Разработка урока литературного чтения С.Маршак «Пожелания друзьям» С.Черный «Зелёные стихи» 4 класс

Тема урока: С.Маршак  «Пожелания друзьям»  и С.Черного «Зелёные стихи»

Цель урока: познакомить учащихся с  творчеством С.Маршака, С. Черного

Задачи:

1.Направленные на достижение личностных результатов:

1. развитие учебно­познавательного интереса к новому учебному материалу;

2.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

3. развитие умения чувствовать прекрасное и эстетическое на основе знакомства с отечественной художественной культурой;

4. ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

2.Направленные на достижение метапредметных результатов:

1.активное использование речевых средств;

2.овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

3. адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

4. обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи.

3.Направленные на достижение предметных результатов:

1.уметь интонационно правильно читать предложения;

2.формирование представлений о первоначальных этических понятиях.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный этап	- Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку.	Приветствуют. Проверяют готовность.	Л УУД: формирование мотивации к обучению; -осознание социальной роли ученика.
Этап актуализации знаний	«Ребята, на уроках с вами мы познакомились с разными произведениями, поэтому я предлагаю вам узнать некоторых героев, изученных вами произведения,по их описанию».                                       “Закончи строчки'' 1 “Собирались лодыри на урок, А попали лодыри…''(на каток) 2 “Жил человек рассеянный…''(На улице Бассейной) 3 ”Вместо шапки на ходу…''(он надел сковороду) 4 ”…Съел корову целиком и прилавок с мясником, Cотню жаворонков в тесте и коня с телегой вместе, 5 ”-Где ты была сегодня ,киска? -У королевы у английской. -Что ты видала при дворе?(Видала мышку на ковре.) -Ребята, назовите автора этих стихов. -Правильно, это Маршак .Вряд ли найдется ребенок в нашей стране ,который еще до школы не знал бы ,не слышал бы стихотворений Маршака. Они созданы у нас миллионными тиражами, переведены на многие языки мира. Нашли многочисленное экранное и театральное воплощение. -Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением’’ Пожелания друзьям.’ ’О чем, судя по названию, будет стихотворение? Сейчас я вам прочту стихотворение Маршака’’ Пожелания друзьям''(чтение учителем наизусть).А вы меня внимательно слушайте и постарайтесь запомнить пожелания. -Что же пожелал Маршак друзьям? Проверка первичного восприятия. -Ребята ,понравилось ли вам стихотворение Маршака? Как вы думаете, какое настроение было у поэта в момент написания этого стихотворения? -А какое настроение создалось у вас после прослушивания? Повторное чтение учащимися. -Ребята, cейчас  каждый из вас прочтет по четверостишию из этого стихотворения выразительно. Анализ. -О каком” дальнейшем пути” говорит С.Я.Маршак? -Что по словам автора является’’ главнейшим условием’’? -Слова какой части речи использует автор и почему? -Как вы понимаете их значение? Выделите главные слова голосом. -Прочитайте выразительно  , выделив  слова. -Почему сердце должно быть умным, а ум добрым? Выделите главные слова .Прочитайте выразительно.( 2четв.) (3 четв.)- Объясните смысл.  Выделите главные слова .Прочитайте выразительно. Вывод: в каких случаях можно воспользоваться строками этого стихотворения? -Как необходимо читать это стихотворение? С каким чувством? В каком темпе? Где будете делать небольшие остановки при чтении? -Ребята, кто из вас хочет прочитать стихотворение С.Я.Маршака выразительно?( 3-4 ученика) А сейчас я вам произнесу фразу, а вы скажете, что там зашифровано? Каждый охотник желает знать ,где сидит   фазан. -Что это? Какие цвета изображены? Посмотрите на картинку и скажите, какой цвет вам нравится больше всего ? Что вы чувствуете ,когда вам говорят об этом цвете? Первичное восприятие. -Сейчас я прочту стихотворение и узнаем, какой цвет любит С.Черный? С.Черный (1880-1932) Физминутка.	Отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы	К УУД: - активное использование речевых средств; - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации П УУД: умение работать с учебной литературой, находить самое важное, сохранять учебные цели и задачи. П УУД: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения сущностной связи. Л УУД: развитие умения чувствовать прекрасное и эстетическое на основе знакомства с отечественной художественной культурой. П УУД: проводить сравнение. П УУД:- овладение навыками смыслового чтения текстов различных; стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;
Этап включения нового знания в систему знаний	-Какое настроение создает прослушанное вами стихотворение? Какой же цвет любит автор? Какое настроение вызывает у вас зеленый цвет? Откройте с.66 учебника.Читаем название .Как бы вы назвали это стихотворение? Чье название точнее и почему? -Назовите героев этого стихотворения. Какими вы представляете младшего и старшего гномов? Скажите, а чьими глазами нарисована картина? Младшим или старшим? Найдите подтверждение этому в тексте. Как вы думаете, почему мир вокруг младшего гнома окрашен в зеленый цвет? Как об этом сказано в стихотворении? -Посмотрите на картинку. Какой это месяц? Да, май. Цвет-гамма зеленого. Какой вам больше нравится? Почему? Какие звуки наполняют это стихотворение? (можно включить диск со звуками живой природы) -Какие  звуки вы слышите? Рассмотрите картинку и прочтите текст. Сравните содержание стихотворения с картинкой. Что нужно добавить, нарисовать? -Найдите в тексте сравнение. Как вы понимаете сравнение моха с елкой? -Найдите олицетворение. Выразительное чтение до слов( и сорвав…) двумя учениками (младший и старший гномы). -Какой будет голос у младшего гнома? У старшего? Творческая работа. -Попробуйте сами сочинить красные, желтые, голубые и др.стихи( или рассказы, сказки).	Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы	П УУД: умение строить простое речевое высказывание. К УУД: умение высказывать свое мнение; Умение понимать и принимать возможность существования других отличных мнений. Л УУД: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Оценочно-рефлексивный этап.  Итог урока. Рефлексия	-Сравните стихотворения .Что у них различное?( содержание). А общее? (настроение). Какие стихи мы прочли? Кто их автор? Какое больше всего понравилось? Почему? Нарисуйте дома свою картинку к стихотворению	Ответы учеников.	Р УУД: осуществлять оценку собственной деятельности.