Предмет
|
музыка
|
Класс 5
|
дата:
|
Тема
урока:
|
Казахское
национальное искусство танца.
|
Общая
цель:
|
Расширить знания о
казахских национальных видах искусства.
|
Задачи:
|
Узнать о казахском
национальном искусстве танца как о разновидности народного творчества и
имена его ярких представителей;
Развить творческие способности в
процессе исполнения песни с танцевальными движениями, артикуляцию, дикцию;
Развить умение различать средства
музыкальной выразительности при прослушивании музыкального произведения;
Воспитать слушательскую и
исполнительскую культуру, уважение к народному творчеству.
|
Ожидаемые
результаты обучения
|
Знают названия
танцевальных кюев, имена известных казахских танцоров 19 – 20 веков,
понимают значение танцевального искусства в жизни казахского народа, применят
знания, рассказав другим ребятам новое.
|
Подходы
в преподавании: методы и приемы
|
приемы
«Корзина знаний», «Таблица соответствия», стратегия «Инсерт»
музыкальные ребусы,
|
Основные
идеи, отработанные на уроке
|
Казахское
национальное искусство берет свое начало с древнейших времен и развивается до
настоящего времени. Искусство танца тесно связано с обычаями, традициями, образом
жизни и хозяйственной деятельностью казахского народа. Мы должны бережно
сохранять это наследие.
|
Источники,
оснащение, оборудование:
|
Аудиозапись, СД – диск, карточки, стикеры,
«Корзина знаний» «Таблица соответствия»
|
Межпредметные
связи
|
Литература, история танца
|
Этапы
|
время
|
Виды
заданий и действия участников занятия
|
Процесс
оценивания
|
Ресурсы
|
Организационный момент
|
2 мин
|
1.Психологический
настрой. Тренинг «Здравствуй мир...»
Разделение на
группы (струнные, духовые, ударные казахские национальные музыкальные
инструменты). Приветствие членов группы. Повторение правил работы в группе.
|
Формативное
оценивание (похвала)
|
Правила работы в
группе
|
Вызов.
Актуализация опорных знаний.
|
14 мин
|
1.Повторение музыкальных инструментов по
группам:
- И первое задание группам. Назовите
«свои» музыкальные инструменты.
2.Пение гаммы на
выбор учащихся, тонического трезвучия.
- Что бы настроиться на урок нам нужно
спеть гамму. Какие гаммы мы хорошо знаем? Какую исполним?
-Назовите тонику этой гаммы.
- Назовите звуки тонического трезвучия.
-Приготовьте руку для показа звуков
ручными знаками – поём.
– Молодцы!
3. Методический прием «Корзина знаний»
- Перед вами.... (корзина знаний)
- Чем мы будем наполнять эту корзину?
- Группы, внимание, вам задание: на
стикерах записать имена казахских кюйши 19 – 20 веков. Защита знаний. (за
правильные ответы группы получают звезды – одно имя – одна звезда.)
– Молодцы.
4.Заполнение таблицы
соответствия(соединить кюйши и его кюй). Защита работ.
|
Формативное оценивание (похвала)
|
Формат А4
«корзина знаний», «таблица
соответст-вия»
звезды
|
Осмысление
|
10 мин
|
1.Определение темы урока:
- Я приготовила для вас секретное
послание. Разверните свои таблички. Ознакомьтесь с заданием и выполните его.
(на листочках записаны части слов. Нужно собрать эти
части и узнать тему урока - «казахское национальное искусство танца»)
Вступительная беседа об искусстве танца:
- Итак, тема нашего урока – Казахское
национальное искусство танца. А кто скажет, что такое танец?; Любите ли вы
танцевать?; А какие танцы вам больше нравятся? А как вы думаете – танец – это
современное искусство, или оно пришло к нам из древности?
- Перед вами текст из которого вы
узнаете важное для понимания сегодняшней темы. Работа над текстом по
стратегии «Инсерт»: выделите все, что вы считаете необходимым. Затем мы
вместе разберем.
|
Формативное (похвала)
|
Текст учебника
|
Физминутка
|
4 мин
|
«Кара жорга в Париже»
|
Формативное (похвала)
|
тсо
|
Дифференциация- проверка знаний учащихся
|
7 мин
|
1.- Вы хорошо
поработали над текстом. Теперь я задам каждой группе вопрос. При ответе вы
можете опираться на текст.
1 группа: Откуда
берет начало и с чем связано казахское национальное искусство танца.
2 группа:
Перечисли названия кюев, которые служили сопровождением к танцам.
3 группа:
Назовите имена известных казахских танцоров 19 – 20 веков.
2. - Чтобы
немного отдохнуть предлагаю группам расшифровать стихотворение (каждая группа
получает музыкальный ребус – стихотворение. Его надо прочитать)
|
Формативное (похвала)
|
Карточки с текстами
|
Анализ
и самооценивание урока
|
3 мин
|
1.- Пришло
время узнать какие оценки вы заработали на уроке. Подсчитайте ваши звезды.
2.Проведение самооценивания.
-
Покажите мне ладонью какую оценку вы себе бы поставили. (если оценка не
соответствует оценке учителя попросить ученика дать объяснение)
|
Самооценивание
|
ладонь
|
Рефлексия
|
4 мин
|
Экран
настроения
|
|
смайлики
|
Итоги урока, чтение домашнего задания
|
1 мин
|
Казахское
национальное искусство танца
|
|
|
Изменения к уроку
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.