Методическая
разработка итогового урока по теме "Человек и информация"
Разделы: Преподавание
информатики
Пояснительная
записка к уроку
На современном этапе развития школы
педагогами разрабатываются различные методики, учебные программы и применяются
на практике новые виды уроков, которые активизируют мыслительную деятельность
учащихся, формируют познавательный интерес и носят развивающий характер. Среди
таких уроков выделяется один, который играет очень важную роль в педагогическом
процессе, – это урок проверки знаний, умений и навыков. Такой тип урока –
особый тип, на котором проверяется изученный учебный материал нескольких
уроков. В этом классе я использую активные технологии обучения, в связи, с чем
учащиеся к 8 классу умеют устанавливать причинно-следственные связи, решают
проблемные задания. Особое внимание уделяю решению тестов, поскольку сейчас
выпускникам не миновать ГИА в новой форме.
Предлагаемый «Итоговый урок по теме
«Человек и информация» проводится в 8 классе по завершению изучения I главы.
Тест может использоваться самостоятельно и на других уроках информатики в 8-11
классах для проверки прочного освоения материала и проверки знаний по теме
«Человек и информация». А также тест можно использовать в преддверии юбилейной
даты, посвященной Дню народного единства, поскольку вопросы составлены по
данной исторической дате – освобождение Москвы.
Необходимое техническое средство:
компьютер с процессором на базе Intel Pentium 4; программное средство: MS
Office (Word).
Урок состоит из 7 этапов. На этапе
постановки цели урока учащимися повторяется теоретический материал изученной
главы, формулируют для себя цель деятельности. На этапе организации способов
деятельности идет пояснение структуры теста и правил работы, учащиеся
определяют степень организованности. Для выполнения теоретической части теста
отводиться 20 минут, первая половина урока, во второй половине урока работают
за компьютером, что предотвращает утомляемость и повышает мотивацию ученика.
Содержание теста и технология проведения приближена к организации итоговой
аттестации, что в свою очередь является подготовительной работой к ИА по
информатике. В конце урока учитель уже может выставить отметки за 1 часть
работы и тут же проанализировать с учащимися, так учащиеся развивают умения
ставить для себя новые задачи на основе своих ошибок.
Для проведения данного урока
необходимо, чтобы учащиеся умели набирать текст и были знакомы с правилами
оформления текста, а также должны уметь сохранять документ. Теоретическая часть
полностью построена на программном материале, то есть 1 часть могут выполнить
все учащиеся базового уровня.
К уроку нет необходимости готовить
иллюстративный материал. Задания теста объединены одной общей темой «День
народного единства». В этом 2012 году исполнилось 400 лет со дня освобождения
Москвы, в связи с чем был составлен тест со сквозным тематическим содержанием.
В текст заданий включены информации по истории установления праздника, по
истории празднования Дня народного единства в современной России, сведения про
Кузьму Минина и Дмитрия Пожарского, фотографию горельефа памятника Минину и
Пожарскому, установленного в Москве. Если количество детей большое, то
есть необходимость составить второй вариант теста, при отсутствии возможности
отдельно рассаживать детей. Желаю успехов!
Тип урока: урок
проверки знаний, умений и навыков
Цели урока:
- Познавательная:
обобщить и определить уровень усвоения понятий информативность
сообщения, информации и знания, информационные процессы, измерение
информации.
- Развивающая:
развивать умения устанавливать причинно-следственные связи, запоминать и
извлекать информацию из памяти, текста.
- Воспитательная:
воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской
деятельности: внимательность, уверенность, ответственность, воспитание
личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности:
активность, наблюдательность, волевые качества; формирование гражданственности
и патриотизма детей, развитие умений грамотно использовать исторические
факты и события; подчеркнуть значимость событий 1612 года для дальнейшей
истории нашей страны.
Оборудование:
Информатика и ИКТ. Базовый курс, 8 класс, И.Г. Семакин, тест, рабочие
директории на рабочем столе ПК, программное обеспечение (обязательно Word,
Excel).
Содержание урока:
|
Этапы
урока
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Организационный
момент
|
1
мин.
|
– Добрый
день, ребята! Очень рада, что все сегодня в классе, садитесь. Проверьте
наличие на столах ручек, черновиков и учебников.
|
Приветствие,
организация рабочего места
|
|
Постановка
цели урока
|
2
мин.
|
–
Сегодня у нас с вами итоговый урок по 1 главе «Человек и информация».
Откройте с.28-29. Сформулируйте цель урока.
– Повторим понятия и содержание 1 главы по схеме.
– Ребята, вам нужно было принести сегодня доработанные д/з по §3 и еще раз
просмотреть материал по празднованию Дня народного единства. Скажите, в чем
видите значимость событий 1612 года в истории нашей Родины?
|
Формулируют
определения и понятия информативности сообщения, информации и знания,
информационные процессы, измерение информации, с примерами;
определяют цель своей учебной деятельности, ставят и формулируют для себя
цель в учёбе
|
|
Организация
способов деятельности
|
2
мин.
|
–
Раздайте тесты. Посмотрите, тест состоит из трех частей – теоретическая – это
часть 1 и часть 2, и практическая – это часть 3, итого за контрольную работу
вы получите 2 оценки – одну оценку за теоретическую часть работы, другую – за
практические задания, выполненные на компьютере. В тесте 9 заданий,
составленные в соответствии с содержанием пройденного нами учебного
материала. Вопросы по организационной части имеются? Я желаю вам успехов в
работе.
|
Определяет
готовность к работе и способы работы;
овладевает основами самоконтроля, принятия решений и осуществление
осознанного выбора в учебно-познавательной деятельности
|
|
Контрольная
работа (теоретическая часть)
|
20
мин.
|
– В
верхнем правом углу на 1 странице запишите свою фамилию и имя, дату и
приступайте к выполнению. Кто выполнит 1 и 2 части, прошу работу сдать и
присаживаться за компьютеры. При завершении работы для сохранения файла я
буду к вам подходить (раздать Приложение 1).
Часть 1
1. Определите
информационный объем текста, набранного с помощью компьютера.
2. Из предложенного списка выберите декларативные знания.
3. В каком из перечисленных ниже
предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками
препинания?
4. От разведчика была получена следующая
шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе. При
передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы.
Определите текст радиограммы. В ответе
укажите, сколько букв было в исходной
радиограмме.
5. В каком виде будет воспринимать информацию человек, если ему
показали фотографию; дали возможность послушать запись; дали на руки оружие.
Запишите последовательность видов восприятия информации относительно
приведенного события для человека.
Часть 2
6.
Даны два фрагмента текста. В обоих
фрагментах используется шрифт одного и того же семейства. Какие
из перечисленных ниже свойств символов и
абзацев различаются для левого и правого
фрагментов текста?
7. Установите соответствия между примерами и формами представления
информации.
|
Подписывают
работу, записывают дату определяют информационный объем текста по количеству
символов компьютерного набора;
классифицируют знания по признаку определения сообщения (декларативные) или
действия (процедурные)
распознавать в тексте допущенные ошибки, несоблюдение правил ввода текста;
строят логическое рассуждение и делают выводы;
преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
выполнять кодировку и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
анализировать, сопоставлять характеристики видов восприятия информации с
содержанием текста;
устанавливают причинно-следственные связи;
строят логическое рассуждение и делают выводы;
распознают сходства и различия в оформлении текста: шрифт, его
начертание, размер и цвет, выравнивание;
строят логическое рассуждение и делают выводы по установлению соответствия;
|
|
Контрольная
работа (практическая часть)
|
15
мин.
|
Часть 3
8.
Создайте в текстовом редакторе документ и
напишите в нем следующий текст, точно воспроизведя все
оформление текста, имеющееся в образце. Текст сохраните в файле.
9. Найти, обработать и сохранить информацию в виде таблицы про
праздник Дня народного единства. Эту работу скопировать и сохранить в рабочей
директории, присвоив этому файлу имя.
|
оформлять
текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию,
размеру и цвету, к выравниванию текста;
осуществляют орфографический контроль;
осуществляя поиск информации в сети Интернет по 4 ноября, преобразовывая
информацию по заданным правилам, создавали, форматировали и заполнили данными
таблицу в качестве д/з;
сохраняют файл, присвоив имя под контролем учителя;
|
|
Контроль
за результатами учебной деятельности, оценка знаний.
|
3
мин.
|
– Я
проверила 1 и 2 части работы, выставила отметки, можете рассмотреть, задать
вопросы. Согласны с отметками? Оценки за практическую часть вы узнаете на
следующем уроке.
– Назову типичные ошибки и пробелы:
– Какие пути их устранения можете предложить?
|
соотносят
с критериями оценивания и со шкалой перевода на отметку свою работу;
ставят и формулируют для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности;
|
|
Подведение
итогов урока
|
2
мин.
|
Какие
впечатления от урока? Ваши предложения по организации контрольных уроков.
Позвольте урок завершить стихотворением Михаила Хозиева
Нас не сломить
Бессмертна родина и вечна,
Единый дух кому убить?
Враги хоть топчат Русь беспечно,
Россия – есть, и будет жить!
Всех благодарю, спасибо за урок. До свидания.
|
выражают
словами и жестами свое эмоциональное состояние
формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной
деятельности.
|
Список литературы:
- Головин Н.Н. Моя
первая русская история. – М.: Тон пресс, 1999.
- Данилов А.А.
История России: конец XVI –XVIII век: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений
– М.: Просвещение, 2006.
- Информатика.
Задачник-практикум в 2 т. \ Под ред. И.Г. Семакина – М: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2006.
- История России с древнейших
времен до конца XVII века \ А.П. Новосельцев – М.: ООО
«Издательство АСТ», 2001.
- Семакин И.Г.
Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса – М: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2007.
- Семакин И.Г.
Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое
пособие. – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
- Черникова
Т.В.
История России. XVII –XVIII века: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учеб.
заведений – М.: Дрофа, 2000.
Интернет ресурсы:
- http://www.fipi.ru
- http://ru.wikipedia.org
- http://www.4november.ru
В помощь для
учителя по оцениванию ученических работ (Приложение 2)
Приложение 2
В помощь для учителя по оцениванию
ученических работ
Система
оценивания контрольной работы
Ответы
к заданиям с выбором ответа (1 часть).
Все
задания с выбором ответа оцениваются в 1 балл.
|
№
задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Ответ
|
1
|
3
|
3
|
2
|
4
|
|
№
задания
|
6
|
7
|
|
Ответ
|
34
|
231
|
Ответы
к заданиям с кратким ответом (2 часть).
Все
задания с кратким ответом оцениваются в 1 балл.
Критерии
оценки выполнения заданий 3 части.
Каждое
из заданий оценивается в 1 балл за каждый критерий.
|
Балл
|
Указания
по оцениванию
|
|
8
задание
|
9
задание
|
|
1
|
шрифт
размером 14 пунктов,
|
12
пункт
|
|
1
|
выравнивание
по ширине
|
|
|
1
|
первая
строка имеет отступ в 1 см
|
|
|
1
|
выделены
4 слова жирным шрифтом
|
|
|
1
|
выделены
15 слов курсивом
|
|
|
1
|
выбор
программы соответствует форме информации
|
|
1
|
имя
файла верное
|
|
1
|
текст
воспроизведен верно
|
по
содержанию верно
|
Шкала
перевода для теоретической части работы:
|
набранные
баллы
|
7
|
5-6
|
4
|
3
и менее
|
|
отметка
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Шкала
перевода для практической части работы:
|
набранные
баллы
|
12
|
10-11
|
9
|
8
и менее
|
|
отметка
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.