практическая работа № 14. Анимация.
Практическая работа № 15. Анимация. Сюжет на свободную тему.

 

6. Повторение изученного.

Коллективная работа над проектом «История письменности». Выполнение и представление индивидуальных творческих работ (текст, рисунок, Скомбинированный документ, анимация).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий

5 класс

Учащиеся должны:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей;

иметь представление о способах кодирования информации;

уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

запускать программы из меню Пуск;

уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методическая литература:

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007;

Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

 

 

 

 

 

 

 

Цифровые образовательные ресурсы:

 

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

 

 

 

 

Для реализации данного календарно тематического плана система информационно - методического обеспечения учебного процесса представлена в виде:

методического пособия для учителя под редакцией Босовой;

рабочей тетради для ученика;

текстового процессора Word;

графических редакторов: Paint, Crauola;

пакета презентационной графики PowerPoint;

методических разработок автора программы с сайта lbz@aha.ru.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики (концепция, системы модулей, типовая программа) // Информатика и образование. 2005. № 1.

Роберт И. В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования. // Информатика и образование. 2004. № 5.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской Федерации. М., 2004.

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Поурочное планирование 5 класс

п/п

Дата

Тема урока

Основные понятия

Тип

урока

Цифровые образователь

ные ресурсы

Компьютерный практикум

Кол-во часов

Параграф учебника

Домашнее задание

1

 

Информация — Компьютер — Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

информация, данные, информатика, компьютер

комбинир.

Плакат «Как мы воспринимаем информацию», презентация «Зрительные иллюзии»; плакат «Техника безопасности», презентация «Техника безопасности»

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

§ 1.1

§ 1.1, 2.2,

 

РТ: №1, 2 стр. 3

2

 

Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

процессор, память, жесткий диск, монитор, клавиатура

комбинир.

 

Плакат «Компьютер и информация», презентация «Компьютер на службе у человека»

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

§ 2.1, 2.2

§ 2.1, 2.2

 

РТ: №1 стр. 54

3

 

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы кла­виш. Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

устройства ввода информации, клавиатура, группы клавиш

комбинир.

 

Плакат «Знакомство с клавиатурой»

Клавиатурный тренажер в режиме игры.

1

§ 2.3 (1,2)

§ 2.3 (стр. 69-72)

 

РТ: №6 стр.57, №10, 11 стр. 61, №8*

4

 

Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (упражнения 1 — 8 на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)

алфавитно-цифровая клавиатура

комбинир.

 

Плакат «Правила работы на клавиатуре»

Клавиатурный тренажер в режиме игры.

1

§ 2.3 (3)

§ 2.3 (стр. 72-75)

 

РТ: №9 стр. 60, №12* стр.63

5

 

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.

программное обеспечение, операционная система, прикладная программа, файл

комбинир.

 

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»

Клавиатурный тренажер в режиме игры.

1

§ 2.4

§ 2.4, 3.11

 

РТ: №5 стр. 57

6

 

Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Практическая работа № 2 «Осваиваем  мышь».

рабочий стол, значок, ярлык, кнопка

комбинир.

 

Логическая игра «Пары»

Освоение мыши

1

§ 2.5, 2.6

§ 2.5, 2.6

 

РТ: №13 стр. 64, №15 стр.65

7

 

Главное меню. Запуск программ. Практическая работа № 3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

меню, главное меню, окно, элементы окна

комбинир.

 

 

Запуск программ. Основные элементы окна программы

1

§ 2.7

§ 2.7

 

РТ №16, 17 стр.65, №22 б стр. 67

8

 

Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа № 4 «Управляем  компьютером с помощью меню».

раскрывающееся меню, контекстное меню, диалоговое окно, элементы управления

комбинир.

 

Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml;

файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc.

Управление компьютером с помощью меню

1

§ 2.8

придумайте и изобразите свое диалоговое окно

9

 

Действия с информацией. Хранение информации.

информация, оперативная память, внешняя память

комбинир.

 

Плакат «Хранение информации», презентация «Хранение информации»

Логическая игра (тренировка памяти)

1

§ 1.2, 1.3

§ 1.2, 1.3

 

РТ: №4 стр. 5

10

 

Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

носитель информации, дискета, жесткий диск, лазерный диск

комбинир.

 

Презентация «Носители информации»

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

§ 1.4

§ 1.4, 3.2

 

РТ: №3 стр. 4

11

 

Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.

источник информации, приемник информации

комбинир.

 

Плакат «Передача информации», презентация «Средства передачи информации»

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

1

§ 1.5

§ 1.5, вопросы 1-4

 

РТ: №6 стр. 12, №7* стр. 13

12

 

Кодирование информации.

условный знак, код, кодирование

комбинир.

 

Презентация «В мире кодов»

 

1

§ 1.6

§ 1.6

 

РТ: №14 –19 стр. 17 – 23

13

 

Формы представления информации. Метод координат.

код, кодирование, графический, числовой и символьный способы кодирования

комбинир.

 

Игра «Морской бой»

 

1

§ 1.7, 1.8

§ 1.7, 1.8

 

РТ: №31, 32 стр. 30, №34* стр. 32 – 37

14

 

Текст как форма представления информации.

текст

комбинир.

 

Презентация «Текс: история и современность» (часть 1)

Логическая игра

1

§ 1.9

§ 1.9

 

РТ: №10 – 12 стр. 16

№35 (построить одну цепочку по выбору)

15

 

Табличная форма представления информации.

таблица, графа и строка таблицы

комбинир.

 

Презентация «Табличный способ решения логических задач»

Игра «Морской бой»

1

§ 1.10

§ 1.10

 

РТ: №37, 38 стр.39

16

 

Наглядные формы представления информации. Проверочная работа.

схема, диаграмма

комбинир.

 

Презентация «Наглядные формы представления информации»,

интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml;

файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc.

 

1

§ 1.11

§ 1.11

 

РТ: №42 стр. 41

17

 

Обработка информации. Практическая работа № 5 «Выполняем вычисления с помощью про­граммы Калькулятор» (часть 1).

информация, обработка информации

комбинир.

 

Плакат «Обработка информации»

Выполнение вычислений с помощью про­граммы Калькулятор

1

§ 1.12

§ 1.12

РТ: №37 стр. 73

18

 

Обработка текстовой информации. Практическая работа № 6 «Вводим текст»

текстовый редактор, текстовый процессор, документ

комбинир.

 

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текс история и современность» (часть 2), файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf.

Ввод текста

1

§ 2.9 (1)

§ 2.9 (стр. 88-90)

 

РТ: №38, 39 стр. 74, №33 стр. 31

19

 

Обработка текстовой информации. Практическая работа № 7 «Редактируем текст».

редактирование, вставка, замена, удаление

комбинир.

 

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текс: история и современность» (часть 2), файлы: Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf.

Редактирование текста

1

§ 2.9 (2)

§ 2.9 (стр. 90)

 

РТ: №40-43 стр. 75 – 77, №45 стр. 79

20

 

Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста» (задания 1–5)

фрагмент, буфер

комбинир.

 

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текст: история и современность» (часть 2) файлы: Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf.

Редактирование текста

1

§ 2.9 (2)

§ 2.9 (стр.91-92)

 

РТ: №46-48 стр.79-81

21

 

Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста» (задания 6,7).

редактирование, поиск, замена

комбинир.

 

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текст: история и современность» (часть 2), файлы: Медвежонок.rtf, 100.rtf.

Редактирование текста

1

§ 2.9 (2), 1.13 (2)

§ 2.9 (стр.91-92),

§ 1.13 (стр. 49-51)

 

учебник: №7, 8 стр. 52-53,

РТ: №44 стр.78

 

22

 

Изменение  формы  представления  информации.   Систематизация информации.

информация, обработка информации, сортировка

комбинир.

 

 

 

1

§ 1.13 (1)

§ 1.13 (стр.48-49)

 

РТ:  №43 (вторая часть)

№44-47 стр. 46-48

23

 

Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа № 9 «Форматируем текст».

форматирование, выравнивание, шрифт, начертание

комбинир.

 

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текст: история и современность» (часть 2), файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf.

Форматирование текста

1

§ 2.9

§ 2.9 (стр. 92-93)

 

РТ: №49 стр.82, №50 стр. 83

24

 

Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа № 10 «Знакомимся с инструментами графического редактора».

компьютерная графика, графический редактор

комбинир.

 

Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.

Знакомство с инструментами рисования графического редактора

1

§ 1.13, 2.10 (1)

§ 1.13, 2.10 (стр. 95-101)

 

РТ: №51-52 стр. 84

25

 

Инструменты графического редактора. Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать» (задания 1, 4, 5)

обработка информации, граф. редактор, инструменты

комбинир.

 

Образцы выполнения заданий – файлы: Змей.bmp, Букашка.bmp.

Знакомство с инструментами рисования графического редактора

1

§ 2.10 (2)

§ 2.10 (стр.95-101)

 

РТ: №55, 56 стр. 86-87

26

 

Обработка графической информации. Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать» (задания 2, 3) Проверочная работа.

обработка информации, сканер

комбинир.

 

Образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp;

интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml;

файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc.

Раскраска

1

§ 2.10

§ 3.14

 

найти в старых газетах и журналах образцы шрифтов (рубленные, с заческами, декоративные), образцы текстов, имеющих различное выравнивание, образцы текстов, имеющих разное начертание (полужирное, курсивное, подчеркнутое)

27

 

Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

текстовый процессор, граф. редактор, комбинированный документ

комбинир.

 

Образец выполнения задания — рисунок «Билет» (файл Билет.bmp)

Пригласительный билет. Создание комбинированных документов

1

§ 2.9, 2.10

§ 2.9, 2.10

 

РТ: №53 стр. 85

28

 

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5 «Выполняем  вычисления с помощью про­граммы Калькулятор» (часть 2)

входная и выходная информация

комбинир.

 

 

Выполнение вычислений с помощью про­граммы Калькулятор

1

§ 1.14 (1)

§ 1.14 (стр. 54-56)

 

РТ: №49 стр. 49

29

 

Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»

логические рассуждения

комбинир.

 

Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp.

Работа с фрагментами рисунка

1

§ 1.14 (2)

§ 1.14 (стр. 56-57)

§ 2.10 (стр. 101-104)

 

РТ: №39, 40 стр. 40, №57 стр. 87

30

 

Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки».

план действий

комбинир.

 

Логическая игра «Переливашки»

Логическая игра «Черный ящик»

1

§ 1.14 (3)

§ 3.8

 

учебник: №9 стр. 61-62

РТ: №53 стр. 52

31

 

Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа».

план действий

комбинир.

 

Логическая игра «Переливашки»

Логическая игра «Переправа»

1

§ 1.14

§ 1.14, 3.9

учебник: №10 стр. 62

РТ: №52* стр. 51, №54 стр. 53

32

 

Контрольная работа. Создание движущихся изображений. Практическая работа № 14 «Анимация» (начало)

сюжет, видео-сюжет

комбинир.

 

Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml;

файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc.Образец выполнения задания —  презентация «Морское дно».

Анимация (начало)

1

§ 2.11

§ 2.11

33

 

Создание движущихся изображений. Практическая работа № 14 «Анимация» (завершение)

анимация, ее настройка

комбинир.

 

Образцы выполнения заданий —  презентации «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди».

Анимация (завершение)

1

§ 2.11

придумать сюжет для анимации

34—35

 

Итоговый мини-проект. Практическая работа №15 «Анимация. Сюжет на свободную тему».

 

комбинир.

 

 

создание анимации

2

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ рабочая программа 6 класс.doc

«Согласовано»

Руководитель МО

_____ /                       /

 

Протокол №____ от

 

«___» _______200__г.

 

 

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ СОШ № 8

_____ /                  /

 

«___» _________200__г.

 

«Утверждаю»

Руководитель МОУ СОШ № 8

___/             /

 

Приказ №  ______ от

«___» _________200__г.

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

 

 

Константиновой Елены Ивановны, первая квалификационная категория

 

 

по информатике и ИКТ

6 класс

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании методического объединения (педагогического совета)

протокол № ______

от «____»________2012 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

2012 — 2013 учебный год


Пояснительная записка

 

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 6 классе предмета «Информатика и ИКТ».[1]

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Цели программы:

·     формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·      пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·      воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

 

Задачи программы:

·   включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера, таких как анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из ча­стей и самостоятельное достраивание недостающих компо­нентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т. д.;

·   создать условия для овладения основными универсальны­ми умениями информационного характера, такими как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделе­ние необходимой информации, применение методов ин­формационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов ре­шения задач в зависимости от конкретных условий; само­стоятельное создание алгоритмов деятельности при реше­нии проблем творческого и поискового характера;

·   показать роль средств информационных и коммуникаци­онных технологий в информационной деятельности чело­века;

·   расширить спектр умений использования средств инфор­мационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответ­ствующих редакторов);  создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы;  воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·   организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объек­тами с помощью составленных для них алгоритмов;

·   создать условия для развития умений продуктивного взаи­модействия и сотрудничества со сверстниками и взрослы­ми: умением правильно, четко и однозначно формулиро­вать   мысль   в   понятной   собеседнику   форме;   умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Linux и Windows  в образовательном процессе.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

ü учебник и рабочая тетрадь для учащихся; 

ü методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

ü комплект цифровых образовательных ресурсов;

ü сборник занимательных задач, в котором  собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 6 классе, даны ответы, указания и решения.

 

Название

Класс

ФИО автора

Издательство

Год издания

Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса – 2-е изд.

6

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009-2011

Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 6 класса - 2-е изд.

6

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009-2011

Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей.

6

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009-2011

Набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5–7».

6

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009

Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов.

5-7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2008-2011

Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов.

5-7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009-2011

Программа рассчитана на 1 час в год (35 часов в неделю). Программой предусмотрено проведение:

ü практических работ – 21;

ü проверочные работы – 2;

ü контрольная работа –  4;

ü творческая работа – 1 .

 

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 6 классах 10-20 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

Формирование навыков самостоятельной работы, начатое в 5 классе, должно быть продолжено в 6 классе. Направленность на формирование навыков самостоятельной работы особенно от­четливо проявляется при организации компьютерного практи­кума, который в 6 классе все более характеризуется как индивидуально Направленный. Большинство работ компьютерного практикума состоит из заданий нескольких уровней сложности: школьник, в зависимости от предшествующего уровня подго­товки и способностей, выполняет задания репродуктивного, продуктивного или творческого уровня. Первый уровень слож­ности, обеспечивающий репродуктивный уровень подготовки, содержит Небольшие подготовительные задания, знакомящие учащихся с минимальным набором необходимых технологиче­ских приемов по созданию информационного объекта. Для каж­дого такого задания предлагается подробная технология его вы­полнения, во многих случаях приводится образец того, что дол­жно получиться в итоге. Учитывая, что многие школьники успели познакомиться с информационными технологиями уже в начальной школе, учитель может не предлагать эти задания наиболее подготовленным в области ИКТ ученикам и, наоборот, порекомендовать их дополнительную проработку во внеурочное время менее подготовленным ребятам. В заданиях второго уров­ня сложности, обеспечивающего продуктивный уровень подго­товки, учащиеся решают задачи, аналогичные тем, что рассмат­ривались на предыдущем уровне, но для получения требуемого результата они самостоятельно выстраивают полную технологи­ческую цепочку. Заданий продуктивного уровня, как правило, несколько. Предполагается, что на данном этапе учащиеся бу­дут самостоятельно искать необходимую для работы информа­цию, как в предыдущих заданиях, так и в справочниках, имею­щихся в конце учебников. По возможности, цепочки этих зада­ний строятся так, чтобы каждый следующий шаг работы опирался на результаты предыдущего шага, приучал ученика к постоянным «челночным» движениям от промежуточного результата к условиям и к вопросу, определяющему цель дей­ствия, формируя, тем самым, привычку извлекать уроки из собственного опыта, что и составляет основу актуального во все времена умения учиться. Задания третьего уровня сложно­сти носят творческий характер и ориентированы на наиболее подготовленных учащихся. Такие задания всегда формулиру­ются в более обобщенном виде, многие из них представляют со­бой информационные мини-задачи. Выполнение творческого задания требует от ученика значительной самостоятельности при уточнении его условий, поиске необходимой информации, выборе технологических средств и приемов выполнения зада­ния. Такие задания целесообразно предлагать школьникам для самостоятельного выполнения дома, поощряя их выполнение Дополнительной оценкой.

 

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

 

В 6 классе используется несколько различных форм кон­троля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольная работа на опросном листе содержит условия за­даний и предусматривает места для их выполнения. В зависи­мости от временных ресурсов и подготовленности учеников учи­тель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 6 клас­са распределены по трем уровням сложности. Важно правиль­но сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

 

Тематические и итоговые контрольные работы

 

1

Создание текстовых документов

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

2

Компьютер и информация

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе

3

Структурирование и визуализация информации

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

4

Человек и информация

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

 

5

Создание графических изображений

Тематический контроль

Разноуровневая практическ