Разработка урока по обществознанию для 8 класса на тему: "Сфера духовной жизни"

Урок обществознания в 8 классе на тему: « Сфера духовной жизни»

Тип урока - урок изучения нового материала

Цель -  раскрыть значение термина «культуры» и проанализировать ее виды,

- проанализировать особенности духовной  сферы жизни общества,

- ознакомиться с деятельностью известного ученого Дмитрия Лихачева и раскрыть его роль  в развитии русской культуры,

- определить, какую роль играет духовная сфера в жизни каждого человека и общества.

Ход урока

1. Организационный момент.

2.  Актуализация опорных знаний.

Прежде чем перейти к изучению большой новой темы, провести небольшой опрос по  прошлой теме» Личность и общество».  Вспомнить:

а) в чем разница между такими понятиями, как индивид, индивидуальность, личность,

б)  почему о человеке говорят, как о существе биосоциальном?

в) что такое первичные и вторичные агенты социализации?

г) что такое мировоззрение?

д)  что такое общество и каковы основные сферы жизни общества? Соотнести сферы жизни и следующие слова – выборы, нации, партия, семья, безработица, доходы,  президент, потребление, религия, искусство, культура.

3. Изучение нового материала.

     Последние слова «религия, искусство, культура» относятся  именно к духовной сфере жизни общества.  Переходим к изучению новой темы. Записываем в тетради число, название темы «Сфера духовной   жизни» и озвучиваем цели урока.

      Итак,  культура (лат. «cultura»- возделывание почвы), понятие, изначально применяемое только к почве. Даже в Древнем Риме люди понимали, что есть земля дикая, необработанная, «некультурная», и если за почвой ухаживать, удобрять ее, то она будет давать свои плоды, станет «культурной». Позже этот термин стал означать «развитие, воспитание», то есть стал применим уже и к человеку.

     В современном значении слово «культура» стало употребляться в XVII в. Существует очень много значений  определения понятия «культура».  Запишем одно из таких.

Культура- сложное целое, состоящее из знаний, верований, искусства, привычек, законов, усвоенных человеком как членом общества.

Культура бывает материальная (приводим примеры- дом, украшения…) и духовная         ( идеи, мораль, законы…).

Культура бывает элитарная, для узкого круга людей ( симфония, балет…) и массовая       ( ориентированная на большинство населения) .

Культура бывает внешняя (проявляется осязаемо и ощутимо, внешне)  и внутренняя (идеи, взгляды, которые изменяют мировоззрение человека и способствуют проявлению культуры внешней).

Учащиеся читают молча стр.46-48. Выписывают особенности духовной сферы жизни общества. Делаем вывод-

1. Она имеет сложную структуру ( язык, образование, наука, мораль…)

2. Все достижения  ее сохраняются, распространяются в многочисленных специализированных учреждениях - школах, музеях, библиотеках, архивах…)

3. Созданием, сохранение, распространение ценностей духовной культуры занимаются люди разных профессий: учителя, артисты, художники, ученые.

Одним из известнейших ученых СССР и России был академик Дмитрий Лихачев, который всю свою жизнь посвятил защите культуры и нравственности.

Прослушать  сообщение учащегося  (опережающее задание об академике). Проанализировать сообщение и фрагмент из Декларации прав культуры, составленной Д.Лихачевым в 1995 г.( стр.52 учебника).

Записать следующие цитаты из работ этого гениального человека и дать их анализ:

« Не упускайте случая находить интересное даже там, где вам кажется неинтересно. На земле нет неинтересных мест: есть только не интересующиеся люди, люди, не умеющие находить интересное, внутренне скучные».

« Память - основа совести и нравственности, память- основа культуры, память – одна и основ поэзии – эстетического понимания культурных ценностей.  Хранить память, беречь память – это наш нравственный долг перед сами собой и перед потомками. Память – наше богатство».

        Провести дискуссию с учащимися на тему: « На каком уровне развития находится культура сегодня в России?» Обсудить, что в нашем государстве, конечно, наблюдается  широкое разнообразие и доступ ко всем духовным ценностям, но этот же открытый доступ делает запросы многих граждан низкопробными, то есть происходить уничижение культуры, когда ее опошляют, на первое место выходят другие ценности. Большой плюс культуры в РФ в том, что она является многонациональная, и нам все-таки есть, чем           гордиться.

           В завершении урока прослушать сообщения  и просмотреть иллюстрации о таких  известных памятниках нашего государства, как «Тысячелетие России»,  «Родина-мать зовет»,  памятники во всем мире, посвященные трагедии Беслан.

         Сделать вывод, что культурные достижения России и мира велики. Людям есть, чем гордиться. И в памятниках архитектуры, и в устном творчестве, в музыке хранятся и трагические, и славные моменты прошлого. Наша задача- беречь эти ценности и их преумножать.

4. Рефлексия

-что такое культура?

-каковы ее виды?

-в чем особенности духовной сферы?

-  чем известен Д. Лихачев?

- как связаны культура общества и культура отдельного человека?

- что может сделать каждый из нас, чтобы духовная составляющая общества не перестала существовать?

5. Подведение итогов, оценивание. Домашнее задание - изучить параграф 6, на стр. 54. зад.2,3.