- Составьте правила работы в группе
(примерные правила: Закон поднятой руки. Не перебивай, а выслушай. Предлагай.
Доказывай. Учись работать в команде.)
II.
ПО1 Понимание
терминов
Развивать навыки знания и понимания
через изучение терминов
Критерии оценивания:
- определяет 4 и более литературных
терминов, относящихся к рассказу;
- соотносит термины с определениями;
(Г) Задание. Найдите
соответствие терминов с определениями.
Слово
или выражение, содержащее уподобление одного предмета другому.
|
Рассказ
|
Столкновение,
серьёзное разногласие, спор.
|
Сказка
|
Один
из жанров фольклора
|
Конфликт
|
Действующее
лицо в художественном произведении
|
Повествователь
|
Прозаическое
произведение небольшого размера.
|
Герой
|
Лицо,
от имени которого ведётся рассказ
|
Сравнение
|
Оценивание:
взаимооценивание команд
Учитель демонстрирует правильные ответы,
учащиеся обмениваются и оценивают работу.
III.
Работа с текстом.
«Бабушка
Ксеня постелила себе в одной комнате с внучатами. Когда поставили три
раскладушки в ряд, Илюшка закричал:
— Чур, я рядом с бабусей!
— Нет, я! — возразила Тоня и тут же
расхохоталась. — Чего мы спорим, бабуся ляжет посредине, вот и будем все
рядом».
Учитель
предлагает ответить на вопросы:
- Ребята, начинается ли так сказка?
- Назовите
автора сказки.
К
Галина Васильевна
Черноголовина – советская, российская и казахстанская
писательница.
Среди её произведений – литературные
сказки.
-Каково
ваше первичное впечатление? Ассоциации?»
Какие цели вы ставите перед собой?
С каких вопросов нужно начать анализ?
Предлагаю вам три вопроса: Почему?
Зачем? Что?
Задание. Сформулируйте
каждый вопрос до конца. - Обсудите в группе
Запись вопросов на доске:
1. Зачем. . . ? (жанр, композиция).
Каков жанр? – сказка в рассказе
2. Почему. . . ? (жизнь братьев)
3. Что. . . ? (для вас)
Рассмотрев эти проблемные вопросы, мы
сможем сформулировать тему, идею сказки.
Распределение заданий по группам.
Работа в группах.
Физминутка.
IV.
Выступление групп или спикеров.
1 группа. В чем
заключается особенность композиции? – на доске записаны ключевые слова и
выражения. Учитель просит определить связь между двумя сказками и ответить на
вопрос: какова связь между двумя сказками?
Ключевые слова и выражения:
реальная
жизнь
фольклор
зерно
три брата
бабушка
и внуки
Вывод: сказка бабушки
– поучение для внуков, которые, как маленькие зернышки, будут расти и
впитывать опыт предыдущих поколений, хранить память и вырастут хорошими
людьми
Жанр: сказка в
рассказе.
Оценивание: оценивает
учитель при помощи наблюдения.
2 группа. Найдите
элементы сказки. Символы.
В жизни бабушки и внуков много
элементов, связанных со сказочным миром:
- Чур (покровитель домашнего очага) -
миф;
- Три героя, три раскладушки в ряд -
граница, защита;
- Символы (посылка, пшеничный сноп,
коробочка);
- бросал одно зерно – вернулось сорок;
- 7 сел, 7 городов,
- колос – достаток, семья
- загар - ветрогар
- дорога – выбор пути
Вывод: мифы проникают
в жизнь людей и сосуществуют с ними рядом
Оценивание:оценивает
учитель при помощи наблюдения.
3 группа.
Составьте
пирамидную историю по сказочному герою: исследование текста сказки с целью
определения идеи, морали. Наблюдение над словом.
Вывод: В«Сказке
об одном зёрнышке» умело переплетены два мира: фантастический сказочный и
реальный, сказочные герои существуют рядом с современными мальчишками и
девчонками. Эти произведения имеют необычную композицию – сказка в рассказе,
в них и в реальном, и в сказочном мире подчёркивается важность труда.
Центральное место в «Сказке об одном зёрнышке» занимает находка младшего
брата: маленьким зёрнышком он накормил «семь сёл и семь городов».
Г
Приложение
2
Пирамидная
история
|
Имя
героя
|
Описание
героя (черты характера, качества)
|
Описание
места действия
|
Описание
проблемы истории
|
Описание
первого события
|
Описание
второго события
|
Описание
третьего события
|
Описание
решения проблемы
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.