МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС « ЛУЧШИЙ УРОК»
Управление образования администрации Юрлинского муниципального
район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Юрлинская средняя школа им.Л.Барышева
Урок
литературы
Подвиг
во имя долга и любви
Андреева С.А
.учитель русского языка и литературы
2015
Класс 7
Учебник литературы 7
класс. Автор-составитель В.Я.Коровина. Москва
« Просвещение»
2003год.
Урок в системе уроков
Тип урока: комбинированный
Тема урока : Подвиг во имя долга и любви ( по
поэмеН.А.Некрасова «Русские женщины» княгиня Трубецкая)
Цель урока: совершенствовать навыки анализа текста,
выразительного чтения
Задачи урока
Предметные:
показать величие духа
русской женщины , совершившей подвиг во имя долга и любви при анализе эпизода
«Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска».
Метапредметные:
способность извлекать
информацию из разных источников, свободно пользоваться словарями
Личностные:
Воспитывать духовно –
нравственные качества учащихся, развитие представления о семейных ценностях,
интерес к истории нашей Родины.
Форма организации
деятельности учащихся: фронтальная
Оборудование: учебник литературы, тетрадь, компьютер,
презентация
ХОД
УРОКА
1. Организационный этап
- Добрый день , друзья! Я рада вас
видеть, и очень хочу начать работу с вами!
-Сегодня мы продолжаем работу над
поэмой Некрасова «Русские женщины» Княгиня Трубецкая.
2. Мотивация
-Но я бы хотела начать урок необычно.
Сейчас вы увидите фотографии со знакомыми лицами. Подумайте, о чём можно
рассказать , глядя на эти фотографии? Слайд 1 ( это наши родители, они вместе работают)
-Почему мамы помогают папам?( они
всегда вместе , помогают друг другу)
Что могут сделать мамы ради пап? (приготовить
вкусный обед, помочь в каких-то делах, чем-то пожертвовать)
- Как вы думаете, как связаны
фотографии ваших родителей с произведением, которое мы начали изучать на
прошлом уроке?
-Так о чём же мы будем говорить
сегодня на уроке?
( мы сегодня будем говорить о
женщине , которая ради своего мужа последовала за ним на каторгу, в далекую
Сибирь. Это Екатерина Ивановна Трубецкая .
-То , что она сделала, можно назвать
замечательным словом , но вы его узнаете , отгадав кроссворд. Слайд 2
1)
Жанр произведения? ( поэма)
2)
Что подписала княгиня Трубецкая? (
отреченье)
3)
Что княгиню заставило ехать за мужем?
(долг)
4)
Чувство сердечной привязанности, это
бывает к Родине, бывает материнская? ( любовь)
5)
Название города, куда отправляется
Трубецкая? Нерчинск)
6)
Кто встретил княгиню в Иркутске? (
губернатор)
3. Сообщение темы урока
-Это слово
–подвиг. -Соедините ключевое слово, Слово под ц.3,4и произнесите тему урока (Подвиг во имя долга и любви) Слайд 3
Работа
в тетрадях. Запишите число, тему урока.
Словарная
работа.
- Ребята , объясните значение слова
»подвиг» ( это смелость,)
Слайд
4 (Подвиг
–это поступок, требующий смелости, мужества и выдержки, положительно оцененный
окружающими или следующими поколениями.
-Какое понятие будет более
подходящее к нашей теме урока? Конечно же ,первое.
4. Формулирование
цели (
понять какой подвиг совершила княгиня)
- А для этого давайте окунёмся в
поэму.
5. Анализ поэмы
«Русские женщины».
1). С чего начинается поэма? (С
картины стремительного движения возка, который основательно подготовил отец к
трудному путешествию).
«Покоен, прочен и легок,
На диво слаженный возок
Сам граф-отец не раз, не два
Его попробовал сперва.»
2). С кем прощается героиня?
(“Бог весть, увидимся ли вновь...” —
размышляет княгиня, расставаясь с отцом.)
3)- Оставляет ли Некрасов надежду на
встречу?(Увы! Надежды нет.)
4)- С чем она прощается и почему
прощается?
5)Почему же “княгиня-дочь куда-то
едет в эту ночь”?
6)- Почему именно ночь? (
Автор уже как бы готовит нас к чему-то страшному, что дорога будет трудной,
изнурительной)
7) Что заставляет её покинуть дом и
родных? (долг)
8 )Какой же долг её зовёт? Найдите
главные слова, которые нам это объяснят. ( быть там , где очень трудно,
разделить тяготы жизни)
-Это слово — долг.
9) Что такое долг? (что-то кому-то
должен) Слайд 5
Мы ещё встретим это слово на
страницах поэмы.
- Но есть и ещё одно слово, очень
важное для понимания поступка героини:
Далёк мой путь, тяжёл мой путь,
Страшна судьба моя,
Но сталью я одела
грудь.. .( о трудностях, она ко всему готова)
Гордись — я дочь твоя!..
10)- Что значит : « Сталью я одела
грудь?»( крепкая, прочная)
11) На какие же слова нам надо
обратить внимание? Это слово “гордись” и однокоренное с ним “гордость”
12) Что такое гордость? (уметь
постоять за себя, не менять своего мнения) Слайд6
12)Какое значение ближе нам?
— Эти два слова будут переходить
со страницы на страницу. И, объясняя губернатору, зачем она следует за мужем,
княгиня скажет:
Приняв обет в душе моей
Исполнить до конца
Мой долг, — я слёз не принесу
В проклятую тюрьму —
Я гордость, гордость в нём спасу,
Я силы дам ему!
-Гордость и долг — вот два
ключевых понятия, на которых держится поэма.
-Но для того чтобы исполнить долг,
Трубецкой приходится вступать в борьбу с теми, кто ей в этом мешает.
-12) А кто стремится ей помешать?(
Царь и губернатор, выполняющий его волю. )
-Как это было мы сейчас увидим.
Инсценирование диалога. Инсценировка
(разыгрывается сцена: встреча с губернатором).
Цейдлер. Позвольте -с.
Я согласен сам,
Что дорог каждый час.
Но хорошо ль известно вам,
Что ожидает вас?
Бесплодна наша сторона,
А та - еще бедней.
Короче нашей там весна,
В казарме общей надо жить,
А пища: хлеб да квас.
Пять тысяч каторжников там,
Озлоблены судьбой,
Заводят драки по ночам,
Убийства и разбой.
Поверьте, вас не пощадят,
Не сжалится никто!
Княгиня
Трубецкая.
Ужасна будет, знаю я,
Жизнь мужа моего.
Пускай же будет и моя
Не радостней его!
Цейдлер. Но вы не будете
там жить:
Тот климат вас убьет!
Я вас обязан убедить,
Не ездите вперед!
Княгиня Трубецкая. Живут же люди в
том краю,
Привыкну я шутя.
Цейдлер. Живут?
Но молодость свою
Припомните.. .дитя!
Княгиня Трубецкая.
Пусть смерть мне суждена-
Мне нечего жалеть.
Я еду! Еду!
Я должна Близ мужа умереть.
Цейдлер. Да. Вы
умрете, но сперва
Измучите того,
Чья безвозвратно голова
Погибла. Для него
Прошу: не ездите туда!
Княгиня Трубецкая.
Покинув Родину, друзей,
Любимого отца,
Приняв обет в душе моей
Исполнить до конца
Мой долг,- я слез не принесу
В проклятую тюрьму-
Я гордость, гордость в нем спасу,
Я силы дам ему!
Цейдлер. Да.
Откровенно говорю
Вернитесь лучше в свет.
Княгиня Трубецкая. Благодарю,
благодарю
За добрый ваш совет!
Цейдлер. Но он
же вас не пощадил?
Подумайте, дитя: О ком тоска?
К кому любовь?
Увлекся призраком пустым
И - вот судьба!.. И что ж?..
Бежите вы за ним,
Как жалкая раба.
Княгиня Трубецкая. Нет! Я не
жалкая раба,
Я женщина, жена!
Пускай горька моя судьба-
Я буду ей верна!
О, если б он меня забыл
Для женщины другой,
В моей душе достало б сил
Не быть его рабой!
Но знаю: к родине любовь
Соперница моя,
И если б нужно было, вновь
Ему простила б я!..
Пусть смерть мне суждена-
Я еду! Еду! Я должна
Близ мужа умереть!
-Это диалог, но не просто разговор
двух действующих лиц. Это спор, это противостояние, это борьба.
13) Какова цель губернатора,?
(Губернатор хочет вернуть княгиню в Петербур)г
14) Какова цель княгини?( княгиня —
как можно скорее отправиться дальше, к мужу.)
- В любой борьбе побеждает
сильнейший, в споре — тот, чьи доводы убедительнее.
14) Вспомним, какие доводы приводит
губернатор, чтобы заставить княгиню вернуться, и проследим, как она отвергает
их один за другим. Обязательно обратим внимание на то, что считает важным
губернатор, а что — княгиня.
|
Доводы Генерала
1. Ваш отец…хоть он вас отпустил по
доброте своей, но ваш отъезд его убил…Вернитесь поскорей!
2.Дорога хуже тут пойдёт (800
вёрст). Опасная езда!
3. (Трудности быта в тюрьме) Пускай
ваш муж… он виноват…
А вам терпеть…за что?
4. Трудности природных условий:
а) Тот климат вас убьёт!
б) Окреп туземный человек
С природою в бою.
А вы?
5. Да, вы умрёте, но сперва
Измучите того, чья безвозвратно
голова погибла (мужа).
В себе он будет сознавать
причину ваших слёз.
6. Помочь мужу – минутный
порыв.
Это мечты…Вам захочется
привычной жизни.
Быть может, выйдете
замуж за другого…
Закон позволяет.
|
Доводы Княгини
1.
Готов
ли экипаж?
2. Мне вам рассказывать смешно,
как я люблю отца…Но долг другой,
И выше и святей, Меня зовёт.
3. Ужасна будет, знаю я
Жизнь мужа моего.
Пускай же будет и моя
Не радостней его!
4. а) Живут же люди в том краю,
привыкну я шутя…
б) Пусть смерть мне суждена – мне нечего жалеть!
Я еду! Еду! Я должна
Близ мужа умереть.
5. …Я слёз не принесу
В проклятую тюрьму –
Я гордость, гордость в нём спасу,
Я силы дам ему!
6.Нет, нет я видеть не хочу
Продажных и тупых,
Не покажусь я палачу
Свободных и святых.
|
-Но и эти доводы не
сломили Трубецкую и губернатор видя, что он уже ничего не может сделать, решается на последний
аргумент –предлагает княгине подписать отречение.
– Что обозначает это слово? Отказ от
прав на что-то.
-Он был уверен , что княгиня
откажется от дальнейшей поездки и вернётся.
-Посмотрим этот
эпизод. Просмотр фильма. Слайд 7.
1) -Кто побеждает в этом
поединке? Кто же оказался сильнее: губернатор, за которым стоит царь, или
слабая женщина? Найдите слова, которые помогут нам ответить на этот вопрос.
(Я делал всё, что мог...Не испугались
вы!
-Что же заставило губернатора
уступить княгине? ( Ее сила,
твердость характера, убеждение в своей правоте, мужество, настойчивость.
Решение же Трубецкой идёт от сердца. Ею движет чувство долга. А ещё сострадание
к ближнему, любовь к мужу и клятва быть вместе с мужем и в горе, и в радости.
-Это ли не подвиг?
- На целую неделю задержал Екатерину
Ивановну иркутский губернатор. Действие поэмы «Княгиня Трубецкая» на этом
эпизоде заканчивается. Но путь Трубецкой продолжается.
Работа по
географической карте ..Слайд 8
Учитель: Давайте зрительно проследим
этот 2х месячный путь Трубецкой с начала, а затем других, кто последовал ее
примеру.
- Рассказывает ученик, показывая на
экране :
С-Петербург — Москва — Красноярск —
(где сломалась карета, заболел провожатый, а они продолжали путь в тарантасе) -
Иркутск - (где губернатор пытается ее вернуть ее обратно) - озеро Байкал -
(пресекали ночью. Нежно - голубые хрустальные глубины громоздятся у берега
точно последняя грань меду тем, что они покидали и тем, к чему спешат) - Чита
-(Петровский железный завод) - Нерчинск - (встреча с Трубецким, Благодатный
рудник).
-Именно там, долгих 29 лет рядом с
любимым человеком провела свой остаток лет Трубецкая. Это ли не подвиг?
-Мы сегодня подробно рассмотрели
образ Екатерины Трубецкой.
_ Дайте ей характеристику, применяя
только прилагательные.
Работа в
тетрадях -Зачитайте
!
-Мы сегодня много говорили о княгине
. Какой подвиг совершила эта женщина?
6. Рефлексия.
Составьте кластер.
- Ключевое слово темы
урока------- подвиг
Слайд 9 Вот что получилось у меня (
музыка из фильма)
-Заключительное
слово учителя. На фоне музыки.
Жена декабриста совершила подвиг.
Этому подвигу нет названия, оценки, т.к. оценить это невозможно, понять - очень
сложно, прочувствовать - не хватает сил. Быть настоящей матерью, женой,
Женщиной с большой буквы - всегда было подвигом!
Своим подвигом они навсегда вписали
свои имена в нашу историю и литературу.И мне кажется, что став взрослыми вы
тоже будете готовы к самопожертвованию и преданности к ближнему.
-Вы, чьи красивые одежды
Напоминали нам балы
Где шпоры весело звенели
И оставались Вы одни.
И чьи глаза, как бриллианты
На сердце оставляли след.
Очаровательные дамы, Очаровательные
дамы
Минувших лет!
7. Домашнее
задание на
выбор:
1Напишите сочинение- миниатюру «Ваше
отношение к главной героине».
2 Характеристика Княгини Трубецкой .
3. Проект памятника жёнам
декабристов. Слайд 10.
8.Подведение
итогов
Оценки за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.