Урок
32. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА.
А.
ПОГОРЕЛЬСКИЙ.
«ЧЕРНАЯ
КУРИЦА, ИЛИ ПОДЗЕМНЫЕ ЖИТЕЛИ»[1]
Цели деятельности учителя: расширить
читательский кругозор учащихся; вызвать интерес к прочитанному; формировать
нравственные качества у учащихся через анализ поступков главного героя сказки
А. Погорельского; создать психолого-педагогические условия для личностного
роста каждого ученика; развивать мыслительную деятельность.
Планируемые результаты изучения темы:
Предметные умения: знать
содержание сказки; уметь рассказывать о жизни Алеши (словесно рисовать или
пересказывать текст), воспринимать и анализировать текст, сопоставлять писательскую
(литературную) и народную сказки, определять, что их отличает, а что сближает,
формулировать идейное содержание, проблематику произведения через анализ
текста, давать характеристику герою.
Метапредметные УУД (универсальные учебные
действия):
Личностные: осваивает новые
виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных
ценностей, участвует в творческом, созидательном процессе, выявляет
актуальность идеи, смыслов произведения для себя, современных школьников,
делает выводы о нравственных уроках жизни, которые получил, прочитав сказку;
осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
Регулятивные: принимает и
сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует
по плану.
Познавательные: понимает
информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме,
использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: вступает в
учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая
правила речевого поведения.
Ход
урока
I. Теория
литературы. Заполнение таблицы «Жанры литературы»
|
Жанр
|
Краткое
определение
|
Особенности
|
Примеры
текстов
|
|
Рассказ (или
новелла)
|
Малая
форма повествовательной литературы,
|
-обычно
изображена реальная жизнь;
-в
художественном событии рассказа раскрывается характер героя;
- есть и
второстепенные герои;
-важную
роль играют описания, авторская и прямая речь;
-явно
присутствует образ повествователя-рассказчика;
-решается
(как правило) одна проблема и описывается одно событие.
|
|
|
Повесть
|
Произведение
среднее между рассказом и романом по количеству действующих лиц и событий.
Повествование хроникально, события даны в их естественной последовательности.
|
-содержит
художественно значимую историю героя, происходящую на протяжении
определённого отрезка времени;
-отличается
приоритетностью одной сюжетной линии;
-показывает
взаимоотношения личности и окружающей среды.
|
|
|
Поэма
|
Произведение
большой формы (прозаическое или поэтическое), сочетающее повествование и
лирическое начало, т.е. развёрнутый сюжет сочетается с развитием образа
лирического героя.
|
-многоплановость;
-
наличие действующих лиц;
-детальное
изображение событий и персонажей;
-продолжительное
время действия;
-лирические
отступления;
-сочетание
лирического и эпического;
- образ
главного героя-авторский способ выражения духа времени, социального заказа;
-может
быть пунктирность, сжатость, схематичность сюжета;
-выраженность
образа лирического героя: поэтические описания, лирические отступления,
многословие и др.;
-образный,
живописный поэтический язык.
|
|
II. Работа
по теме урока.
1.
Вступительное слово учителя.
Сегодня
мы поговорим о сказке Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные
жители». Несколько слов о писателе. Настоящее имя Погорельского — Алексей
Алексеевич Перовский. Годы его жизни: 1787—1836. Он был старше А. С. Пушкина и
В. А. Жуковского. Фамилию Погорельский Алексей Алексеевич Перовский взял себе в
честь села Погорельцы, где он жил.
Это
был один из образованнейших людей России, участвовал в войне 1812 года. Сказку
«Черная курица, или Подземные жители» Погорельский написал в 1829 году для
своего десятилетнего племянника Алеши, который впоследствии стал замечательным
русским поэтом Алексеем Константиновичем Толстым.
Перед
нами волшебная сказка. Давайте начнем читать ее вместе.
2.
Выразительное чтение сказки учителем с соблюдением сказочного, старинного
стиля. (По ходу чтения учитель делает необходимые комментарии.)
3.
Работа с текстом сказки.
1)
Кто является главным героем сказки?
2)
Сколько мальчику лет?
3)
Почему мальчик часто грустит?
4)
Что скрашивает одиночество мальчика?
(Книги,
дырки в заборе, через которые он мог смотреть на улицу, а особенно куры, в
частности черная курица – Чернушка.)
5)
Как Алеша спас курицу от смерти?
6)
Как автор описывает праздничный обед?
7)
Какие особенности жизни и быта связаны с ушедшей эпохой?
8)
Прочитайте описание одежды, причесок той эпохи. Что вас особенно поразило?
9)
Все ли окружающее интересно Алеше? Почему? Что ему казалось?
(Что
Черная курочка звала его человеческим голосом: «Алеша, Алеша!» «Алеша долго не
мог опомниться. Он не понимал, что с ним было ночью: во сне ли он все это видел
или в самом деле это происходило?»)
III. Литературная викторина[2]
|
Вопрос
|
Ответ
|
|
Назовите
настоящие имя и фамилию писателя Антония Погорельского.
|
Алексей
Алексеевич Перовский
|
|
Какие
элементы волшебной сказки есть в этой повести?
|
Волшебные
предметы, говорящая курица, превращения и пееремещения
|
|
Какие
достопримечательности упоминаются в начале повести Антония Погорельского
«Черная курица, или Подземные жители»?
|
Исаакиевская
площадь, монумент Петра Великого, Адмиралтейство, Конногвардейский манеж
|
|
Что было
единственным утешением Алеши в воскресные и праздничные дни?
|
Чтение
книг
|
|
Назовите
имя кухарки, которая должна была погубить Чернушку.
|
Тринушка
|
|
Как
назывались спальные комнаты для мальчиков в ХIХ веке?
|
Дортуары
|
|
Во время
праздничного обеда в честь директора на десерт было подано много вкусных
блюд, в том числе бергамоты. Что это такое?
|
Сорт
груш
|
|
Почему
первая попытка Алеши попасть в подземное королевство закончилась неудачно?
|
Алеша
разбудил рыцарей
|
|
«Тут она
закудахтала странным голосом, и вдруг, откуда ни возьмись, появились
маленькие свечи в серебряных шандалах…» Что такое «шандалы»?
|
Подсвечники
|
|
Какие
животные находились в королевском зверинце?
|
Большие
крысы, кроты, хорьки
|
|
Чем были
усыпаны дорожки в подземном королевстве?
|
Разные
камни: брильянты, яхонты, изумруды и аметисты
|
|
«Деревья
также показались Алеше отменно красивыми, хотя притом очень странными. Они
были разного цвета: красные, зеленые, коричневые, белые, голубые и лиловые
Когда посмотрел он на них со вниманием, то увидел, что это…»
|
Это был
разного рода мох
|
|
Что
подарил король Алёше?
|
Коноплянёное
семечко
|
|
Каково
было условие действия волшебного предмета
|
Носить с
собой и никому не рассказывать
|
|
Кто жил
в зверинце подземных жителей
|
Крысы,
кроты, хорьки, т.е. все, кто жил в земле и под полом.
|
III.
Итог урока.
Мудрость
Черной курицы, т. е. министра, в том, что он умеет быть благодарным и прощать,
и это для Алеши оказывается самым сильным и мудрым уроком. А смысл сказки в
том, что все в жизни достается только собственным трудом, тогда это ценится,
приносит радость и счастье человеку.
Домашнее
задание:
прочитать дальше о том, что случилось с мальчиком ночью.
Класс
делится на группы, и каждая группа получает задание – ответить на вопросы и
проинсценировать понравившийся эпизод.
1-я
группа.
1.
Рассказать о пути Алеши с Чернушкой в подземелье и об условии, которое ставит
Алеше Чернушка.
2.
Алеша перед подземным королем. Какое желание он попросил исполнить?
3.
В чем не прав Алеша? Приносят ли ему радость успехи, к достижению которых он не
прикладывает никаких усилий?
4.
Почему стал изменяться Алешин характер?
2-я
группа.
1.
Что случилось с Алешей, когда он потерял волшебное семечко?
2.
Нарушил ли Алеша условие, поставленное Черной курицей в начале сказки? Предал
ли он подземных жителей?
3.
Почему пострадал именно министр Черная курица из-за Алешиного предательства?
4.
Упрекает ли, обвиняет, ругает ли министр Черная курица Алешу?
3-я
группа.
1.
Как закончилась сказка?
2.
В чем мудрость этой сказки?
3. Какие законы волшебной сказки соблюдены
здесь?
|
Вопрос
|
Ответ
|
|
Назовите
настоящие имя и фамилию писателя Антония Погорельского.
|
|
|
Какие
элементы волшебной сказки есть в этой повести?
|
|
|
Какие
достопримечательности упоминаются в начале повести Антония Погорельского
«Черная курица, или Подземные жители»?
|
|
|
Что было
единственным утешением Алеши в воскресные и праздничные дни?
|
|
|
Назовите
имя кухарки, которая должна была погубить Чернушку.
|
|
|
Как
назывались спальные комнаты для мальчиков в ХIХ веке?
|
|
|
Во время
праздничного обеда в честь директора на десерт было подано много вкусных
блюд, в том числе бергамоты. Что это такое?
|
|
|
Почему
первая попытка Алеши попасть в подземное королевство закончилась неудачно?
|
|
|
«Тут она
закудахтала странным голосом, и вдруг, откуда ни возьмись, появились
маленькие свечи в серебряных шандалах…» Что такое «шандалы»?
|
|
|
Какие
животные находились в королевском зверинце?
|
|
|
Чем были
усыпаны дорожки в подземном королевстве?
|
|
|
«Деревья
также показались Алеше отменно красивыми, хотя притом очень странными. Они
были разного цвета: красные, зеленые, коричневые, белые, голубые и лиловые
Когда посмотрел он на них со вниманием, то увидел, что это…»
|
|
|
Что
подарил король Алёше?
|
|
|
Каково
было условие действия волшебного предмета
|
|
|
Кто жил
в зверинце подземных жителей
|
|
«Жанры
литературы»
|
Жанр
|
Краткое
определение
|
Особенности
|
Примеры
текстов
|
|
Рассказ
(или новелла)
|
Малая
форма повествовательной литературы,
|
-обычно
изображена реальная жизнь;
-в художественном
событии рассказа раскрывается характер героя;
- есть и
второстепенные герои;
-важную
роль играют описания, авторская и прямая речь;
-явно
присутствует образ повествователя-рассказчика;
-решается
(как правило) одна проблема и описывается одно событие.
|
|
|
Повесть
|
Произведение
среднее между рассказом и романом по количеству действующих лиц и событий.
Повествование хроникально, события даны в их естественной последовательности.
|
-содержит
художественно значимую историю героя, происходящую на протяжении
определённого отрезка времени;
-отличается
приоритетностью одной сюжетной линии;
-показывает
взаимоотношения личности и окружающей среды.
|
|
|
Поэма
|
Произведение
большой формы (прозаическое или поэтическое), сочетающее повествование и лирическое
начало, т.е. развёрнутый сюжет сочетается с развитием образа лирического
героя.
|
-многоплановость;
-
наличие действующих лиц;
-детальное
изображение событий и персонажей;
-продолжительное
время действия;
-лирические
отступления;
-сочетание
лирического и эпического;
- образ
главного героя-авторский способ выражения духа времени, социального заказа;
-может
быть пунктирность, сжатость, схематичность сюжета;
-выраженность
образа лирического героя: поэтические описания, лирические отступления,
многословие и др.;
-образный,
живописный поэтический язык.
|
|
1-я группа.
1.
Рассказать о пути Алеши с Чернушкой в подземелье и об условии, которое ставит
Алеше Чернушка.
2.
Алеша перед подземным королем. Какое желание он попросил исполнить?
3.
В чем не прав Алеша? Приносят ли ему радость успехи, к достижению которых он не
прикладывает никаких усилий?
4.
Почему стал изменяться Алешин характер?
2-я группа.
1.
Что случилось с Алешей, когда он потерял волшебное семечко?
2.
Нарушил ли Алеша условие, поставленное Черной курицей в начале сказки? Предал
ли он подземных жителей?
3.
Почему пострадал именно министр Черная курица из-за Алешиного предательства?
4.
Упрекает ли, обвиняет, ругает ли министр Черная курица Алешу?
3-я группа.
1.
Как закончилась сказка?
2.
В чем мудрость этой сказки?
3. Какие законы волшебной сказки соблюдены
здесь?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.