Урок-сказка на уроке математики в
начальной школе
Тема: «Сложение и вычитание в пределах 100.
Образовательная
система:
«Школа России»
Составитель: Джабраилова Разита Зайндиевна учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 63»
Класс: 2.
Тип урока: закрепление ранее
полученных знаний.
Материалы и оборудование:учебник
«Математика. 2 класс», сказка «Колобок», иллюстрации героев сказки «Колобок»,
оформление доски в соответствии с сюжетом сказки
«Колобок», проектор, презентация к уроку, карточки с заданиями.
Цель–
закрепить знания учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».
Задачи:
1. Воспитывать
интерес к сказкам своего народа.
2. Воспитывать
нравственно-этическое воспитание т.е. воспитание умения помогать тем, кто
нуждается.
3. Развивать
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
4. Развивать
логическое мышление.
5. Развивать
внимание учащихся.
6. Развивать
математическую речь.
7. Закрепить
навык счета в пределах 100.
8. Закрепить
умения решать задачи изученных видов.
Формирование
УУД
Познавательные УУД:
Общеучебные: умение
структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
составление задачи на основе простейших математических моделей - схематических
рисунков, выявлять и корректировать причины собственного затруднения.
Коммуникативные
УУД:
работать в паре, уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.
Личностные
УУД:
формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.
Регулятивные
УУД:
контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей
деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать
трудности.
Планируемые
результаты
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
1. Желание
читать сказки своего народа;
2. Умение
оказывать помощь ближнему;
3. Умение
сотрудничать со взрослыми и сверстниками;
4. Умение
находить выходы из спорных ситуаций.
|
1. Умение анализировать, синтезировать и обобщать
полученные ранее знания;
2. Умение концентрировать внимание на различных
объектах урока;
3. Умение правильно составлять высказывания.
|
1. Умение считать в пределах 10;
2. Умение решать задачи изученных видов;
3. Знание порядкового и количественного счета;
4. Знание геометрического материала
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
|
1.Орг.
момент..
1.Мотивация
учебной деятельности 2.Проверка домашнего задания.
3.
Целепологание.
|
Долгожданный
дан звонок.
Начинается
урок.
Чтобы
хорошо всё знать,
Мы с
вами будем рассуждать.
А так же
считать и ум свой будем развивать.
Наш сегодняшний урок будет похож на сказку.
- Сегодня на уроке мы будем вспоминать одну очень известную сказку. Главного
героя вы узнаете, выполнив задание.
Перед вами числа: 9, 16, 7,
22, 32, 6, 10 - Расположите их в порядке возрастания:
6,7,9,10,16,22,32
- На какие две группы
разделим числа?
(двузначные –10,16,22,32),
(однозначные - 6,7,9)
Перевернув их, мы получим название сказки
- Какую сказку мы будем сегодня вспоминать?
Кто главный герой этой сказки?Название сказки узнали,
главного героя тоже. А теперь давайте вспомним, с каких слов начинается любая
сказка? Хором: «Жили-были дед и баба…» Так, так, а в чём они жили? «В доме,
хате» А дома то у нас нет. Сейчас мы с вами вместе построим математический
дом для деда и бабы. Помогайте.
|
1.Громко прозвенел
звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
|
|
|
2.Устный
счет
1.Математический
диктант.
2.Повторение
геометрических фигур.
3.Повторение
пройденного материала.
1. Решение
примеров.
|
1. Назовите число которое следует за числом 66.
(67)
2. Назовите число которое следует перед числом
55. (54)
3. Какое число стоит между 44 и 46 ?. (45)
4. Уменьшите число 70 на 2. (68)
5. На сколько 80 больше чем 5 ? (75)
6. Первое слагаемое 4, второе 3.Чему равна
сумма? (7)
7. Я задумала число, прибавила к нему 5 и
получила 9. Какое число я задумала ? (4)
8. Назовите число, которое на 4 меньше чем 10.
(6)
9. У Коли и Марины
Четыре мандарина.
Из них у брата – три,
А сколько усестры ? (1)
Вот и
построили свой дом ребята.
Из каких
географических фигур мы построили свой дом ?
( Назовите
их ребята)
Какие
свойства квадрата вы знаете ?
( 4
стороны, 4 угла, все стороны равны).
Какие
свойства прямоугольника ?
( 4
стороны, 4 угла, противоположные стороны равны).
Испекла
баба колобок. Да такой красивый, румяный – просто загляденье.
Положила
баба колобок на окошко остывать.
Лежал
Колобок, лежал, да и заскучал. За окошком хорошо.
Солнышко
греет, птички поют…
|
И
колобок решил узнать, что там за окном? Но на окне замок. Поможем Колобку
его открыть?
Но
сначала вспомним и повторим правило:
А какое
правило нам подскажет пример.
«Чтобы
найти неизвестное слагаемое, надо от суммы вычесть известное слагаемое».
|
«Колобок».
Записывают число,
классная работа
Записывают числа в
тетради в порядке возрастания.
Дают характеристику
числам(двузначные ,однозначные).
Дети
определяют, из каких геометрических фигур состоит домик.
Дети вспоминают
правило.
Называют
пропущенные числа.
Решат
примеры в тетрадях.
|
|
|
2.Парная
работа
|
Полежал колобок,
посмотрел по сторонам, а потом скатился на завалинку, с завалинки на травку,
с травки на дорожку и покатился по дорожке.
Замок открылся,
окно распахнулось, и колобок увидел дорожку. А на калитке тоже замок, да не
простой, а зашифрованный. Нам нужно разгадать шифр (устно).
Ребята, прежде,
чем мы начнём работать в парах, я хочу , чтобы вы вспомнили правила дружной
работы. На доске появляется плакат:
- Внимательно
слушай товарища.
- Говори
вполголоса
- Исправляй
товарища так, чтобы не обидеть.
- Береги
каждую минуту.
У учащихся карточки с заданием:
распределите числа в порядке возрастания . Прочитайте слово которое у вас
получилось.
№ 1
|
62
а
|
10
с
|
57
ц
|
16
и
|
45
и
|
32
н
|
|
|
|
|
|
|
№ 2
|
6
|
1
|
5
|
2
|
4
|
3
|
а
|
в
|
н
|
о
|
о
|
Р
|
№ 2
|
78
|
12
|
52
|
22
|
48
|
36
|
а
|
л
|
ц
|
и
|
и
|
с
|
№ 3
|
85
а
|
18
с
|
63
к
|
24
о
|
59
о
|
56
р
|
29 15
22 44 36 59
р в
о н о а
На доске
появляются отгаданные слова.
- Синица
- Ворона.
- Лисица
- Сорока
Какое слово
здесь лишнее ?Почему ?( Лишнее слово лисица.Это дикое животное, а остальные
птицы).
|
Повторяют
правила дружной работы в группе, в паре.
У
учащихся карточки с заданием. Распределяют числа в порядке возрастания .Читают
слово которое получилось, и вывешивают карточки на доску.
Выбирают какое слово лишнее, и почему оно лишнее.
Дети выполняют задания в
паре.
|
|
|
|
На доске
появляются отгаданные слова.
- Синица
- Ворона.
- Лисица
- Сорока
Какое слово
здесь лишнее ?Почему ?( Лишнее слово лисица.Это дикое животное, а остальные
птицы).
|
|
|
|
Физкультминутка
«Колобок»
4.
5. Рефлексия
6.Домашнее
задание.
|
А колобок устал. И решил немного
отдохнуть.
Отдохнул колобок вместе с ребятами и покатился
дальше.
Прикатился в Лесную школу. И так увлёкся, что не
заметил, как подошёл к нему …
Серый, ворчливый…
Кто зимой холодной
Бродит по лесу голодный
…. кто ?
Задание
от Волка:
Решить задачу:
В группе детского сада
было 13 мальчиков, а девочек на 3 меньше. Сколько детей в группе ?
Мальчиков- 13 ч.
Девочек – на 3 меньше чем
дев.
Ск-ко всего детей в
группе ?.
Молодцы, снова мы
выручили Колобка и помогли Волку.
- И покатился Колобок дальше.
Катится
Колобок и видит ?.
Бурый, косолапый
По лесу бредёт.
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Задание от Медведя.
«Помоги мне, Колобок, выбрать
примеры с ответом 9 и записать».
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса,
Кто же это?…
-
Колобок,
я тебя съем!
-
-
Не ешь меня, Лиса!
-
Я
тебе пригожусь.
-
-
А что ты умеешь?
-
-
Могу решать примеры, задачи.
-
-
Вот ты-то мне и нужен!
Помоги
решить ребус!
Распределите
фигуры так чтобы в каждом ряду по вертикали, и по горизонтали у вас
получилось число 60.
Поняли лесные
жители, что дружить веселей, чем ссориться. И стали они настоящими
друзьями!!!Вот и получилось у нас своя сказка – математическая. Добрая.
А Колобок нашёл себе хороших
друзей – Зайку, Ёжика, Лисоньку и Медведя.
-
Молодцы, ребята! У какого зверя было самое трудное задание?
- У какого зверя было самое интересное задание?
А с
каким настроением вы уходите с урока выразите на лице смайлика.
Спасибо что вы дружно помогали друг другу и героям
сказки.
Раскраски
с примерами.
|
Дети отгадывают загадку
(волк)
Дети решают задачу.(письменно)
Отгадывают загадку (лиса)
Учащиеся
распределяют фигуры.
Дети делятся впечатлениями об уроке и оценивают свою работу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МБОУ «СОШ № 63»
Урок- сказка «Колобок»
Тема:«Сложение и вычитание
в пределах 100.
Образовательная
система:
«Школа России»
Составила:учитель начальных классов
Джабраилова
РазитаЗайндиевна,
Класс:
2
«а»
Тип
урока:
урок-сказка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.