Разработка открытого урока обществознания

Тема урока: Основы конституционного строя Российской Федерации.

Провела: учитель истории и обществознания гимназии № 17 г. Махачкалы Абдуллаева Р.А.

Цели и задачи:

Познакомить учащихся с основами конституционного строя Российской Федерации, и терминами и понятиями:

- Конституционный строй

- референдум

-  демократическое государство,

- федеративное государство,

- правовое государство,

- социальное государство,

 - светское государство.

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся называть и характеризовать основы конституционного строя;

-сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия;

- овладеют принципом  работы с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы;

- приобретут умения и навыки анализа проблемы, проведения дискуссии;

- научатся участвовать в эвристической беседе, дискуссии;

- работать с документами;

- выполнять проблемные задания;

- применять навыки работы в группе.

Формируемые  УУД:

Метапредметные:

- осуществлять планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;

- осваивать навыки целеполагания, планирования, прогнозирования, оценки, саморегуляции;

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности;

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- структурировать полученные знания;

Личностные:

-формирование мотивированности и направленности на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

-воспитание ответственности за свои решения.

Оборудование:

учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом для работы  в группах, мультимедийная презентация.

Тип урока:  практикум.

Ход урока:

I.                    Организационный момент.

II.                  Мотивационно – целевой этап.

Звучит музыка.

Стадо дикобразов в один холодный день легло тесной кучей, чтобы согреться взаимным теплом и не замёрзнуть. Однако вскоре они почувствовали уколы игл друг от друга. Отодвинувшись, они опять замёрзли. Так они метались из одной крайности в другую, пока не легли на умеренном расстоянии друг от друга, при котором они с наибольшим удобством могли переносить холод. Так и люди, формируя общество, должны найти золотую середину, которая помогла бы им жить комфортно, не испытывать неудобств в отношениях друг с другом, поддерживать порядок и стабильность в обществе.

Вопросы к классу:

- О ЧЕМ ЭТА ПРИТЧА? Как вы поняли её  смысл?    (Ответы учеников.)  

- Поведение людей иногда  похоже на поведение дикобразов. С одной стороны человек без общения жить не может, а с другой, он стремится не только к общению, но и к уединению.

Дикобразы же нашли ту самую середину, когда всем стало комфортно. И мы должны!

 - Спасибо, прозвучали очень интересные мысли.

- А вот где заложены основные принципы человеческого общежития, как называется этот документ – об этом и пойдёт речь на нашем уроке.

Итак, тема нашего урока:

Тема урока:  «Основы    конституционного строя   Российской    Федерации»           Слайд                           

Давайте определим круг вопросов, о которых мы сегодня будем говорить.

 ( Ответы учеников.)

1.Мы, наверное, будем говорить о Конституции, ведь именно там закреплены правила поведения человека в обществе.

2. У нас есть права, которые даны Конституцией РФ, но там зафиксированы и наши обязанности, т.е. у нас есть права, но эти же права есть и у других людей, которые нас окружают, и мы должны это уважать.

3. Что такое конституционный  строй   Российской    Федерации?

Замечательно!!!!

  ПЛАН УРОКА:                                                                                                                                                Слайд

1.Что такое конституционный строй?                                                                                                     

2.Основы конституционного строя Российской Федерации.

- У вас на столах лежат рабочие листы. Запишите  в них сегодняшнее число, тему урока и план урока.

III.                Введение в новый материал.

-  Сегодня мы продолжим работу с  текстом Конституции Российской Федерации.

-  Вспомните, когда была принята Конституция РФ?

  - Из  каких частей состоит Конституция РФ?

( Из введения, заключения,  2-х разделов: 9 глав и 137 статей).

- Давайте зачитаем Преамбулу Конституции РФ, но прежде вспомним, что такое Преамбула?

(Ответы учеников).                                                                                                                  

- Преамбула Конституции РФ - от фр. «предисловие» - это вступительная, вводная часть, содержащая краткую характеристику целей, условий и мотивов применения Основного закона.

- В Преамбуле РФ определяются цели и задачи государства.

Преамбула Конституции РФ                                                                                             Слайд.                                                                                                                       

Мы, многонациональный народ РФ, соединённые общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределение народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отчизне, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость её демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущим поколением, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем Конституции Российской Федерации.

               - Насколько справедливы данные положения, убедимся сегодня на уроке, рассмотрев правила, по которым осуществляет свою деятельность государство. К этому вопросу мы вернёмся в конце урока. В этой Преамбуле, как вы уже заметили, заложены основы, т.е. важнейшие положения, Конституционного строя России.

IV.    Работа по теме урока

   -Первый вопрос нашего урока :

  1.Что такое конституционный строй?                                                                           Слайд                                                                                                   

-Какие ассоциации вызывают у вас понятие «Конституционный строй»?                                 

(Ответы учеников)        

 -Конституция

- обязанности

- права и свободы человека  и гражданина

- устройство

  -  А теперь сравним ваши представления о понятии «Конституционный строй» с тем, что вкладывают в этот термин обществоведы.

Задание:  работая с текстом рубрики «Советуем запомнить!» на с.167 учебника, познакомьтесь с определением понятия «Конституционный строй».

(Ученик читает вслух) –    Давайте запишем это понятие в рабочий лист.

Работа с рабочими листами.

ПРОБЛЕМНОЕ ЗАДАНИЕ. В наши дни конституционный строй страны учёные-политологи характеризуют одним словом - гуманизм.

- Что такое «гуманизм»?                                                                                                                                  

- Обратим внимание на слайд                                                                                        Слайд

ГУМАНИЗМ (от лат. человечный) — совокупность взглядов, выражающих уважение достоинств и прав человека на свободу, счастье, всестороннее развитие и проявление своих способностей.

Задание: работая с текстом пункта 1.  Параграфа 20 стр. 167-168  учебника и привлекая статью 2 и статью 6, п.2  Конституции РФ, раскройте сущность понятия «гуманизм» и приведите примеры, подтверждающие гуманизм  нашего  конституционного   строя.

(Ответы детей)

- Обобщая ваши ответы,  можно  построить  следующую логическую цепочку.                                         Слайд        

Гуманизм утверждает ценность человека как личности

Гуманизм подтверждает право человека на свободу, счастье, развитие, проявление своих способностей;

Следовательно, гуманный строй – «человечный строй»

Человек рассматривается как высшая ценность, а потому его права и свободы охраняет Конституция

Не человек создан для государства,  а наоборот, государство должно служить человеку

-Итак, наш следующий  наш вопрос -

2.Основы конституционного строя                                                                                                   Слайд

-Российская Федерация формируется как конституционное государство, ограничивает  себя рамками Основного закона.

Конституционно-правовые нормы, закрепляющие основы конституционного строя сосредоточены в гл. 1 «Основы конституционного строя» Конституции РФ. Обращает на себя внимание то, что каждый принцип, выраженный в этих нормах, является основой, отправной точкой для положений других глав Конституции. Содержание некоторых основ выражено не в одной, а в нескольких статьях. И в этом мы с вами скоро убедимся.

-Каковы же основы конституционного строя РФ?

--  Для того чтобы ответить  на этот вопрос, предлагаю отправиться в путешествие по страницам главы 1 Конституции РФ и п.20 учебника, разделившись  на   группы. Каждая группа получает свою тему, над которой она будет работать; у каждого перед ним лежит текст Конституции РФ, которую вы должны использовать при работе, у вас есть инструктивные листы для составления кластера, так как  каждая группа должна составить кластер к своей теме и закрепить на магнитной доске. 

- Посмотрите на слайд и ознакомьтесь со своими заданиями.                          Слайд              

Задание для первой группы:                                                                                                       Слайд

Используя материал параграфа 20 учебника и Конституции РФ, приведите доказательство того, что единственным источником власти в России является многонациональный народ. Выходом работы будет составление кластера.

Задание для 2 группы:

Используя материал параграфа 20 учебника и Конституцию РФ, приведите доказательство того, что Россия является демократическим государством. Выходом работы будет составление кластера .

Задание для 3 группы:

Используя материал параграфа 20 учебника и Конституцию РФ, приведите доказательство того, что Россия является федеративным  государством. Выходом работы будет составление кластера .

Задание для 4 группы:

Используя материал параграфа 20 и Конституцию РФ, приведите доказательство того, что Россия является правовым государством. Выходом работы будет составление кластера .

Задание для 5 группы:

Используя материал параграфа 20 и Конституцию РФ, приведите доказательство того, что Россия является социальным государством. Выходом работы будет составление кластера.

             -Пожалуйста, презентуйте свою групповую работу.

                                               ЗВУЧИТ        МУЗЫКА !!!!!!!!

Работа  первой группы.

«Единственный источник власти России - многонациональный народ».

Статьи Конституции РФ -  ст.3, п.1;    ст.68, п.1,2,3;    ст.69  + стр. 168-169, 171 учебника.

- Наша страна является демократическим, федеративным и правовым государством с республиканской формой правления. Что же это значит?

- Итак,  к работе приступает вторая группа.

Работа второй  группы. 

«Россия – демократическое государство»

Статьи Конституции РФ –    ст.1,  п.1;         ст.3, п.2,3;       ст.6,п.2;          ст.32, п.1,2.   Стр.169 – 170 учебника

Работа третьей  группы

« Россия - федеративная государство»

Статьи Конституции РФ –    Ст. 5, п.1,2,3,4;   ст.26 п.1,2;  ст. 65,п.1; ст.66,п.1,2    Стр. 170                    Слайд

Обратите внимание на слайд. Вы уже заметили, что  свою Конституцию может иметь только Россия.

-Статус республики определяется Конституцией РФ и Конституцией республики. Остальные имеют Уставы. Республик  - 22.  Краев – 9.  Областей – 46. Городов федерального значения -  Москва, Санкт-Петербург, Севастополь.  Автономных областей – 1.  Автономных округов – 4.

 Работа 4 группы

«Россия – правовое государство»         

Статьи  Конституции РФ – Ст. 17,п.1,2,3;    ст.18 (первая строчка)ст.19, п.1,2,3;  СТ.46, П.1;  СТ.55,П.2

«Россия - светское государство»

 Статья 7 Конституции РФ -  Ст.14, п.1,2; ст.28;

Работа 5 группы

«Россия – социальное государство»

Статьи  Конституции РФ – Ст. 7,п.1,2 ;  Ст.37, п.1,5; ст. 38, п.1,2,3;  ст. 39, п.1,2;  ст.40, п.3; ст. 41, п.1(первая строчка),2.

Проводится

Физминутка !!!!!!!!!!!!!!!!!

Итак, мы рассмотрели принципы, содержащие основу конституционного строя РФ, которые вошли в главу 2 Конституции РФ.

                - Давайте обозначим этапы вашей работы в виде кластера. Для этого я предлагаю

выйти к доске от каждой группы по 1 представителю и вписать  в кластер  «Основы конституционного строя», над которой вы работали.

Россия - социальное государство

Россия – правовое государство

                                                                                                             

                                                                                                                                                                           

 

Россия - федеративное  государство

Россия – демократическое гос-во

Народ-источник власти

                - Вернемся к вопросу, который  был поставлен  в начале урока.                                      

Преамбула Конституции РФ:                                                                                                                                    Слайд

                Мы, многонациональный народ РФ, соединённые общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отчизне, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость её демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущим поколением, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем Конституцию Российской Федерации.

 -Насколько справедливы данные положения Преамбулы РФ?        

(Ученики выполняют задание)

1.       Мы действительно являемся многонациональным народом. Например, в нашей республике Дагестан проживают свыше 100 национальностей и более 30 народностей.

2.       Например, в нашем классе есть представители аварского, лезгинского, русского… народов и национальностей.

3.       «Чтя память предков» - мы провели открытый урок к 70-летию победы в ВОВ, к уроку мы провели большую поисковую работу, ведь мы наследники победы…

4.       Были попытки нарушить исторически сложившееся государственное единство – например, события 1999 года, когда в Дагестан вторглись банда - экстремистов, ставившие своей целью свержение демократических основ нашей республики и нарушить государственную целостность России.

V.   Воспроизведение знаний, овладение учащимися способами деятельности.

А  теперь для закрепления  сегодняшней темы  предлагаю выполнить  ряд заданий:  

           Перд вами текст.                 

Слайд 

1.        Перед вами текст задания. Ваша задача – вставить пропущенные слова. И на столах тоже.

Текст:

Российская Федерация - Россия есть ………. федеративное правовое государство с ………. формой правления. Наименования Российская Федерация и Россия ……...

Человек, его права и свободы являются ….. ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина - обязанность ……...

Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее …………  народ.

…… осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления. Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные ……... Никто не может присваивать власть в Российской Федерации. Захват власти или присвоение властных полномочий преследуется по федеральному закону.

Суверенитет Российской Федерации распространяется на всю ее территорию.

Конституция Российской Федерации и федеральные законы имеют ………на всей территории Российской Федерации. Российская Федерация обеспечивает целостность и ……….своей территории.

                Проверяем работу (Взаимопроверка). А сейчас я  высвечу вам на доске правильные ответы. Сверьте со своими ответами. Подсчитайте количество правильных ответов. Поставьте себе оценку (оцените свои ответы). В конце урока сдайте работу.

                                                                                                                                                                                                             Слайд

2.       - Чтобы подвести итог всей вашей работы , проверить, как вы усвоили сегодняшнюю тему, предлагаю провести небольшую творческую работу – составить «фишбоун». 

Приём «Фишбоун» (рыбий скелет):                                                        Слайд                                          

Голова  -  тема урока

Верхние косточки – основные понятия

Нижние косточки – суть понятий

Хвост – использованный документ

-   Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или  фразы, отражающие суть.

 

3.       Как называется субъект Федерации, в котором вы живёте? Составьте его краткое описание (где находится, какие народы проживают, чем знаменит).                         

Домашнее задание.                                                                                                                                                             Слайд

1. Подготовиться к пересказу  п.20 учебника

2. Подготовить проект на тему (на выбор):

1. Подготовить компьютерную презентацию «Государственная власть    Республики Дагестан».

2. Используя материалы газет, журналов, интернета, подберите информацию, подтверждающую, что Россия:

а) светское государство;

б) правовое государство

3.Подготовьте фоторепортаж на тему: «Россия -социальное государство».

 Рефлексия.                                                                                                                                                       Слайд

Мы завершаем наш урок, и завершить его хочу рефлексией. Прием называется «Химс».

«Стадия рефлексии»:                                                                                                                                   

- Хорошо (эмоциональное состояние) какое было настроение, какие эмоции вы испытали за эти 45 минут?)

- Интересно (что узнали)

- Мешало (что мешало работать)

- С собой (чему научились) 

Спасибо за работу!!!

Использованная литература: Поурочные разработки по обществознанию. Сорокина