Разработка карты урока для организации занятий с использованием дистанционных технологий обучения 11 класс на тему : Практическая работа №1 Решение экспериментальных задач по неорганической химии.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

Разработка карты урока для организации занятий с использованием

дистанционных технологий обучения

  11 класс

на тему : Практическая работа №1 Решение экспериментальных задач по неорганической химии.

Учебник: «Химия», Рудзитис Г.Е, Фельдман Ф. Г.

Время выполнения 40 минут

Учитель химии: Алцыбеева И.А.

Пояснительная записка

Современное общество непрерывно развивается. Одним из актуальных методов  обучения выступает дистанционное обучение.
Дистанционное обучение -способ реализации процесса обучения,
основанный на использовании современных информационных и
телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного, личного контакта между преподавателем и учащимся.
 Дистанционное обучение было вынужденной мерой, однако в настоящий момент оно приобретает популярность среди учащихся школ, начиная с младшего школьного возраста.
Федеральным законом Российской Федерации от 28.02.2012 No 11-
ФЗ внесены изменения в Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, которые теперь могут применяться при реализации образовательных программ независимо от форм получения образования. 
Использование дистанционных образовательных технологий актуально в процессе внедрения ФГОС нового поколения.
Согласно федеральному государственному образовательному
стандарту, информационно-образовательная среда образовательного
учреждения должна обеспечивать дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе, в рамках
дистанционного обучения.
Авторская карта урока для организации занятий с использованием дистанционных технологий обучения предоставит дополнительную возможность создания благоприятных условий для повышения качества знаний учащихся в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.
Цель: создание карты урока для организации занятий с использованием дистанционных технологий обучения. 
Задачи:
1.      Максимально вовлечь учащихся в учебный процесс.
2.  Осуществлять индивидуальный подход в обучении разных категорий учащихся.
3. Способствовать увеличению самостоятельной работы обучающихся.
Ожидаемые результаты:
получение нового качественного уровня образования;
увеличение эффективности коммуникативной деятельности в режиме on-line (общение через сеть Интернет);
использование ДОТ при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Преимущества дистанционного образования:
Более высокая адаптивность к уровню базовой подготовки и способностям обучаемых, здоровью, месту жительства и т.д., 
Повышение качества образовательного процесса за счет ориентации на использование автоматизированных обучающих и тестирующих систем, заданиями для самоконтроля и т.д.;
Оперативное обновление методического обеспечения учебного
процесса, т.к. содержание методических материалов на машинных носителях легче поддерживать в актуальном состоянии;
Доступность для обучающихся "перекрестной" информации, поскольку у них появляется возможность, используя компьютерные сети, обращаться к альтернативным ее источникам;
Повышение творческого и интеллектуального потенциала
обучающихся за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения;
Обучающиеся могут напрямую общаться с конкретным преподавателем и задавать вопросы о том, что интересует больше всего их самих.
Принципы дистанционного обучения.
В современных педагогических концепциях обучение перестает рассматриваться только как процесс передачи знаний от учителя ученику. Определяющей тенденцией современного обучения является переход к личностно ориентированной системе образования.

Дистанционное обучение позволяет:

Для обучения достаточно компьютера, планшета, смартфона с выходом в интернет. Экономия временных и финансовых ресурсов на проезд до места обучения. Современные образовательные продукты учитывают все изменения в законодательстве и тенденции развития общества.

Методические пособия для учащихся:

Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман. Химия- 12-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2008.-176с.,

Инструмент по отслеживанию результатов работы:

Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.-Проверочные работы по химии(10-11 классы): Методическое пособие. —М.: Просвещение, 2008.-176с.,

Учебно-методические пособия для учителя

1. Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008. -56с.).

2. Лидин Р.А. и др. Химия. 10-11 классы. Дидактические материалы - 192 с. (задачи и вопросы с пояснениями)

3. Радецкий А.М., Горшкова В.П. Дидактический материал по химии для 10-11 классов - 128 с.

Карта урока для организации занятий с использованием

дистанционных технологий обучения

Учитель:  Алцыбеева Инесса Антоновна

Предмет: химия.

Класс: 11Б

Дата проведения урока:

Тема урока: Практическая работа №1 Решение экспериментальных задач по неорганической химии.

Цель урока*:

- повторить правила ТБ по ссылке (https://childage.ru/zdorove/bezopasnost-rebenka/tehnika-bezopasnosti-v-kabinete-himii.html); качественные реакции на соединения железа, и свойства оксида, гидроксида и солей железа(II и III);

- научиться различать соединения железа(II и III).

Ребята, добрый день!

Внимательно прочитайте все, что написано. (Мы с вами говорили о практических работах)

В рабочей тетради запишите число и тему урока (фото сбросите мне на любой адрес как вам удобно).

Задание:

1.     Прочитайте учебник  стр. 144 практическая работа 3 (пункт 1 и 5а)

2.     Выпишите в тетрадь основные оксид и гидроксид железа.

Запомните: несмотря на то, что оксид железа основный, с водой не взаимодействует.

3.     Выпишите в тетрадь амфотерные оксид и гидроксид железа. Посмотреть видео по ссылке 1.  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9d3df838-d4d4-c17b-be58-7558b90c827d/index.htm

2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fce814d-5341-9608-d94f-d8bbd94822b3/index.htm

3. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4aadd51f-5e9f-5429-312e-62c73127194c/index.htm

4. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/328025e1-a196-e0d5-3524-f28eba00f451/index.htm_ Обратите внимание на цвет осадков и запишите их.

4.     Составьте и запишите уравнения реакций, с учетом просмотренных видео опытов.

5.     Сделайте вывод о том, на основании чего вы смогли различить соединения железа(II и III).

6.     В случае возникновения вопросов обращайтесь к учителю.

Краткое описание документа:

Карта урока для организации занятий с использованием дистанционных технологий обученияна тему : Практическая работа №1 Решение экспериментальных задач по неорганической химии предназначена для учеников 11 класса и способствует увеличению самостоятельной работы обучающихся.