Рабочий лист по теме "Деятельность – способ существования людей"

Знаю	Хочу узнать	Узнал
1. 2. 3.	1. 2. 3.	1. 2. 3.

Рабочий лист  по теме _____________________________________________________________________

Учащегося ______________________________________________________________________________

Задание 1

Задание  2    РАБОТА В ПАРАХ

Используя ст. 44 учебника пункт «Деятельность человека: основные характеристики» заполните схему соответствия между характеристикой деятельности и её признаками. (2 минуты)

Задание 3     ПОТРЕБНОСТИ    (ИНДИВИДУАЛЬНАЯ  РАБОТА)

1.  Ниже при­ве­де­ны потребности человека. Все из них, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся социальными потребностями.

      1) в тру­до­вой деятельности

2) в созидании

3) в творчестве

4) во взаимопонимании

5) в отдыхе

6) в пище

 Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

(правильный ответ 1 б.)

2. Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ		ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
А) B общении Б) B приобретении новых знаний В) B пище Г) B общественном признании Д) B воздухе для дыхания		1) духовные (идеальные) 2) социальные 3) биологические (естественные)

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д

(правильный ответ 2 б., если есть 1 ошибка – 1 балл)

Задание 4  Структура деятельности     

РАБОТА В ПАРАХ + КОНСУЛЬТАЦИЯ С ГРУППОЙ

В сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина “Дикий помещик” автор изображает помещика, по молитве которого Бог очистил все его владения от мужиков. Наслаждался этот помещик воздухом, освободившимся от запаха мякины и овчины, и мечтал о том, “какой он плодовый сад разведёт: “Вот тут будут груши и сливы; вот тут – персики, тут – грецкий орех!” Думал, “каких он коров разведёт, что ни кожи, ни мяса, а всё одно молоко, всё молоко!.. какой он клубники насадит, всё двойной да тройной, по пяти ягод на фунт, и сколько он этой клубники в Москве продаст”. Много ли, мало ли времени прошло, только видит помещик, что в саду у него дорожки репейником поросли, в кустах змеи да гады всякие кишмя кишат, а в парке звери дикие воют”, “остановились и подати и регалии, и не стало возможности достать на базаре ни фунта муки, ни куска мяса”.

Вопросы:

1. Каковы были цели помещика?

2. Какие он выбрал средства для их достижения?

3. Привели ли действия помещика к тем результатам, к которым он стремился? Почему?

Задание  5    Давайте составим классификацию видов деятельности

РАБОТА В ГРУППАХ       Обращаемся к учебнику стр. 47-48     (3 минуты)

Домашние задания  § 5 + задание «Учимся писать эссе»

Выберите одну из тем и напишите эссе опираясь на данные КРИТЕРИИ оценивания:

К1. Как вы понимаете смысл высказывания?

К2. С помощью каких обществоведческих терминов можно раскрыть смысл поднятой  в  высказывании проблемы?

К3. Какова ваша позиция по данной проблеме?

К4. Аргументируйте свое мнение.

К5. Приведите примеры, иллюстрирующие ваши аргументы.

К1+ К2+К3 = отметка «3»

К1+ К2+К3+К4 = отметка «4»

К1+ К2+К3+К4+К5 = отметка «5»

1. Назначение человека – в разумной деятельности     (Аристотель)

2. Пусть дела твои будут такими, какими ты хотел бы их вспомнить на склоне лет    (Марк Аврелий) 

3. Просыпаясь утром, спроси себя: "Что я должен делать?". Вечером, прежде чем заснуть: "Что я сделал?"  (Пифагор) 

4. Человек рождается не для того, чтобы влачить печальное существование в бездействии, а чтобы работать над великим и грандиозным делом      (Альберти, Леон Баттиста) 
5. Если действовать не будешь, ни к чему ума палата.     (Ш.Руставели) 

6. Созерцательная жизнь очень безрадостна. Нужно больше действовать       (Н.Шамфор) 

7. Что человек делает, таков он и есть     (Г.Гегель) 
8. Жизнь и деятельность столь же тесно соединены между собой, как пламя и свет   (Ф.Н. Глинка)
9. Действия людей – лучшие переводчики их мыслей      (Д.Локк)

Домашние задания  § 5 + задание «Учимся писать эссе»

Выберите одну из тем и напишите эссе опираясь на данные КРИТЕРИИ оценивания:

К1. Как вы понимаете смысл высказывания?

К2. С помощью каких обществоведческих терминов можно раскрыть смысл поднятой  в  высказывании проблемы?

К3. Какова ваша позиция по данной проблеме?

К4. Аргументируйте свое мнение.

К5. Приведите примеры, иллюстрирующие ваши аргументы.

К1+ К2+К3 = отметка «3»

К1+ К2+К3+К4 = отметка «4»

К1+ К2+К3+К4+К5 = отметка «5»

1. Назначение человека – в разумной деятельности     (Аристотель)

2. Пусть дела твои будут такими, какими ты хотел бы их вспомнить на склоне лет    (Марк Аврелий) 

3. Просыпаясь утром, спроси себя: "Что я должен делать?". Вечером, прежде чем заснуть: "Что я сделал?"  (Пифагор) 

4. Человек рождается не для того, чтобы влачить печальное существование в бездействии, а чтобы работать над великим и грандиозным делом      (Альберти, Леон Баттиста) 
5. Если действовать не будешь, ни к чему ума палата.     (Ш.Руставели) 

6. Созерцательная жизнь очень безрадостна. Нужно больше действовать       (Н.Шамфор) 

7. Что человек делает, таков он и есть     (Г.Гегель) 
8. Жизнь и деятельность столь же тесно соединены между собой, как пламя и свет   (Ф.Н. Глинка)
9. Действия людей – лучшие переводчики их мыслей      (Д.Локк)

Глоссарий (словарь)

Объект – предмет, на который направлено действие.

Субъект – производитель некоего действия.

 Потребность – переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности.

Мотив – совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность. 

Интерес – повышенное внимание к чему – либо, непосредственно побуждающее человека реализовать потребность.

Цель – осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.

Способ – совокупность и порядок действий, используемых для решения какой-либо задачи.

Средство – прием, способ действия, орудие, необходимые для достижения, осуществления чего-либо.

Результат – конечный итог, следствие, завершающее собой какие-нибудь действия, явления, развитие чего-нибудь.