Разработка урока по литературе 6 класс "Пословицы и поговорки"

Технологическая карта урока литературы в 6 классе

Тема : «Пословицы и поговорки».

Цель урока: формирование у школьников представления о пословицах и поговорках как произведениях устного народного творчества.

Задачи:

•        образовательная - расширить знания о пословицах и поговорках, их отличительных признаках, тематике; расширять кругозор учащихся, обогащать их речь, пополнять словарный запас.

•        развивающа я - развивать логическое мышление: умение наблюдать, сопоставлять, анализировать,  делать выводы;  развивать творческие способности; коммуникативную компетентность: умение работать в группе.

•        Воспитательная  -  показать красоту и глубину народной мудрости; создавать условия для воспитания интереса учащихся к культуре русского народа, толерантное отношение друг к другу. 

Планируемые результаты:

    Предметные: совершенствуют исполнительное мастерство, воспитывают внимательное отношение к художественному слову, воссоздают целостное впечатление о прочитанном и услышанном, раскрывают внутренний потенциал, развивают творческое мировосприятие, самостоятельность, активизируют познавательный интерес к предмету,  познанию нового. Осмысляя малые жанры фольклора, учащиеся проникаются пониманием, что пословицы и поговорки – хранилище родного языка, убеждаются, насколько велика их роль в нравственном совершенствовании народа,   воспринимают точность оценок и суждений на все случаи жизни.

         Метапредметные:

Личностные – дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания», стремятся к их преодолению.

Познавательные – структурируют знания по предмету, осознанно и произвольно строят высказывание в устной и письменной форме, читают,  слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы.

Регулятивные – понимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне объективной ретроспективной оценки, адекватно воспринимают оценку учителя.

Тип урока: комбинированный.

                                                                              Технологическая карта

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Универсальные учебные действия
I.                  Мотивация познавательной деятельности.
Оргмомент.	Учитель начинает урок с притчи. Однажды человек захотел доказать мудрецу, что тот знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Все в твоих руках”. - Ребята, сегодня в наших руках сделать урок интересным, познавательным.
Определение темы и цели урока.	Запись на доске : Сам пропадай, а товарища выручай. Друг познается в беде. -  Прочитайте и скажите, что записано на доске. - Правильно,  сегодня мы продолжим работу по изучению малых жанров УНТ, поговорим о достоянии, которое нам оставил в наследство русский народ.	Ответы на вопрос учителя  - Пословицы и поговорки	П: формулирование познавательной цели К: оформлять свои мысли в устной форме;
Актуализация необходимых знаний
Проверка домашнего задания	– Что такое фольклор? – Какие жанры фольклора относятся к малым жанрам? – В чём их своеобразие? -В тетради  сделать схему «Малые жанры фольклора» – Теперь мы с вами закрепим ваши знания на конкретных примерах, попробуем определить, к какому виду малых жанров фольклора относятся приведённые тексты. 1) Попугай говорит попугаю, попугай, я тебя попугаю.  Отвечает ему попугай: попугай, попугай, попугай!!!  2) Спи, моя радость, усни! В доме погасли огни; Пчелки затихли в саду, Рыбки уснули в пруду.  3) Над бабушкиной избушкой  Висит  хлеба краюшкой, Собаки лают, А достать не могут.  4) Дождик, дождик, пуще лей! Чтобы было веселей! Дождик, дождик, лей, лей! На меня и на людей!  5) А у нас во дворе Поросёнок рылся И нечаянно хвостом К небу прицепился.   6. Идет коза рогатая За малыми ребятами. Ножками топ-топ, Глазами хлоп-хлоп. Кто вовремя не спит, не пьет, Того коза забодает.  7) Сенька-везенька, Вези меня на палке, А сам иди пешком, Пере-вёр-тыш-ком!  8) Потягунчики, порастунчики! Роток – говорунюшка, Руки – хватунюшки, Ноги – ходунюшки.   9) Мышка, мышка, На тебе зуб костяной, А мне дай стальной.   10) На златом крыльце сидели: Царь, царевич, король, королевич, Сапожник, портной –  Кто ты будешь такой? Говори поскорей, Не задерживай  Добрых и честных людей!  11) Плакса, вакса, гуталин, На носу горячий блин. Плакать не годиться, Можно простудиться.  12) Семь пятниц на неделе. 13) Ласковое слово слаще мёда.	Небылица вымысел, лживое сообщение, враньё. Загадка выражение, которое нуждается в разгадке. Закличка короткое стихотворение, которое выкликали, участвуя в обрядах календарного цикла. Считалочка стихотворение, которым решали,  кому водить в игре. Колыбельная песня, которой убаюкивают ребенка. Пестушка короткая стихотворная приговорка нянюшек и матерей, которые пестуют младенца. Скороговорка быстрая речь, быстрый темп речи. Учащиеся  слушают и  дают ответы. 1-       Скороговорка 2-      Колыбельная песня 3-      Загадка, месяц 4-      Закличка 5-      Небылица 6-      Потешка 7-      Прибаутка 8-      Пестушка 9-      Приговорка 10-  Считалка 11-  Дразнилка 12-  Поговорка 13-  пословица	П: ориентирование в своей системе знаний; осуществление анализа объектов.
Организация познавательной  деятельности
Слово учителя. Самостоятельная работа со вступительной статьей учебника, работа со словарем.	– Ребята, сегодня на уроке мы с вами подробно познакомимся с жанрами пословиц и поговорок.  – Cкажите,  какие пословицы и поговорки вы знаете?  – Пословицы и поговорки живут в народной речи века. Родились они в глубокой древности и отражают все стороны жизни людей. Некоторые из них дошли до нас в произведениях древнерусской литературы XI-XII веков: «Слово о полку Игореве», «Повесть временных лет». Собирание пословиц началось в 16 веке, но записи до нас не дошли. Первые рукописные сборники относятся к 17-18 векам. Составителями пословиц и поговорок были Ф.И.Буслаев, А.Н.Афанасьев и др. Но самым известным является Владимир Иванович Даль (1801-1872). Всю свою жизнь он посвятил собиранию и систематизации пословиц и поговорок (около 30 лет). Кроме сборника «Пословицы и поговорки», В.И.Даль подготовил и издал четырехтомный «Толковый словарь живого великорусского языка», где привел множество пословиц и поговорок. – Прочитайте статью учебника «Пословицы и   поговорки»  на стр.13-14  Объясните, что такое пословица и поговорка?  - В чем различие пословицы и поговорки? - Давайте обратимся за помощью к литературоведческому словарю.	- Пословица – это краткое, мудрое суждение о жизни, содержит поучительный смысл, законченное суждение, характеризует поступки человека, их образ жизни, украшает нашу речь - Поговорка – это меткое суждение, часть суждения, незаконченное предложение, дает оценку поступкам человека, но не поучает, а выражает чувства Работают со словарем, дают четкие определения понятиям. Пословица — малая форма народного поэтического творчества, облаченная в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщённую мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном. Поговорка — словосочетание, оборот речи, отражающий какое-либо явление жизни. Часто имеет юмористический характер. Рисуют схемы в тетрадях. Пословица Поговорка Краткость, меткость, мудрость Образное крылатое выражение Поучительность, содержит вывод Отношение к чему-либо без вывода Ритм, рифма                -	П: осознанное построение речевого высказывания в письменной форме Р: Проговаривание последовательности своих действий П:(общеучебные) определение основной информации, извлечение информации
Работа в группах с пословицами  и поговорками Физминутка	Определите, какие из них относятся к пословицам, какие – поговоркам? Что посеешь, то и пожнешь. Семь пятниц на неделе. Цени по заслугам, а не по услугам. Семеро по лавкам. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. Седьмая вода на киселе. Глазкам нужно отдохнуть.  Нужно глубоко вздохнуть.  Глаза по кругу побегут.  Много-много раз моргнут  Глазкам стало хорошо.  Увидят мои глазки все!	Ребята закрывают глаза. Глубокий вдох.  Глаза все так же закрыты. Глаза  открыты. Движение  зрачком по кругу по часовой и против  часовой стрелки. Частое моргание глазами Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка	К: учиться работать в группе – Р: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; – П: анализ, обобщение, классификация; – П: извлечение из текстов необходимой информации; – П: установление причинно-следственных связей; – К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
Подведение итогов
Рефлексия.	Сейчас мы, ребята, посмотрим, какие впечатления у вас остались от урока. Мы составим синквейн о пословицах и поговорках.    Давайте повторим, что это такое?	Синквейн - стихотворение из пяти строк, написанное по определенным правилам.1 строка - заголовок, в который вносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме с у щ е с т в и т е л ь н о г о.  2 строка - два п р и л а г а т е л ь н ы х.  3 строка – три  г л а г о л а.  4 строка - фраза, несущая определенный смысл.  5 строка - вывод, одно(два) слова, существительное(обычно).  1 вариант  синквейн со словом пословица, 2 вариант – поговорка. ПОСЛОВИЦА  – Поучительная, образная. Подсказывает, утешает, напоминает. Пословица недаром  молвится! Жизнь. ПОГОВОРКА- Меткая, крылатая. Выражает, помогает, украшает. Дает оценку поступкам человека. Крылатое суждение.	– Л: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; – П: понимание текстов, извлечение необходимой информации; – Р: контроль, коррекция, оценка; – П: рефлексия способов и условий действия. – П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности; – Л: самооценка на основе критерия успешности; – Л: адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности; – К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; – К: формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений; – К: использование критериев для обоснования своего суждения; – К: планирование учебного сотрудничества; – Л: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Оценки за урок.	Выставляет и комментирует оценки.		– П: построение логической цепи рассуждений, выведение следствий;
Домашнее задание.	Напишите сочинение-миниатюру с использованием пословиц и поговорок. Нарисовать иллюстрации к пословицам.	Записывают домашнее задание в дневник.	- П: умение делать выбор и обосновывать его.

Краткое описание документа:

Цель урока: формирование у школьников представления о пословицах и поговорках как произведениях устного народного творчества.

Задачи:

• образовательная - расширить знания о пословицах и поговорках, их отличительных признаках, тематике; расширять кругозор учащихся, обогащать их речь, пополнять словарный запас.
• развивающа я- развивать логическое мышление: умение наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности; коммуникативную компетентность: умение работать в группе.

•Воспитательная - показать красоту и глубину народной мудрости; создавать условия для воспитания интереса учащихся к культуре русского народа, толерантное отношение друг к другу.