Урок изобразительного искусства в 5
классе.
Тема урока: «Народные
промыслы»
Класс: 5
Тип
урока:
урок обобщения и систематизации знаний о народный промыслах
Цели:
образовательные:
способствовать формированию навыков умения выявлять особенности видов росписи,
сравнивать, делать выводы, систематизировать знания о народных промыслах.
развивающие:
содействовать развитию творческого воображения, творческой фантазии,
познавательной активности и художественного вкуса.
воспитывающие:
содействовать в ходе урока воспитанию любови к Родине, народным традициям, её
истории и национальной культуре.
Оборудование и материалы:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, бумага, краски, кисти, баночка для
воды, палитра.
Оформление класса: Класс
оформлен детскими рисунками, экспонатами изделий народных промыслов, на доске
панно «Ярмарка».
На столах раздаточный материал с элементами росписей
художественных промыслов Городца, Гжели, Хохломы, таблички с названиями
народных промыслов.
Используемые методы и технологии: метод
индивидуальной и коллективной поисковой деятельности, метод сравнений
(ассоциации).
1. Мотивация
учащихся. Актуализация знаний.
Учитель: Добрый день,
ребята! Повернитесь друг к другу и улыбнитесь
Как много улыбок засветилось. Спасибо!
Урок я хочу начать со стихотворения:
Очень часто за событиями
И за сутолокой дней
Старину не вспоминаем,
Забываем мы о ней.
Хоть и более привычны
Нам полеты на Луну,
Вспомним русские обычаи,
Вспомним нашу старину.
-
Сделайте вывод. Что значит для нашего урока это стихотворение?
- Перед вами интересные и разные предметы.
Все они сделаны руками настоящих мастеров, украшены сказочными цветами,
птицами.
- Как думаете, какова тема урока?
2.
Постановка учебных задач.
Перед вами
лежат конверты с изображением - пазлом различных видов народного творчества и
картинки с их названиями. Собрав пазл, каждая группа узнает, какой из видов
росписи вам предстоит воспроизвести.
Приложение 1.
-
Какова главная цель урока?
Ученик: вспомнить
виды и особенности народных промыслов, с которыми познакомились на предыдущих
занятиях.
Видеопрезентация
«Народные ремёсла»
3.
Подготовка к творческой работе.
Учитель: Сегодня на уроке
мы проводим ярмарку народных ремесел. А что такое ярмарка?
Ученик: Это праздник,
народное гулянье, на котором артисты проводят концерты, представления; продавцы
расхваливают свой товар; мастера различных ремесел демонстрируют свои умения и
навыки.
Учитель: И покупателям и
мастерам - всем им необходимо хорошо знать, чем отличаются друг от друга
художественные промыслы, как украшаются изделия.
Мы разделимся на группы по видам художественных
промыслов. Мастера каждой группы изобразят изделия по мотивам народных
промыслов. Потом они представят свой товар на ярмарку, будут его расхваливать
так, чтобы захотелось его купить.
Учащиеся объединяются по 6 человек в группы по
выбранному промыслу.
В классе работают: «Городец», «Гжель», «Хохлома».
План работы мастеров в группе:
- выполнить эскизы изделий по мотивам промыслов;
- подготовить их к выставке на нашей ярмарке;
- прорекламировать свой товар и ответить на вопросы
покупателей.
4. Творческая работа.
Мастера работают за столами с карточками - названиями
промысла, пособиями с элементами росписи, шаблоны.
Обучающиеся должны выполнить роспись шаблона по
мотивам народной
Готовые изделия расставляются мастерами на ярмарочных
прилавках.
5. Физкультпауза
6. Театрализованное представление творческих
работ.
Учитель: Скоро ярмарка
начнет работу. Поспешите представить свой товар на ярмарку.
К
нам сюда скорее просим,
Подходи, честной народ.
Веселиться начинайте.
Всех нас ярмарка зовет!
Подходите, граждане,
Угодим каждому!
Зазываем
мы народ
В ярмарочный хоровод!
Рады видеть мы гостей!
Покупайте поскорей!
Весь
честной народ!
Кто умеет хорошо трудиться,
Тот умеет и веселиться!
Собирайся, — народ! Всех ярмарка зовет!
Заходите – не пожалеете, коли время имеете!
Будьте как дома, не стесняйтесь!
По ярмарке прогуляйтесь!
Купцы
дорогие,
Люди
торговые,
На
нашей ярмарке должны вы
Свой
товар расхвалить,
Ничего
не забыть.
И
себя показать,
И
товар свой продать.
Учащиеся
- мастера. «Городец»
Была
доска некрашеной,
Обычной,
неприглядной.
А
стала разукрашенной
И
празднично нарядной.
В
руках умельца досочка
Узором
заиграла,
Гирляндою
из розочек
Украшена
по краю
Вот
барышня – красавица
Идёт
по Городцу
И,
видно, очень нравится
Лихому
молодцу.
А
молодец на конике
Красуется
верхом,
Фуражечка-то
новенька,
Поддёвочка
на нём.
Ах,
милая провинция
В
сюжетах Городца!
Талантами
гордиться ей,
Которым
нет конца!
Куплю
я эту досочку,
В
цене не поскуплюсь.
Ах,
с городецкой розочкой
Я
сердцем веселюсь!
Наши доски самые красивые, их украшают изображения
цветов, птиц и коней. Иногда мастера рисуют на досках людей.
Для росписи наших изделий используются масляные
краски. Доски покрываются лаком, поэтому долго служат хозяйкам, не теряя своей
красоты. Наши цветы сложные и красочные. Они пишутся в несколько слоев, в их
изображении несколько оттенков одного цвета или разных цветов.
Учитель: Достойные
товары. Берем ваш товар. Кто еще привез свой товар на ярмарку?
Ученики
— мастера. «Гжель»
Неужели, неужели
Вы не слышали о Гжели?
Про фаянсовое чудо –
Статуэтки и посуду?
Только скажем слово «Гжель»,
И увидишь зимний день –
Небо, снега белизну
И теней голубизну.
Все изделия из Гжели
Фон имеют только белый,
А на нём лишь синий цвет,
А других здесь красок нет.
Расцветают на морозе
Колокольчики и розы,
Хризантемы и ромашки
Украшают вазы, чашки…
То мазок, то листок,
Там цветок, тут завиток,
Три мазка широкой кистью –
Появился синий листик,
Поработал кисти кончик –
Распускается бутончик.
И прекрасные узоры
Там притягивают взоры
К сине – белому фаянсу,
Сколько блеска, сколько глянца!
Неужели, неужели
В вашем доме нет «гжели»?
Посуда просто удивительно хороша: прочна и красива.
Гжельская керамика выполняется из белой гончарной глины. В жарком пламени
обжигается, закаливается и становится звонкой и прочной.
Учитель: Хороши голубые
узоры. Такая посуда - хороший подарок.
Теперь перейдем к следующим товарам.
Ученики
- мастера. «Хохлома».
Хохломская роспись – алых ягод
россыпь,
Отголоски лета в зелени
травы,
Рощи – перелески, шелковые
всплески
Солнечно – медовой золотой
листвы.
У красы точеной сарафан
парчовый,
По волнам узоров яхонты горят.
Что за чародеи Хохлому одели
В этот несказанный праздничный
наряд?
Роспись хохломская, словно колдовская,
В сказочную песню просится сама.
И нигде на свете нет таких соцветий.
Всех чудес чудесней наша Хохлома!
Этот промысел очень старинный. Изготовляют здесь
изделия из бересты, осины, ольхи и липы, их вытачивают на токарном станке.
Точёная расписная утварь, так называемая хохломская посуда, широко известна в
нашей стране и за её пределами.
Учитель: Берем
безделушки для нашей подружки.
Закончила
работу наша ярмарка.
Кто
смел,
Тот
успел
И
себя показать,
И
товар продать.
7.
Рефлексия.
Закончи
предожение
·
Сегодня я узнал…
·
На уроке я научился…
·
Мне было трудно…
·
Теперь я знаю, что…
·
Меня удивило…
·
Я бы хотел узнать, почему…
8.
Заключение. Итоги урока.
–
Ребята, где могут пригодиться ваши знания, полученные на сегодняшнем уроке?
– Актуальна ли эта тема сейчас, в наши дни? (Да, эти
предметы продолжают жить и сейчас: посуда, детская мебель, игрушки – ими
украшают быт.)
– Значит, эти промыслы современны?
Ребята,
народные промыслы возвращают нас к нашим корням, к природе. Это искусство
продолжает жить в музеях, на выставках, делает нашу жизнь ярче и красивее.
Народные промыслы – это наше достояние, наша культура. Народное искусство –
искусство многих поколений безымянных мастеров, художников из народа. Их
мастерство передавалось от отца к сыну, сохраняя самое ценное для него. Это
колорит, рисунок орнамента, композиция. А это и есть традиция. Эта ниточка
тянется из глубины веков до наших дней. Закончить сегодняшний урок мне хочется
следующими словами: „Желаешь без печалей обойтись, Наукам и ремеслам
обучись.“ Алишер Навои
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.