|
№ урока
|
Наименование
темы
|
Кол-во
часов
|
Уровень
усвоения
|
Цели и задачи
темы/урока
|
МТО урока
|
Межпредметные
связи
|
Виды и формы
контроля
|
Домашнее задание
|
Даты проведения
уроков
|
|
|
1
группа
|
11
группа
|
12
группа
|
|
|
|
Введение
|
2
|
|
Сформировать
знания студентов о предмете, обозначить значимость предмета
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-2
|
Социальные
науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость
социального знания.
|
|
2
|
Сформировать
знания студентов о предмете, выяснить значимость социальных наук, значимость
социального познания
|
Учебник
Важенин А.Г.Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного и гуманитарного профилей. 0- М., 2014
|
История,
этика, эстетика, политология, социология, психология
Информатика
«информационные процессы»
|
тестирование
|
Подготовить
сообщение о какой-либо науке
Важенин
А.Г с.
.3-4
|
|
|
|
|
|
|
Человек и общество
|
10
|
|
Студенты
должны знать / понимать
биосоциальную
сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и
роль человека в системе общественных отношений;
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Природа
человека, врожденные и приобретенные качества
|
6
|
|
студенты
должны знать врожденные и приобретенные качества человека, о взаимодействии
природы и человека, о необходимости приобретения знаний и профессиональной
деятельности
|
|
|
|
|
|
3
|
Человек.
Индивид. Личность.
|
|
2
|
Углубить
знания об уникальности человека, о единстве биологического и социального,
продолжить работу над понятиями «индивид», «индивидуальность», «личность».
|
Учебник.
Обществознание уроки учительского мастерства. Составитель Т.А. Корнева с.
48-49.
|
История: роль личности в истории,
литература: Жизнь и творчество Н.В. Гоголя.
Психология:
личность человека
|
Написать
эссе
|
§
3,7
Важенин
А.Г с.10-16
|
|
|
|
|
|
4
|
Сущность
человеческой деятельности. Профессиональное самоопределение.
|
|
2
|
Изучить
структуру деятельности, выяснить, какое влияние оказывает деятельность на
личность. Изучить различные классификации деятельности. Развивать умение
структурировать виды деятельности.
|
Учебник.
Обществознание в таблицах
|
Теория
и методика социальной работы: психологические основы деятельности.
|
Выполнение
зада-
ний
учебника
|
§
5
Важенин
А.Г с. 22-32
|
|
|
|
|
|
5
|
Познавательная
деятельность человека
Истина
и ее критерии
|
|
1
|
Сформировать
общее представление о данной сфере деятельности. Изучить виды и формы познания.
Показать роль мышления и интуиции.
Сформировать
понятие «истина». Выяснить ее критерии.
|
Учебник.
Методические рекомендации. Ч 1, с.62
|
Обществознание: образование и наука. Философия:
познание мира. Биология: главные операции мыслит. деятельности.
информатика
|
Выполнение
заданий с. 65-67
Учебник
Ч. 1
|
§
6
Важенин
А.Г с.48- с59
|
|
|
|
|
|
6
|
Свобода
и деятельность человека Межличностное общение и взаимодействие
|
|
2
|
Знакомство
с различными смыслами и аспектами понятия «свобода»
Студенты
должны знать о межличностном взаимодействии, его значимости в жизни, видах и
формах общения
|
Учебник.
Ч. 1
С.72-73
|
История: франц. просветители. Введение
в общ-ние: идея справедливости.
|
Составление
тезисов.
|
Запись
в тетради Важенин А.Г с.44-48
|
|
|
|
|
|
1.2
|
Общество как сложная система
|
4
|
|
Студенты
должны знать/понимать тенденции
развития общества в целом как сложной динамичной системы, актуальность
глобальных проблем современности
|
Учебник
обществознание под ред. Боголюбова 10- класс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Общество
как сложная динамическая система
|
|
2
|
Сформировать
понятие «общество», показать связь общества с природой.
|
Учебник
обществознание под ред. Боголюбова 10- класс.
|
История: Введение. Географическое
положение и его влияние на историю страны.
Философия:
уровни
общественной жизни.
|
Составление
схемы «Сферы общественной жизни»
|
§
1-2
Важенин
А.Г с.66-78
|
|
|
|
|
|
8
|
Общественный
прогресс.
|
|
2
|
Сформировать
понятия «прогресс и регресс». Выяснить критерии прогресса.
|
Учебник.
Ч. 1 Схема. Методические рекомендации. Ч 1, с 154
|
Обществознание: свобода в деятельности
человека. Человек. Индивид. Личность
Информатика
|
Вопросы
и задания к параграфу 21
|
§
30
Важенин
А.Г с.85-97
|
|
|
|
|
|
9
|
Традиционное
и индустриальное, постиндустриальное общество.
|
|
2
|
Изучить
основные типы общества, выяснить проблемы и противоречия традиционного и
индустриального и постиндустриального обществ
|
Учебник.
Ч. 2, таблица
|
История: западники и славянофилы.
|
Составление
сравнительной таблицы
|
§
10
Важенин
А.Г с.109-111
|
|
|
|
|
|
10
|
Глобальные
проблемы современности.
|
|
2
|
Обобщить
знания о глобальных проблемах. Показать их взаимосвязь и отличие от других
проблем человечества.
|
Учебник.
Ч.2 Обществознание уроки учительского мастерства. Составитель Т.А. Корнева с.
24-28
|
Введение
в современное обществознание: экологические проблемы.
|
Работа
с фрагментами публикаций, выполнение проблемно-познават. заданий.
|
§
11
Важенин
А.Г с.111-118
|
|
|
|
|
|
2.
|
Духовная
культура человека и общества
|
14
|
|
разъяснять
сущность понимания культуры у различных народов; знать, что представляют
собой правила этикета и как они проявляются;уметь анализировать особенности
некоторых культурных ценностей и объяснить сущность культурного наследия.
|
Учебник
обществознание под ред. Боголюбова 10- 11 класс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1
|
Духовная
культура личности и общества
|
2
|
|
Раскрыть
и осмыслить содержание основных понятий культурологии, выявить тенденции
развития современной культуры, проблемы и противоречия духовного развития
общества и личности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11-12
|
Духовная
культура.
|
|
2
|
Изучить
различные подходы к определению понятия «культура», виды культур, духовные
ценности и духовную культуру современного общества.
|
Обществознание.Учебник.Ч.2
Задания и тесты с. 109
|
История: культура
и быт.Обществознание: духовное пр-во. Философия: традиции и
творчество.
|
Задания
и тесты по обществознанию с. 109
Задания
с.89
|
§
8 (26)
Важенин
А.Г с.119--125
|
|
|
|
|
|
2.2
|
Наука
и образование в современном мире
|
8
|
|
Студенты
должны знать,
что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения
науки; что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных
заведений есть в РФ;
уметь
осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения; знать, что
представляет собой образование как институт общества;уметь разъяснять
эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;
|
|
|
|
|
|
13-14
|
Наука
|
|
2
|
Изучить науку как форму познания, ее функции.
знать, что
такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки;
|
Лазебникова,
Бранд. с. 234
|
Обществознание:
познават.деятельность человека. Научное познани. История: науч.достижения
XXв.
|
Работа
с текстом учебника.
|
§
9 (27)
Важенин
А.Г с.130-143
|
|
|
|
|
|
15-16
|
Образование
|
|
2
|
Показать
значение образования и самообразования. Студенты должны знать, что
представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в
РФ; уметь осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения; знать,
что представляет собой образование как институт общества; уметь разъяснять
эволюцию системы образования
|
Учебник.
Ч 1,
Ч
2.
|
Обществознание:
познавательная деятельность человека.
|
Вопросы
и задания с 124-
125
|
§
9 (27)
Важенин
А.Г с.163-171
|
|
|
|
|
|
17-18
|
Научное
познание
|
|
|
Раскрыть
особенности научного познания. Охарактеризовать основные формы и методы
|
Учебник.
Методические рекомендации. Ч 1, с.73
|
Физика: закон всемирного тяготения
|
Выполнение
заданий, работа с учебником
|
§
6
Важенин
А.Г с.136-143
|
|
|
|
|
|
2.3
|
Мораль,
искусство и религия как элементы духовной культуры
|
4
|
|
Студенты
должны знать роль морали в жизни человека и общества; некоторые особенности
мировых религий; что такое искусство и как оно соотносится с художественной
культурой; определять становление нравственного в человеке; иметь
представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории
человечества; пояснять, кто является субъектом художественной культуры; уметь
анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми оно
обладает.
|
|
|
|
|
|
19-20
|
Мораль.
Искусство
|
|
2
|
Изучить основные категории и нормы морали,
особенности искусства, виды и основные тенденции духовной жизни современной
России. Студенты
должны знать роль морали в жизни человека и общества, что такое искусство и
как оно соотносится с художественной культурой
|
Учебник.Ч
1 -2
|
Обществознание: культура.
|
Вопросы
и задания с. 97-100.
|
§
10,11 (27)
Важенин
А.Г с.125-129
|
|
|
|
|
|
21-22
|
Религия
в современном мире.
|
|
2
|
Углубить знания студентов о формах и функциях религии.
Студенты
должны иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях
в истории человечества
|
Лазебникова,
Бранд Методическое пособие по курсу с. 246
|
Обществознание:
религиозное
мировоззрение.
|
Сообщения
о мировых религиях
|
§
10 (28)
Важенин
А.Г с.144-148
|
|
|
|
|
|
3.
|
Экономика
|
26
|
|
Студенты должны знать,
что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в
человеческом обществе;
– понимать сущность
информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов
производства;
– знать, что представляет
собой производство;
– уметь определять, каким должно быть поведение
предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере;
- уметь определять отраслевую принадлежность
хозяйственных единиц и их роль в развитии общества;
-
решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах
экономической жизни.
|
|
|
|
|
|
3.1
|
Экономика
и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи
|
6
|
|
Студенты должны знать,
что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в
человеческом обществе;
какие
существуют экономические системы, какую роль играет экономика семьи в мировой
экономике.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Экономическая
наука.
|
|
2
|
Выяснить,
что означает слово «экономика», зачем нужна экономика, почему люди
сотрудничают, от чего зависит богатство страны?
|
Учебник:
Липсиц И.В. Экономика.,
Автономов
В.С. Введение в экономику
|
Обществознание: «Экономическая сфера
общества»
|
Составление
схемы «основные проблемы и разделы эконом.науки»
|
§
1 с.14
Глава
1 с.5
|
|
|
|
|
|
24
|
Главные
вопросы экономики. Ограниченность экономических ресурсов и проблемы
|
|
2
|
Студенты должны знать основные проблемы, которые
решает экономика любой страны. Изучить основные виды экономических ресурсов.
Выяснить, какие основные права имеет владелец по отношению к своей
собственности и почему людям приходится делать выбор в сфере экономики?
|
Учебник:
Липсиц И.В. Экономика.,
Автономов
В.С. Введение в экономику
|
Обществознание: «Экономическая сфера
общества»
|
Решение
познавательных заданий
|
§4
с.33
|
|
|
|
|
|
25
|
Разделение
труда, специализация и обмен
|
|
2
|
Студенты
должны знать, какую роль играет специализация в экономике
|
Учебник:
Липсиц И.В. Экономика.,
|
|
Решение
познават.зад.
|
§
2
|
|
|
|
|
|
26
|
Экономическая
система. Традиционная система. Рыночная система.
|
|
2
|
Студенты должны знать, какие экономические системы
известны человечеству, какие элементы свойственны традиционной системе?
Выяснить, почему рыночную экономику называют «миром компромиссов»
|
Учебник
Автономов В.С. Введение в экономику.
|
История
«Реформы
П.А.Столыпина», «Мировой экономический кризис»
|
Составление
словаря понятий
|
§
5,6 с.39
Глава
2 с.15
|
|
|
|
|
|
27
|
Командная
и смешанная экономические системы
|
|
2
|
Выяснить, как в командной системе решаются основные
экономические вопросы, почему государство было вынуждено давать деньги
планово-убыточным предприятиям? Студенты должны знать основные отличия
смешанной экономической системы от командной и рыночной.
|
Учебник.
|
История:
«Реформы
С.Ю.Витте»
|
Работа
с текстом учебника.
|
§
7,8 с.45
|
|
|
|
|
|
28
|
Экономика
семьи
|
|
2
|
Сформировать
знания студентов о доходах и расходах семьи, выяснить, что такое трансферты.
Студенты должны знать, как высчитывается индекс потребительских цен и индекс
стоимости жизни
|
учебник
|
Экономика,
математика
|
|
задача
|
|
|
|
|
|
3.2
|
Рынок.
Фирма. Роль государства в экономике
|
8
|
|
Студенты
должны знать законы спроса и предложения, какие товары элстичного и
неэластичного спроса, как достигается рыночное равновесие, какие существуют
виды фирм, принципы и методы налогообложения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Спрос.
Кривая спроса.
|
|
2
|
Сформировать
знание о понятии «спрос» , выяснить, что такое величина спроса, какую роль
играет цена в формировании величины спроса, как гласит закон спроса?
|
Учебник,
задания
|
Математика,
черчение
|
Решение
задач на эластичность спроса
|
Гл.3
с.26
§9
|
|
|
|
|
|
30
|
Предложение.
Кривая предложения.
|
|
2
|
Сформировать
знание о понятии«предложение», выяснить, что такое величина предложения,
какую роль играет цена в формировании величины предложения, от чего зависит
предложение товаров?.
|
Учебник,
задания
|
Математика,
черчение
|
Решение
задач на эластичность предложения
|
§10
|
|
|
|
|
|
31
|
Как
достигается рыночное равновесие
|
|
2
|
Выяснить,
как достигается рыночное равновесие? Какие варианты соотношений спроса и
предложения возможны на рынке?
|
учебник
|
Геометрия,
экономика
|
Выполнение
заданий учебника
|
§
12 с.71
|
|
|
|
|
|
32
|
Фирмы.
Виды фирм.
|
|
2
|
Студенты должны знать основы предпринимательства,
виды фирм, их достоинства и недостатки
|
учебник
|
экономика
|
Составление
схемы
|
Липсиц
(§38 )
|
|
|
|
|
|
33
|
Издержки,
выручка, прибыль
|
|
2
|
Выяснить, какие бывают виды затрат, чем расходы
отличаются от затрат, в чем смысл закона убывающей предельной полезности
факторов производства. Студенты должны уметь высчитывается эк.прибыль фирмы,
бухгалтерскую.
|
|
Экономика
математика
|
Заполнение
таблицы
|
§39-40,
записи в тетр
|
|
|
|
|
|
34
|
Основы
менеджмента и маркетинга
|
|
2
|
Студенты должны знать основы менеджмента и
маркетинга
|
|
Экономика,
менеджмент, маркетинг
|
|
Лекционный
материал
|
|
|
|
|
|
35
|
Государственный
бюджет
|
|
2
|
Студенты должны знать кто утверждает и исполняет
федеральный бюджет России, что такое дефицит и профицит бюджета.
|
учебник
|
экономика
|
|
§52
|
|
|
|
|
|
46
|
Принципы
и методы налогообложения
|
|
2
|
Студенты должны знать принципы и методы
налогообложения
|
|
экономика
|
Составление
схемы
|
§51
|
|
|
|
|
|
3.3
|
Рынок
труда и безработица.
|
8
|
|
Студенты должны знать структуру макроэкономики,
знать особенности рынка труда, причины, виды и последствия безработицы,
структуру банковской системы, законы денежного обращения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47
|
ВВП
и его структура
|
|
2
|
Студенты должны знать структуру ВВП, что такое
совокупный спрос и совокупное предложение, уметь вычислять ВВП
|
учебник
|
Экономика
математика
|
Решение
задач
|
АвтономовГлава
14
|
|
|
|
|
|
48
|
Экономический
рост и развитие. Экономические циклы
|
|
2
|
Студенты должны знать понятие экономического роста,
факторы ускорения экономического роста
|
|
экономика
|
|
Глава
15,16
|
|
|
|
|
|
49
|
Рынок
труда
|
|
2
|
Студенты должны знать особенности рынка труда, какую
роль играют предложение, спрос и цена на рынке труда
|
ученик
|
экономика
|
графики
|
Глава
17§
|
|
|
|
|
|
50-51
|
Безработица.
Причины, виды, последствия
|
|
2
|
Выяснить причины, виды и последствия безработицы,
как можно сократить безработицу?
|
учебник
|
экономика
|
|
§34-37
или глава17
|
|
|
|
|
|
52
|
Банковская
система
|
|
2
|
Изучить причины появления и виды банков, структуру
современных национальных банковских систем. Студенты должны знать
принципы кредитования, и какую роль играет Центральный банк в регулировании
кредитно-денежной системы страны.
|
учебник
|
экономика
|
Решение
познавательных задач
|
§
20,21
глава
11
|
|
|
|
|
|
53-54
|
Инфляция.
Виды, причины, последствия
|
|
2
|
Студенты
должны знать причины, виды и последствия инфляции
|
|
экономика
|
Составление
схем
|
§19
с.106
|
|
|
|
|
|
3.4
|
Основные
проблемы экономики России. Элементы междунар. экономики
|
4
|
|
Студенты
должны знать основные проблемы экономики России, а также элементы международной
экономики
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Становление
современной рыночной экономики России.
|
|
2
|
Студенты
должны знать как осуществлялся переход к рыночной экономике и перспективах
развития экономики России
|
учебник
|
экономика
|
|
§48-50
|
|
|
|
|
|
54
|
Экономическая
политика Российской Федерации.
|
|
2
|
Студенты
должны знать о фискальной политике, государственных программах, заказах и
монетарной политике
|
учебник
|
экономика
|
|
Глава
19
|
|
|
|
|
|
55
|
Валютный
рынок и конвертируемость валют.
|
|
2
|
Студенты
должны знать, зачем нужен валютный рынок, чем определяются валютные курсы
|
учебник
|
экономика
|
|
§59
|
|
|
|
|
|
56
|
Внешняя
торговля России и проблемы ее развития
|
|
2
|
Студенты
должны знать о международном разделении труда, внешней торговле России и
проблемах ее развития
|
учебник
|
экономика
|
|
§57-58,60
|
|
|
|
|
|
4.
|
Социальные
отношения
|
16
|
|
Раскрыть
основные понятия социологии. Выявить наиболее значимые социальные проблемы
развития общества. Студенты должны выявить социальные проблемы современного
общества.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1
|
Социальная
роль и стратификация
|
4
|
|
Студенты
должны знать о социальных отношениях в обществе, социальной стратификации и
мобильности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57
|
Социальная
структура и социальные отношения.
|
|
2
|
Студенты
должны знать понятия «социальные группы», «классы» и «страты». Изучить социальную
структуру нашей страны.
|
Учебник.
Ч.2 Лазебникова, Брандт
|
Обществознание:
общество и общественные отношения. Социология: соц стратификация.
|
Тесты
и задания по общество знанию с. 73-77
|
§
17
Важенин
А.Г с.217-222
|
|
|
|
|
|
58
|
Социальная
роль
|
|
2
|
Студенты
должны знать о многообразии социальных ролей в юношеском возрасте, а также
соц.роли человека в семье и трудовом коллективе
|
|
|
|
Важенин
А.Г с.222-223
|
|
|
|
|
|
59
|
Социальный
статус личности.
|
|
2
|
Изучить
социальные роли личности. Выяснить от чего зависит положение человека в
обществе.
|
Учебник.Ч.2
Схема. Метод. рекомендации. Ч2, с 127
|
Философия:
соц. система как единство элементов и их отношений.
|
Заполнение
таблицы
|
§
20
|
|
|
|
|
|
60
|
Социальная
роль и стратификация
|
|
2
|
Студенты
должны знать о социальных отношениях в обществе, социальной стратификации и
мобильности.
|
|
|
Решение
проблемных задач
|
Важенин
А.Г с.224-225
|
|
|
|
|
|
4.2
|
Социальные
нормы и конфликты
|
6
|
|
Студенты
должны знать виды социальных норм, причины конфликтов, пути их разрешения, а
также отрицательные последствия девиантного поведения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57-58
|
Социальные
нормы и отклоняющееся поведение.
|
|
2
|
Изучить
социальные нормы. Студенты должны знать о девиантном поведении и наказаниях
за данное поведение, виды социальных норм и санкций
|
Учебник.
Доклады обучающихся
|
Основы
Российского законодательства: преступление
|
Подготовка
и заслушивание сообщений
|
§16
|
|
|
|
|
|
59-60
|
Социальный
конфликт. Пути разрешения социальных конфликтов
|
|
2
|
Студенты
должны знать причинах социального конфликта, пути решения
|
|
|
Сообщения
обучающихся
|
Важенин
А.Г с.226-233
|
|
|
|
|
|
61-62
|
Особенности
социальной стратификации в современной России
|
|
|
Студенты
должны знать социальные общности и группы, воспитывать толерантные отношения
к окружающим
|
Учебник.
|
История
экономика
|
|
Записи
в тетрадях
|
|
|
|
|
|
4.3
|
Важнейшие
социальные общности и группы
|
6
|
2
|
Студенты
должны знать, что такое стратификация, горизонтальная и вертикальная
мобильность, престиж, авторитет.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
63
|
Молодежь
в современном обществе.
|
|
2
|
Изучить
психологические особенности юношеского возраста, охарактеризовать молодежную
культуру
|
Учебник.
Ч.2.
|
Обществознание:
социальное
развитие и молодежь.
|
Вопросы
и задания с 218-220.
|
§
19
Важенин
А.Г с.251-259
|
|
|
|
|
|
64
|
Нации
и национальные отношения
|
|
2
|
Углубить
знания студентов об этнических группах, выяснить основные тенденции развития межнациональных
отношений
|
Учебник.
Схема. Методические рекомендации. Ч 2, с 119
|
История: формы национальных
отношений, национально-освободительные войны.
|
Выполнение
заданий к параграфу
|
§
19
Важенин
А.Г с.233-241
|
|
|
|
|
|
65-66
|
Семья
как малая социальная группа
|
|
2
|
Студенты
должны знать проблемы неполных семей, современную демографическую ситуацию в
РФ. Воспитывать уважение к семье.
|
Семейный
кодекс РФ
Конституция
РФ
|
|
|
Важенин
А.Г с.241-251
|
|
|
|
|
|
67-68
|
Семья
и брак
|
|
2
|
Студенты
должны знать условия заключения, расторжения брака.
|
Семейный
кодекс РФ
|
|
|
Схема:
условия заключения брака
|
|
|
|
|
|
5.
|
Политика
как общественное явление
|
12
|
|
Студенты
должны знать какую роль играет политика в обществе, внутренние и внешние
функции государства, особенности межгосударственной интеграции, типологию
политических режимов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1
|
Политика
и власть. Государство в политической системе
|
6
|
|
Студенты
должны знать какую роль играет политика и власть в обществе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
69-70
|
Политическая
система и ее роль в жизни общества.
|
|
2
|
Сформировать
понятие «политическая система», изучить ее институты.
|
Лазебникова,
Брандт Методическое пособие по курсу «Человек и общество с182-186.
|
Введение
в обществознание:
роль политики в обществе. Политология: политика как искусство. Философия:
политическая система общества.
|
Выполнение
проблемно-познават.зад. Лазебникова, Брандт Методическое пособие «Человек и
общество с182-186.
|
§
21
Важенин
А.Г с.260-266
|
|
|
|
|
|
71
|
Типы
общественной власти
|
|
2
|
Студенты
должны иметь представление о типах общественной власти
|
Учебник
|
|
|
Важенин
А.Г с.282-289
|
|
|
|
|
|
72
|
Политический
режим. Демократия
|
|
2
|
Изучить
виды политического режима, основные черты и признаки демократии.
|
Лазебникова,
Брандт Методическое пособие по курсу «Человек и общество с 212-216. Учебник.
Ч.2
|
История: античная демократия. Основы
Российского законодательства: право и закон в условиях различных режимов.
|
Выполнение
проблемно-познавательных заданий
|
§
24
Важенин
А.Г с.291-301
|
|
|
|
|
|
73
|
Внутренние
и внешние функции государства
|
|
2
|
Изучить
внутренние и внешние функции государства
|
Учебник
|
|
|
Важенин
А.Г с.268-280
|
|
|
|
|
|
74
|
Правовое
государство
|
|
2
|
Изучить
признаки: правового государства
|
Учебник.
Ч.2 Лазебникова, Брандт Методическое пособие по курсу «Человек и общество
|
История: возникновение
государств, смена исторических типов государства.
|
Составить
тезисы
|
§
22
Важенин
А.Г с.303-309
|
|
|
|
|
|
5.2
|
Участники
политического процесса
|
6
|
|
Студенты
должны знать о роли личности в государстве, участниках политического процесса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
75-76
|
Личность
и государство.
Политический
статус личности.
|
|
22
|
Способствовать
осмыслению собственного политического статуса и связанных с ним политических
ролей.
|
Учебник.
Ч.2 Схема. Методические рекомендации. Ч 2, с 155-158
|
Обществознание:
политическая
деятельность. Политология: политическая культура.
|
Ролевая
игра «Избирательная компания»
|
§
25
Важенин
А.Г с.с.315-322
|
|
|
|
|
|
77
|
Гражданское
общество и государство.
|
|
2
|
Изучить
структуру гражданского общества.
|
Учебник.
Ч.2 Лазебникова, Брандт Методическое пособие по курсу «Человек и общество
|
История: возникновение государств,
смена исторических типов государства. Введ в совр общ: стане правового
государства.
|
Составить
тезисы
|
§
22
Важенин
А.Г с.302-303
|
|
|
|
|
|
78-
|
Избирательная
кампания в РФ
|
|
2
|
Студенты
должны знать о значении избирательной кампании в РФ
|
учебник
|
|
|
Важенин
А.Г с.296-301
|
|
|
|
|
|
79
|
Политическая
идеология
|
|
2
|
Изучить
классификацию политических партий. Политическую культуру.
|
Учебник.
Схема. Метод.рекомендации. Ч 2,
С.
136
|
Основы
Российского законодательства: власть, право,
|
Работа
со схемой с136
|
Важенкин
с.310
|
|
|
|
|
|
80
|
Участники
политического процесса
|
|
2
|
Повторить.
Обобщить, систематизировать знания студентов по теме
|
учебник
|
|
Вопросы
и задания
|
Важенкин
с.315-322
|
|
|
|
|
|
6.
|
Право
|
28
|
|
Студенты
должны знать порядок принятия законов, основные принципы, нормы и институты
права, возможности правовой системы России.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1
|
Правовое
регулирование общественных отношений
|
6
|
|
Студенты
должны уметь объяснять взаимосвязь права и других социальных норм,
анализировать нормы закона с точки зрения конкретных условий их реализации.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
81
|
Юриспруденция
как наука
|
|
2
|
Сформировать
знания студентов о науке - юриспруденции
|
учебник
|
|
сообщение
|
Важенин
А.Г с.321-329
|
|
|
|
|
|
82
|
Право
в системе социальных норм
|
|
2
|
Сформировать
представление о системе права. Студенты должны знать порядок принятия
законов, основные принципы, нормы и институты права
|
Обществознание.
Сост Корнева с. 243-250
|
Основы
Российского законодательства
|
Составить
тезисы
|
§
25-26
Важенин
А.Г с.329-331
|
|
|
|
|
|
83
|
Система
права
|
|
2
|
Студенты
должны знать о системе права
|
учебник
|
|
Работа
с учебником
|
§
2
Важенин
А.Г с.331-334
|
|
|
|
|
|
84
|
Основные
формы права
|
|
2
|
Студенты
должны знать основные формы права
|
учебник
|
Правоведение
|
схема
|
Важенин
А.Г с.334-343
|
|
|
|
|
|
85
|
Правовые
отношения и их структура
|
|
2
|
Студенты
должны знать правовые отношения и их структуру
|
учебник
|
Право
|
|
Важенин
А.Г с.344-350
Яковлев
с.17
|
|
|
|
|
|
86
|
Юридическая
ответственность и ее задачи
|
|
2
|
Студенты
должны знать задачи юридической ответственности
|
учебник
|
Право
|
|
Яковлев
Важенин А.Г с.351-361с.19
|
|
|
|
|
|
6.2
|
Основы
конституционного права РФ
|
10
|
|
Студенты
должны знать порядок призыва на военную службу; полномочия
правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры и других
органов государственной власти; уметь объяснять: взаимосвязь права и других
социальных норм; основные условия приобретения гражданства; особенности
прохождения альтернативной гражданской службы;
различать:
виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры,
нотариата, прокуратуры; организационно-правовые формы предпринимательства;
порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом
|
|
|
|
|
|
87-88
|
Основы
конституционного строя РФ.
|
|
2
|
Изучить
правовые документы: Декларацию о гос. суверенитете РФ, Конституцию РФ,
основные характеристики рос. государства.
|
Конституция
РФ
Учебник
Яковлев А.И. Основы правоведения
|
Обществознание
«Правовая сфера»
|
Работа
с источником ст.1, 2, 7, 14
Решение
познават.задач
|
Важенин
А.Г с.371-374
|
|
|
|
|
|
89-90
|
Система
органов государственной власти РФ.
|
|
2
|
Познакомить
студентов с механизмом реализации принципа разделения властей, изучить
функции органов государственной власти.
|
Конституция
РФ
|
Обществознание
«Политическая сфера общества», политология
|
Работа
с источником
|
Важенин
А.Г с.375-381
|
|
|
|
|
|
91
|
Система
органов местного самоуправления
|
|
2
|
Сформировать
знания студентов о местных органах самоуправления, изучить их функции и
значение для населения.
|
Конституция
РФ
|
|
Работа
с источником
|
Конституция
РФ гл.1
|
|
|
|
|
|
92-93
|
Понятие
гражданства
|
|
2
|
Сформировать
знания студентов о гражданстве, основные условия приобретения гражданства,
изучить статьи Конституции РФ
|
Конституция
РФ
|
|
Работа
с источником
|
Записи
в тетради
Боголюбов
С.
256-266
|
|
|
|
|
|
94-95
|
Понятие
и содержание правового статуса человека и гражданина.
|
|
2
|
Изучить
конституционные основы правового положения личности, классификацию прав и
свобод гражданина. Сформировать знания студентов об обязанностях гражданина
РФ.
|
Конституция
РФ гл.2
Учебник
|
Обществознание
«Права человека», политология, социология.
|
Составление
схемы «Права человека»
|
Конституция
РФ гл.2
Р.3
§1-3
|
|
|
|
|
|
96
|
Права
и обязанности налогоплательщика
|
|
2
|
Изучить
права и обязанности налогоплательщика
|
Налоговый
кодекс РФ
|
|
Коментированиое
чтение статей
|
Статьи
кодекса
Шкатулла
с.189-196
|
|
|
|
|
|
6.3
|
Отрасли
российского права
|
12
|
|
Студенты
должны знать права и обязанности, ответственность гражданина как участника
конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника,
потребителя, супруга, абитуриента). уметь правильно употреблять основные
правовые понятия и категории (юридическое лицо, правовой статус, компетенция,
полномочия); характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок
принятия и вступления в силу законов, порядок заключения и расторжения
брачного контракта, трудового договора, правовой статус участника
предпринимат. деятельности, порядок получения платных образовательных услуг;
излагать и аргументировать собственные суждения о происходящих событиях и
явлениях права
|
|
|
|
|
|
|
97-98
|
Гражданское
право
|
|
2
|
Сформировать
понятия «правоспособность», «дееспособность», студенты должны знать об
основных положениях купли-продажи, собственности.
|
Учебник
–Ч. 2 11 класса Задания и тесты . – 9 класс
|
Основы
Российского законодательства
|
Решение
задач
|
§
23
Важенин
А.Г с.389-398
|
|
|
|
|
|
99-100
|
Семейное
право.
|
|
2
|
Изучить
правовые основы семейно-брачных отношений.
|
Обществознание.
10-11 классы: уроки учительского мастерства. Сост Корнева с192.
|
Основы
Российского законодательства
|
Анализ
Семейного кодекса, решение задач
|
§28
Составить
задачи по теме
|
|
|
|
|
|
101
|
Правовое
регулирование образования
|
|
2
|
Студенты
должны знать о правовом регулировании образования
|
|
|
Изучение
закона об образовании
|
Закон
об образовании
|
|
|
|
|
|
102-103
|
Трудовое
право
|
|
2
|
Изучить
основные положения Трудового кодекса РФ
|
Учебник
– Ч. 2 11 кл. Задания и тесты . – 9 класс
|
|
Ролевая
игра: «Прием на работу»
|
§
28
Важенин
А.Г с.398-404
|
|
|
|
|
|
104-105
|
Административное
право.
|
|
2
|
Изучить
виды административных правонарушений и ответственность за правонарушения.
|
Учебник
–Ч. 2 11 кл. Задания и тесты . – 9 класс
|
Основы
Российского законодательства
|
Решение
задач
|
§
28
Важенин
А.Г с.382-389
|
|
|
|
|
|
106-107
|
Уголовное
право
|
|
2
|
Изучить
особенности уголовного права, классификацию преступлений, цель и виды наказаний.
|
Учебник
–Ч. 2 11 класс. Задания и тесты . – 9 класс
|
Основы
Российского законодательства
|
Решение
задач
|
§
27-28
Важенин
А.Г с.405-414
|
|
|
|
|
|
107-108
|
Международное
право
|
|
2
|
Студенты
должны знать механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина
в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, уметь
применять полученные знания для реализации и защиты прав и законных интересов
личности.
|
Учебник
|
|
|
Подготовка
к зачету
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.