Работа с пословицами на уроках

Работа с пословицами на уроках литературного чтения, как средство развития речи младших школьников

   Формирование личности должно идти через овладение родным языком, тысячелетиями накапливающим сокровища человеческой мысли и опыта. Ни водной из форм языкового творчества народа, не проявляется так ум народа, как в пословицах. «Может быть, ничем нельзя так ввести дитя в понимание народной жизни, как объясняя ему значение народных пословиц», «Пословица тем хороша, что в ней почти всегда, несмотря на то, что она короче птичьего носа, есть нечто, что ребенку следует понять: представляет маленькую умственную задачу, совершенно по детским силам», - отмечал К.Д. Ушинский.

   Л. Н. Толстой в народной пословице видел идеальное воплощение лучших качеств подлинной художественности: чувства красоты и меры, правды и простоты, общедоступности и заразительности, вызывающих бесчисленное множество мыслей, представлений и объяснений.

   Сходство взглядов и позиций двух великих русских педагогов относительно роли народных пословиц и поговорок в первоначальном обучении знаменательно тем,  что оно направляет каждого, кто занят воспитанием и обучением младших школьников, к неисчерпаемому в своих богатствах источнику духовного развития – народному творчеству.  Отсюда напрашивается вывод: что необходимо возродить былое значение пословиц.

  Пословицы и поговорки, созданные русским народом, составляют неоценимое богатство русского языка. Знакомство с ними в школе развивает речь, мышление учащихся, прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, способствует лучшему усвоению грамматики, обогащает школьников народной мудростью. Вот почему пословицам и поговоркам необходимо уделять внимание на уроках русского языка и чтения.

   Наличие нескольких пословиц к произведению позволяет учителю выбирать пословицы для работы по данному тексту в соответствии с возможностями класса. Не исключен и путь расширения подборки пословиц. Для этого можно воспользоваться книгами «Пословицы русского языка» В. Даля, «Мудрое слово» А. Разумова.

                                      На этапе анализа

Текст                                                                              пословица                                                                               

- Тетя Зина! Тетя Зина! – крикнул он.

твой Алешка сошел с ума!

- Зинаида Львовна! - заглянул в другое

окно Володя. – ваш Алешка залез

на большую березу!

- Ведь он же может сорваться! – плачущим 

голосом продолжал Глеб. – И разобьется….

   Чашка выскользнула из маминых рук

и со звоном упала на пол.

- Вдребезги! – закончил Глеб, с ужасом

глядя на  белые черепки.

  Мама наконец поняла, где нужно искать.                 

Она  увидела Алешу. Она смерила глазами           

Расстояние от его ветки до земли, и лицо

у неё стало почти такое же белое, как этот

ровный березовый ствол.

   Она подошла к дереву.

- Ну как, Алёша, - сказала она,                                                                                                                     

- хорошо у тебя?

   Алеше был удивлен, что мама не сердится

 и говорит таким спокойным,

ласковым голосом.

   Алеша, держась за ветку, искал, куда бы

 поставить ногу. В это время на тропинке показался

«У страха глаза велики»

«Что в сердце варится, на лице не утаится»

«Кто сам собой не управит, тот и других не наставит».

«Страх силы не имеет»

 « Мать плачет не над горсточкой, а над пригоршней»

Незнакомый толстый дачник. Он посмотрел на верх и закричал испуганно и сердито:

- Куда же ты забрался, негодный мальчишка? Слезай сейчас же!

  Мама села на траву и закрыла     лицо платком. Алеша шел за ней, смущенный и растерянный. Он сел рядом с ней на склоне оврага, взял её за руки, гладил по волосам и говорил:

- Ну, мамочка, ну, успокойся… Я не буду так высоко! Ну, успокойся!

   Он первый раз видел как плачет мама.

На этапе вторичного синтеза

Беседа

- Почему только мам смогла помочь Алеше? (Это ее сын. Она очень любит его. Она чувствует сердцем, как надо поступить.)

- Как говорит о матери народная мудрость? («Нет друга лучше, чем родная матушка»).   

- Как называется в пословице мать? (Матушка).

- Что это означает? (Надо маму любить, уважать, ласкать…)                                                                                                   

Пословица

«Нет друга лучше, чем родная матушка»

   Проиллюстрировать эти рекомендации можно методическими советами К. Д. Ушинского: брать пословицы, смысл которых понятен ученику, а если он слишком глубок, то понимание может быть усвоено детьми только с внешней стороны. Например, раскрывая смысл пословицы «куй железо, пока горячо», дети могут объяснить, почему надо ковать горячее, а не остывшее железо. Нравственный смысл пословицы может остаться без объяснений: на него ребенок, повзрослев, выйдет сам.

   Независимо от выбора формы работы над пословицей учитель, обратившейся к ней, говоря словами К. Д. Ушинского, «приведет к живому источнику народного языка».