Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по математике 1 классе на тему Разрядные слагаемые

Разработка урока по математике 1 классе на тему Разрядные слагаемые



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Ф. И. О. учителя

Хусаинова Гулия Илдусовна

Класс:

Дата: 25.02.2014.

Предмет: математика

Тема урока

« Разрядные слагаемые»

Место и роль урока в изучаемой теме

урок открытия нового знания

Методы обучения:

продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная , фронтальная



Цели урока


  • образовательные: создать

  • мышление, внимание, память; развивать коммуникативные навыки

  • воспитывающие: воспитывать аккуратность условия для знакомства с понятием «разрядное слагаемое; закрепить знание нумерации двузначных чисел; совершенствовать вычислительные навыки;

  • развивающие: развивать логическое, бережливость, любознательность.

Дидактические средства урока


Для учащихся: учебник для 1 класса автор А.Л.Чекин, рабочая тетрадь №2.







Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Настрой на работу

Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи


Подготовка класса к работе.



Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

1.устный счет

-вставьте пропущенные числа

-запишите числа

-нарисуйте недостающую фигуру



Устный счёт


Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

-Вставьте знак + или – так , чтобы получились верные записи.

- Подчеркните все суммы.

- Как называются числа при сложении?

Есть ли в данных суммах разрядные слагаемые?


10…8=18 10..7=3 10…2=12

10…8=2 10…7=17 10..2=8


Подчеркивают суммы.

Слагаемые.

Да.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков


4. Построение проекта выхода из затруднения











Физкультминутка


Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

Учебник: стр 24 №1

-Проанализируйте указанные математические записи.

- Чем похожи эти числа?

- Чем они отличаются?

- Запишите каждое из данных двузначных чисел в виде суммы, первое слагаемое которой ровно десять.


Такое представление называют разложением на разрядные слагаемые.



Задание №2

В этом задании учащимся предлогается самостоятельно выполнить разложение данных чисел на разрядные слагаемые.

- Назовите сколько десятков в каждом из этих чисел и сколько в нем еще единиц.

-работа в учебнике



-Это двузначные числа, в разряде десятков число 1.

Различны цифры в разряде единиц. Запись:

18=10+8 19=10+9

15=10+5 14=10+4

Повторяют за учителем.





Называют в каждом из этих чисел десятки и единицы.

-Выполняют задание №3. (11,12,13,14,15,16,17,18,19)

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.


Работа в печатной тетради №2.

Стр 32-34.

Учащиеся с помощью схем выполняют разложение разрядных слагаемых.


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация деятельности по применению новых знаний

1. Заполните таблицу по абразцу.

2. Решите задачу.

3. Какое число называют разрядным?

- Запишите каждое число в иде суммы разрядных слагаемых.



1. Заполняют таблицу по абразцу.

2. Решают задачу.

14=10+4

19=10+9

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение


7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии

-Что нового вы узнали на уроке?

-Какие слагаемые называются разрядными?

Вот и кончился урок,
Он пошёл, надеюсь, впрок.

Самооценка результатов деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные : смыслообразование










Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-331835

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>