Тема: О
чем рассказывают эмблемы
Цели:
1. Познакомить
учащихся с символами и эмблемами, используемыми в нашем обществе, сферами их
применения, значением их элементов.
2. Развивать
ассоциативное – образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными
материалами.
3. Воспитывать
творческую и познавательную активность, нравственно – эстетическое отношение к
миру и искусству.
Оборудование
и материалы:
1. Схемы
– таблицы с изображением знаков – символов.
2. Плакаты,
содержащие символы.
3. Олимпийская
символика.
4. Музыкальное
сопровождение.
5. Художественные
материалы.
Основные
понятия:
- декоративность;
- орнаментальность;
- изобразительная условность искусства геральдики.
План
урока
1. Беседа
о месте символов и эмблем в жизни современного общества.
2. Постановка
художественной задачи.
3. Анализ
работ (учащиеся оценивают работы друг у друга).
Ход
урока
I. Организационный
момент.
1. Приветствие.
2. Проверка
готовности учащихся к уроку.
II. Изучение нового
материала.
Учитель: Начиная урок по данной теме, внимательно посмотрим на нашу
жизнь, которая состоит из множества знаков и символов. С символами ты
встречаешься в жизни постоянно. Идя по улице, ты наблюдаешь различные таблички,
где изображены разные знаки, которые несут различную информацию. Всё это —
знаки и символы.
Свои собственные символы могут иметь различные организации, учебные заведения,
спортивные общества...
Продолжая тему 3 четверти "Декор- человек, общество, время”, сообщаю
тему урока: "О чем рассказывают эмблемы».
Учащиеся записывают число, название темы в альбомы по изобразительному
искусству. В них же ведется словарная работа, делаются зарисовки.
Эмблема — это условное символическое изображение каких-либо понятий, идей и т.
д.(определение записывается в альбом). Их появление относится к глубокой
древности и тесно связано с возникновением письменности. 1) Эмблема
состоит из трех частей (надписи, рисунка, подписи), 2) В эмблеме текст и
рисунок имеют равнозначные смыслы, скорее усиливая друг друга, чем дополняя. 3)
Эмблема выражает некую общую идею, концепцию.
Рисунки первобытному человеку заменяли
письменность. Рисунки-пиктограммы, рисунки-символы служили для передачи сообщения,
информации.
В
прошлом веке американский поэт Генри Лонгфелло написал книгу о легендарном
вожде индейцев по имени Гайавата, которую назвал «Песнь о Гайавате».
Гайавата мудро правил своим народом. Он научил
людей выращивать хлеб, строить лодки. А для того, чтобы свои знания передать
потомкам, Гайавата придумал письменность. Вот как это было:
Учитель читает стихотворение:
Из мешка он вынул краски,
Всех цветов он вынул краски
И на гладкой, на бересте
Много сделал тайных знаков,
Дивных и фигур, и знаков;
Все они изображали
Наши мысли, наши речи.
Белый круг был знаком жизни,
Черный круг был знаком смерти;
Дальше шли изображенья
Неба, звезд, луны и солнца,
Вод, лесов и горных высей,
И всего, что населяет
Землю вместе с человеком.
Для земли нарисовал он
Краской
линию прямую,
Для небес - дугу над нею,
Для восхода - точку слева,
Для заката - точку справа.
А для полдня - на вершине.
Все пространство под дугою
Белый день обозначало,
Звезды в центре — время ночи,
А волнистые полоски –
Тучи, дождь и непогоду.
След, направленный к вигваму,
Был эмблемой приглашенья,
Знаком дружеского пира;
Окровавленные руки,
Грозно поднятые кверху, -
Знаком гнева и угрозы.
Учитель:
Эмблемы могут быть разной формы, а также могут применяться разные цветовые
гаммы. Работа учащихся по эмблемам и символам. А сейчас рассмотрим
Олимпийскую символику. Показ олимпийской эмблемы, которая состоит из пяти
колец: синего, черного, красного, желтого и зеленого. Пиктограммы с
изображением спортсменов (орнамент – задание на повторение). Показ эмблем
с разбором, где данные эмблемы могут быть присущи. Выбрать себе форму эмблемы
на тему: «Эмблема кабинета технологии» , и написать в альбоме, что можно
нарисовать и какими цветами.
III.
Постановка художественной задачи.
Учитель: сегодня вы узнали
много нового об эмблемах. А сейчас я предлагаю вам выполнить свою собственную
эмблему. При выполнении самостоятельной работы постарайтесь использовать новые
знания об эмблемах. Самостоятельная работа построена следующим образом, вы
прослушиваете мелодию («Мелодия ЛЕСА») и делаете первые зарисовки простым
карандашом, а далее применяете цвет. Класс делится на два варианта, в конце
урока учащиеся оценивают работы друг у друга.
IV.
Практическая работа.
V.
Физгимнастика.
Работа с активацией
цвета: зажмурить крепко глаза и посмотреть на цвет, который показывает учитель.
Это помогает расслабиться, улучшить настроение.
VI.
Продолжение практической работы
VII.
Анализ урока. : завершение
работы, просмотр выполненных работ, уборка рабочих мест.
Заполнение
оценочных листов:
- Красный с
улыбкой – у меня всё получилось, я
доволен.
- Синий
– не всё задуманное получилось.
· Жёлтый
– мне мало что удалось, я не доволен результатом.
Вопросы учащимся:
Что нового вы узнали сегодня
на уроке?
Ребята, вам понравился
наш урок?
А, что особенно
понравилось?
Учитель:
благодарю всех участников сегодняшнего занятия. Вы все хорошо потрудились,
показали хорошие знания и умения, узнали кое - что новое об эмблемах.
Награждение
учащихся памятными открытками – эмблемами и сладким призом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.