Урок по теме
"Растворимость веществ в воде. Растворы". 8-й класс
Учебник: Рудзитис Г.Е., Фельдман
Ф.Г. Химия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Г.Е.
Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – 12-е изд. – М.: Просвещение, ОАО «Московские
учебники», 2009. – 176 с.
Цель: сформировать представление
учащихся о растворимости веществ, растворах, концентрации растворов.
Задачи:
- способствовать
систематизации понятийного аппарата: растворитель, растворенное
вещество, раствор, растворимость веществ в воде, концентрация растворов
- способствовать
совершенствованию специальных предметных умений: решать и составлять
задачи по теме «Растворы»
- способствовать
формированию общеучебных умений:
- а)
учебно-интеллектуальных (анализировать факты, устанавливать
причинно-следственные связи; выдвигать гипотезу; сравнивать,
классифицировать, делать выводы);
- б)
учебно-информационных (работать с текстом, преобразовывать текстовую
задачу в знаковую);
- в)
учебно-организационных (понимать смысл задания, распределять время
для выполнения заданий планировать работу по организации работы,
осуществлять самоконтроль);
- способствовать
формированию критического мышления учащихся (критически оценивать
собственные знания по теме и сопоставлять их с научными);
Форма проведения: урок
с использованием ИКТ, включением парных, индивидуальных форм
организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Продолжительность учебного занятия: 90
минут.
Использование педагогических технологий: метод
эвристического обучения, обучение в сотрудничестве
ХОД УРОКА
I. Организационный момент – 3 мин: мобилизующее
начало (приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания
учащихся), информация о цели и ходе урока, мотивация
II. Фронтальная беседа (12 мин)
– Как часто мы встречаемся с растворами в жизни? Какие растворы
мы знаем? (Моря, реки, океаны; растворы в быту: раствор соли, раствор
сахара, раствор стирального порошка и др.; медицинские растворы и т.п.)
– Что является основой большинства известных нам растворов? (Вода)
– Давайте подумаем, как образуется раствор? (слайд 2)
Вода
|
что
добавили
|
+
растительное масло
|
+
речной песок
|
+
поваренная соль (NaCl)
|
+
оксид калия (K2O)
|
Растворение
|
нет
|
нет
|
да
|
да
|
Химическая
реакция
|
нет
|
нет
|
нет
|
да
K2O + Н2О
––> 2КОН
|
Что
образовалось
|
неоднородная
система (эмульсия)
|
неоднородная
система (суспензия)
|
однородная
система (раствор)
|
однородная
система (раствор)
|
– Где произошло растворение? (В случае с поваренной
солью и оксидом калия)
– Где произошла химическая реакция? (В случае с оксидом калия, образовалось
новое вещество)
– В чем сходство между образованием смеси (суспензии и эмульсии) с образованием
раствора?
– В чем отличие процесса растворения от химической реакцией? (Не
образуется новых веществ)
III. Изучение нового материала. Объяснение учителя с элементами
фронтальной беседы и решения задач. 30 мин.
1. Давайте попытаемся сформулировать, что такое раствор? (слайд
3)
Определение: растворы – это однородные системы,
состоящие из молекул растворителя и частиц растворенного вещества, между
которыми происходят физические и химические взаимодействия.
2. Растворимость (слайд 4) – способность вещества
образовывать с другими веществами (растворителями) однородные системы –
растворы
Зависит:
- От
природы растворяемого вещества
- От
температуры
3. Зависимость от природы растворяемых веществ (слайд 5). Все
вещества делятся на:
- хорошо
растворимые,
- малорастворимые,
- практически
нерастворимые.
*Работа с таблицей растворимости
4. Зависимость растворимости веществ от температуры (слайд 6)
*Работа с графиком растворимости веществ.
*В заливе Кара-Богаз-Гол (Туркмения) при температуре воды +50С на дне
выпадает белый осадок соли Na2SO4, а выше этой температуры осадок исчезает. Как
Вы думаете, чем это можно объяснить?
5. Таким образом растворы бывают (слайд 7):
насыщенные
|
ненасыщенные
|
это
растворы, в которых данное вещество при данной температуре больше
растворяться не может
|
это
растворы, в которых данное вещество при данной температуре еще может
растворяться
|
6. Коэффициент растворимости – это масса
вещества (г), способная раствориться в одном литре растворителя (л)
Например, растворимость NANO3 равна 80,5 г/л при 100С. Это
означает, что при данной температуре в одном литре воды может раствориться
80,5 г. нитрата натрия.
IV. Решим задачу (слайд 8)
В 400 мл. воды при 200С может раствориться 48 г. сульфата калия.
Какова растворимость сульфата калия при данной температуре?
*** Интересный факт. Поскольку сульфат калия признан
безопасной пищевой добавкой, он разрешен к применению в странах
Европейского Союза и на территории Российской Федерации. Чаще всего свое
применение сульфат калия как добавка находит в качестве заменителя соли. Кроме
этого, он выступает в качестве регулятора кислотности в напитках
Решите задачу (слайд 9).
Задачу учащиеся решают в парах.
Тигр приготовил при 20oС 2
раствора: 5 литров раствора хлорида меди (II) – (голубой раствор) и 3 литра
раствора хлорида железа (III) – (желтый раствор). Для приготовления растворов
он взял 2,8 кг. FeCl3 и
3,2 кг. СuCl2. Какой из растворов у него получился
насыщенным, а какой – нет?
При 20oС растворимость
СuCl2 равна 730 г/л, растворимость FeCl3 равна
920 г/л
Решение:
Растворимость СuCl2 равна
730 г/л, следовательно, для приготовления 5 литров насыщенного раствора ему нужно 730
x 5 = 3650, он взял 3,2 кг = 3200 г. Значит, раствор ненасыщенный.
Растворимость FeCl3 равна
920 г/л следовательно, для приготовления 3 литров насыщенного раствора ему
нужно 920 x 3 = 2760, он взял 2,8 кг = 2800 г. Значит, раствор насыщенный.
7. По содержанию растворенного вещества (слайд 10)
Эти понятия относительны, например
25%-ный раствор HCl – концентрированный, а
25%-ныйраствор H2SO4 –
разбавленный
8. Выражение концентрации растворов (слайд 11)
Один из способов выражения концентрации растворов – массовая
доля (w)
9. Решим задачи (слайд 12):.
Задача 1. Вычислите массовую долю
раствора в %, который получится, если 50 г. вещества растворили в 450 г. воды.
Задача 2. Вычислите массу воды и массу соли, которые
необходимо взять, чтобы приготовить 300г раствора с массовой долей 15%.
10. Решите задачи (слайды 13, 14, 15).
Задачи решаются в парах – 30 мин.
Задача 1. Для того, чтобы
обработать цветы, Винни-Пуху нужно приготовить 2 кг.2%-ного раствора нитрата натрия.
Помогите ему вычислить массу воды и массу соли, которые ему нужно взять?
Задача 2. Героям этого
мультфильма нужно обработать музыкальные инструменты некоторым 20%-ным
секретным раствором. У них есть 700 г. этого раствора с концентрацией 45%.
Сколько воды им нужно долить, чтобы получить то, что нужно?
Задача 3. Выполните задание
тетушки Совы. Вычислите массовую долю раствора, который получится, если 120 г.
соли растворить в 1,4 кг. воды.
Задача 4. Знахарь смешал два
раствора: 150 г. 25% -ного раствора и 400 г. 42%-ного раствора. Помогите ему
вычислить массовую долю полученного раствора.
Задача 5. Машенька для бульона
взяла 700 г. воды, добавила 1,5 чайных ложки соли (15 г.), попробовала –
раствор показался ей слишком соленым, и она добавила 500 г. воды. Раствор с
какой массовой долей соли получился у Машеньки в итоге?
Задача 6. Мыши помогли Золушке
приготовить волшебный раствор. Они взяли два раствора: 200 г. 10%-ного раствора
секретного вещества и 250 г. 25%-ного раствора этого же вещества. Затем они добавили
к полученному раствору 30 г вещества. Сколько воды нужно долить Золушке, чтобы
массовая доля раствора была равна 15%?
V. Проверка решенных задач на доске –
14 мин.
VI. Домашнее задание (слайд
16) – 1 мин.
- Решите
задачи 1,2,3,4 стр. 81
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.