Разработка урока по астрономии на тему "Звезды и созвездия. Небесные координаты и звездные карты" (11 класс)

Звезды и созвездия.

Небесные координаты и звездные карты

Цели: обучающая: формирование понятий: о космических явлениях и их следствиях, о небесной сфере, её основных элементах; ознакомление с созвездиями и яркими звёздами; формирование первоначальных представлений о звёздных величинах; формирование понятий: о системе небесных координат (горизонтальных и экваториальных), о принципах построения звёздных карт.

           развивающая: развитие пространственного воображения при работе с моделью небесной сферы и её изображением на чертежах;

           воспитывающая: политехническое обучение при изложении материала о небесных координатах и принципах построения звёздных карт.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы: беседа, устный опрос, рассказ учителя

Оборудование: учебник, карта звездного неба

ХОД УРОКА

1. Организация класса.

Объявление темы и целей урока

2. Проверка домашнего задания, мотивация обучающей деятельности.

а) проверка дом. Задания

б) устный опрос по вопросам:

1. Что изучает астрономия.

2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6. Какие отечественные и зарубежные орбитальные обсерватории вы знаете?
7. Почему современная астрономия является всеволновой?

3.     Изучение нового материала

А) Звезды и созвездия

Древние люди наблюдали на небе сочетания ярких звёзд и объединяли их в фигуры. Им присваивали различные названия.

Созвездие – это участок звёздного неба с характерной наблюдаемой группировкой звёзд, выделенной для удобства ориентировки и обозначения звёзд.

Во II веке н.э. К. Птолемей упоминал 48 созвездий (Большая Медведица, Малая Медведица, Дракон, Лебедь, Телец и др.)

У разных народов одинаковые созвездия носили разные названия.

В III веке до н.э. древние учёные свели названия созвездий в единую систему, связанную с греческой мифологией. Эти названия затем позаимствовала европейская наука.

Окончательное число и границы созвездий были определены на 1 съезде Международного астрономического союза в 1922 году. Вся небесная поверхность была разделена на 88 созвездий.

Все звёзды различаются по своему блеску. Ещё во II веке до н.э. Гиппарх ввел условную шкалу звёздных величин.

Самые яркие – 1 зв. величина.

Более слабые  в 2,5 раза – 2 зв. величина.

Самые слабые – 6 зв. величина (видны в безлунную ночь)

1 зв. величина – 24 звезды (в РБ видны 15).

Многие яркие звёзды имеют названия.

В 1603 году нем. Иоганн Байер предложил другое обозначение звёзд: α, β, γ, … (Сириус - α Б. Пса, Ригель - β Ориона).

Латинские буквы и номера – когда звёзд стало очень много (появились телескопы).

Появились зв. атласы – набор небесных карт смежных участков неба, покрывающих всё небо или некоторые его части.

Если несколько часов наблюдать зв. небо, то можно увидеть, что оно вращается.

Для северного полушария звёзды поднимаются с восточной части горизонта и смещаются вправо. Далее они достигают наивысшего положения в южной части неба и опускаются в западной части горизонта.

Звёздное небо в течение суток со всеми звёздами совершает один оборот.

Б) Небесные координаты

Видимое суточное вращение зв. неба происходит с востока на запад, если стоять лицом к югу, т.е. по часовой стрелке.

Суточное движение звёзд – это наблюдаемое кажущееся явление вращения небесного свода – отражает действительное вращение земного шара вокруг своей оси.

Нам кажется, что звёзды расположены на некоторой шаровой поверхности на одинаковом расстоянии от наблюдателя, но это не так.

Небесная сфера – это воображаемая сфера произвольного радиуса, центр которой в зависимости от решаемой задачи совмещается с той или иной точкой пространства.

Часто центр выбирают там, где расположен наблюдатель.

Элементы небесной сферы

ZZ* - вертикальная линия – прямая, проходящая через центр небесной сферы и совпадающая с направлением нити отвеса в месте наблюдения.

    Z – зенит      Z* - надир.

NWSE – плоскость истинного или математического горизонта – плоскость, проходящая через центр небесной сферы и перпендикулярная отвесной линии.

Е – восток          W – запад           N – север          S – юг

Вертикальный круг – это большой круг небесной полусферы, проходящий через зенит и надир.

PP¹ – ось мира – прямая, проходящая через центр небесной сферы параллельно оси вращения Земли, пересекающая небесную сферу в двух диаметрально противоположных точках.

P – СПМ – точка пересечения оси мира с небесной сферой, вблизи которой находится Полярная звезда.

P¹ – ЮПМ – противоположная точка.

QWQ*E – небесный экватор – плоскость, проходящая через центр небесной сферы и перпендикулярная оси мира.

Она делит небесную сферу на Северное и Южное полушария.

Часовой круг (круг склонения) – большой круг небесной сферы, проходящий через СПМ и ЮПМ.

Суточная параллель – малый круг небесной сферы, плоскость которого перпендикулярна оси мира.

Небесный меридиан – большой круг небесной сферы, проходящий через точки зенита, надира и полюса мира.

NS – полуденная линия – линия, соединяющая точки севера и юга.

Эклиптика – годовой путь Солнца среди звёзд.

4.     Закрепление изученного материала

Проводится опрос учеников

1) Понятие созвездия. Сколько существует созвездий на небе? Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия.
2)Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты? Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

3) Дайте определения основным небесным координатам. Покажите их на карте в учебнике.

5.     Подведение итогов урока, оценивание учеников
6.   Домашняя работа

проработать §_________, выполнить _________

творческое задание:

Краткое описание документа:

Данный урок позволит сформировать понятия о космических явлениях и их следствиях, о небесной сфере, её основных элементах; ознакомление с созвездиями и яркими звёздами; сформировать первоначальные представления о звёздных величинах, о системе небесных координат (горизонтальных и экваториальных), о принципах построения звёздных карт.

Так же позволит развить пространственное воображения при работе с моделью небесной сферы и её изображением на чертежах;