РаЗработка урока "Биология - наука о живых организмах" 5 класс ФГОС

• 1 слайд

• 2 слайд

  Хоть меня не видит глаз, 
  Заразить могу я вас. 
  И холерой, и ангиной, 
  Насморком и скарлатиной.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  внутреннее устройство
  чего-либо.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Кто это?
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Как назвать одним словом?
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Как назвать одним словом ?
  Не жужжу, когда сижу,
  Не жужжу, когда хожу,
  Не жужжу, когда тружусь,
  А жужжу, когда кружусь.
  Носик долгий,
  Голос тонкий.
  Кто его убьёт,
  Человечью кровь
  прольёт.
  Не моторы, а шумят,
  Не пилоты, а летят,
  Не змеи, а жалят.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  В лесу под елкой крошка —
  Только шляпка да ножка.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Кто это?
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Как назвать одним словом?
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  
  Слово «биология» в переводе
  с греческого означает ….
  Предмет изучения биологии – …:
  животные, …, грибы
  и … - происхождение,
  …, строение, процессы …,
  связь … и с … природой.
  
  

• 20 слайд

  Биология – наука о живых организмах.
  

• 21 слайд

  Биология – это
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Древняя Греция
  Аристотель
  Теофраст
  

• 26 слайд

  ЗООЛОГИЯ
  МИКРОБИОЛОГИЯ
  БОТАНИКА
  МИКОЛОГИЯ
  АНАТОМИЯ
  ОРНИТОЛОГИЯ
  БИОЛОГИЯ
  

• 27 слайд

  В словарь записать определения этих наук
  

• 28 слайд

  Домашнее задание:
  §1 чит, отв на вопросы стр.9,
  написать сочинение в тетради
  на печатной основе стр 6, зад. 3
  «Почему мне нужна биология».
  
  

Биология -  наука о живых организмах.

Цель урока: 

Познакомить с разнообразием живых организмов и предметом науки биологии; охарактеризовать содержание курса «Биология. 5 класс». Систематизировать знания учащихся о живой природе, полученные ими при изучении предмета «Окружающий мир» в начальной школе. Показать связь человека с другими живыми организмами.

Тип урока: 

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Предметные результаты:

Знания: структуры учебника, целей и задач курса; определения науки биологии.

Умения: рассматривать и пояснять иллюстрации учебника; приводить примеры; характеризовать задачи, стоящие перед учёными биологами; соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности с помощью учителя; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы.

Коммуникативные УУД: сформировать умение слушать и понимать речь других людей, обсуждать проблему

Познавательные УУД: анализировать текст;  выстраивать логическую цепь; выполнять логические операции при решении проблемной ситуации.

Личностные УУД:  сформировать умение осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы. Проявлять познавательный  интерес к изучению биологии; понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, свою успешность при изучении темы.

Ход урока.

1.     Правила поведения в кабинете (организация класса):

1. На каждый урок биологии вы должны приносить с собой: учебник, рабочую тетрадь на печатной основе, тетрадь для записей на уроке и дома (общую тетрадь 48 листов), тетрадь-словарик (общую тетрадь 48 листов).
2. На уроках нужно активно работать, быть внимательными и исполнительными, проявлять свои интеллектуальные и творческие способности.
3. Задания на дом записывать в дневник, систематически и добросовестно выполнять их.
4. На занятия не опаздывать. 
5. Запрещается входить в кабинет без разрешения учителя.
6. Запрещается без разрешения учителя трогать на столах раздаточный материал, мультимедийное оборудование.
7. Не разрешается приходить на урок биологии с конфетами, булочками и жвачками.
8. Запрещается пользоваться мобильными телефонами во время урока.
9. В кабинете запрещается бегать, прыгать, громко разговаривать и кричать.
10. Запрещается рисовать на партах, оставлять мусор после себя.
11.В ваших же интересах относиться ко всему бережно, быть предельно аккуратными.

2.     Изучение нового материала.

На экране кроссворд с ключевым словом «биология». Ребята разгадывают кроссворд и узнают первое слово темы урока. Далее смотрим презентацию о живых организмах и заполняем пропущенные в тексте слова, затем формулируем тему урока. (Давайте сформулируем определение понятия биология) Биология – это наука о живых организмах, их происхождении, развитии, строении, процессах жизнедеятельности, связи  друг с другом и с неживой природой.(Записать в словарь)

Как зарождалась биология.

(Показ презентации) С древности люди знали о растениях и животных, эти сведения они получали, пересказывая друг другу информацию и при помощи наскальных рисунков. Люди знали, какие растения пригодны в пищу, строительство, для изготовления орудий труда, использование как лекарств. Вспомним, чем большую часть времени занимался первобытный человек? Почти все его время занимала добыча еды – охота. Вот и мы сейчас с вами отправимся на охоту. Например, на мамонта. Но прежде чем отправиться на охоту первобытный человек должен был это животное изобразить. Изобразить животное – значило получить над ним власть. Поэтому рисуем мамонта (обводим трафарет).Все готовы? Теперь я уверена, что охота ваша будет удачной, а добыча легкой. Разминка “Охота на мамонта”.Встали. “Первобытный человек осмотрелся (движения глазами вверх-вниз, влево-вправо, круговые) и подумал: “Что бы взять с собой на охоту?” Подумал и сказал про себя: “Возьму-ка я лук и стрелы”. Но нет, человек идет охотиться на мамонта, и лук со стрелами здесь не подойдут (повороты головы “Нет-нет”). Мамонт такой большой! Ай-ай! (повороты головы “Ай-ай!”). Здесь больше подойдет копье. “Да-да, именно копьё”, - закивал головой человек (повороты головы “Да-да”).Для удачной охоты человек исполнил ритуальный танец (свободное потряхивание всеми частями тела). И вот он уже пробирается сквозь заросли. Дует ветер (упражнение “Ветер”), качаются деревья (наклоны в стороны с вытянутыми вверх руками), ползают змеи (упражнение “Змейки”), летают птицы (широкие махи руками).Внезапно человек увидел мамонта! (у доски выставляется игрушка слона). Он подходит к нему поближе, осторожно, на цыпочках (шаги на месте на цыпочках). А теперь резко подбегает (бег на месте с ускорением), напрягает все тело и пускает в мамонта копьё.

Одно копьё ничего бы не сделало мамонту. Но вы охотились как настоящие первобытные люди – всем племенем, поэтому мамонта побороли.

Первые попытки систематизировать  накопленные знания были предприняты в Древней Греции. Крупнейшим биологом того времени был Аристотель. (Прочитать и рассказать информацию о достижениях Аристотеля и его ученика Теофраста).

Современная биология.

В современной биологии выделяют следующие направления. (Рассматриваем схему  «Направления современной биологии»). На доске нужно соотнести название науки и определение. (В словарь записать определения этих наук.)

3.     Закрепление.

Рабочая тетрадь на печатной основе. стр 5, зад. 1; стр 7, зад. 1.

4.     Домашнее задание: §1 чит, отв на вопросы стр.9, написать сочинение в тетради на печатной основе стр 6, зад. 3 Почему мне нужна биология.