Разработка урока биологии 6 класс по теме "Семейства двудольных растений Крестоцветные"

Тема урока: Семейства двудольных растений Крестоцветные				Школа: ГУ «Аманкарагайская средняя школа имени Н.Островского отдела образования акимата Аулиекольского района»
Дата:				ФИО учителя: Кирчей Ирина Николаевна
КЛАСС: 6				Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		Учащиеся должны знать семейство покрытосеменных растений крестоцветные.
Цели обучения		Все учащиеся смогут: назвать  растения семейства крестоцветных
		Большинство учащихся будут уметь: называть признаки семейства крестоцветных
		Некоторые учащиеся смогут: сравнить растения семейства крестоцветных
Языковая цель		Учащиеся могут: Называть признаки растений семейства крестоцветных
		Ключевые слова и фразы: цветковые растения, двойное оплодотворение, капустные растения
		Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Семейство крестоцветных называют ещё капустными ·      Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know? ·      Has every learner’s choice been recorded? How can we check? ·      Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket? ·      Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?
Привитие ценностей		Общество всеобщего труда Через выполнение  лабораторной работы
Предыдущее обучение		Естествознание 5 класс Многообразие растительного мира
Ход урока
Планируемые сроки	Планируемые действия						Ресурсы
Начало урока	Психологический  настрой Деление на группы «Геометрические фигуры» треугольник, круг, квадрат и зигзаг						Раздаточный материал
Середина урока	Работа в группах Группа 1 Диаграмма Венна Сравнить классы покрытосеменных  растений Группа 2 Синквейн «Растения» Группа 3 Фишбоун  Голосеменные и покрытосеменные Группа 4 Презентация «Покрытосеменные» Работа с текстом учебника стр 140-141 Заполнение таблицы Семейство Крестоцветные Признаки Цветок: - чашелистики - лепестки - тычинки - пестик Соцветие Плод Формула цветка Представители Лабораторная работа №22 «Строение цветка и плода растений семейства крестоцветных»						Раздаточный материал Инструктивная карта
Конец урока	Рефлексия «Всё в твоих руках» прикрепляют стикеры Д/з § 42 стр 140-141 читать						приложение
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?			Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?		Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?				Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

Приложение