Работа социального педагога с родителями одаренных, трудных, педагогически запущенных детей, а также с родителями ребенка- инвалида

• 1 слайд

  
  
  Работа социального педагога с родителями одаренных, трудных, педагогически запущенных детей, а также с родителями ребенка-инвалида.
  Подготовила
  Социальный педагог
  Бусловская Н.И.
  МБОУ «СОШ с УИОП №2»
  г.Кашира
  

• 2 слайд

  Цель взаимодействия
  специалиста и родителей:
  Взаимодействие образовательного учреждения и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности ребенка, а также его адаптации и комфортности.
  

• 3 слайд

  Работа социального педагога
  С родителями одаренных детей
  С родителями трудных детей
  С родителями ребенка – инвалида
  С родителями педагогически-запущенного ребенка
  

• 4 слайд

  Одаренный ребенок
  Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности».
  

• 5 слайд

  
  Работа с родителями одаренного ребенка
  ведется по направлениям
  психологическое сопровождение семьи способного ребенка;
  информационная среда для родителей;
  совместная практическая деятельность способного ребенка и его родителей;
  поддержка и поощрение родителей на уровне образовательного учреждения.
  

• 6 слайд

  Психологическое сопровождение семьи способного ребенка:
  Работа с психологом:
  расширение возможностей понимания одаренного ребенка;
  улучшение рефлексии своих взаимоотношений с одаренным ребенком;
  выработку новых навыков взаимодействия с ребенком;
  установление и развитие отношений сотрудничества и партнерства родителей с ребенком. (тесты, тренинги и т.д.)
  

• 7 слайд

  Информационная среда:
  цикл родительских собраний,
  круглые столы,
  конференции,
  практикумы,
  творческие копилки (тесты, анкеты, разные ситуации для дискуссии).
  

• 8 слайд

  Совместная практическая деятельность способного ребенка и его родителей:
  Совместная исследовательская деятельность:
  фоторепортаж,
  наблюдение,
  зарисовки,
  совместные экскурсии,
  презентации
  

• 9 слайд

  Поддержка и поощрение родителей на уровне школы:
  Концерты для родителей
  Благодарственные письма
  Грамоты
  Одним из критериев результативности является удовлетворенность учащихся, родителей, учителей жизнедеятельностью одаренных детей в образовательном учреждении!
  

• 10 слайд

  Трудный ребенок
  Трудный ребенок - это такой ребенок, чье поведение откланяется от принятых в обществе стандартов и норм.
  

• 11 слайд

     Типы "трудных" семей:
  1. Семья, в которой "трудные" родители. Это часто одинокая мать, которой ребенок мешает устроить личную жизнь. Атмосфера в такой семье характеризуется холодностью, безразличием, лишенностью духовного конфликта.
  

• 12 слайд

  Семья, где господствует безнадзорность
  В семьях этого типа родители, как правило, употребляют алкоголь. Для отцов и матерей характерна культурная ограниченность, бедность чувств, отсутствие духовных связей с детьми.
  

• 13 слайд

  Семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителей.
  В такой семье родители не понимают детей, обнаруживают полное незнание методов воздействия, недооценивают значение семейного воспитания, подрывают авторитет школы и учителей.
  

• 14 слайд

  Семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителей.
  В таких семьях дети, как правило, растут эгоистами, излишне практичными потребителями. И родители эти качества детей поощряют.
  

• 15 слайд

  Семьи, в которых родители предъявляют детям завышенные требования, граничащие с жестокостью
  В таких семьях детей наказывают, часто физически, за малейшую провинность. И, как результат, дети растут жестокими и озлобленными.
  

• 16 слайд

  Работа с родителями трудного ребенка
  ведется по направлениям :
  
  Диагностика проблем семьи.
  Просветительская работа по вопросам воспитания, психологических особенностей детей, гражданских прав.
  О содействие в получении социальной помощи.
  Анализ результатов работы.
  

• 17 слайд

  Диагностика проблем семьи
  

• 18 слайд

  Просветительская работа по вопросам воспитания, психологических особенностей детей, гражданских прав
  Пропаганда ЗОЖ
  Проведение индивидуальных профилактических бесед с родителями
  Организация встреч учителей и специалистов техникума с родителями
  Приглашение на заседания Совета профилактики
  Родительские собрания
  Консультации по вопросам занятости во внеурочное время
  Обследование жилищно-бытовых условий жизни несовершеннолетних
  

• 19 слайд

  О содействие в получении социальной помощи:
  Совместная работа с органами
  соц. защиты:
  Пособия
  Патронаж
  Компенсации
  Оздоровление и лечение
  Реабилитация
  Соц. карта
  Помощь в трудной жизненной ситуации
  Пенсии и т.д.
  
  

• 20 слайд

  Анализ результатов работы
  Показателем успешности работы с родителями трудных подростков будет являться умение классного руководителя сделать родителей своих учеников союзниками педагогических намерений.
  

• 21 слайд

  Ребенок - инвалид
  Ребенок- инвалид - это ребенок с врожденными нарушениями работы различных органов чувств, с физическими недостатками или умственно отсталый ребенок.
  

• 22 слайд

  Работа с родителями ребенка
  - инвалида ведется по направлениям :
  
  формирование адекватного восприятия родителями своего ребенка: важно отойти от понятия «болезни» и перейти к понятию «особых законов развития»;
  формирование благоприятного микроклимата в семье для максимального раскрытия имеющихся у ребенка личностных ресурсов;
  формирование партнерских взаимоотношений родителей с учреждениями, реализующими взаимосвязь и взаимодополнение знаний, обогащение опытом;
  личностное и социальное развитие родителей, формирование навыков социальной активности и конструктивности поведения.
  

• 23 слайд

  Формы работы:
  индивидуальные консультации по вопросам развития ребенка;
  организация выездных мероприятий: посещение театров, музеев, выставок, выезд за город и пр.;
  образовательные семинары;
  психологические тренинги; общественные акции;
  пресс-клубы и тематические круглые столы; публикации опыта воспитания ребенка в семье; встречи с представителями власти;
  занятия в системе «ребенок – родитель – специалист»; участие в экспертизе динамики развития ребенка.
  

• 24 слайд

  Из опыта работы МБОУ « СОШ с УИОП №2»
  г. Кашира
  Основные проблемы семей, имеющих детей с отклонениями в развитии:
  материальное положение
  проблемы обучения и реабилитации ребенка средствами образования.
  получение полноценной медицинской помощи и социально-бытового обслуживания.
  

• 25 слайд

  Работа социального педагога с семьями, воспитывающими ребенка – инвалида
  Целью социально-педагогической деятельности является реализация программы комплексной поддержки.
  Этап – диагностический (Диагностика семьи: материальные и бытовые условия, численность и структура семьи, эмоционально-психологический климат и характер взаимоотношений между ее членами, жизненный опыт и культурно-образовательный уровень, распределение обязанностей и наличие свободного времени, характер организации совместной деятельности, стиль общения, уровень педагогической компетенции взрослых членов семьи, семейные традиции.)
  Этап - организационный (обучение родителей специфическим способам и приемам работы с ребенком на основе индивидуальной программы; активизация участия одного из членов семьи как организатора реабилитации; подбор дидактического материала для специальных занятий, изготовление наглядных пособий, приспособлений; отработка организационных форм работы, условий обучения; налаживание стиля семейного общения.)
  3. Этап - оценка эффективности проделанной работы. (устойчивость психоэмоционального состояния ребенка и родителей; уровень сформированности совместной деятельности;уровень развития навыков общения).
  
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Работа с родителями с использованием методов активного социально-педагогического обучения
  
  Цели:
  
  обучение родителей выходу из стрессовых ситуаций;
  
  снижение тревоги и страха отвержения;
  
  коррекция личностных нарушений и установок.
  
  укрепление внутрисемейных связей, формирование гармоничных взаимоотношений;
  
  обретение уверенности в своих силах;
  
  закрепление гармоничного образа семьи;
  

• 28 слайд

  Работа с детьми и
  родителями с использованием игровой деятельности
  
  Цели:
  
  групповое взаимодействие, знакомство, развитие координации, органов осязания и обоняния.
  
  укрепление внутрисемейных связей, формирование гармоничных взаимоотношений;
  
  обретение уверенности в своих силах;
  
  развитие мелкой моторики, телесного контакта,
  
  повышение самооценки.
  

• 29 слайд

  Педагогически запущенный ребенок
  Педагогически запущенный ребенок – это устойчивое отклонение от нормы в поведении ребенка, нравственном сознании, учебной деятельности, проявляющаяся в неразвитости, необразованности и невоспитанности ребенка, отставании его развития от собственных возможностей, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании, частой сменой школ и преподавателей, отрицательным влиянием улицы, безнадзорностью
  

• 30 слайд

  Формы педагогической запущенности (Э.С. Заседателева):
  I Форма - несформированность элементов и навыков учебной деятельности.
  Причина: индивидуальные особенности интеллектуального развития.
  Следствие: плохая успеваемость.
  II форма - несформированность мотивации учения; направленность на другие нешкольные (не соответствующие возрасту) виды деятельности
  Причина: инфантилизм воспитания; гиперопека; неблагоприятные факторы, разрушившие положительную мотивацию (межличностные отношения, неадекватная оценка учебной деятельности).
  Следствие: плохая успеваемость и поведение на фоне достаточного уровня познавательных возможностей.
  III форма - неспособность произвольной регуляции внимания, учебной деятельности.
  Причина: особенности семейного воспитания (потворствующая либо доминирующая гиперпротекция), тот же тип воспитания в детском саду и начальной школе.
  Следствие; неорганизованность, невнимательность, зависимость, ведомость, нарушения общения, слабая успеваемость.
  

• 31 слайд

  Классификация В.Г. Баженов
  

• 32 слайд

  
  Работа с родителями педагогически запущенного ребенка
  ведется по направлениям :
  
  
  Разработка схем организации контактов с детьми и родителями.
  
  Консультирование.
  
  Работа с психологом (обязательно)
  

• 33 слайд

  
  Спасибо
  за
  внимание!