Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии на тему "Генетика человека"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока по биологии на тему "Генетика человека"

библиотека
материалов

hello_html_2ac420a1.gif





hello_html_7114fdd3.gif






hello_html_m4144a555.gif









hello_html_m66af15d8.gif
















hello_html_m18b891f2.gif





ЦЕЛЬ:

  1. познакомиться с методами изучения наследственности человека, достижениями медицины в лечении и предупреждении наследственных болезней,

  2. воспитание здорового образа жизни как одного из факторов предупреждения наследственных болезней,

  3. развитие ОУУН.


ОБОРУДОВАНИЕ:

  1. задания для отработки рейтинговой системы (для каждого ученика). Приложение № 1,

  2. индивидуальные карточки – задания для учеников, работающих у доски (2 шт.). Приложение № 2,

  3. карты – таблицы для изучения новой темы (для каждого ученика). Приложение № 3,

  4. видеопрезентация для изучения новой темы,

  5. карточки для рефлексии (для каждого ученика). Приложение № 4,

  6. некоторые наследственные признаки человека (для каждого ученика). Приложение № 5,

  7. компьютер,

  8. экран,

  9. видеопроектор,

  10. выставка книг по генетике.


ХОД УРОКА.


I. Организационный момент (2 мин).

Вступительное слово учителя, объявление темы и цели урока.

(слайд 1)

II. Отработка рейтинговых заданий (10 мин).

по карточкам (на местах) ученики решают генетические задачи, накапливая баллы.

2 ученика у доски (8 мин).

Проверка заданий на доске (2 мин).


III. Изучение нового материала (20 мин).

Рассказ учителя о значении генетики в медицине.

(слайд 2)

У человека известно до 1500 различных наследственных аномалий (отклонений от нормы), из которых около 1/3 являются серьезными заболеваниями. Сюда относятся психические нарушения (разные виды слабоумия, шизофрении, эпилепсии и др.). Наследственно обусловлены различные виды нарушения обмена веществ в организме человека (сахарный диабет, связанный с нарушением синтеза гормона инсулина и т.д.). Рассмотренные аномалии обусловлены генными мутациями. Предрасположенность к ожирению, алкоголизму, злокачественным опухолям тоже зависит от наследственных признаков.

Таким образом, можно сказать, что генетика чрезвычайно перспективная и важная биологическая наука, так как позволяет изучить причины многих заболеваний, причины генетических сбоев, устранение которых может избавить человечество от многих пока неизлечимых заболеваний.

(слайд 3)

Однако, изучение наследственности человека затруднено тем, что:

  • на нем невозможно ставить эксперименты,

  • этот вид относительно медленно размножается.

(слайд 4)

Но, несмотря на указанные затруднения, к настоящему времени имеются довольно обширные знания о наследственности человека, добытые с помощью четырех основных методов:

  1. генеалогического,

  2. близнецового,

  3. цитогенетического,

  4. биохимического.


ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД (слайды 5,6).

Учитель называет примеры использования генеалогического метода изучения наследственности человека, а учащиеся самостоятельно дают определение данному методу и высказываются о значении его в медицине.

Примеры:

  1. К врачу обратилась здоровая супружеская пара, которая хочет завести ребенка, но опасается, что у новорожденного будет врожденная слепота, так как мать женщины, желающей завести ребенка (бабушка ребенка) слепа от рождения. Что бы вы предприняли или посоветовали на месте врача?

  2. Многие члены императорского дома Габсбургов имели узкую, выступающую вперед нижнюю челюсть и отвислую нижнюю губу, вследствие чего рот оставался полуоткрытым. Благодаря портретам эту черту можно проследить и вглубь времен до 14 столетия. Например, этой чертой обладал Карл V (1500 – 1558), Мария Терезия Австрийская (1717 – 1780), Альфонс XII Испанский (1886 – 1941).

  3. Привести на слайде пример генеалогического древа, демонстрирующего наследование гемофилии (несвертываемости крови) в царствующих семьях Испании и России.

Учащиеся дают определение данному методу, выявляют значение для медицины и записывают в таблицу.


БЛИЗНЕЦОВЫЙ МЕТОД (слайды 7 – 10)


Учитель кратко дает понятие о разнояйцевых и однояйцевых близнецах.

Демонстрирует слайд с изображением однояйцевых близнецов, выросших в различных условиях, предлагает сравнить их и найти различия. После ответов учеников рассказывает, в каких условиях росли эти близнецы: один - в интеллигентной семье, тяжелым физическим трудом не занимался, он высокий, худощавый; другой – в рабочей семье, занимался физическим трудом, увлекался тяжелой атлетикой, он коренаст, невысок, физически силен.

Вопрос ученикам: что изучает близнецовый метод?

Для определения значения в медицине демонстрируется таблица « Сходство однояйцевых и разнояйцевых близнецов».


ЦИТОГЕНЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД (слайды 11,12)


Для разъяснения цитогенетического метода используется слайд, на котором демонстрируется хромосомный набор здорового человека и больного синдромом Дауна. Учащиеся сравнивают и делают выводы о том, что из себя представляет данный метод изучения наследственности человека и каково его значение для медицины.


БИОХИМИЧЕСКИЙ МЕТОД (слайд 13).


Применяется для изучения и лечения болезней, связанных с нарушением обмена веществ. Например, при медицинской помощи больным сахарным диабетом, им вводят гормон инсулин, не вырабатываемый организмом больного. Для получения искусственного инсулина, изучается натуральный гормон, его химический состав, а затем синтезируется искусственный или используется в качестве лекарства инсулин, выделенный из поджелудочной железы животных, наиболее близкий по химическому составу к человеческому.

К сожалению, все рассмотренные сегодня методы изучения наследственности человека либо выявляют причину наследственной болезни, либо помогают устранить фенотипические проявления болезни, но не устраняют саму причину болезни, так как современными методами пока нельзя изменить генотип человека.

Однако, выявлены определенные факторы, которые значительно повышают количество генных мутаций. Избегая их, можно с определенной долей вероятности надеяться на нормальное формирование половых клеток и рождение полноценного потомства.

(слайд 14).


Рассказ ученика о влиянии алкоголя на наследственные признаки человека (3 мин). (Демонстрация слайдов 15 – 17 как примеров влияния на наследственность мутагенных факторов).

Слайд 18 позволяет закрепить основные понятия урока.


IV. Итоги урока.

  1. презентация книг по генетике,

  2. оценивание учащихся,

  3. Д/з: §§ 32, 33, творческое задание: составить и решить генетическую задачу с помощью таблицы «Некоторые наследственные признаки человека», оформить ее на альбомном листе красочно (8 баллов).

  4. рефлексия.
































Приложение 1

1 вариант.


1.МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ С ПОЛНЫМ ДОМИНИРОВАНИЕМ.

У коров ген черной масти доминирует над геном красной масти. Какие потомки получатся при скрещивании красного быка с черной коровой? Просчитайте все возможные варианты.

2.МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ ПРИ НЕПОЛНОМ ДОМИНИРОВАНИИ.

Курчавые волосы учеловека определяются одним аллельным геном, а прямые волосы – другим. Гетерозиготы имеют волнистые волосы. Какое потомство будет уженщины с волнистыми волосами и мужчины с прямыми волосами?

3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГРУППЫ КРОВИ.

Определите группу крови детей, чьи родители имеют I и III группы крови.

4. АНАЛИЗИРУЮЩЕЕ СКРЕЩИВАНИЕ.

У норок обычная (коричневая ) окраска доминирует над голубой. При скрещивании двух коричневых норок в помете оказались и коричневые, и голубые потомки. Определите генотип родителей.

5.ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ.

У овец белая окраска доминирует над черной, а рогатость над комолостью ( безрогостью). В результате скрещивания черного комолого барана с белой рогатой овцой было получено потомство. Какое? Определите возможные генотипы родительских особей.







2 вариант.


1.МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ С ПОЛНЫМ ДОМИНИРОВАНИЕМ.

У человека ген кирих глаз доминирует над геном голубых глаз. Какое потомство будет иметь супружеская пара, в которой отец кареглазый, а мать голубоглазая. Просчитайте все возможные вариаты.

2.МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ ПРИ НЕПОЛНЫМ ДОМИНИРОВАНИИ.

У растения ночной красавицы красный цвет цветков определяется одним аллельным геном, а белый – другим. Гетерозиготы прявляют розовую окраску. Какие гибриды получатся при скрещивании розовых и красных особей?

3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГРУППЫ КРОВИ.

Определите группу крови детей, чьи родители имеют I и II группы крови.

4. АНАЛИЗИРУЮЩЕЕ СКРЕЩИВАНИЕ.

У человека нормальный меланизм кожи доминирует над альбинизмом (отсутствием меланина в коже, волосах). У одной родительской пары родился ребенок – альбинос, тогда как родители и другие дети нормальны по этому показателю. Определите генотип родителей.

5. ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ.

Голубоглазый темноволосый мужчина вступает в брак с кареглазой светловолосой женщиной. Какова вероятность проявления данных признаков у их потомков, если учесть , что карий цвет глаз доминирует над голубым, а темные волосы доминируют над светлыми. Определите все возможные генотипы родителей.









3 вариант.


1.МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ С ПОЛНЫМ ДОМИНИРОВАНИЕМ.

У человека ген темного цвета волос доминирует над геном светлых волос. Какое потомство будет иметь супружеская пара, в которой отец светловолосый, а мать темноволосая. Просчитайте все возможные вариаты.

2.МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ ПРИ НЕПОЛНЫМ ДОМИНИРОВАНИИ.

У кур черная окраска перьев определяется одним аллельным геном, а белая – другим. Гетерозиготы прявляют пеструю (мраморную) окраску. Какие гибриды получатся при скрещивании черного петуха и пестрой курицы?

3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГРУППЫ КРОВИ.

Определите группу крови детей, чьи родители имеют II и IV группы крови.

4. АНАЛИЗИРУЮЩЕЕ СКРЕЩИВАНИЕ.

У томатов округлая форма плода доминирует над грушевидной. При скрещивании двух растений с округлой формой плода, гибриды обладали и округлой, и грушевидной формой. Определите генотип родительских особей.

5. ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ.

У гороха желтый цвет горошин доминирует над зеленым, а гладкая форма горошин над морщинистой. Какие гибриды можно получить при скрещивании двух растений, одно из которых имеет зеленые гладкие горошины, а другое – желтые морщинистые? Определите все возможные генотипы родительских особей.









4 вариант.


1. МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ С ПОЛНЫМ ДОМИНИРОВАНИЕМ.

У мышей ген серого цвета шерсти доминирует над геном черного цвета. Какое потомство будет в помете черной и серой мышей? Просчитайте все возможные варианты.

2. МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ ПРИ НЕПОЛНОМ ДОМИНИРОВАНИИ.

Черный цвет кожи у человека определяются одним аллельным геном, а светлый – другим. Гетерозиготы (мулаты) имеют смуглую кожу. Какое потомство будет уженщины – мулатки и мужчины со светлой кожей?

3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГРУППЫ КРОВИ.

Определите группу крови детей, чьи родители имеют III и IV группы крови.

4. АНАЛИЗИРУЮЩЕЕ СКРЕЩИВАНИЕ.

У крупного рогатого скота ген комолости (безрогости) доминирует над геном рогатости. При скрещивании двух комолых особей в потомстве оказались и комолые, и рогатые телята. Определите генотип родителей.

5. ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ.

У томатов красная окраска плодов доминирует над желтой, а округлая форма плодов над грушевидной. Какие гибриды получатся при скрещивании двух растений, одно из которых имеет красные грушевидные полы, а другое – желтые округлые. Определите все возможные генотипы родительских особей.

Приложение 2



В родильном доме перепутали двух мальчиков. Родители одного из них имеют первую и вторую группы крови, родители другого – вторую и четвертую. Исследование показало, что дети имеют первую и вторую группы крови. Помогите определить, где чей сын.


Одну из форм наследственной глухонемоты вызывает рецессивный ген. От брака глухонемой женщины и нормального мужчины родились два глухонемых ребенка. Какова вероятность того, что и третий ребенок окажется глухонемым?

____________________________________________________________________







































Приложение 3

ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА.

Заполните таблицу «Методы изучения наследственности человека»

Методы изучения наследственности человека

Характеристика метода

Значение в медицине

Генеалогический






Близнецовый






Цитогенетический






Биохимический






Ответьте на вопросы:

  1. Почему нежелательны родственные браки? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Каким образом генетика участвует в профилактике наследственных заболеваний? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Какие факторы, отрицательно влияющие на наследственность человека вы можете назвать?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________













Приложение 4

ФИО_______________________


Основные

понятия урока

Область затруднений

Не понимаю,

что это такое

Не знаю

значение

Генеалогический

метод



Близнецовый

метод



Цитогенетический

метод



Биохимический

метод



Мутагенные

факторы





Приложение 5

Некоторые наследственные признаки человека.


доминант

рецессив

Волосы, кожа, ногти, зубы.


Темные волосы

Светлые волосы

Нерыжие волосы

Рыжие волосы

Вьющиеся волосы

Прямые волосы

Сильная волосатость тела

Слабая волосатость тела

Раннее облысение у мужчин

Нормальный срок облысения

Нормальная пигментация кожи, волос, глаз

Альбинизм

Черная кожа (2 пары генов, доминирование неполное)

Белая кожа

Отсутствие эмали на зубах

Нормальные зубы

Нормальная кожа

Отсутствие потовых желез

Глаза


карие

Голубые или серые

Светло – карие или зеленые

Голубые или серые

близорукость

Нормальное зрение

дальнозоркость

Нормальное зрение

Черты лица


Свободные ушные мочки

Приросшие ушные мочки

Толстые губы

Тонкие губы

Большие глаза

Маленькие глаза

Длинные ресницы

Короткие ресницы

Широкие ноздри

Узкие ноздри

Высокая и узкая переносица

Низкая и широкая переносица

«римский» нос

Прямой нос.


9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров277
Номер материала ДВ-035402
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх