Заявка-анкета.
Название
работы:
Класс Однодольные. Семейство Лилейные
Номинация:
презентация.
Автор:
Хмелевская
Ольга Львовна
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с
углубленным изучением отдельных предметов №65» г.Кирова, учитель биологии.
Дидактическая цель: создать
условия для изучения, осознания и осмысления блока новой учебной информации.
Образовательная задача: изучить
отличительные признаки и многообразие растений семейства Лилейные.
Развивающая задача: продолжить
работу по развитию информационных умений через организацию работы с текстом; работы
с натуральными объектами;
продолжить работу по развитию интеллектуальных умений (сравнивать, выделять
главное, анализировать, логическое мышление) через организацию работы с
текстом, рисунками, натуральными объектами, гербариями;
продолжить
развитие коммуникативных умений через организацию практической работы и
взаимопроверки;
продолжить развитие умений работы с натуральными объектами через организацию
практической работы с тюльпаном; работы с гербарием;
развитие
индивидуальных способностей через организацию самостоятельной работы;
развитие
интереса к предмету через организацию урока-игры.
Воспитательная
задача:
продолжить работу по формированию ценностных ориентаций – бережное и
ответственное отношение к природе; осуществление эстетического воспитания; содействовать
развитию познавательной активности учащихся; способствовать воспитанию
положительного отношения к процессу учения, целеустремленности и
самостоятельности; создать условия для анализа каждым учеником своей
познавательной деятельности.
Тип урока: ИНМ и первичное
закрепление знаний
Форма урока: урок-игра
Методы:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
ФОПД: фронтальная,
индивидуальная, парная.
|
№
|
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Результаты
|
|
1
|
Организационный момент
|
Проверка готовности к уроку
|
Проверка готовности к уроку
|
Настрой на работу
|
|
2
|
Актуализация
|
Называет или показывает признак разных
классов,
иллюстрации растений – определить
к какому семейству относится признак или иллюстрация
|
Ученик распределяет предложенные
признаки по классам, поднимая таблички с соответствующими названиями классов
и семейств.
|
Закрепление знаний о признаках
классов. Готовность воспринимать информацию.
Вспоминаем признаки, которые
нужны для определения семейств и дальнейшей работы на уроках.
|
|
3
|
Мотивация и целеполагание
|
Загадки о представителях класса
Однодольные. (приложение 1)
Слайды 1-6.
Появляется текст.
Что объединяет все эти растения?
Появляется слайд 7
Рассказ о многообразии и
использовании растений класса Однодольные. Слайд 8-12.
Видеоролик. Слайд 13. Какие
семейства выделят в классе Однодольные?
Слайд 14
Какова тема и цель урока?
Слайд 15-17
|
Отгадывая загадки о
представителях. Ученики отгадывают о каком растении идет речь, затем
появляются название и иллюстрация.
Используя гербарии № 1
(представители класса) и иллюстрации, называет черты сходства.
Рассмотрев иллюстрации и выслушав
рассказ делает выводы о том, что среди однодольных есть культурные, комнатные
и пищевые.
Определяет семейства класса.
Формулирует тему и цель урока
|
Получение общей информации о
Классе Однодольные; закрепление знаний о признаках класса; семействах класса;
интерес к теме; расширение кругозора.
|
|
4
|
Первич
ное усвоение материа
ла
|
«Найди сходства»
Перед вами гербарий, учебник.
Ответьте на предложенные вопросы.
Слайд 18
Проверяем заполнение таблицы –
слайд 19
«Найди формулу»
Перед вами несколько формул
цветка. Рассмотрите тюльпаны и определите верную.
Слайд 20 – верная формула
остается на экране, остальные исчезают.
21 слайд – разбираем формулу по
рисунку
Слайд 22 – заполняем таблицу
«Опиши значение»
Слайд 23, 24
«Найди особенность»
(Приложение 3)
Слайд 25-26
Читает стихи на фоне музыки
(Приложение 4)
Слайд 27-29
|
Работает с гербариями и учебником.
Заполнение таблицы.
Работа с натуральными объектами
(тюльпанами)
У каждого ряда свой фрагмент
сказки. Читают. Называют растение и значение. Пересказывают.
(Приложение 2)
Разгадывают головоломку
Слушают
|
Определение признаков семейства
(жизненная форма, плоды, соцветия, листья). Умение сворачивать информацию,
анализировать, работать с натуральными объектами.
Определение формулы цветка.
Умение сворачивать информацию, анализировать, работать с натуральными
объектами.
Приобретают знания о значении
растений семейства Лилейные. Развитие умения выделять главное, речи, умение
пересказывать, слушать, выделять главное.
Узнают о наличии корневища или
луковицы у представителей семейства. Интерес к предмету.
Получают знания о редких и
исчезающих растениях семейства Лилейные. Интерес к предмету, эстетическое
воспитаниеи экологическое. Формирование бережного отношения к природе.
|
|
5
|
Осознание и осмысление
|
«Проверь себя»
Гербарий №2
Слайд 30
|
Из предложенных гербарных
экземпляров выбирают представителей семейства и объясняют свой выбор
|
Закрепляют полученные знания и
учатся применять их на практике.
|
|
6
|
Первичное закрепление
|
«Проверь себя»
Индивидуальная работа по
карточкам. Выставляет оценки.
|
Выполнение и взаимопроверка
Делает выводы
|
Оценивают свои знания.
|
|
7
|
Информация о домаш
нем задании
|
Разноуровневое домашнее задание
3-записи
4 - найти информацию о значении
Лилейных
5 – плакат, стихотворение, сказка
о защите растений.
Слайд 31
|
Определяют домашнее задание в
соответствии с интересами и возможностями
|
|
|
8
|
Рефлек
сия
|
С каким цветком и почему
ассоциируется сегодняшний урок
|
Рисуют или называют
|
|
Приложение 1
•
В
Древнем Египте и Риме этот овощ ели как приправу к разным блюдам, делали из
него соусы и салаты. Он обладает бактерицидным действием и используется для
профилактики простудных заболеваний. (чеснок)
•
Это
комнатное растение известно всем. Его называют столетником, неправильно считая,
что оно цветёт один раз в 100 лет. Сок лечебный и используется для заживления
ран. Листья толстые и мясистые. (алоэ)
•
У
Древних персов столица называлась Суза – в переводе название этого цветка.
Этот цветок
является эмблемой королевской власти во Франции.
Символ
непорочности и красоты.
По кельтски этот цветок называется «ли-ли», что в переводе означает белый-белый.
(лилия)
•
Цветок
Голландии я, молодой …,
Итак прекрасен я,
что
даст фламандский
скряга
За пару луковиц
весь блеск архипелага,
Всю Яву, если свеж
и горделив мой стан. (тюльпан)
•
Даже
ночью муравьишка
Не пропустит свой
домишко.
Путь-дорожку до
зари
Освещают фонари.
На больших столбах
подряд
Лампы белые горят.
(ландыш)
•
В
1941 году российские врачи Филатов и Торопцев, использовали вещества этого
растения для лечения долго не заживающих ран. Из этого растения они готовили
кашицу и подносили на 8-10 минут к ране, в которой резко снижалось количество
микроорганизмов или они совсем исчезали. Так оказывалась помощь раненым. (лук)
Приложение
2
1 вариант
В
растительном царстве, Покрытосеменном государстве жили-были многочисленные
семейства. И вот однажды был объявлен конкурс на определение самого важного и
лучшего семейства в этом царстве. И вот, дошла очередь до семейства Лилейные,
которых насчитывалось 3000 видов.
Первым
вышел доктор Ландыш. «Я знаю, как улучшить работу сердца, но в то же время, я
не советую собирать букеты и ставить меня в вазы, так как резкий запах способен
вызвать головную боль и даже сердечный приступ. А для животных я являюсь
ядовитым».
2 вариант
В
растительном царстве, Покрытосеменном государстве жили-были многочисленные
семейства. И вот однажды был объявлен конкурс на определение самого важного и
лучшего семейства в этом царстве. И вот, дошла очередь до семейства Лилейные,
которых насчитывалось 3000 видов.
Затем шла
красавица Лилия: «Я не только культурное растение и расту во многих садах, мои
луковицы жители Сибири употребляют в пищу в печеном или вареном виде. Так же
меня раньше использовали для окрашивания ткани в черный цвет»
3 вариант
В
растительном царстве, Покрытосеменном государстве жили-были многочисленные
семейства. И вот однажды был объявлен конкурс на определение самого важного и
лучшего семейства в этом царстве. И вот, дошла очередь до семейства Лилейные,
которых насчитывалось 3000 видов.
За ними
следовала целая толпа растений, среди которых были Тюльпаны, Рябчики, Гиацинты.
Все они на перебой говорили, какие они красивые и как люди любят выращивать их
на своих участках.
Последним
шел Вороний глаз: «А я хочу предупредить всех, что, не смотря на мою красоту и
привлекательную ягоду, расположенную в центре, я очень ядовит, и есть меня не
следует.»
Приложение
3
|
К
|
У
|
К
|
И:
|
Н
|
Е
|
М
|
Е
|
Ы
|
Н
|
|
О
|
Л
|
О
|
Г
|
Е
|
М
|
Н
|
З
|
Е
|
Й
|
|
В
|
И
|
Р
|
Е
|
Н
|
З
|
Ы
|
Д
|
И
|
Е
|
|
И
|
Е
|
Н
|
Б
|
Н
|
И
|
Е
|
О
|
М
|
Л
|
|
Ц
|
Щ
|
Е
|
О
|
Ы
|
О
|
В
|
П
|
Е
|
И
|
|
У
|
И
|
В
|
П
|
Е
|
Д
|
И
|
Т
|
Ю
|
Л
|
Разгадай головоломку (найдите начало
головоломки и по непрерывной линии прочитайте фразу, из которой вы узнаете об
особенностях вегетативных органов растений семейства Лилейные).
Приложение 4
На полях дохнуло ветром вешним,
Ивы распустились за прудом,
У тропинки маленький подснежник
Загорелся белым огоньком.
Закачался слабенький и гибкий,
Удивлённо радуясь всему,
И в ответ приветливой улыбкой
Солнце наклоняется к нему.
Музыка П.И.Чайковского «Времена года.
Апрель.Подснежник.»
Приложение 5
№
1 вставьте недостающие слова
У
однодольных растений в зародыше семени … семядоля – первый лист растения.
Однодольные отличаются от двудольных рядом признаков: у них … корневая
система, жилкование листье … или …, чашелистиков и лепестков всегда кратно …
Важнейшие
семейства класса - … и … .
№
2 Выпишите номера признаков, которыми обладают представители семейства лилейных.
1.
В цветке много тычинок.
2.
Околоцветник простой, состоит из шести листочков.
3.
В цветке один пестик и шесть тычинок одинаковой величины.
4.
Околоцветник состоит из пяти чашелистиков и пяти лепестков.
5.
Плод - зерновка.
6.
В цветке один пестик и пять тычинок.
7.
Листья с параллельным или дуговым жилкованием.
8.
Плод семянка.
9.
Плод ягода или коробочка.
10.
Растения многолетние, с луковицами или корневищами.
№
3. Подчеркните номера растений, относящихся к семейству лилейных.
1.
Пырей ползучий. 2. Лук репчатый. 3. Гиацинты. 4. Лилия кудреватая.
5. Рябина обыкновенная. 6 . Рябчик
русский. 7. Чина лесная. 8. Ландыш майский. 9. Рожь посевная. 10. Сурепка
обыкновенная. 11. Чеснок. 12. Алоэ древовидное. 13. Василек луговой. 14. Вишня
обыкновенная
№
4.
Вы
решили на своем участке вырастить представителей семейства Лилейные. Как вы
это будете делать?
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.