Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока 6 класс по теме "Семейство Лилейные"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока 6 класс по теме "Семейство Лилейные"

библиотека
материалов

Заявка-анкета.



Название работы: Класс Однодольные. Семейство Лилейные



Номинация: презентация.



Автор: Хмелевская Ольга Львовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №65» г.Кирова, учитель биологии.



Дидактическая цель: создать условия для изучения, осознания и осмысления блока новой учебной информации.



Образовательная задача: изучить отличительные признаки и многообразие растений семейства Лилейные.



Развивающая задача: продолжить работу по развитию информационных умений через организацию работы с текстом; работы с натуральными объектами;

продолжить работу по развитию интеллектуальных умений (сравнивать, выделять главное, анализировать, логическое мышление) через организацию работы с текстом, рисунками, натуральными объектами, гербариями;

продолжить развитие коммуникативных умений через организацию практической работы и взаимопроверки;

продолжить развитие умений работы с натуральными объектами через организацию практической работы с тюльпаном; работы с гербарием;

развитие индивидуальных способностей через организацию самостоятельной работы;

развитие интереса к предмету через организацию урока-игры.



Воспитательная задача: продолжить работу по формированию ценностных ориентаций – бережное и ответственное отношение к природе; осуществление эстетического воспитания; содействовать развитию познавательной активности учащихся; способствовать воспитанию положительного отношения к процессу учения, целеустремленности и самостоятельности; создать условия для анализа каждым учеником своей познавательной деятельности.





Тип урока: ИНМ и первичное закрепление знаний

Форма урока: урок-игра

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

ФОПД: фронтальная, индивидуальная, парная.



















Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результаты

1

Организационный момент

Проверка готовности к уроку

Проверка готовности к уроку

Настрой на работу

2

Актуализация

Называет или показывает признак разных классов,

иллюстрации растений – определить к какому семейству относится признак или иллюстрация

Ученик распределяет предложенные признаки по классам, поднимая таблички с соответствующими названиями классов и семейств.

Закрепление знаний о признаках классов. Готовность воспринимать информацию.

Вспоминаем признаки, которые нужны для определения семейств и дальнейшей работы на уроках.

3

Мотивация и целеполагание

Загадки о представителях класса Однодольные. (приложение 1)

Слайды 1-6.

Появляется текст.











Что объединяет все эти растения? Появляется слайд 7









Рассказ о многообразии и использовании растений класса Однодольные. Слайд 8-12.













Видеоролик. Слайд 13. Какие семейства выделят в классе Однодольные?

Слайд 14



Какова тема и цель урока?

Слайд 15-17






Отгадывая загадки о представителях. Ученики отгадывают о каком растении идет речь, затем появляются название и иллюстрация.







Используя гербарии № 1 (представители класса) и иллюстрации, называет черты сходства.



Рассмотрев иллюстрации и выслушав рассказ делает выводы о том, что среди однодольных есть культурные, комнатные и пищевые.



Определяет семейства класса.







Формулирует тему и цель урока

Получение общей информации о Классе Однодольные; закрепление знаний о признаках класса; семействах класса; интерес к теме; расширение кругозора.

4

Первич

ное усвоение материа

ла

«Найди сходства»

Перед вами гербарий, учебник. Ответьте на предложенные вопросы.

Слайд 18

Проверяем заполнение таблицы – слайд 19









«Найди формулу»

Перед вами несколько формул цветка. Рассмотрите тюльпаны и определите верную.

Слайд 20 – верная формула остается на экране, остальные исчезают.

21 слайд – разбираем формулу по рисунку

Слайд 22 – заполняем таблицу





«Опиши значение»

Слайд 23, 24















«Найди особенность»

(Приложение 3)

Слайд 25-26









Читает стихи на фоне музыки

(Приложение 4)

Слайд 27-29












Работает с гербариями и учебником. Заполнение таблицы.

















Работа с натуральными объектами (тюльпанами)























У каждого ряда свой фрагмент сказки. Читают. Называют растение и значение. Пересказывают.

(Приложение 2)







Разгадывают головоломку









Слушают

















Определение признаков семейства (жизненная форма, плоды, соцветия, листья). Умение сворачивать информацию, анализировать, работать с натуральными объектами.



Определение формулы цветка. Умение сворачивать информацию, анализировать, работать с натуральными объектами.















Приобретают знания о значении растений семейства Лилейные. Развитие умения выделять главное, речи, умение пересказывать, слушать, выделять главное.



Узнают о наличии корневища или луковицы у представителей семейства. Интерес к предмету.



Получают знания о редких и исчезающих растениях семейства Лилейные. Интерес к предмету, эстетическое воспитаниеи экологическое. Формирование бережного отношения к природе.

5

Осознание и осмысление

«Проверь себя»

Гербарий №2

Слайд 30

Из предложенных гербарных экземпляров выбирают представителей семейства и объясняют свой выбор

Закрепляют полученные знания и учатся применять их на практике.

6

Первичное закрепление

«Проверь себя»

Индивидуальная работа по карточкам. Выставляет оценки.

Выполнение и взаимопроверка Делает выводы

Оценивают свои знания.

7

Информация о домаш

нем задании

Разноуровневое домашнее задание

3-записи

4 - найти информацию о значении Лилейных

5 – плакат, стихотворение, сказка о защите растений.

Слайд 31

Определяют домашнее задание в соответствии с интересами и возможностями


8

Рефлек
сия

С каким цветком и почему ассоциируется сегодняшний урок

Рисуют или называют








Приложение 1

  • В Древнем Египте и Риме этот овощ ели как приправу к разным блюдам, делали из него соусы и салаты. Он обладает бактерицидным действием и используется для профилактики простудных заболеваний. (чеснок)

  • Это комнатное растение известно всем. Его называют столетником, неправильно считая, что оно цветёт один раз в 100 лет. Сок лечебный и используется для заживления ран. Листья толстые и мясистые. (алоэ)

  • У Древних персов столица называлась Суза – в переводе название этого цветка.

Этот цветок является эмблемой королевской власти во Франции.

Символ непорочности и красоты.

По кельтски этот цветок называется «ли-ли», что в переводе означает белый-белый. (лилия)

  • Цветок Голландии я, молодой …,

Итак прекрасен я, что

даст фламандский скряга

За пару луковиц весь блеск архипелага,

Всю Яву, если свеж и горделив мой стан. (тюльпан)

  • Даже ночью муравьишка

Не пропустит свой домишко.

Путь-дорожку до зари

Освещают фонари.

На больших столбах подряд

Лампы белые горят. (ландыш)

  • В 1941 году российские врачи Филатов и Торопцев, использовали вещества этого растения для лечения долго не заживающих ран. Из этого растения они готовили кашицу и подносили на 8-10 минут к ране, в которой резко снижалось количество микроорганизмов или они совсем исчезали. Так оказывалась помощь раненым. (лук)

Приложение 2



1 вариант

В растительном царстве, Покрытосеменном государстве жили-были многочисленные семейства. И вот однажды был объявлен конкурс на определение самого важного и лучшего семейства в этом царстве. И вот, дошла очередь до семейства Лилейные, которых насчитывалось 3000 видов.

Первым вышел доктор Ландыш. «Я знаю, как улучшить работу сердца, но в то же время, я не советую собирать букеты и ставить меня в вазы, так как резкий запах способен вызвать головную боль и даже сердечный приступ. А для животных я являюсь ядовитым».



2 вариант

В растительном царстве, Покрытосеменном государстве жили-были многочисленные семейства. И вот однажды был объявлен конкурс на определение самого важного и лучшего семейства в этом царстве. И вот, дошла очередь до семейства Лилейные, которых насчитывалось 3000 видов.

Затем шла красавица Лилия: «Я не только культурное растение и расту во многих садах, мои луковицы жители Сибири употребляют в пищу в печеном или вареном виде. Так же меня раньше использовали для окрашивания ткани в черный цвет»



3 вариант

В растительном царстве, Покрытосеменном государстве жили-были многочисленные семейства. И вот однажды был объявлен конкурс на определение самого важного и лучшего семейства в этом царстве. И вот, дошла очередь до семейства Лилейные, которых насчитывалось 3000 видов.

За ними следовала целая толпа растений, среди которых были Тюльпаны, Рябчики, Гиацинты. Все они на перебой говорили, какие они красивые и как люди любят выращивать их на своих участках.

Последним шел Вороний глаз: «А я хочу предупредить всех, что, не смотря на мою красоту и привлекательную ягоду, расположенную в центре, я очень ядовит, и есть меня не следует.»



Приложение 3

К

У

К

И:

Н

Е

М

Е

Ы

Н

О

Л

О

Г

Е

М

Н

З

Е

Й

В

И

Р

Е

Н

З

Ы

Д

И

Е

И

Е

Н

Б

Н

И

Е

О

М

Л

Ц

Щ

Е

О

Ы

О

В

П

Е

И

У

И

В

П

Е

Д

И

Т

Ю

Л



Разгадай головоломку (найдите начало головоломки и по непрерывной линии прочитайте фразу, из которой вы узнаете об особенностях вегетативных органов растений семейства Лилейные).





Приложение 4



На полях дохнуло ветром вешним,

Ивы распустились за прудом,

У тропинки маленький подснежник

Загорелся белым огоньком.

Закачался слабенький и гибкий,

Удивлённо радуясь всему,

И в ответ приветливой улыбкой

Солнце наклоняется к нему.

Музыка П.И.Чайковского «Времена года. Апрель.Подснежник.»







Приложение 5

1 вставьте недостающие слова

У однодольных растений в зародыше семени … семядоля – первый лист растения. Однодольные отличаются от двудольных рядом признаков: у них … корневая система, жилкование листье … или …, чашелистиков и лепестков всегда кратно …

Важнейшие семейства класса - … и … .

2 Выпишите номера признаков, которыми обладают представители семейства лилейных.

1.        В цветке много тычинок.

2.        Околоцветник простой, состоит из шести листочков.

3.        В цветке один пестик и шесть тычинок одинаковой величины.

4.        Околоцветник состоит из пяти чашелистиков и пяти лепестков.

5.        Плод - зерновка.

6.        В цветке один пестик и пять тычинок.

7.        Листья с параллельным или дуговым жилкованием.

8.        Плод семянка.

9.        Плод ягода или коробочка.

10.     Растения многолетние, с луковицами или корневищами.

 

3. Подчеркните номера растений, относящихся к семейству лилейных.

1.        Пырей ползучий. 2. Лук репчатый. 3. Гиацинты. 4. Лилия кудреватая. 5.        Рябина обыкновенная. 6 . Рябчик русский. 7. Чина лесная. 8. Ландыш майский. 9. Рожь посевная. 10. Сурепка обыкновенная. 11. Чеснок. 12. Алоэ древовидное. 13. Василек луговой. 14. Вишня обыкновенная

4.

Вы решили на своем участке вырастить представителей семейства Лилейные. Как вы это будете делать?







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-118916

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"