Разработка тематической недели "Моя Россия"

Тематическое планирование недели «Моя страна – Россия!»

Цель : Актуализировать знания детей о своей стране.

Задачи :

1. Продолжить знакомить воспитанников с символами России (герб, флаг, гимн).

2.Познакомить с географической картой и расположением на ней России.

3.Познакомить детей с многонациональным составом населения России.

2. Познакомить с особенностями русского фольклора (словесное, музыкальное творчество).

3.Формировать представления о природных ресурсах страны и своего края .

4.Знакомить с особенностями русского народного костюма.

5.Познакомить с административно - территориальным делением страны на субъекты (округи, крупные области, крупные города).

6.Знакомить с достопримечательностями столицы.

7.Дать представления о традициях и обычаях русского народа.

8.Актуализировать представления детей о защитниках земли русской (богатыри ,солдаты).

Итоговое мероприятие : народные гуляния "Русь славная" .

Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Лого-центр
1.ТРИЗ "Волшебный телевизор" (Словесное восстановление по стихотворению: Если мы рассмотрим что-то… Это что- то для чего-то… Это что-то из чего-то… Это что-то часть чего-то… Чем-то было это что-то… Что-то будет с этим что-то… Что-то ты сейчас возьми, на экранах рассмотри!) 2.Обсуждение названий символов России (скипидар, держава и тд.). 2.Просмотр и обсуждение презентации/альбома "Моя Россия - моя страна". 2.Оформление выставки совместных с родителями работ/альбома  "Уголок моей России"(подписать работы/ фото). 3.Экскурсия в мини-музей с целью знакомства с традициями и обычаями на Руси, знакомство с утварью быта крестьян. 4.Рассматривание в центре краеведения фото храмов Подгоренского района. 5.Экскурсия к будущему храму  с целью знакомства с архитектурой района. 6.Заучивание зазывалок, частушек для ярмарки, для рекламирования своего товара. 7.ЧЧтение и обсуждение былин о русских богатырях.	1.ТРИЗ Составление карты с помощью системного оператора "Береза". 2.Рассматривание и сравнивание видов географических карт. 3.Знакомить с народами проживающими на территории РФ. 4.ТРИЗ «Мир вокруг нас» - знакомство с целостной картиной мира. 5. ТРИЗ "Карусель" 6.Экспериментально- опытная деятельность. 1.Опыты с видами почв. 2. Опыты с полезными ископаемыми. 3.Опыты с растениями, сбор лекарственных растений для чая. 7.Знакомство с климатическими особенностями страны, области. 8.Изготовление гербария. 9. Рассматривание карты РФ и выделение областей.	1.ТРИЗ Работа по картине на выбор. 2.Использование метода фокальных объектов (Необходимо сфокусироваться на объекте, чтобы его усовершенствовать. Например, выбрав любое существительное к нему подбирают другие слова, получая неожиданные результаты : говорящий цыпленок и тд). Составление загадок. 3.Составление синквейна "Береза". 4.Заучивание зазывалок, частушек для ярмарки, для рекламирования своего товара. 5.Чтение и обсуждение былин о русских богатырях. 6.Чтение и обсуждение былин о русских богатырях. 6.Д/и "Причина - следствие". 7.С/р игра "Готовимся к празднику". ТРИЗ "Метод проб и ошибок"- составление предложений с помощью частицы "а что если..." 8.Чтение и обсуждение произведений о Родине.	1.Лепка  и роспись хлебобулочных изделий из соленого теста для ярмарки. 2.Роспись предметов посуды узорами   промыслов. 3.Изготовление предметов народного костюма. 4.Лепка игрушек из глины.	П/и "Горелки"( Для этой игры необходим водящий, его и выбирают до начала игры. Все остальные образуют пары, преимущественно мальчик – девочка, а если в игре принимают участие и взрослые, то мужчина - женщина. Пары встают друг за другом, а водящий спиной к первой паре на определенном расстоянии и ему строго воспрещается оглядываться назад. После кто-то один или все вместе начинают приговаривать: "Гори, гори ясно! Чтобы не погасло. Взглянь на небо, там птички летают!" (Встречаются и другие рифмовки). После чего водящий смотрим в небо. После чего задняя пара бежит через стороны вперед, один человек через правую сторону, другой через левую сторону. Задача задней пары постараться встать перед водящим, взявшись за руки. Водящий старается поймать или хотя бы осалить одного из передвигающейся пары. Если это происходит, тот, кого осалили, становится водящим, а "старый" водящий занимает его место в паре. Игра продолжается до потери интереса или появления усталости у игроков.) П/и "Золотые ворота" П/и "Жаворонок" П/и "Скворушки" Эстафеты "Кто дальше сдует яйцо", "Крутись яйцо", "Пронеси не урони", «Шапки» (реквизит – шапки по числу игроков) Выбирают ведущего, все игроки отворачиваются. Ведущий прячет яйцо под одной из шапок. Игроки по очереди пытаются отгадать, под какой. Ведущий приподнимает ту шапку, на которую указывает игрок; угадавший становится ведущим). П/и Гуси Дети делятся на 2-ве команды. В центре площадки чертится круг. Игроки, по одному от команды, выходят в круг, поднимают левую ногу назад, берутся за нее рукой, а правую руку вытягивают вперед. По сигналу игроки начинают толкаться ладонями вытянутых рук. Побеждает игрок, которому удастся вытолкнуть соперника за пределы круга или же если соперник встанет на обе ноги. Побеждает команда, набравшая большее количество индивидуальных побед.	1Числовая "Да/нетка" (На доске чертим горизонтальную ось с цифрами. Ведущий говорит: Я задумала число до 10 (20), а вы должны отгадать его. Дети задают вопросы, а воспитатель отвечает «да» или «нет».Дети должны делить числовую ось всегда пополам, т.е. находить цифру и спрашивать: - Это число больше 5? Меньше 5? Затем дети делят следующую половину пополам и спрашивают: - Это больше 3? Меньше3? Снова делят часть: - Это крайняя цифра? Первая? В середине?            2.Д/и "Раздели каравай на равные части" 3.Метод мозгового штурма "На что похоже"(ведущий называет объект, а дети называют другие объекты, похожие на него по разным признакам. На этапе обучения игре можно пользоваться предметными картинками). 4.Д/и «Колумбово яйцо» животные : лиса, заяц. 5.Моделирование "Храм", "Кремль" и др. 6.Геоконт "Звезда". 7.Круги Луллия "Количество- цифра", "Предмет, признаки ". 8.Кубики Никитина "Узор". 9.Метод системного анализа 10."Волшебный светофор" (объединение над- и под-систем, воспитатель использует кружки трех цветов: красный подсистема, желтый- система, зеленый- надсистема. Пример: Машина. Кружок красного цвета – из чего состоит машина, кружок зеленого цвета – частью чего является система, кружок желтого цвета – для чего нужна машин). 11."Цифровой пазл" .

Музыкальное развитие : Разучивание  частушек для ярмарки, хоровод "Березонька", слушание классических произведений русских композиторов, оркестр на русских народных инструментах, флешмоб "Моя Россия - моя страна".