Методическая
разработка открытого урока
по
теме «Африка. Географическое положение»
Выполнила:
Аметова Н. С. Учитель географии
Кольчугинской ош№2
Симферопольского района АР Крым.
Урок по теме: «Африка.
Географическое положение.
Цели:
Образовательная:
познакомить учащихся с физико-географическим положением Африки. Рассмотреть
влияние ФГП на природу материка.
Развивающая:
научить давать характеристику географического положения по плану. Продолжить
формировать умение работать с картой, анализировать, делать выводы.
Воспитательная:
привить интерес к предмету. Заинтересовать изучаемым материалом.
Задачи:
• Совершенствовать
умения учащихся работать с различным географическими источниками;
• Развивать умение
устанавливать причинно-следственные связи
• Закреплять
умение самостоятельно характеризовать особенности ГП.
Материальное обеспечение
(наглядность, ТСО): презентация, карта Африки, атласы, раздаточный материал –
план «Географическое положение Африки», видеофрагменты – «Доктор Айболит» и
«Красная шапочка».
Тип урока:
изучение нового материала.
Технологии:
урок с применением презентации созданной в PowerPoint.
Методы работы:
словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация мультимедийной
презентации, видеофрагмента), практические (работа с картой).
Ход урока:
1.
Организационный момент.
2.
Изучение нового материала.
Учитель: Слайд №1 Звучит
песенка из к/ф. «Красная шапочка».
Вы наверное уже
догадались какой материк мы сегодня будем изучать?
Правильно, Африку!
Учитель: Африка
– это материк контрастов. Слайд 2.
Просмотр фильма об Африке.
Слайд 3.
Сегодня мы с вами
совершим путешествие в Африку, точнее, вокруг Африки. И начнем мы с изучения
географического положения материка.
Тема урока «»Африка –
географическое положение». Слайд 4.
Вопрос:
Как вы думаете, почему именно с географического положения мы начнем наше
изучение Африки?
Предполагаемые ответы:
Ребята должны ответить, что именно географическое положение влияет на климат,
растительный и животный мир материка.
Учитель:
Как и любое явление в географии, мы будем характеризовать географическое
положение по плану. Слайд 5. . Этот план у вас на листочках, на столах.
Это опорный конспект, с которым мы и будем работать. В правую колонку будем
записывать ответы.
В заключении мы должны
будем ответить на проблемный вопрос – Слайд 6.
«Как
географическое положение влияет на природу материка?»
Итак, приступаем.
Вопрос:
Какой первый пункт плана?
Предполагаемый ответ:
Площадь материка.
Записываем
– Африка – 2 материк по площади. Занимает 1/5 суши. Слайд 7.
Учитель:
Второй пункт – отношение к экватору, нулевому меридиану и тропикам. Слайд 8.
Задание: Подумайте
и ответьте на этот пункт.
Предполагаемые ответы: экватор
пересекает Африку посередине, нулевой меридиан в западной части, северный
тропик – в северной части, южный – в южной.
Учитель:
следующий
пункт плана? Слайд 9.
Предполагаемые ответы:
В каких полушариях расположен материк. И ответ –
во всех – северном, южном, западном и
восточном.
Учитель: Пользуясь
атласом, определите крайние точки, их координаты и заданные параметры
расстояния. Слайд 10, 11.
Предполагаемые ответы:
•
Северная
- м. Рас-Энгела 37ºс.ш. 10ºв.д.
•
Южная
- м. Игольный 34ºю.ш. 20ºв.д.
•
Западная -
м. Альмади 15ºс.ш. 17ºз.д.
•
Восточная
- м. Рас-Хафун 11ºс.ш. 52ºв.д.
Размеры
материка
1). Расстояние с севера
на юг по 20 меридиану в градусах и км
32 + 37 = 69 (градусов)
69 х 111 = 7659
(км)
Расстояние
с запада на восток по 10 параллели в градусах и км
15 + 52 = 67 (градусов)
67 х 109,6 = 7343,2
(км)
Учитель: Далее мы
рассматриваем элементы береговой линии (слайды с 12 по 35). Работая со слайдами
и атласом ребята определяют, что за объекты появляются на каждом слайде (12,
14, 16, 18, 20, 24, 26, 28, 30, 32,34) и после этого узнают краткую информацию
об объекте (11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25 , 27, 29, 31, 33,35) .
Учитель:
работаем с картой течений.
Задание:
По карте выпишите, какие течения омывают Африку и как они влияют на климат? Слайд
36.
Предполагаемые ответы: Холодные
– Бенгельское, Сомалийское и Канарское –иссушают климат и охлаждают. Теплые – Мозамбикское,
Гвинейское и Южно- пассатное – утепляют и увлажняют.
Учитель:
Следующее задание: По карте выпишите – какие материки и с какой стороны
от Африки находятся. Слайд 37.
Ребята отвечают: Ближе
всего расположена Евразия с северной и северо-восточной стороны. Остальные
материки – далеко –С.Америка и Ю.Америка с запада, Австралия – с востока,
Антарктида – с юга.
Учитель: Итак, мы
рассмотрели все пункты плана.
Теперь
возвращаемся к нашему проблемному вопросу
– Слайд 38.
Как влияет
физико-географическое положение на особенности природы материка? Поскольку
мы с вами только учимся делать выводы, я облегчила вам работу – посмотрите на
эти фразы и вставьте пропущенные слова. Слайд 39.
Учитель:
Давайте вместе проверим записи. Слайд 40.
1)
т.к. пересекает экватор, то на части
территории, климат жаркий и влажный, животные и растения теплолюбивые,
реки незамерзающие.
2)
т.к. пересекают тропики – в этих местах климат
жаркий и сухой, много пустынь,
со скудной растительностью и отсутствием рек.
Учитель: А
теперь давайте закрепим наши знания. Слайд
41. Учитель показывает цифры на слайде. И с помощью анамаии, после ответов
учащихся появляется правильный ответ.
Предполагаемые ответы: ребята
называют объекты, которые рассмотрены ранее.
Чтобы закрепить пройденный материал, ответим на 2
теста (слайд 42,43)
3.
Задание на дом:
Слайд 44.
1)
выучить конспект;
2)
уметь показывать по карте все объекты ГП;
3)
нанести на контурную карту все объекты
ГП;
4)
определить координаты крайних точек и
расстояние с с- ю по 20 в.д. и з-в по 10 с.ш..
4.
Подведение итогов урока. Выставление
оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.