Разработка урока "Двоичная арифметика", 8 класс

• 1 слайд

  Повторение пройденного
  Ответьте на вопросы из распечатки.
  Поменяйтесь ответами с соседом.
  Проверьте ответы.
  

• 2 слайд

  Попробуйте решить:
  100112+1112
  10012+11012
  100112*1112
  10012*11012
  
  
  

• 3 слайд

  Двоичная арифметика
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Сложение
  0+0=0
  0+1=1
  1+0=1
  1+1=10
  Почему не 2?
  

• 6 слайд

  Решите сами:
  А) 1101+100
  Б) 1001+110
  В) 1011+111
  

• 7 слайд

  Умножение
  0 ∙ 0=0
  0 ∙ 1=0
  1 ∙ 0=0
  1 ∙ 1=1
  
  

• 8 слайд

  Решите сами:
  А) 1101*11
  Б) 111*100
  В) 111*11
  

• 9 слайд

  Домашнее задание
  Повторить параграф 1.1
  Стр. 14-15 №15-17 письменно
  

• 10 слайд

  Спасибо за урок!
  

Конспект урока: «Двоичная арифметика», 8 класс

Подготовила: Пугачева К. Т., учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ №10 Коломенского гор. Округа

Цели:

• познакомить учащихся с двоичной арифметикой;
• развивать логическое мышление; формировать навыки выполнения арифметических действий с двоичными числами;
• прививать интерес к предмету.

Программно-дидактическое оснащение: ПК, проектор, раздаточный материал, рабочие тетради.

План урока.

1.    Орг. Момент (1 мин)

2.    Повторение пройденного материала (6 мин)

3.    Постановка целей урока, формулировка темы (3 мин)

4.    Изложение нового материала (Сложение) (12 мин)

5.    Физминутка (3 мин)

6.    Изложение нового материала (Умножение) (10 мин)

7.    Закрепление  (работа с рабочими тетрадями) (10 мин)

8.    Домашнее задание

9.    Рефлексия (2 мин)

Ход урока.

1.    Орг. Момент.

Добрый день ребята, присаживайтесь, пожалуйста. Кого сегодня нет?

2.    Повторение пройденного материала

Давайте вспомним, что мы с вами прошли на прошлых уроках. Ответьте на вопросы в распечатке. (3 минуты).

Приложение 1.

Поменяйтесь в паре листочками и давайте проверим.

Правильные ответы:

1. В)

2. Б)

3. Б)

4. А)

5. Б)

Проверьте работу соседа и поставьте оценку.  Передайте листочки вперед.

3.    Постановка целей, формулировка темы.

Мы с вами на прошлых уроках научились переводить числа из одной системы счисления в другую. Теперь вы без труда можете на истории определить, какой век записан.

Но скажите, что нужно уметь делать с числами, чтобы от них была польза? (Складывать, делить)

Правильно, с числами нужно уметь проводить арифметические операции. Тема урока «Двоичная арифметика».

4.    Сложение. Записать таблицу сложения, логическое сложение, доказательство, несколько примеров у доски.

5.    Физминутка. Встаньте в проходы, наклонитесь в стороны, немного разомните шею. Упражнение для глаз.

6.    Умножение, таблица, примеры, доказательство, несколько примеров у доски.

7.    Закрепление РТ.

Выполните задания в рабочей тетради №55 с. 37 1 пример с проверкой

№56 с. 38 с проверкой только 1 пример (смотри на время)

Первые 3 тетради сдают на оценку.

8.    Домашнее задание п. 1.1 стр. 15-16 №15-17 письменно

9.    Рефлексия.

Ответьте на вопросы в листочках.

Спасибо за урок, до свидания, стульчики задвиньте.

Приложение 1. Повторение изученного на прошлых уроках

ФИО____________________________________     Повторение пройденного материала 1. Система счисления – это … А) Цифры, правила, примеры Б) Римская система и арабская В) Знаковая система, в которой приняты определенные правила записи чисел с помощью цифр 2. Существуют следующие виды системы счисления: А) Двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная; Б) Позиционная, непозиционная, унарная; В) Унарная, бинарная, тринарная. 3. Основание – это: А) Главная часть стстемы; Б) Число, равное количеству цифр в алфавите; В) Свернутая форма числа. 4. Для перевода из десятичной СС в двоичную нужно: А) Делить на 2; Б) Умножать на 2. 5. Для перевода из восьмеричной СС нужно: А) Делить на 8; Б) Умножать на 8 в степени разряда.

ФИО _______________________________ Повторение пройденного материала 1. Система счисления – это … А) Цифры, правила, примеры Б) Римская система и арабская В) Знаковая система, в которой приняты определенные правила записи чисел с помощью цифр 2. Существуют следующие виды системы счисления: А) Двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная; Б) Позиционная, непозиционная, унарная; В) Унарная, бинарная, тринарная. 3. Основание – это: А) Главная часть стстемы; Б) Число, равное количеству цифр в алфавите; В) Свернутая форма числа. 4. Для перевода из десятичной СС в двоичную нужно: А) Делить на 2; Б) Умножать на 2. 5. Для перевода из восьмеричной СС нужно: А) Делить на 8; Б) Умножать на 8 в степени разряда.

Приложение 2. Рефлексия

ФИО____________________________
Понравился ли вам урок?	Да/Нет
Поняли ли вы тему?	Да/Нет
Остались ли у вас вопросы по теме?	Да/Нет

Краткое описание документа:

Разработка урока основана на методе проблемного обучения.

Повторение изученного материала с прошлых уроков выполняется с помощью карточки из приложения. Проверка работ в паре.

Учитывается работоспособность детей на уроке, дается минутка на отдых.

Изучение материала закрепляется с помощью выполнения поэтапно самостоятельных заданий и заданий из рабочих тетрадей.

Для рефлексии так же используется карточка из приложения.