Разработка по учебной практике ПМ 01 по профессиям 15.01.25, 15.01.23 в машиностроении

Разработала занятие учебной практики по ПМ01 профессия 15.01.25 «станочник (металлообработка»

Профессия 15.01.23 «наладчик станков и оборудования в механообработке»

« Штангенциркуль, устройство, назначение, правила настройки»- мастер производственного обучения высшей квалификационной категории Костюк Элена Владимировна ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»

План

Занятия учебной практики по

ПМ01 профессия 15.01.25 «станочник (металлообработка»

Профессия 15.01.23 «наладчик станков и оборудования в механообработке»

« Штангенциркуль, устройство, назначение, правила настройки»

Профессия: наладчик станков и оборудования в механообработке

Тема урока: «Штангенциркуль, устройство, назначение, правила настройки »

Тема 6 «Средства измерения линейных размеров»

Цели урока:

·        ознакомить обучающихся с объектами профессиональной деятельности, содействовать в формировании умений использовать штангенциркуль для определения годности детали,

 понять сущность и социальную значимость  данной темы, проявить к ней устойчивый интерес;

·        создать информационное пространство   обучающимся для  определения выбора измерительного инструмента, эффективное внимание и аналитическое мышление, познавательную активность, развить творческий потенциал личности;

·        научиться работать в команде, способствовать формированию познавательного интереса и  навыков  коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью,  

      проявлять уважение к людям труда и будущей профессии:

Тип урока: комбинированный

Используемые приёмы обучения: активизирующие познавательную деятельность через постановку проблемных вопросов.

Методы обучения: эвристический, объяснительно-иллюстративный, практический, метод контроля и самоконтроля,  сенквейн.

Технология обучения: элементы проблемного обучения.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:  коллективная (в малых группах).

Материально-техническое и дидактическое оснащение урока: мультимедийный проектор, слайдовое сопровождение, образцы деталей (28компл.),  измерительного инструментов (14 компл.), техническая  документация (28 компл.).

Межпредметные связи: математика –линейные величины, техническая графика-цилиндрические поверхности.

Методическая цель: Применение методов проблемного обучения при изучении темы.

Подготовительный этап:

1. Подготовка преподавателем вместе с обучающимся презентации (Power Point) «Штангенциркули. Область применения, правила измерения»

2. Подготовка  заданий.

ПЛАН УРОКА

Название этапа	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
Организационный момент 1 мин.	Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку	Рассаживаются, объединяясь в три группы, Приветствие преподавателя, подготовка к уроку
мотивация 2 мин.	На предыдущем уроке были рассмотрены методы и средства контроля обработанных поверхностей. В чем заключались  особенности в выборе измерительных средств? Приведите примеры. При разметке и обработке деталей широко используется контрольно-измерительный инструмент. С простейшим из них — измерительной линейкой вы уже знакомы. Она позволяет определить размеры деталей с точностью до 1 мм. Для измерения с большей точностью (до 0,1 мм) применяют штангенциркуль. Это универсальный измерительный инструмент. С его помощью можно измерять наружные и внутренние размеры деталей и глубину отверстия Сегодня рассмотрим конструкцию штангенциркуля, приёмы измерения размеров поверхностей детали, если заданы технические требования по чертежу, определим годность деталей.. Тема урока: «Штангенинструмент, устройство, назначение, правила настройки». Запишите тему.	Определяют виды измеряемых поверхностей и простейшие измерительные инструменты – линейка, угольник. Примеры: цилиндрическая поверхность, коническая поверхность, плоскость. Записывают тему урока.
Актуализация знаний 7 мин	На предыдущем уроке были рассмотрены методы контроля цилиндрических поверхностей и виды размеров предельных действительных размеров.  Чтобы  нам акцентировать внимание на их особенностях и оптимизировать процесс повторения, разделимся на три группы. Инструктаж для групп: 1. Выбрать бригадира для организации работы в группе. 2. Составить опорный конспект по чертежу детали, определить действительные размеры, оформить в виде таблицы 3. Бригадиру проверить полученные данные по определению действительных размеров. 4.Если бригада затрудняется составить опорный конспект, преподаватель предлагает совместную работу по составлению плана конспекта. (Приложение1) 5. Защитить (объяснить) свой конспект (бригада выбирает представителя для защиты). 6. Время на составление конспекта  4 мин, на защиту – 2мин. Подводится итог повторения предыдущей темы.	Выбирают бригадира. Работают по составлению опорного конспекта, оформляют его на листе бумаги (формат А3) вывешивают свои конспекты на доске (при помощи магнитов) Защищают у доски по очереди, отвечая на вопросы преподавателя и обучающихся. (при затруднении группа помогает своему представителю) (слайд 3,4,5)
совместное целеполагание 2 мин.	Как вы думаете, возможно измерить штангенциркулем заданные поверхности и сделать заключение о годности детали? Теперь  попробуйте сформулировать цель урока. При затруднении в формулировке цели, преподаватель задает дополнительные наводящие вопросы.	Да, возможно измерить цилиндрические поверхности детали и сравнить с данными в таблице, определить годность детали. Формулируют цель урока:  формирование умений использовать штангенциркуль для определения годности детали,
этап выявления места и причины затруднения 3мин. этап построения проекта выхода из затруднения; 10мин. этап реализации построенного проекта; 5мин.	Изучать будем  по  плану, как и предыдущие темы.  1. Виды штангенциркулей. Штангенциркули бывают разных видов, они отличаются пределами и точностью измерения. На рисунке показан штангенциркуль ШЦ-1. Он состоит из штанги с неподвижными губками 1 и 2, по которой перемещается рамка 4 с подвижными губками 3 и 8. Рамку можно закреплять в нужном положении стопорным винтом. На штанге 5 нанесены деления, которые образуют миллиметровую шкалу. Цена ее деления—1 мм. Длина миллиметровой шкалы — 150 мм.   На подвижных губках нанесена вспомогательная шкала, называемая нониусом (рис. слева). Она разделена на 10 равных частей, а вся длина нониусной шкалы составляет 19 мм. Значит, длина каждой части равна 1,9 мм. Эта величина является ценой деления нониуса.  При измерении штангенциркулем целое число миллиметров отсчитывают по миллиметровой шкале до нулевого штриха нониуса, а десятые доли миллиметра — по шкале нониуса начиная от нулевой отметки до той риски, которая совпадает с какой-либо риской миллиметровой шкалы (рис. справа). На рисунке показаны положение шкал штангенциркуля при отсчёте размеров: а – 0,5 мм; б – 6,9 мм; в – 34,3 мм.  Перед началом измерений штангенциркулем надо осмотреть его и проверить на точность. Для этого надо совместить губки инструмента. При этом нулевые риски обеих шкал должны совпасть. Одновременно должен совместиться десятый штрих нониуса с девятнадцатым штрихом миллиметровой шкалы. Штангенциркуль ШЦ-II (см. рис. слева) можно применять не только для измерения, но и для разметки. С его помощью наносят прямые риски от строго прямолинейных базовых кромок или поверхностей заготовок, делают засечки, проводят окружности. Преподавтель показывет правильность установки детали для измерения поверхности, снятие показаний. Штангенциркуль является дорогостоящим и точным инструментом, поэтому бережное обращение с ним должно быть основным правилом работы. Перед началом работы штангенциркуль протирают чистой мягкой тканью, удалив смазку и пыль (особенно тщательно очищают измерительные поверхности). Нельзя очищать инструмент шлифовальной шкуркой или ножом. Измерять можно только чистые и сухие плоскости деталей, без задиров, заусенцев, стружки и царапин. Инструмент нельзя класть на нагревательные приборы и держать на солнце. Измерение следует выполнять чистыми и сухими руками. Измеряя деталь, нельзя допускать перекоса губок штангенциркуля. Положение их обязательно фиксируется стопорным винтом. Показания штангенциркуля, надо держать его прямо перед глазами. Губки штангенциркуля имеют острые концы, поэтому при пользовании им соблюдайте осторожность. Штангенциркуль должен лежать на рабочем месте так, чтобы им было удобно пользоваться. На него не должны попадать стружки, опилки. После работы штангенциркуль надо протереть чистой ветошью. Опираясь на конспекты обучающихся, рассчитываются предельные размеры. Какой наименьший предельный размер? Какой наибольший предельный размер? Укажите величины полученных расчётов в таблице.  Находится ли размер детали,  полученный в ходе измерения штангенциркулем в пределах поля допуска? Последовательно производим измерения, вкаждой бригаде обсуждаем правильность и точность измерения.	Перечисляют основные элементы измерительного инструмета Данным измерительным инструментом можно измерить детали, имеющие размеры не более 150 мм.  Измеряемая деталь имеет размеры по чертежу, не превышающие данный предел Следовательно, измерение возможно. Начать необходимо с основных элементов штангенциркуля. Предлагают последовательность чтения размера по основной шкале и вспомогательной –нониусу. Проводится 2-3 примера прочтения величин на инструменте. Производится замер предложенной детали. Записывают размеры в таблицу. Бригады совместными действиями определяют величины полученных размеров, анализируют данные. Проведение расчетов, измерение размеров детали. Даются определения размеров, определяются размеры измерительным инструментом.
этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи; 2мин.	Какие пределы измерения имеет измерительный инструмент – штангенциркуль ШЦ-I? Какие пределы измерения имеет измерительный инструмент – штангенциркуль ШЦ-II? Какие возможности применения штангенциркуля?	Предел миллиметровой шкалы штангенциркуля   — 150мм.   Штангенциркуль ШЦ-II  можно применять  для разметки. С его помощью наносят прямые риски от строго прямолинейных базовых кромок или поверхностей заготовок, делают засечки, проводят окружности.
этап самостоятельной работы  5мин.	Предлагается  определить возможность устранения брака данной детали, в каждой бригаде подсчитывается количество годных деталей,	От каждой бригады  по одному обучающемуся решают на доске, опираясь на свой конспект. Остальные оформляют полученные результаты в тетради. При необходимости помогают отвечающему у доски.
этап включения в систему знаний и повторения; 6мин	Организует выполнение замеров, бригады меняются работами, проверяют данные: поясняет порядок выполнения,  оформление, отводимое время и критерии оценки. (Приложение 5) - Поднимите руки, кто получил за работу оценку «5», «4», «3». Подводит итог этапа включения в систему знаний и повторения;	Обучающие выполняют измерения, . Меняясь работами и оценивают работу соседа.
Домашнее задание 1 мин.	Выдаются каждому обучающему. Дополнительное задание: найти в справочниках и выписать виды штангенциркулей..	Записывают задание в тетрадь
Комплексная рефлексия 1мин	Синквейн  Выставляются оценки обучающимся за активную работу в течение всего урока.	1.существительное – штангенциркуль инструмент 2.прилагательное – измерительный 3.глагол-    измеряет 4.существительное- поверхность 5.прилагательное- цилиндрическая

Краткое описание документа:

План

Занятия учебной практики по

ПМ01 профессия 15.01.25 «станочник (металлообработка»

Профессия 15.01.23 «наладчик станков и оборудования в механообработке»

« Штангенциркуль, устройство, назначение, правила настройки»

Профессия: наладчик станков и оборудования в механообработке

Тема урока: «Штангенциркуль, устройство, назначение, правила настройки »

Тема 6 «Средства измерения линейных размеров»

Цели урока:

• ознакомить обучающихся с объектами профессиональной деятельности, содействовать в формировании умений использовать штангенциркуль для определения годности детали,
• создать информационное пространство обучающимся для определения выбора измерительного инструмента, эффективное внимание и аналитическое мышление, познавательную активность, развить творческий потенциал личности;
• научиться работать в команде, способствовать формированию познавательного интереса и навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью,

понять сущность и социальную значимость данной темы, проявить к ней устойчивый интерес;

проявлять уважение к людям труда и будущей профессии:

Тип урока: комбинированный

Используемые приёмы обучения: активизирующие познавательную деятельность через постановку проблемных вопросов.

Методы обучения: эвристический, объяснительно-иллюстративный, практический, метод контроля и самоконтроля, сенквейн.

Технология обучения: элементы проблемного обучения.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная (в малых группах).