Разработка на тему "Портфолио обучающегося"

Портфолио обучающегося.

Что стоит за сухой отметкой, выставленной в дневнике? Можно ли разглядеть за ней личность ученика, его ежедневный кропотливый труд, его неисчерпаемый творческий потенциал? Портфолио становится «историей успеха», помогающей проследить индивидуальный прогресс учащегося, историей, в которой акцент смещается с того, чего не знает и не умеет ученик, на то, что он знает и умеет, в интеграции количественной и качественной оценки, и, наконец, в переносе педагогического ударения с оценки на самооценку. Основной смысл учебного Портфолио – показать все, на что ты способен. Наличие у ребенка портфолио позволит сделать оценивание оптимистичным, не допустить потери веры в себя, в свои силы в самом начале пути.
     Если говорить о системе образования, то портфолио школьника - это некий способ накопления и последующей оценки достижений учащихся в период их обучения. Чаще всего данный документ представляет подборку работ и результатов ученика, которая  демонстрирует его стремление, потенциал и результаты, достигнутые в различных областях (как в рамках учебной программы, так и вне стен школы).
     Цель портфолио – собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений. 
    Портфолио помогает решать важные педагогические задачи:
- создание ситуации успеха для каждого ученика,  повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
- поддерживать высокую учебную мотивацию учащегося;
- поощрять его активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
- развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося;
(Рефлексия - склонность к анализу своих переживаний, размышлению о своем внутреннем состоянии. Размышление о самом себе, познание и анализ собственных психических процессов и состояний. Нарушает жизнь человека и снижает его адаптацию как при избытке, так и при недостаче самопознания.)
- формировать навыки учебной деятельности; формировать умение учиться- ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
- содействовать индивидуализации образования ученика;
- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации;
- укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности со школой.
В зависимости от целей создания портфолио бывают разных типов. Первый тип портфолио – это «папка» достижений, направленная на повышение собственной значимости ученика, и отражающая его успехи.

Второй тип портфолио  - рефлексивное портфолио, раскрывающее динамику личностного развития ученика, помогающее отследить результативность его деятельности, как в количественном, так и в качественном плане. В эту папку собираются все контрольные и творческие работы ученика, которые делались в течение определенного срока.

Третий тип портфолио – проблемно – исследовательский, связанный с написанием реферата, научной работы, подготовкой к выступлению на конференции. Он представляет собой набор материалов по определенным рубрикам. Сбор и систематизация материала в таких портфолио помогает учащимся не только достойно написать какую-либо научную работу, но и развивает их познавательные интересы.

Четвертый тип портфолио – тематический, создаваемый в процессе изучения какой-либо большой темы, раздела, учебного курса. Учитель сообщает вначале название изучаемой темы, а также форму контроля по ней – защиту своего портфолио, собранного по результатам работы над данной темой. Учащимся в самом начале предъявляются задания разного уровня сложности, отражающие различные уровни мышления и познания.

Четкого списка материалов необходимых для включения в портфолио не существует. Каждый самостоятельно отбирает способы показа своих работ и достижений.

В своей работе я предлагаю всем учащимся создавать портфолио и все материалы мы распределяем по четырем разделам: портрет, коллектор, рабочие материалы и достижения.

Форма создания портрета может быть любой -  эссе, рисунок, коллаж. Самостоятельный выбор делает рефлексию более глубокой и повышает уровень творчества.

В раздел «Коллектор» входят материалы, которыми пользуется учащийся при работе по предмету.

Раздел «Рабочие материалы» включает обязательные и дополнительные работы самого обучающегося, и именно он в основном подвергается анализу и оценке.

Раздел «Достижения» чаще всего бывает самым сложным. Кроме дневника и контрольной тетради в этот раздел включаются грамоты, сертификаты, похвальные листы, рефлексивный анализ, листы рейтингового контроля.

Самым эффективным способом анализа оценки портфолио можно считать письменный анализ достижений в соответствии с поставленными целями, с приложением рабочих материалов.

Оценка портфолио может проходить в индивидуальной встрече педагога и обучающихся, учащимися в малых группах, на основе выступлений учащихся на конференции по портфолио. В ходе выступления необходимо отразить цели работы, их реализацию, основные достижения.

Критерии оценки портфолио:

1.     Самооценка портфолио – самоорганизация (ответственность, выбор оптимальной структуры и содержания); обучение (помогают ли материалы портфолио в процессе обучения), самообучение, самореализация.

2.     Внешняя оценка – оценка качества оформления портфолио, оценка структуры портфолио, оценка уровня образовательной деятельности по материалам портфолио.