Разработка интегр ированного урока по биологии и географии в 7 кл. "Развитие жизни в Кайназое"

Технологическая карта урока. 7 класс.

Тема: Развитие жизни на Земле

1.      Приветствие детей: Здавствуйте! Сегодня я – учитель биологии и я учитель географии проведём урок ( вместе).но прежде посмотрите на экран

2.      демонстрация (видео или презентации) – 3 мин.

3.      проблемные вопросы:

Что вы увидели…

Как вы думаете о чём пойдёт речь…

Сформулируйте тему урока…

Какова цель….

Цель: ознакомиться с особенностями климата, флорой и фауной Антропогена

Задачи:

1.      Сформулировать особенности антропогена

2.      Формирование практических навыков по работе с картой

Планируемые результаты.

Личностные: осознание ценностей растительного и животного мира, как важнейшего компонента природы.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, синтезировать и обобщать знания, использовать имеющиеся знания для создания общей картины  изучаемой темы, высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: называть растения  и животные Кайназоя в антропогене

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии поставленной целью, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию о классификации растений, делать анализ и отбор информации, извлекать информацию из различных источников, обрабатывать ее до получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

тапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Мотивация к учебной деятельности. (1 мин)	Приветствие; определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку; Настрой на урок. Разделение класса на  две  рабочие группы. Давайте улыбнемся друг другу. Улыбки это свет и тепло. Заряд положительных эмоций. И начнем наше занятие. Презентация «Развитие Жизни»	Настраиваются эмоционально к уроку.
Актуализация знаний. (2 мин)	А теперь послушайте стихотворение. Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный Средь пятен солнечных и строгой тишины, Встречает грудь твоя так радостно, так жадно Дыханье влажных трав и аромат сосны. Нога твоя скользит по россыпи иголок Или шуршит травой, роняя капли рос. А сумрачный навес широколапых ёлок Сплелся с листвой ольхи и молодых берёз. Здесь в зарослях лесных, где всё для сердца мило, Где чистым воздухом так сладостно дышать, Есть в травах и цветах пленительная сила Для всех, умеющих их тайны разгадать! ( Р.Рождественский) Какой будет тема урока? (слайд №3) Какова цель нашего урока?	Формулируют тему Формулируют цель
Открытие нового знания. ( 7мин)	Рассказывают о событиях в Кайназое Учитель географии объясняет климат и особенности его влияния на флору и фауну. Учитель биологии объясняет особенности раститеьного и животного мира	Уч-ся слушают рассказ учителя
Применение нового знания. (15 мин)	На столах находятся; карта ПЗ, модели флоры и фауны, энциклопедия, инструктивные карты, оценочные листы.	Выполняют работу
Защита проекта (6мин) Закрепление (7мин) Рефлексия (5 мин)	Учитель определяет степень готовности ученика и оценивает работу Критерии оценивания: 1.Название проекта Указать участников группы, командира – 1 балл 2. Размещение объектов на карте   - 1 балл 3. Распределение и отчёт каждого в группе  -1 балл 4. Защита проекта ( с указанием особенностей) 1- балл 5.Выводы. 1 - балл Итоги развития жизни в кайнозое •          Расцвет покрытосеменных •         Расцвет  насекомых •         Расцвет птиц и млекопитающих •         Появление приматов и человека 2. Расположите по порядку эры развития жизни:       Протерозой Мезозой Архей Кайнозой Палеозой                       Периоды Кайназоя 1.Палеоген 2.Неоген 3.Антропоген Ребята, вы сегодня успешно выполнили проект и теперь определите для себя на каком уровне вы находитесь на «Лестнице успеха»	Каждый уч-ся рассказывает свою часть работы. Оценивание работы группы и себя Учащиеся выбирают зелёную стрелку  синюю или красную
Задание на дом (1мин)	Подготовить проект «Появление  первого человека в Сибири»	Записывают ДЗ

Критерии оценивания:

«5»выполнены все элементы по ИК

«4»нет одного элемента

«3»нет двух элементов

ОЦЕНИВАНИЕ (Распечатать)  (3мин)

	группа	ученик	учитель
1Алмаканов Д
2.Дьяченко Д.
3.Матущенко М.
4.Кондратьев Р.

	группа	ученик	учитель
1 Качина Н.
2. Хрущ Д.
3.Бондаренко Н.

Учитель даёт оценку устно.

Критерии оценивания:

1.Название проекта

Указать участников группы, командира – 1 балл

2. Размещение объектов на карте   - 1 балл

3. Распределение и отчёт каждого в группе  -1 балл

4. Защита проекта ( с указанием особенностей) 1- балл

5.Выводы. 1 - балл

                              Инструктивная карта № 1

4 этап - Жизнь на Земле 65 млн. лет назад

Задание группе

1.Название проекта

Указать участников группы, командира

2. Размещение растений на карте  

3. Распределение и отчёт каждого в группе

4. Защита проекта ( с указанием особенностей)

5.Выводы: почему растения распределились именно так? Какие особенности климата повлияли на это?

     Инструктивная карта № 2

Задание группе

1.Название проекта

Указать участников группы, командира

2. Размещение животных на карте  

3. Распределение и отчёт каждого в группе

4. Защита проекта ( с указанием особенностей)

5.Выводы: почему животные распределились именно так? Какие особенности климата повлияли на это?