Разработка урока ФГОС "Учимся вести себя в конфликте" (практикум)

Информационная карта занятия

Учитель: Говорухина Лариса Валериевна

Предмет: обществознание

Тема занятия: «Учимся вести себя в конфликте» (практикум)

Тип занятия:  урок систематизации знаний  (общеметодологической направленности)

Цели занятия:   

ü содержательная:  обобщить и систематизировать знания обучающихся о межличностных конфликтах и путях их решения;

ü деятельностная: формировать умение решать конфликтную ситуацию не ущемляя достоинство других людей, уважая друг друга; принимать другое мнение и позицию и приходить к общему решению.

Задачи занятия:

1.     Сформировать представление о конфликтах, их причинах и способах решения.

2.     Развивать умение формулировать и обоснованно доказывать собственную точку зрения, творческие способности, познавательный интерес.

3.     Способствовать повышению мотивации обучающихся к изучению обществознания.  Воспитывать культуру учебной деятельности. Воспитывать чувство толерантности. Создавать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Формы организации учебно-познавательной деятельности:

ü индивидуальная;

ü фронтальная;

ü групповая.

Этапы занятия:

ü мотивация (самоопределение) к учебной деятельности;

ü целеполагание;

ü актуализация знаний;

ü применение знаний и умений (самостоятельная я работа обучающихся по определению бюджета путешествия);

ü подведение итога занятия с определением степени реализации поставленной обучающимися цели;

ü самооценка собственной деятельности;

ü рефлексия учебной деятельности.

Методы:

ü  интерактивные;

ü частично-поисковый;

ü проблемный.

Оборудование:

ü персональный компьютер;

ü интерактивная доска;

ü мультимедийный проектор;

ü флипчарты;

ü опорные листы для учащихся;

ü раздаточный материал для учащихся.

Предполагаемые результаты:

Личностные результаты: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/не успешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты:

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют тему урока и цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно; оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.

Предметные результаты: получат возможность научиться допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению, задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Время	Этапы урока	Содержание этапа
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1 мин.	Мотивация  к учебной деятельности	Приветствуют учащихся, мотивирует на хорошую работу на уроке	Настраиваются на работу, делятся на группы.
4 мин.	Целеполагание	Выясняет, какую тему изучили на прошлом уроке? Что такое конфликт? Показывает мультфильм «Мы делили апельсин». О чем мы будем говорить сегодня?	Тема «Конфликты в межличностных отношениях» Определяют тему урока, предполагают о том, что будем изучать и делать на уроке.
5 мин. 1 мин.	Актуализация  знаний	В рабочих листах у вас есть перечень терминов. Вам надо ответить на следующие вопросы, выписав в качестве ответа соответствующую ему цифру. Проводят самопроверку.	Отвечают на вопросы и делают самопроверку.
3 мин. на обдумывание стратегии 5 минут на упражнение 2 минуты на запись чувств, 10 на коллаж, 5  - презентация	Применение знаний и умений	Упражнение «Апельсин» Группы должны разделить апельсин двумя способами. Записать чувства, которые испытали и с помощью картинок сделать Коллаж.	Обсуждают стратегию. Участвуют в упражнении. Записывают чувства, которые испытывают. Делают коллаж. Проводят презентацию.
2 мин.	Подведение итога занятия с определением степени реализации поставленной обучающимися цели	Итак, вы согласны с тем, что не всегда конфликт вызывает только отрицательные чувства? Мы ответили на наш проблемный вопрос?	Отвечают на вопросы
2 мин.	Самооценка собственной деятельности	Провести самооценку деятельности, нарисовав смайлик и прикрепив его на дерево.	Проводят самооценку
2 мин.	Рефлексия учебной деятельности	Продолжите предложение: Сегодня я узнал… Сегодня я научился…. Мне понравилось…..	Продолжают предложения.
1 мин.	Домашнее задание: главу 2 повторить.

Рабочий лист (группа А)

Тема________________________________________________________________________

Фамилия, имя________________________________________________________________

Самостоятельная работа.

1        Возникновение конфликтной ситуации

2        Избегание

3        Интеграция

4        Инцидент

5        Компромисс

6        Конфликт

7        Осознание конфликта

8        Подчинение

9        Прерывание конфликтных действий

10    Приспособление

11    Проявление конфликтного поведения

12    Разрешение конфликта

13    Сотрудничество

14    Углубление конфликта

Ответы

1	2	3	4	5

Упражнение «Апельсин»

Вы изобретаете способ защиты от атак химического оружия (грозит катастрофа). Средство почти изобретено, в него нужно добавить лишь эликсир, сделанный из шкурок апельсинов редкого сорта «Солнечные». Крайне необходимо 3000 таких апельсинов отличного качества. Проблема в том, что их в мире в этом году уродилось всего 3200 штук. А вы слышали, что ваши конкуренты также охотятся за данными апельсинами. Плюс у вас не так много финансовых средств на покупку. Поэтому вы решили провести переговоры с конкурирующей компанией, чтобы заранее все согласовать.

Вам надо разделить апельсин, используя стратегию интеграции. Ваш лозунг: «Чтобы я выиграл, ты тоже должен выиграть!»

Подумайте, как вы будете действовать в данной ситуации, какие аргументы вы будете приводить?

Запишите чувства, с какими Вы разделили апельсин?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коллаж чувств.

Самооценка своей деятельности на уроке.

Рефлексия

Сегодня я узнал…

Сегодня я научился….

Мне понравилось…

Рабочий лист (группа Б)

Тема________________________________________________________________________

Фамилия, имя________________________________________________________________

Самостоятельная работа.

1        Возникновение конфликтной ситуации

2        Избегание

3        Интеграция

4        Инцидент

5        Компромисс

6        Конфликт

7        Осознание конфликта

8        Подчинение

9        Прерывание конфликтных действий

10    Приспособление

11    Проявление конфликтного поведения

12    Разрешение конфликта

13    Сотрудничество

14    Углубление конфликта

Ответы

1	2	3	4	5

Упражнение «Апельсин»

Вам удалось разработать лекарство,  которое лечит серьезную, ранее неизлечимую болезнь. Для завершения работы необходим сок мякоти апельсинов редкого сорта «Солнечные». Вам необходимо 3000 штук хорошего качества. В мире их уродилось в этом году всего 3200 штук. Вы слышали, что ваши конкуренты также охотятся за данными апельсинами. Плюс у вас не так много финансовых средств на покупку. Вы решили провести переговоры с конкурентами, чтобы заранее уладить этот вопрос.

Вам надо разделить апельсин, используя стратегию интеграции. Ваш лозунг: «Чтобы я выиграл, ты тоже должен выиграть!»

Подумайте, как вы будете действовать в данной ситуации, какие аргументы вы будете приводить?

Запишите чувства, с какими Вы разделили апельсин?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коллаж чувств.

Самооценка своей деятельности на уроке.

Рефлексия

Сегодня я узнал…

Сегодня я научился….

   Мне понравилось…..