Разработка мастер-класса на тему "Отличие современного урока от традиционного"

Лист № 1

Отличительные особенности традиционного урока и современного

Особенности традиционного урока	Особенности современного урока
1. Цель: 2. Деятельность учителя: 3. Деятельность ученика: 4. Отношения «учитель-ученик»:	1. Цель: 2. Деятельность учителя: 3. Деятельность ученика: 4. Отношения «учитель-ученик»:

- Вооружить учащихся твердыми знаниями

- Развитие учащегося, создание условий для формирования учебной деятельности.

- Учитель показывает, объясняет, диктует, требует, проверяет, оценивает, доказывает. Центральная фигура – учитель, Монолог учителя.

- Учитель – организатор учебной деятельности, в которой ученик ведет самостоятельный поиск, учитель подводит к проблеме, формирует мотивы учения. Центральная фигура – ученик! Учитель специально создает ситуацию успеха, закрепляет авторитет ученика.

- Ученик – объект обучения.

- Ученик является субъектом деятельности учителя. Деятельность идет не от учителя, а от ребенка. Используются методы проблемно-поискового и проектного обучения, развивающего характера.

- Отношения субъектно-объектные.

- Отношения субъектно-субъектные. Формирование рефлексивного мышления и собственного мнения ученика.

Лист № 1

Отличительные особенности традиционного урока и современного

Особенности традиционного урока	Особенности современного урока
1. Цель: 2. Деятельность учителя: 3. Деятельность ученика: 4. Отношения «учитель-ученик»:	1. Цель: 2. Деятельность учителя: 3. Деятельность ученика: 4. Отношения «учитель-ученик»:

- Вооружить учащихся твердыми знаниями

- Развитие учащегося, создание условий для формирования учебной деятельности.

- Учитель показывает, объясняет, диктует, требует, проверяет, оценивает, доказывает. Центральная фигура – учитель, Монолог учителя.

- Учитель – организатор учебной деятельности, в которой ученик ведет самостоятельный поиск, учитель подводит к проблеме, формирует мотивы учения. Центральная фигура – ученик! Учитель специально создает ситуацию успеха, закрепляет авторитет ученика.

- Ученик – объект обучения.

- Ученик является субъектом деятельности учителя. Деятельность идет не от учителя, а от ребенка. Используются методы проблемно-поискового и проектного обучения, развивающего характера.

- Отношения субъектно-объектные.

- Отношения субъектно-субъектные. Формирование рефлексивного мышления и собственного мнения ученика.

Лист № 2

Кластер

Из предложенных слов выбрать и подчеркнуть ключевые слова, относящиеся к понятию «Современный урок»

Школа

Развитие

Расписание

Личность

Дисциплина

Учитель

Индивидуальность

Свобода

Самостоятельность

Ученик

Творчество

Урок

Лист № 2

Кластер

Из предложенных слов выбрать и подчеркнуть ключевые слова, относящиеся к понятию «Современный урок»

Школа

Развитие

Расписание

Личность

Дисциплина

Учитель

Индивидуальность

Свобода

Самостоятельность

Ученик

Творчество

Урок

Лист № 3

Развитию личностных компетентностей ученика способствуют:

- Работа в группе

- Проектная деятельность

- Разные точки зрения, дискуссия

- Проблемно-поисковая, исследовательская деятельность

- Обучение через открытие

- Решение нравственных проблем

- Работа с разными источниками

- Моделирование жизненных ситуаций

- Осознание учеником деятельности

Лист № 3

Развитию личностных компетентностей ученика способствуют:

- Работа в группе

- Проектная деятельность

- Разные точки зрения, дискуссия

- Проблемно-поисковая, исследовательская деятельность

- Обучение через открытие

- Решение нравственных проблем

- Работа с разными источниками

- Моделирование жизненных ситуаций

- Осознание учеником деятельности

К

О

М

Ф

О

Р

Т