Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Дошкольное образование ПрезентацииРабота педагога- психолога с замещающими семьями

Работа педагога- психолога с замещающими семьями

библиотека
материалов
Тема: «Особенности работы с замещающими родителями» Педагог- психолог МКОУ д...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема: «Особенности работы с замещающими родителями» Педагог- психолог МКОУ д
Описание слайда:

Тема: «Особенности работы с замещающими родителями» Педагог- психолог МКОУ детского дома г.о. Коломна Салтыкова Ирина Викторовна

2 слайд Это категория людей, которые замещают ребенку кровных родителей по причине си
Описание слайда:

Это категория людей, которые замещают ребенку кровных родителей по причине сиротства или лишения их родительских прав, становясь тем самым воспитателем. Имеется несколько форм замещения родителей: Опека (преимущественно родственники), удочерение/усыновление, Приёмная семья (чужие люди), - Патронатное воспитание (от 18 лет).

3 слайд 1. Отказ от сопровождения до определенной стадии развития кризиса семьи или р
Описание слайда:

1. Отказ от сопровождения до определенной стадии развития кризиса семьи или ребенка. 2. Нарушение структуры семейной системы с приходом приёмного ребенка. 3. Ожидания замещающего родителя по отношению к ребенку не оправдываются в процессе воспитания. 4. Быстрое эмоциональное выгорание замещающих родителей. 5. Неконтролируемое желание родителя «сделать» из приемного ребенка «хорошиста». 6.Неготовность родителей столкнуться с последствиями жестокого обращения с ребенком. 7. Длительный период адаптации.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Дезадаптация приемных детей и показатели адаптации следующие: 1.Проявления де
Описание слайда:

Дезадаптация приемных детей и показатели адаптации следующие: 1.Проявления дезадаптации: нарушение чувства привязанности; нежелание тактильных (телесных) контактов; гиперактивность; моторные стереотипные аутостимуляторные действия (раскачивание, сосание пальцев, расцарапывание кожи и т. п.). Показатели адаптации: установление визуального (глазами) контакта с замещающими родителями; готовность к тактильным (телесным) контактам (обнимание, прижимания и т. п.); готовность одному остаться дома или спокойно отпустить члена семьи, к которому сформировалась привязанность; исчезновение стереотипных действий или быстрое переключение с них. 2. Проявления дезадаптации: физическая агрессия, плач, крик, страх. Показатели адаптации: вербализация агрессии как рефлексия первопричины; вербализация эмоционального состояния (поток слов); уравновешенность, хорошее настроение. 3. Проявления дезадаптации: отсутствие самостоятельной игровой деятельности. Показатели адаптации: самостоятельная игра с куклами и игрушками (для более старшего возраста — умение самостоятельно занять себя); участие в игровой деятельности с другими детьми

9 слайд Дети, пережившие смерть родителя: Очень высокая тревожность, замкнутость, изо
Описание слайда:

Дети, пережившие смерть родителя: Очень высокая тревожность, замкнутость, изоляция и проблемы концентрации внимания, печаль, тоска или гнев, вина. Дети из семей алкоголиков: Ужасный ребенок, Псевдородитель, Шут гороховый, Человек – невидимка, Больной.

10 слайд Дети, подвергшиеся сексуальному насилию: Травматические стрессовые реакции, П
Описание слайда:

Дети, подвергшиеся сексуальному насилию: Травматические стрессовые реакции, Подозрительность, недоверие, Депрессия и суицидальное поведение, Гиперсексуальность, Избегание сексуальных стимулов, Нарушение половой идентификации, Низкая самооценка, Импульсивность и поведенческие расстройства, Потеря интереса к школе.

11 слайд Дети, подвергшиеся физическому насилию: Травматические стрессовые реакции, По
Описание слайда:

Дети, подвергшиеся физическому насилию: Травматические стрессовые реакции, Подозрительность, недоверие, Депрессия и суицидальное поведение, Сверхагрессивность и импульсивное поведение, Нарушения в развитии и познавательной деятельности, Нарушения центральной нервной системы, Низкая самооценка, Потеря интереса к школе.

12 слайд 1) Эмоциональной поддержки. 2) Конкретных рекомендаций по возникшей проблеме
Описание слайда:

1) Эмоциональной поддержки. 2) Конкретных рекомендаций по возникшей проблеме. 3) Направления к специалистам социальных, юридических и медицинских служб. 4) Разрешения личных травматических переживаний. 5) Психологического и педагогического объяснения причин возникших трудностей с ребенком. 6) Понимания со стороны общества.

13 слайд Цель этой методики – выявить уровень социальной адаптированности, активности
Описание слайда:

Цель этой методики – выявить уровень социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности приёмных детей. Оценка уровня адаптации детей из приёмных семей определяется по трём критериям: - высокий; - средний; - низкий; Среднюю оценку социальной адаптированности детей получили при сложении всех оценок первой строчки и деление этой суммы на пять. Если полученный коэффициент больше трёх, то можно констатировать высокую степень социализированности ребёнка; если же он больше двух, но меньше трёх то это свидетельствует о средней степени развития социальных качеств. Если коэффициент окажется меньше двух баллов, то можно предположить, что ребёнок из приёмной семьи имеет низкий уровень социальной адаптированности.

14 слайд Детям предлагалось послушать 20 суждений и оценить своё согласие с их содержа
Описание слайда:

Детям предлагалось послушать 20 суждений и оценить своё согласие с их содержанием по следующей шкале: 4 – всегда; 3 – почти всегда; 2 – иногда; 1 – очень редко; 0 – никогда.

15 слайд 1. Стараюсь слушаться во всём своих учителей и родителей. 2. Считаю, что все
Описание слайда:

1. Стараюсь слушаться во всём своих учителей и родителей. 2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других. 3. За чтобы я ни взялся – добиваюсь успеха. 4. Я умею прощать людей. 5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи. 6. Мне хочется быть впереди других в любом деле. 7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав. 8. Считаю, что делать людям добро – это главное в жизни. 9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие. 10. Общаясь с товарищами, отстаиваю своё мнение. 11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю. 12. Мне нравится помогать другим. 13. Мне хочется, чтобы со мной все дружили. 14. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться. 15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать. 16. Переживаю неприятности других, как свои. 17. Стремлюсь, не ссорится с товарищами. 18. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие. 19 Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца. 20. Стараюсь защитить тех, кого обижают.

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Особенности развития кровных детей в условиях приемной семьи, их эмоционально
Описание слайда:

Особенности развития кровных детей в условиях приемной семьи, их эмоционально-личностное благополучие и развитие. Психологическая совместимость или несовместимость приемных детей и родителей-воспитателей, приемных и кровных детей. Возникновение у родителей комплекса вины вследствие неудовлетворенности результатами своей воспитательной деятельности, иногда кажущимися неудачами. Право ребенка покинуть семью и право родителей расстаться с ребенком в некоторых ситуациях. Проблема вхождения приемных детей в семью, когда длительность процесса предполагает перестройку взаимоотношений в семье, смену социально-психологических ролей в семье. Проблемы супружеских взаимоотношений.

18 слайд 1. Разумно организовать жизненное пространство приемного ребенка, продумать ц
Описание слайда:

1. Разумно организовать жизненное пространство приемного ребенка, продумать целесообразный возрасту режим дня, позволяющий своевременно переключать внимание ребенка с одного вида занятий на другое, чередовать их. 2. Рационально выстраивать отношения приемного ребенка вначале в замещающей семье: с родителями, затем — с родственниками, соседями, другими детьми, не перегружая общением и не изолируя от него. Личный опыт позволяет говорить о желательной системе отношений с социумом, микросредой, по принципу концентрических кругов. Включать приемного ребенка постепенно в круг общения с другими детьми. 3. Подкреплять первые впечатления ребенка от проживания в замещающей семье педагогически целесообразным сочетанием ситуаций успеха с положительными и отрицательными эмоциями. Беседовать с приемным ребенком о том, что чувствует, с согласия приемного родителя. 4. Помогать адаптации ребенка за счет семейного обучения и стимулирования первоначального самообучения элементарным жизненным умениям и навыкам.

19 слайд Знаешь, что мне сказал о тебе твой друг? — Подожди, — остановил его Сократ, —
Описание слайда:

Знаешь, что мне сказал о тебе твой друг? — Подожди, — остановил его Сократ, — просей сначала то, что собираешься сказать, через три сита. — Три сита? — Прежде чем что-нибудь говорить, нужно это трижды просеять. Сначала через сито правды. Ты уверен, что это правда? — Нет, я просто слышал это. — Значит, ты не знаешь, это правда или нет. Тогда просеем через второе сито — сито доброты. Ты хочешь сказать о моем друге что-то хорошее? — Нет, напротив. — Значит, — продолжал Сократ, — ты собираешься сказать о нем что-то плохое, но даже не уверен в том, что это правда. Попробуем третье сито — сито пользы. Так ли уж необходимо мне услышать то, что ты хочешь рассказать? — Нет, в этом нет необходимости. — Итак, — заключил Сократ, — в том, что ты хочешь сказать, нет ни правды, ни доброты, ни пользы. Зачем тогда говорить?

20 слайд  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Презентация педагога- психолога содержит определение "Замещающие родители", особенности детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывает разделы работы по адаптации в приемной семье детей- сирот, содержание деятельности педагога- психолога, а так же показатели адаптации в приемной семье, методику выявления социализированности личности, опробованную на практике, рекомендации психолога по работе в данном направлении.

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.