Работа над проектом по краеведению

Е.В.Торицина

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №84

Когда говорят о России,

Я вижу свой синий Урал…

Л.Татьянчева

   Во Всероссийских проверочных работах по окружающему миру в начальных классах и по обществознанию в старших классах есть вопросы, связанные с родным краем. Все ли дети справляются с такими заданиями с легкостью и справляются ли? Эта проблема становится актуальной для учителя. Я решила преодолеть ее через проектную деятельность.

  Со своими учениками третий год работаю над проектом «Наш Урал», цель которого расширить кругозор ребят о родном крае. Мы поставили перед собой следующие задачи:1) изучать литературу; 2) исследовать свой край; 3) фиксировать результаты изучения и исследования. Продуктом нашего проекта является «Путеводитель по Уралу», который включает в себя следующие разделы: «Достопримечательности», «Музеи», «Народы Урала», «Литература», «Природа», «Промышленность». Активное участие в работе над проектом принимают не только дети, но и родители. Проект рассчитан на 11 лет.

  КАК СТРОИТСЯ РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ

   Дети активно изучают уральские особенности по книгам, интернет – источникам, а также родители организуют выезды. За время работы ребята посетили: Музей под открытым небом  «Синячиха», Музей архитектуры и дизайна на выставку «Демидовы в истории Урала», Музей боевой славы Урала в Окружном Доме Офицеров, Музей ВДВ «Крылатая гвардия», Археологический памятник «Каменные палатки» (поселок Палкино), Областной краеведческий музей «Коренные народы Урала», «Капустинские посиделки», Музей камнерезного и ювелирного искусства, Кондитерская фабрика «Девять островов» в Среднеуральске. По своим впечатлениям ребята составляют отзывы, которые размещают в своих «Портфолио», а также по используют для создания страничек в «Путеводитель по Уралу».

   В работе над проектом использую разные формы: индивидуальная, парная, групповая. Индивидуальная - странички оформляются или каждым ребенком в виде аппликации (например, стихи об Урале уральских поэтов),  или выбирается лучший отзыв среди написанных ребятами, и ребенку, чей отзыв стал наиболее интересным и содержательным,  предоставляется возможность оформить данную страницу (например, о музее Боевой славы).

 Создание страничек в группах также происходит по-разному. Например, «Достопримечательности» ребята собирали в ходе квест-игры. Им было дано задание: 1) собрать и аккуратно наклеить части картинки; 2) вспомнить, что они знают об этом сооружении; 3) загадать ребятам других групп о своей достопримечательности так, чтобы они угадали, что за изображение получилось. Другой вид групповой работы - по плану, данному группе, но каждая группа выбирает свой способ оформления результатов. Так появились странички в виде книжки, отдельных  страничек, в виде журнала.

     В ходе работы над проектом ребята приняли участие в различных конкурсах, где презентовали свой продукт или использовали наши наработки. Конкурсы «Мой Урал», «Уралсталкер-детвора», «Сокровища Урала», «Хочу стать академиком» дали возможность не только представить свои результаты и проверить свои силы, но и найти новые идеи для дальнейшей работы.

   Работа над данным проектом помогает ребятам не только расширить кругозор, но и формирует у них различные виды универсальных учебных действий: коммуникативные, познавательные и регулятивные.

  У моих учеников присутствует огромное желание путешествовать, совершать открытия.  Они с удовольствием делятся впечатлениями, участвуют в пополнении «Путеводителя», любят его рассматривать. Изучение родного края объединяет учеников класса общим делом, дает им возможность раскрыть творческий потенциал.

Краткое описание документа:

В статье содержится описание опыта работы над проектом по краеведению "Наш Урал".

Актуальность данной темы заключается в необходимости помочь обучающимся преодолеть трудности при ответах на вопросы Всероссийских проверочных работ в разделе "Краеведение".

Автор делится своими наработками и идеями, на которые вдохновляют дети.