Разработка родительского собрания "Источник доброты"

Разработка родительского собрания.

Выполнена педагогом-психологом ГБП ОУ РК «КМТК» Туаевой М.А.

Тема: «Источник доброты»   (слайд 1)

Цель: актуализировать имеющиеся представления  родителей о воспитании ребенка хорошим, добрым человеком.                 (слайд 2)

Предполагаемый итог: осознание родителями важности родительской любви к своим детям.

Оформление пространства учебного кабинета: интерактивная доска. На столах - листы писчей бумаги, ручки.

Форма собрания: дискуссия.

Вопросы для обсуждения:

1. «Как Вы понимаете значение слов «добрый человек»?

2. «Что необходимо делать, чтобы быть добрым человеком?»

3. «Что чувствует ребенок, если родители сердятся на него?»

4. «Можно ли по поведению ребенка определить, как к нему относятся дома, какие взаимоотношения в семье?

1. Организационно-подготовительный этап:

Заранее, перед проведением собрания, педагог-психолог проводит анкетирование среди учащихся, предлагая ответить на ряд вопросов (приложение 1). Производит обработку и анализ ответов для последующего вывода данных на интерактивную доску.

2. Ход собрания:

2.1. Основной этап.

По мере прихода родителей на собрание производится их регистрация по списку. Затем классный руководитель представляет гостей, приглашенных на родительское собрание (преподавателей, педагога-психолога, социального педагога и других), озвучивает план проведения родительского собрания и дает слово педагогу-психологу:

- «Каждый из родителей мечтает вырастить своих детей добрыми и счастливыми людьми. И никто из родителей не хочет вырастить плохого человека. Тем не менее, одного желания мало. Просчеты и ошибки взрослых довольно часто выявляют моральные недостатки их детей.

Из множества драгоценных человеческих качеств доброта - основной показатель развития человечности в человеке. Поэтому необходимо в семье ежедневно, ежечасно, всеми способами жизни формировать в детской душе доброту. Успех этой тяжелой и важной работы много в чем зависит от правильного представления родителей о доброте. Очень важно, чтобы родители понимали: благороднее этого задания нет ничего в семейном воспитании».    (слайд 3)

Затем педагог-психолог предлагает родителям на листах, приготовленных на партах, анонимно ответить на мини-анкету (приложение 2), собирает листы для обработки.

Классный руководитель (приглашает присутствующих к диалогу).

            - Наш первый вопрос к присутствующим: «Как Вы понимаете значение слов «добрый человек»?   (слайд 4)

После обговаривания вопроса продолжает:

            - Понятие «Добрый человек»- очень сложное. Оно включает в себя различные качества, которые издавна ценились людьми. Добрым можно назвать человека, который любит Родину, свой народ, активно делает добро и способного ценить благо других людей, такой человек честный, совестливый и справедливый. Главная особенность этой гаммы личностных качеств – их неразрывность.

            - На обсуждение выносится следующий вопрос: «Что необходимо делать, чтобы быть добрым человеком?»

После обговаривания вопроса продолжает:

            - Защитить, помочь, поддержать, утешить, уберечь, поделиться – вот стремления доброго человека, обусловленные его моральными потребностями. О таких людях говорят: «Добрый человек поделится последним куском хлеба и последнюю сорочку отдаст».

            - Следующий вопрос: «Что чувствует ребенок, если родители сердятся на него?»

После обговаривания родителями вопроса продолжает:

Нельзя воспитывать щенков

Посредством криков и пинков.

Щенок, воспитанный пинком,

Не будет преданным щенком.

Ты, после грубого пинка,

Попробуй, подзови щенка!

                               С. Маршак.

Следующий вопрос задает педагог-психолог:

            - Как Вы думаете, а можно ли по поведению ребенка определить, как к нему относятся дома, какие взаимоотношения в семье?

После обговаривания вопроса продолжает:

А теперь посмотрите на экран. (слайд 5) Здесь Вы видите вопросы анкеты для детей, а также ответы Ваших детей, которых мы опросили перед родительским собранием. (слайд 6)

Затем педагог-психолог озвучивает результаты анкетирования родителей.

2.2. Подведение итогов. Рекомендации родителям.

Педагог-психолог продолжает:

Целуют родители нас.

В неловкости мы каменеем.

И с детства, в который уж раз,

Добром отвечать не умеем…

                               Н. Зиновьев.

Мы подготовили для Вас небольшие памятки от лица детей. Почаще перечитывайте то, что в них написано для Вас (приложение 3). (слайд 7)

Классный руководитель завершает родительское собрание:

            - Любовь и вера родителей имеют исключительное значение для воспитания в детях доброты. Родительская любовь делает ребенка уверенным, свободным и раскрепощенным. Ребенок, который получил много любви в семье, будет щедро делиться ей с другими людьми всю жизнь. До свидания и будем добрыми! (слайд 8)

3. Литература.

1. Баришполь С.В. Пособие практического психолога. Харьков. Издательская группа «Основа» 2009 г.

2. Скворчевская О.В. Классные часы с психологом. Харьков. Издательская группа «Основа» 2008 г.

3. Турищева Л.В. Работа школьного психолога с родителями. Серия «Психологическая служба школы». Харьков. Издательская группа «Основа» 2009 г.

4. Приложения.

                                                                                                                                  Приложение 1.

АНКЕТА УЧАЩЕГОСЯ.

     Инструкция. Просим ответить на предлагаемые вопросы:

1.    Мир, в котором ты живешь, добрый или нет?

2.    Можешь ли ты назвать себя добрым человеком?

3.    Кто тебе встречается чаще: добрые или недобрые люди?

4.    Как ты понимаешь значение слов «добрый человек»?

5.    Что необходимо делать, чтобы быть добрым человеком?

6.    Что ты чувствуешь, если родители сердятся на тебя?

                                                                                                                      Приложение 2.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

     Инструкция. Просим ответить на предлагаемые вопросы (варианты ответов - да, нет, иногда). ФИО можно не указывать.

1.    Рождение Вашего ребенка было желанным?

2.    Наказываете ли Вы своего ребенка?

3.    Часто ли Вы говорите своему ребенку ласковые слова или шутите с ним?

4.    Часто ли Вы целуете своего ребенка?

5.    Проводите ли Вы свое свободное время совместно с ребенком?

6.    Обговариваете ли Вы с ребенком семейные проблемы, планы?

7.    В случае конфликта Вы первым идете на примирение?

8.    Вы не обижаете и не унижаете своего ребенка?

9.    Вы разговариваете по вечерам со  своим ребенком откровенно, обговариваете ситуации?

                                                                                                          Приложение 3.

                                                           ПАМЯТКА ВЗРОСЛЫМ

                                                           Любимые мама и папа!

            Помните: мы – самое дорогое, что у вас есть! Берегите нас, ваших детей! Прислушивайтесь к нам, нашим мыслям, советуйтесь с нами, доверяйте нам. Нам так часто не хватает понимания, вашего участия в преодолении проблем.

            Станьте внимательными и мягкими. Поверьте: мы очень вас любим, нам хочется больше времени проводить с вами, видеть вас в хорошем настроении.

                                                              Дорогие учителя!

            От Вас мы ждем поддержки, уважения и справедливости. Постарайтесь увидеть в нас лучшее. Любите и понимайте нас - ваших учащихся.

                                                           Уважаемые взрослые!

            Станьте добрее друг к другу, и к нам, детям! Так хочется слышать вокруг добрые, вежливые слова, видеть улыбающиеся лица, чувствовать, что рядом есть люди, которые всегда могут помочь тебе, понять тебя, дать добрый совет.