Разработка урока "Химический вечер"

Класс: 8

Урок-игра «Химический вечер».

Цель: Проведение «Химического вечера»  вносит вклад в такие качества личности, как инициативность, активность, творчество, способность к саморазвитию, самовоспитанию, самообразованию.

Задачи:

1.       Совершенствование  умений записывать, запоминать химические элементы, их названия.

2.       Воспитание ответсвенности, интереса к предмету. Умение работать в группе, учиться помогать друг другу.

3.       Развитие критически-логического мышления, разностронности,налаженности в действиях. (Слайд 1)

Форма проведения: Игра, участвуют 3 команды по 6 человек.

Сценарий игры:

Слово предоставляется учителю химии.

Ведущий 1. Здравствуйте! Сегодня мы встретились, чтобы получить удовольствие от игры двух (трех) замечательных команд.

Учитель химии:  «Химики! А что это значит? Это бессонные ночи, огромные тома книг, постоянные разговоры о химии, это химическая лаборатория дома и это родители, которые говорят: «Кошмар! Наш ребенок – химик! Разве это счастье? Разве это жизнь?»

Вы хотите спросить: почему же становятся химиками?  Да потому, что химия вездесуща, за ней будущее. Это бесконечные ночи, тома книг, постоянные разговоры о химии, химическая лаборатория дома и это родители, которые говорят: «Представьте, наш ребенок – химик! И это счастье, у него счастливая будущая жизнь!»

Добро пожаловать в химики!

Сегодня за право называться химиками сражаются команды 8- класса.

(Ученики делятся на группы приемом выбора соответстующих картинок на 3 группы, выбирают лидера группы. На столах у игроков цветные таблички с названием команд и бейджики).

Ведущий 2. Позвольте вам представить команды: 1.Азот, 2. Кислород, 3.Углерод;

(Капитаны команд представляют свои команды, эмблемы и девизы, если есть)

На столах игроков Периодическая таблица Д.И. Менделеева, чистые листы бумаги, маркеры, ручки.

Ведущий 1. Все наши конкурсы будут посвящены только химии. Оценивать вы будете себя сами. Для этого вам раздается  лист «Критерии оценивания ученика».

 Критерии оценивания ученика (цы) ____ «    » класса  ______________________________

№	Ф.И. ученика	Участие  в работе        с группой	Выполнял задание	Задавал вопросы	Отвечал на вопросы	Работа по ПС	Оценивание в баллах (оценку)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ведущий 2. Девизом нашей игры могут послужить слова Конфуция:

Перед человеком  к разуму три пути:

Путь размышления - это самый благородный;

Путь подражания - это самый легкий;

Путь личного опыта - это самый тяжелый.(Слайд 2)

Ведущий 2: Химия – это самая необычная и интересная наука на свете. Она полна  разных тайн и чудес. А люди, знающие химию – настоящие волшебники. Проверим это? (Приглашается учитель химии ). Учитель химии: Я могу отгадать любой задуманный вами химический элемент. На слайде предлагаю выбрать химический элемент  и записать его порядковый номер. Удвойте  порядковый номер. К произведению прибавьте 5. Сумму умножьте на 5. Тот, кому я передам предмет, сообщит мне результат, а я назову загаданный номер. (Ответ. Нужно отбросить последнюю цифру и отнять от полученного числа 2 – получится порядковый номер загаданного элемента).

Ведущий 1. Приглашаются лидеры групп.Конкурс №1 «Глазомер». Капитаны-химики должны обладать хорошим глазомером, поэтому им предлагается на­лить в два разных по вместимости и форме сосуда одинаковый объем воды, не используя мерную по­суду. (Подводим итоги).

Ведущий 1. Конкурс №2. (Слайд 3) Необходимо определить, какие химические элементы зашифрованы, записать их символы.(Результаты сдаются жюри).

Майлюний	Алюминий
Антрий	Натрий
Ромб	Бром
Солодикр	Кислород

Ведущий 2. Конкурс №3 «Болото». В конкурсе участвуют по одному ученику в группе (по желанию).

Задание. Необходимо перебраться через болото по кочкам. Перед тем, как сделать шаг, необходимо писать название химического  элемента на листе (кочке). Ведущие зачитывают названия записанных элементов. Одинаковые названия зачеркивают. Побеждает тот, у кого больше записано названий. Количество очков, полученных участником, определяется количеством элементов.  Жюри оценивает конкурс

Ведущий 1.Конкурс № 4. (Слайд 3)  Перед вами зашифрованное имя ученого

Чтобы его расшифровать сделайте следующие действия: определите относительную атомную массу каждого элемента, расположенного на слайде, затем расположите их в порядке возрастания относительных атомных масс. Ответ: Лавуазье.

Кислород	Магний	Свинец	Азот	Водород	Железо	Медь	Цинк
В	У	Е	А	Л	А	З	Ь

Ведущий 2. Конкурс № 5.(Слайд 4). Названия некоторых химических элементов входят в состав часто употребляемых словосочетаний, многие из которых пришли из литературных произведений. Определи эти элементы и запиши буквы вместо пропусков. Напишите символы этих элементов.

Оловянный	Солдатик

Ведущий 1.Конкурс №6 (Слайд 5) «Ассорти». Вам предстоит перевести с химического языка общепринятые выражения.(Результаты сдаются жюри).

1	Не все то аурум, что блестит
2	Белый, как карбонат кальция.
3	Куй феррум, пока горячо
4	Слово – аргентум,  молчание – аурум.
5	Купрумного гроша не стоит.
6	С тех пор много оксида водорода утекло

Ведущий 2: На этом наш сегодняшний «Химический вечер» подходит к концу. (Группы сдают листы оценивания, учитель химии подводит итоги).Закончить сегодняшнюю игру хочется китайским афоризмом: «Не бойся, что не знаешь – бойся, что не учишься».