Разработка урока на тему "Невидимое сокровище"

Невидимое сокровище

Цели: познакомить с составом и свойствами воздуха; учить быть наблюдательными, бережливыми.

Планируемые результаты: учащиеся узнают о значении воздуха для жизни на Земле, его свойства; научатся работать по инструкции, делать выводы.

Оборудование: для проведения опытов.

Подготовка к уроку: двое учащихся заранее готовят выразительное чтение стихов.

Ход урока

1. 1. Организационный момент

   2. Актуализация знаний

      1. Проверка домашнего задания

(Ответы на вопросы в рубрике «Проверим себя». Фронтальная работа.)

1. 1. 1. Выполнение заданий в рабочей тетради

• Задание 2 (с. 40)

• Приведите примеры из таблицы.

• Из каких источников вы взяли информацию?

• Задание 5 (с. 40)

(Рассказы детей о небесных телах.)

3. Самоопределение к деятельности

Разгадайте кроссворд.

1. Огромное раскаленное небесное тело, которое излучает свет и тепло. (Звезда.)

2. Желтая звезда, расстояние до которой от Земли составляет 150 млн км. (Солнце.)

3. Третья планета от Солнца. (Земля.)

4. Вещество — источник жизни на планете. {Вода.)

5. Планета Солнечной системы, которая имеет хорошо заметные кольца.{Сатурн.)

6. Белое вещество сладкого вкуса, которое содержится в растениях. {Сахар.)

• Прочитайте ключевое слово. Это тема урока. (Воздух.)

• На какие вопросы по теме урока вы хотели бы получить ответы?

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

• С. 58

(Ответы на вопросы в рубрике «Вспомним».)

• Что такое воздух? (Предположения детей.)

• Игра «Верю/не верю» (+/-)

1. В состав воздуха входят только кислород и углекислый газы.

2. При дыхании живые существа поглощают из воздуха углекислый газ, а выделяют кислород.

3. Воздух имеет цвет.

4. Воздух прозрачен.

5. Воздух имеет запах.

6. При нагревании воздух сжимается.

7. При охлаждении расширяется

8. Человеку и другим живым существам нужен чистый воздух

9. Загрязнение воздуха угрожает здоровью человека и всей жизни на Земле.

10. Человек может прожить без воздуха 30 минут.

• Тема урока…. . каковы цели нашего урока? (познакомиться с составом и свойствами воздуха)

• В реальности существования воздуха легко убедиться, проделав простые опыты.

Опыт 1

Стакан, чашка с водой

• Что видите?

• Какой он?

• Опустим стакан в воду. Что видите?

• Почему вода не заполнила стакан?

• Вывод: свободное пространство заполняет воздух.

Опыт 2

Наполним небольшой шприц без иглы воздухом. Зажмем пальцем входное отверстие. Попробуем передвинуть поршень.

• Что не дает поршню двигаться? Что произойдет, если убрать палец?

• С. 58

Человек без воздуха может прожить самое большее 5 мин. Наша планета окутана невидимым прозрачным покрывалом — воздухом. Воздух есть везде — на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью органов чувств. Ветер — это движение воздуха.

Воздух – это голубая «рубашка» Земли, ее боевая кольчуга, благодаря которой земля не перегревается на солнце, защищена от лучей-невидимок и от космических снарядов – метеоритов. Поблизости от Земли воздух более густой. Чем выше от поверхности, тем его плотность становится меньше. Он заполняет собой все пустующее вокруг пространство, он нужен нам и всему живому на нашей планете. Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется атмосферой. Толщина атмосферы в разных частях планеты неодинакова.

Атмосфера защищает Землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации. Если бы вдруг она исчезла, то вода и другие жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи солнца сожгли бы все живое.

• С. 59

• Так что же такое воздух?

• Рассмотрите диаграмму. Расскажите по ней о составе воздуха.

• Первыми стали изучать состав воздуха и его свойства Джозеф Пристли и Антуан Лавуазье.

• Какого газа больше в воздухе? Какого меньше?

Всего лишь два века назад ученые узнали, что воздух — смесь многих газов, в основном азота — 78%, кислорода — 21% и углекислого газа — 1%.

• Состав воздуха мы узнали. Так что же такое воздух? (Это газ, а вернее, смесь газов.)

• Теперь нам надо изучить свойства воздуха. Отправимся в лабораторию.

1. Выполнение заданий в рабочей тетради

• Задание 3 (с. 43)

• О каких свойствах воздуха можно узнать? Подтвердите примерами.

1. Как вы думаете можно рассмотреть предметы через воздух?

Давайте проверим:

Дверь или книга не прозрачны, Можно ли через дверь или книгу увидеть другие предметы?

А через воздух?

ВЫВОД: Воздух прозрачен. Об этом свидетельствует то, что мы видим через него все окружающие предметы.

2. Как вы думаете, воздух имеет цвет?

Давайте проверим:

Определите какого цвета шкаф, классная доска и комнатные растения. (Шкаф желтый, классная доска и комнатные растения зеленые).

А воздух имеет цвет?

ВЫВОД: воздух не имеет цвета. Воздух бесцветен. Только толстый слой воздуха имеет голубой цвет.

3. Как вы думаете, воздух имеет запах?

Давайте проверим:

К доске выходят 3 ученика. Закрывают глаза и нюхают воздух.

• Чем пахнет?

Учитель даёт понюхать банку в которой лежит чеснок, кофе, валериана

• Чем сейчас пахнет?

• В различных помещениях пахнет по-разному. В столовой, парикмахерской, аптеке частицы пахучих веществ смешиваются с частицами воздуха, и мы ощущаем разные запахи. Но чистый воздух не пахнет.

ВЫВОД: Воздух чистый не пахнет. Сам воздух запаха не имеет, но может переносить запахи,"через" воздух, мы можем почувствовать разные запахи.

4. Как вы думаете, воздух лёгкий или тяжёлый?

Давайте проверим:

Мы выдыхаем в трубочку воздух и в воде он виден в виде пузырьков. Воздух лёгкий, он легче воды и всегда поднимается вверх. Если в воде появились пузырьки, значит в ней появился воздух.

Для следующего эксперимента нам пригодятся обычные мыльные пузыри. Надуйте все пузыри, что происходит, они поднимаются вверх, почему?
ВЫВОД: мыльные пузыри наполнились воздухом и он поднялся вверх. Значит, воздух, какой - легкий. Воздух легче воды

5. Как вы думаете, как будет вести себя воздух при нагревании и охлаждении?

Давайте проверим:

(бутылка+шарик)

• Опустим бутылку в горячую воду. Что происходит? (Шарик надуввается)

• Почему шарик надулся? (Воздух внутри шарика нагрелся и расширился. Места в бутылке мало, воздух заполнил шарик)

• Опустим бутылку в холодную воду. Что происходит? (Шарик сдулся)

• Почему? (при охлаждении воздух сжимается.)

ВЫВОД: воздух при нагревании расширяется, воздух при охлаждении сжимается.

• Где используют это свойство? (Воздушные шары, летательные аппараты)

ОПЫТ: Резиновый мяч при ударе о пол, отскакивает от пола вверх.
Почему? Почему шины велосипеда, машины пружинят? (Мяч наполнен воздухом. От пола отскакивает потому, что воздух, сжатый при ударе мяча об пол, стремится расшириться и занять первоначальный объем). 

ВЫВОД: воздух упругий

• Это свойство используется в авто- и железнодорожном транспорте для торможения, используется в шинах колес, нужен космонавтам, водолазам, используется в больнице, в реанимации).

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного

6. Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными частицами снега много воздуха и снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающее стебли и корни растений.

Осенью белка, заяц, волк, лиса и другие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз.

• Послушайте, как готовится к долгой суровой зиме белка.

Лес осенний облетает,

Льется рыжий листопад.

Скоро белка поменяет

Золотистый свой наряд.

Шубка зимняя на ней

Станет гуще и пышней.

Станет серым, серебристым

Хвостик белочки пушистой.

У серого волка хвост большой, пушистый. Когда зверь укладывается спать прямо на снегу, он укрывает свой нос и лапы своим пышным хвостом.

– И лисе в самые сильные морозы не холодно в снежной постели, ведь она укрывается, как теплым пледом, своим хвостом, между длинными волосками которого много воздуха, не пропускающего холод.

– А еще зимой на лапках у рыжей красавицы вырастает густая-прегустая шерсть, кажется, будто лиса надела теплые варежки. Ходить по снегу и льду ей не страшно.

– Мыши-полевки прячутся в норках под высокими снежными сугробами, там тепло и уютно.

– А некоторые птицы – тетерев, глухарь – в самые трескучие морозы зарываются в глубокий снег. Так теплее. Об этом есть даже стихотворение:

Веет стужею январь,

Рябчик, тетерев, глухарь

Глубоко зарылись в снег.

Он их греет, словно мех.

• ВЫВОД: Воздух плохо проводит тепло.

• Если бы воздух хорошо проводил тепло, то тепло исходящее от тела легко проходило через воздух и испарялось. Звери бы замерзали зимой.

1. Работа по учебнику

• С. 132 «Странички Умного Совёнка»

7. Как вы думаете, почему во время пожара нельзя открывать окна?

Давайте проверим:

(свечи, стакан)

• Что произойдет, если свечу накрыть стаканом? (свеча гаснет)

• Почему?

ВЫВОД: Воздух поддерживает горение

8)Как вы думаете, можно ли жить без воздуха?

Давайте проверим:

• Задержите дыхание, а я засеку время.

• С. 59 (3 абзац)

Отсутствие воды и пищи губительно для человека, но без воды он сможет прожить несколько дней, без пищи – несколько недель, без воздуха – лишь мгновенье. Поэтому нет ничего важнее для человечества, чем охрана окружающего нас воздуха. Но, к сожалению, воздух бывает грязным, а делаем его таким мы – люди.

Загрязненный воздух из животворящего источника превращается в рассадник опасных инфекций и вирусов. Наибольшую опасность он представляет в местах, где много людей, особенно в детских учреждениях. В этой связи, дезинфекция воздуха в школе и в детском саду – одна из первоочередных задач по охране здоровья детей.

7. Рефлексия

   1. 1. 1. 1. Выполнение заданий в рабочей тетради

• Прочитайте стихотворение «Воздух». Подчеркните то, что можно узнать о воздухе из стихотворения? (Читают заранее подготовленные ученики.)

Воздух

Ученик 1. Он прозрачный - невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Ученик 2. Он в лесу - густой, душистый,

Как целительный настой,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Ученик 1. Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой.

Ученик 2. Мы его не замечаем,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем,

Ведь он нам необходим.

• О каких свойствах воздуха можно узнать из стихотворения?

• Задания 1, 2 (с. 42)

7. Подведение итогов урока

• Что такое воздух?

• Каковы его свойства?

• Почему необходимо заботиться о чистоте воздуха?

• Какие открытия для себя сделали на уроке?

• На какие вопросы вы не получили ответ?

Домашнее задание

Прочитать текст на с. 58—61 учебника. Ответить на вопросы на с. 61 в рубрике «Проверим себя».