Рабочие программы по истории 10 класса

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр»  имени Золотарева Петра Ивановича с. Летниково муниципального района Алексеевский Самарской области.

«Согласовано» учитель, и.ф.о. заместителя директора по УР  Зубцова Н.Н._______________________ «___»_______________ 2019 г.

«Утверждаю» и.о. директора ГБОУ СОШ с. Летниково   Дремов А.П._______________________ Приказ №____ от «____» ___________ 2019

Рабочая программа

 по  истории  для  10  класса

 (базовый уровень)

Разработчик программы:

учитель истории Бобровская Светлана Николаевна,

первая квалификационная категория

Рассмотрено на МО учителей гуманитарного цикла

Протокол № «____» от «____»_______________ 2019 г.

Руководитель МО _______________________Анюхина Л.Н..

Летниково, 2019

Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного Приказом   Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413

- Основной образовательной программы среднего общего образования ГБОУ СОШ с. Летниково, утверждённой приказом директора № 105 от 29.08.2019.

На основе примерных программ по предмету в соответствии с линией УМК:

    Примерная рабочая программа. Л.А.Пашкина.к учебнику Сахарова А.Н., Загладина Н.В.,. История в 2-х частях. 10 кл ООО "Русское слово"2016г.История. Всеобщая история. Поурочные разработки, учебное пособие для общеобразовательных организаций  В. И. Уколова; А. В. Ревякин; М. Л. Несмелова, 10 класс. Москва «Просвещение», 2015г.

 Всемирная история Уколова В.И., Ревякин А.В., под редакцией Чубарьяна А.О.  Примерная рабочая программа к учебнику А.Н. Сахарова, Н.В. Загладина, Ю.А. Петрова в двух частях «История. C древнейших времён до конца XIX века. Часть 1» «История. Конец XIX —начало XXI века. Часть 2» для 10—11 классов общеобразовательных организаций Базовый и углублённый уровни Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, Москва «Русское слово»2019г.

Линия УМК:

-Сахаров А.Н., Загладин Н.В., Петров Ю.А. История в 2-х частях. 10-11 кл ООО "Русское слово", 2015г.

Уколова В.И., Ревякин А.В. Всеобщая история. Новейшая история 10 класс (базовый и профильный уровни).М.: Просещение,2015г.

 Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. Всеобщая история. Новейшая история 11 кл. .-  М.: Просвещение, 2015г.

А.Н. Сахаров, Н.В. Загладин, Ю.А. Петров в двух частях «История. C древнейших времён до конца XIX века. Часть 1» «История. Конец XIX —начало XXI века. Часть 2» для 10—11 классов общеобразовательных организаций Базовый и углублённый уровни Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, Москва «Русское слово»2015г.

1.     Планируемые  результаты  освоения

учебного предмета «История» (базовый уровень) для 10 класса ФГОС

Выпускник на базовом уровне научится:

- знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;

- определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

- работать с хронологическими таблицами, картами и схемами; 

- работать с историческими документами,

- сравнивать различные исторические  документы, давать им общую характеристику,

- критически анализировать информацию из различных источников,

- соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями,

- использовать статистическую таблицу, график, диаграмму как источники информации

- использовать аудиовизуальный ряд как источник информации,

- составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов

-характеризовать участников исторических событий;

-соотносить иллюстративный материал с историческими персоналиями;

-оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века

- работать с картами

- читать легенду исторической карты

-Определять последовательность и длительность исторических событий явлений процессов.

-Рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса

-- соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями

- составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций,

- использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации

- Ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках

-Демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

- соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века; 

- анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века; 

- определять место и время создания исторических документов; 

- проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран

- проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран; 

- соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века

-использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени; 

-заполнять контурную карту;

Умения сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории выделять ее общие черты и национальные особенности

Применять полученные знания при анализе современной политики России

- представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др.,

- Анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века

- Обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией

- Приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения

- Применять полученные знания при анализе современной политики России

 - Владеть элементами проектной деятельности.

Выпускник на углубленном уровне научится:

- владеть системными историческими знаниями, служащими основой для понимания места и роли России в мировой истории, соотнесения (синхронизации) событий и процессов всемирной, национальной и региональной/локальной истории;

- определять причинно-следственные, пространственные, временные связи между важнейшими событиями (явлениями, процессами);

- давать комплексную оценку историческим периодам (в соответствии с периодизацией, изложенной в историко-культурном стандарте), проводить временной и пространственный анализ

- определять исторические предпосылки, условия, место и время создания исторических документов;

- использовать приемы самостоятельного поиска и критического анализа историко-социальной информации в Интернете, на телевидении, в других СМИ, ее систематизации и представления в различных знаковых системах;

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- изучать биографии политических деятелей, дипломатов, полководцев на основе комплексного использования энциклопедий, справочников;

- самостоятельно анализировать полученные данные и приходить к конкретным результатам на основе вещественных данных, полученных в результате исследовательских раскопок

- раскрывать, определять и аргументировать свое отношение к деятельности личностей на основе представлений о достижениях историографии;

- критически оценивать вклад конкретных личностей в развитие человечества;

- изучать биографии политических деятелей, дипломатов, полководцев на основе комплексного использования энциклопедий, справочников;

- объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторических личностей и политических групп в истории;

- объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторических личностей и политических групп в истории

-находить и правильно использовать картографические источники для реконструкции исторических событий, привязки их к конкретному месту и времени;

Владеть системными историческими знаниями служащими основой для понимания места и роли России и мировой истории соотнесение событий процессов всемирной национальной и регион истории.

Различать в исторической информации факты и мнения исторические описания  и исторические объяснения

Обосновывать с опорой на факты приведенные в учебной и научно-популярной лит-ре собственную точку зрения на основные события России новейшего времени

- презентовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков

- применять приемы самостоятельного поиска и критического анализа историко-социальной информации, ее систематизации и представления в различных знаковых системах;

·             Обосновывать с опорой на факты, приведенные в учебной и научно-популярной литературе, собственную точку зрения на основные события истории России Новейшего времени

·             Применять приемы самостоятельного поиска и критического анализа историко-социальной информации, ее систематизации и представлении в различных знаковых системах

·             Давать комплексную оценку историческим периодам (в соответствии с периодизацией, изложенной в ИКС), проводить временной и пространственный анализ

Критически оценивать вклад конкретных личностей в развитие человечества.

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

- использовать принципы структурно-функционального, временнóго и пространственного анализа при работе с источниками, интерпретировать и сравнивать содержащуюся в них информацию с целью реконструкции фрагментов исторической действительности, аргументации выводов, вынесения оценочных суждений;

- устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов на основе анализа исторической ситуации;

- использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при работе с источниками, интерпретировать и сравнивать содержащуюся в них информацию с целью реконструкции фрагментов исторической действительности, аргументации выводов, вынесения оценочных суждений;

- работать с историческими источниками, самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике; оценивать различные исторические версии;

- исследовать с помощью исторических источников особенности экономической и политической жизни Российского государства в контексте мировой истории ХХ в.

- определять и аргументировать свое отношение к различным версиям, деятельности личностей на основе представлений о достижениях историографии;

- представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности,

-применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, обстоятельства и цели его создания, позиций авторов и др.), излагать выявленную информацию, раскрывая ее познавательную ценность,

Устанавливать причинно-следственные пространственные временные связи исторических событий, явлений, процессов.

Знать основные подходы в изучении истории.

- применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, обстоятельства и цели его создания, позиций авторов и др.), излагать выявленную информацию, раскрывая ее познавательную ценность;

- представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности,

·                Знать основные подходы (концепции) в изучении истории

·                Знакомиться с оценками «трудных» вопросов истории

·                Анализировать и сопоставлять как научные, так и вненаучные версии и оценки исторического прошлого, отличать интерпретации, основанные на фактическом материале, от заведомых искажений, фальсификации

·                Определять и аргументировать свое отношение к различным версиям, оценкам исторических событий и деятельности личности на основе представлений о достижениях историографии

·                Целенаправленно применять элементы методологических знаний об историческом процессе, начальные историографические умения в познавательной, проектной, учебно-исследовательской деятельности, социальной практике, поликультурном общении, общественных обсуждениях и т.д.

Представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме, с ориентацией на заданные параметры деятельности.

2. Содержание предмета «История» (базовый уровень 10 класс)

История. Россия до 1914 г.

От Древней Руси к Российскому государству

Введение

Предмет отечественной истории. История России как неотъемлемая часть всемирно-исторического процесса. Факторы самобытности российской истории. Источники по российской истории. Архивы — хранилище исторической памяти. Интерпретации и фальсификации истории России.

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Появление и расселение человека на территории современной России. Первые культуры и общества. Малые государства Причерноморья в эллинистическую эпоху. Народы Сибири и Дальнего Востока.

Восточная Европа в середине I тыс. н.э.

Великое переселение народов. Взаимодействие кочевого и оседлого мира в эпоху переселения народов. Дискуссии о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточные, западные и южные. Славянские общности Восточной Европы. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования. Cоседи восточных славян.

Образование государства Русь

Норманнский фактор в образовании европейских государств. Предпосылки и особенности формирования государства Русь. Дискуссии о происхождении Древнерусского государства. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Образование Русского государства. Перенос столицы в Киев. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Формирование территории государства Русь. Социально-экономический строй ранней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Крупнейшие русские города, развитие ремесел и торговли. Отношения Руси с соседними народами и государствами. Крещение Руси: причины и значение. Зарождение, специфика и достижения ранней русской культуры.

Русь в конце X – начале XII в.

Место и роль Руси в Европе. Расцвет Русского государства. Политический строй. Органы власти и управления. Внутриполитическое развитие. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах. Древнерусское право: «Русская Правда», церковные уставы. Социально-экономический уклад. Земельные отношения. Уровень социально-экономического развития русских земель. Дискуссии об общественном строе. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения. Русская церковь и ее роль в жизни общества. Развитие международных связей Русского государства, укрепление его международного положения. Развитие культуры. Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература.

Русь в середине XII – начале XIII в.

Причины, особенности и последствия политической раздробленности на Руси. Формирование системы земель – самостоятельных государств. Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель. Изменения в политическом строе. Эволюция общественного строя и права. Территория и население крупнейших русских земель. Рост и расцвет городов. Консолидирующая роль церкви в условиях политической децентрализации. Международные связи русских земель. Развитие русской культуры: формирование региональных центров. Летописание и его центры. «Слово о полку Игореве». Развитие местных художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.

Русские земли в середине XIII – XIV в.

Возникновение Монгольской державы. Чингисхан и его завоевания. Русские земли в составе Золотой Орды. Влияние Орды на политическую традицию русских земель, менталитет, культуру и повседневный быт населения. Золотая Орда в системе международных связей. Русские земли в составе Литовского государства. Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Александр Невский. Политический строй Новгорода и Пскова. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Иван Калита. Народные выступления против ордынского господства. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей. Русская православная церковь в условиях ордынского господства. Сергий Радонежский. Культурное пространство. Летописание. «Слово о погибели Русской земли». «Задонщина». Жития. Архитектура и живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев. Ордынское влияние на развитие культуры и повседневную жизнь в русских землях.

Формирование единого Русского государства в XV веке

Политическая карта Европы и русских земель в начале XV в. Борьба Литовского и Московского княжеств за объединение русских земель. Распад Золотой Орды и его влияние на политическое развитие русских земель. Большая Орда, Крымское, Казанское, Сибирское ханства, Ногайская орда и их отношения с Московским государством. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в. Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Принятие общерусского Судебника. Государственные символы единого государства. Характер экономического развития русских земель. Падение Византии и установление автокефалии Русской православной церкви. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва — Третий Рим». Расширение международных связей Московского государства. Культурное пространство единого Русского государства. Повседневная жизнь.

Россия в XVI–XVII веках: от Великого княжества к Царству

Россия в XVI веке

Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV Грозный. Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор. Земские соборы. Опричнина: причины, сущность, последствия. Дискуссия о характере опричнины и ее роли в истории России.

Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия.

Россия в конце XVI в. Царь Федор Иванович. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.

Культура Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Начало книгопечатания (И. Федоров) и его влияние на общество. Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы). Живопись (Дионисий). «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах.

Смута в России

Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Пресечение царской династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных держав. Подъем национально-освободительного движения. Народные ополчения. Кузьма Минин и Д.М. Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Итоги Смутного времени.

Россия в XVII веке

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Оформление сословного строя. Развитие торговых связей. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры. Новоторговый устав.

Царь Алексей Михайлович. Начало становления абсолютизма. Соборное Уложение 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Старообрядчество. Протопоп Аввакум. Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Разина.

Россия в конце XVII в. Федор Алексеевич. Отмена местничества. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования Петра I.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Освободительная война 1648–1654 гг. под руковод­ством Б. Хмельницкого. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Культура России в XVII в. Обмирщение культуры. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Россия в конце XVII – XVIII веке: от Царства к Империи

Россия в эпоху преобразований Петра I

Предпосылки петровских реформ. Особенности абсолютизма в Европе и России. Преобразования Петра I. Реформы местного управления: городская и областная (губернская) реформы. Реформы государственного управления: учреждение Сената, коллегий, органов надзора и суда. Реорганизация армии: создание флота, рекрутские наборы, гвардия. Указ о единонаследии. Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Старообрядчество при Петре I. Оппозиция реформам Петра I. Дело царевича Алексея. Развитие промышленности. Мануфактуры и крепостной труд. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать (ревизии). Российское общество в петровскую эпоху. Изменение социального статуса сословий и групп. Табель о рангах. Правовой статус народов и территорий империи. Социальные и национальные движения в первой четверти XVIII в. Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Провозглашение России империей. Культура и нравы петровской эпохи. Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской истории и культуре.

После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов»

Изменение места и роли России в Европе. Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Усиление роли гвардии. Внутренняя и внешняя политика в 1725–1762 гг. Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Экономическая и финансовая политика. Национальная и религиозная политика. Внешняя политика в 1725–1762 гг. Россия в Семилетней войне 1756–1762 гг.

Россия в 1760–1790-е. Правление Екатерины II

Политика просвещенного абсолютизма: основные направления, мероприятия, значение. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Развитие промышленности и торговли. Предпринимательство. Рост помещичьего землевладения. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е.И. Пугачева и его значение. Основные сословия российского общества, их положение. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Россия в европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Г.А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство.

Россия при Павле I

Изменение порядка престолонаследия. Ограничение дворянских привилегий. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I. Участие в антифранцузских коалициях. Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова. Военные экспедиции Ф.Ф. Ушакова. Заговор 11 марта 1801 г.

Культурное пространство Российской империи

Век Просвещения. Сословный характер образования. Становление отечественной науки; М. В. Ломоносов. Основание Московского университета. Деятельность Вольного экономического общества. Исследовательские экспедиции (В. Беринг, С.П. Крашенинников). Русские изобретатели (И.И. Ползунов, И.П. Кулибин). Литература: основные направления, жанры, писатели (В.К. Тредиаковский, Н.М. Карамзин, Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф.Г. Волков).

Российская Империя в XIX – начале XX века

Российская империя в первой половине XIX в.

Россия в начале XIX в. Территория и население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М.М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свертывания либеральных реформ.

Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Континентальная блокада. Присоединение к России Финляндии. Бухарестский мир с Турцией.

Отечественная война 1812 г. Причины, планы сторон, основные этапы и сражения войны. Бородинская битва. Патриотический подъем народа. Герои войны (М.И. Кутузов, П.И. Багратион, Н.Н. Раевский, Д.В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г. Заграничный поход русской армии 1813–1814 гг. Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в 1813–1825 гг.

Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816–1825 гг. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М. Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. III Отделение. Кодификация законов. Политика в области просвещения. Польское восстание 1830–1831 гг.

Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Первые железные дороги. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.

Общественное движение в 1830–1850-е гг. Охранительное направление. Теория официальной народности (С.С. Уваров). Оппозиционная общественная мысль. П.Я. Чаадаев. Славянофилы (И.С. и К.С. Аксаковы, И.В. и П.В. Киреевские, А.С. Хомяков, Ю.Ф. Самарин и др.) и западники (К.Д. Кавелин, С.М. Соловьев, Т.Н. Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А.И. Герцен, Н.П. Огарев, В.Г. Белинский). Русский утопический социализм. Общество петрашевцев.

Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика, восточный вопрос. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля. Крымская война 1853–1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников Севастополя (В.А. Корнилов, П.С. Нахимов, В.И. Истомин). Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники (Н.И. Лобачевский, Н.И. Пирогов, Н.Н. Зинин, Б.С. Якоби и др.). Географические экспедиции, их участники. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, ампир, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь и др.). Формирование русского литературного языка. Становление национальной музыкальной школы (М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский). Театр. Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К.П. Брюллов, О.А. Кипренский, В.А. Тропинин и др.). Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.

Российская империя во второй половине XIX в.

Великие реформы 1860–1870-х гг. Император Александр II и его окружение. Необходимость и предпосылки реформ. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Итоги и следствия реформ 1860–1870-х гг.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России.

Общественные движения второй половины XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев), организации, тактика. «Хождение в народ». Кризис революционного народничества. Начало рабочего движения. «Освобождение труда». Распространение идей марксизма. Зарождение российской социал-демократии.

Внутренняя политика самодержавия в конце 1870-х – 1890-е гг. Кризис самодержавия на рубеже 70–80-х гг. XIX в. Политический террор. Политика лавирования. Начало царствования Александра III. Манифест о незыблемости самодержавия. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н.X. Бунге, С.Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства. Национальная политика.

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. Русско-турецкая война 1877–1878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. «Союз трех императоров». Россия в международных отношениях конца XIX в. Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику (А.Г. Столетов, Д.И. Менделеев, И.М. Сеченов и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы (Н.А. Некрасов, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства (П.И. Чайковский, «Могучая кучка»). Место российской культуры в мировой культуре XIX в.

3.Тематическое планирование 10 класс

                 (базовый уровень)

№	Темы уроков	Количество часов	Коды элементов содержания (КЭС)
	Глава I. Начало Руси.
1	1.Введение.	1
2	«Формирование народов. Появление славян.»	1
3	«Предпосылки образования Древнерусского государства.»	1	1.1, 1.1.1*, 1.1.2*
4	«Появление государства у восточных славян.»	1	1.1, 1.1.1*, 1.1.2*
5	«Русь в правление первых киевских князей.»	1	1.1.2* 1.2.1*
6	«Русь во времена Владимира Святого.»	1	1.2.1*
7	«Правление Ярослава Мудрого.»	1	1.2.2*
8	«Русское общество в XIв.»	1	1.2.3*
	Глава II. Русь в XI-XIIвв.
9	«Владимир Мономах – великий киевский князь.»	1	1.2.3*
10	«Политическая раздробленность Руси.»	1	1.3.1
11	« Политическая раздробленность Руси.»	1	1.3.1
12	«Северо-Восточная Русь в XII- начале XIIIвв.»	1	1.3.1
13	«Культура Руси X- начала  XIIIв.»	1	1.2.4*
14	«Культура Руси X- начала  XIIIв.»	1	1.2.4*
15	Повторительно-обобщающий урок.	1	1.2.1* 1.2.2* 1.2.3* 1.3.1 1.5.1*
	Глава III. Русь в XIII – XV вв.
16	«Начало монголо-татарского вторжения.»	1	1.3.2*
17	«Монголо-татарское нашествие на Русь .»	1	1.3.2*
18	«Хозяйство Руси и положение различных групп общества в XIV-XV вв.»	1	1.3.2*
19	«Москва- центр  объединения  единого русского государства в XIV-XV вв.»	1	1.3.3*
20	«Образование единого русского государства в XIV-XV вв.»	1	1.4.1*
21	«Культура и быт русского государства в XIV-XV вв.»	1	1.3.5*
22	Повторительно-обобщающий урок.	1	1.3.2*, 1.3.3*, 1.3.4*, 1.3.5*
	Глава IV. Россия в XVIв.
23	«Реформы Ивана Грозного»	1	1.4.3
24	«Внешняя политика  Ивана Грозного.»	1	1.4.4*
25	«В преддверии Смуты.»	1
26	«Культура и быт Россия в XV-XVI вв.»	1	1.4.5*
27	«Культура и быт Россия в XV-XVI вв.»	1	1.4.5*
28	Повторительно-обобщающий урок	1	1.4.3, 1.4.4*, 1.5, 1.4.5*
	Глава V. Россия в XVIIв.
29	«Смутное время.»	1	1.4.6*
30	«Смутное время.».	1	1.4.6*
31	«Первые Романовы.»	1	1.4.7
32	«Священство и царство.»	1	1.4.9
33	«Хозяйство и сословия.»	1	1.4.8
34	«Бунташный век.»	1	1.4.10
35	«Внешняя политика России в  XVII вв.»	1	1.4.4*
36	«Присоединение Сибири.»	1	1.4.4*
37	«Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны.»	1	1.4.7
38	«Культура и быт России в XVII в.»	1	1.4.5*
	Глава VI. Россия в XVIIIв.
39	«Россия в эпоху Петра Великого»	1	2.1.1
40	«Россия в эпоху Петра Великого»	1	2.1.2*
41	«Россия в эпоху Петра Великого»	1	2.1.2*
42	«Россия в середине и второй половине XVIII века»	1	2.1.1
43	«Россия в середине и второй половине XVIII века»	1	2.1.3
44	«Россия в середине и второй половине XVIII века»	1	2.1.3 2.1.4*
45	«Россия в середине и второй половине XVIII века»	1	2.1.4*
46	«Россия в середине и второй половине XVIII века»	1	2.1.4* 2.1.6* 2.1.5
47	Повторительно-обобщающий урок	1	2.3.2*, 2.3.3* 2.3.1* 2.1.4* 2.1.3 2.1.1 2.1.2* 2.1.6*
	Глава VII. Россия в XIXв.	1
48	«Россия в первой половине XIX века»	1	2.1.8
49	«Россия в первой половине XIX века»	1	2.1.8
50	«Россия в первой половине XIX века»	1	2.1.9*
51	«Россия в первой половине XIX века»	1	2.1.9*
52	«Россия в первой половине XIX века»	1	2.1.10
53	«Россия в первой половине XIX века»	1	2.1.10
54	«Россия в первой половине XIX века»	1	2.1.11* 2.1.12
55	«Россия в первой половине XIX века»	1	2.1.12
56	«Россия во второй половине XIX века»	1	2.2.1*
57	«Россия во второй половине XIX века»	1	2.2.2*
58	«Россия во второй половине XIX века»	1	2.2.4* 2.2.5*, 2.2.6*
59	«Россия во второй половине XIX века»	1	2.2.5
60	«Россия во второй половине XIX века»	1	2.2.6
61	«Россия во второй половине XIX века»	1	2.2.6
62	«Россия во второй половине XIX века»	1	2.2.6*
63	«Россия во второй половине XIX века»	1	2.2.3* 2.2.4* 2.2.5* 2.2.6*
64	Всеобщая история. Введение. Первобытность.	1
65	Древний мир.	1
66	Средние века	1
67	Новое время	1
68	Итоговое повторение по курсу	1
	Итого 68ч