Разработка урока по обществознанию 8 класс

Урок обществознания 8 класс.  «Потребитель, защити свои права»

Учитель истории и обществознания МАОУ СОШ № 34 г. Златоуста Комина Ирина Николаевна

«У каждого человека есть три пути,

Чтобы поступать мудро и правильно:

Первый самый благородный - это размышление,

Второй самый легкий - это подражание,

Третий самый горький - это опыт»

(Конфуций, 5 в. до. н.э)

Авторы и название  учебной программы:	Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова.  5-9 классы / Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др.  – М.: Просвещение, 2013 г.
Учебники	Линия учебников Л.Н. Боголюбова соответствует ФГОС основного общего образования, одобрена РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень
Тип урока	Урок комплексного применения знаний и умений
Цель урока	Создать условия для развития экономического мышления, через решение экономической ситуации
Методы урока	Проблемный метод, метод проектов
Формы урока	Урок – имитирующий деятельность (деловая игра)
Задачи урока Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные	Личностные
Научатся: пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления. Получат возможность научиться: публично выступать; высказывать собственное мнение, суждения		Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своей успешности
УМК		1)      Обществознание. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций/[Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова; Рос.акад.наук, Рос.акад.образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014. – 225 с. 2)      О.А. Котова, Т.Е. Лискова Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс/ Учебное пособие для общеобразовательных организаций – М.; Просвещение, 2017, - 111 с. 3)      Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию: 8 класс:к учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой «Обществознание 8 класс» - М.; Издательство «Экзамен», 2014, - 111 с. 4)      Электронные ресурсы http://www.consultant.ru,  http://base.garant.ru

Этапы урока

1.      Организационный этап (не более 2-х минут)

¾    постановка целей и задач урока

¾    организация групп (наличие в них разно уровнево подготовленных обучающихся)

2.      Актуализация знаний (не более 10 минут)

¾    Повторение материала § 25 «Потребление». Основные понятия: потребление, потребитель, услуги, товары, «Закон о защите прав потребителя»

¾    Работа со статистическими данными

проанализировать данные социологического опроса о частоте нарушений в России прав потребителей, представленные в диаграмме

Как видите, ребята, более 50% граждан России подвергались нарушению своих прав как потребителей. Сегодня мы научимся защищать себя в ситуации, когда потребителю нужна помощь

3.      Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) (20 минут)

Проблема: Как мы можем защитить свои права как потребители? Задания группам. Ответить на вопросы. (работа со ст.18. Закона «О защите прав потребителя», http://www.consultant.ru,  http://base.garant.ru )

Задания группам

1 группа	2 группа	3 группа
Работая  со ст.18. Закона «О защите прав потребителя», найдите выход из сложившейся ситуации. (Учебник § 25, стр.213; http://www.consultant.ru,  http://base.garant.ru) Ситуация Сегодня, в век цифровых технологий, мы не можем представить свою жизнь без мобильных телефонов. Эти аппараты бывают самых различных форм и расцветок.  Они отличаются по функциональности, производителям, цене. Но с любым сотовым телефоном может случиться неприятная вещь. Он может сломаться. Многих, наверняка, волнует вопрос: как быть, если сломался мобильный телефон? Представьте себе, что родители купили вам мобильный телефон, который престал работать через неделю. Что делать?	Прочитай информацию о некоторых товарах, продающихся в России, и определи, в чем в каждом случае состоит нарушение права потребителя на информацию. При необходимости воспользуйся текстом Закона о защите прав потребителя	Познакомьтесь с ситуацией и ответьте на вопрос. Кто прав в сложившейся ситуации? Как в этом случае должен поступить К.?
Проект. Задание всем группам: Составить памятку по защите прав потребителя

4.      Подведение итогов. Защита проектных работ. (не более 10 минут)

5.      Инструктаж по выполнению домашнего задания. (не более 3-х минут)

¾    Оформить памятку для потребителя (Лист А-4)

¾    Составить исковое заявление, исходя из вашей ситуации. Используйте образец.

6.      Рефлексия (не более 2х минут)

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Образец искового заявления.

В городской суд г.__________________________________________________

Истец__________________________Ответчик___________________________

Ф.И.О. (наименование, адрес)

__________________________________________________________________

(домашний адрес)

Исковое заявление.

«___» __________200__г. в магазине __________________________ купил

____________________________________ стоимостью ___________________

(наименование, марка)

Через месяц после покупки обнаружил дефект, зафиксированный мастером ателье в техпаспорте телевизора. От предложенного ремонта в мастерской отказываюсь. В магазине заменить некачественный телевизор отказались. Руководствуясь ст. 245, 246, 248 ГК РФ, прошу обязать обменять телевизор на доброкачественный, взыскав с ответчика все судебные расходы по делу.

К заявлению прилагаю:

1. Техпаспорт.

2. Копию заявления в магазин об обмене телевизора.

3. Письмо-отказ обменять телевизор.

4. Марку госпошлины.

5. Копию своего искового заявления.

Подпись.

Защита прав потребителей с образцами заявлений, 2007, М. «ЭКСМО»

Приложение 2

График работы филиала Общественной приемной территориального отдела Управления Роспотребнадзора по Челябинской области в г. Златоусте и Кусинском районе

№	Ф.И.О. должностного лица (курируемые вопросы)	День недели	Часы приема	Место приема (адрес, № кабинета)
1	Гриер Людмила Александровна по эпидемиологическим вопросам	Вторник	10:00-11:00	г. Златоуст, ул.Ковшова, 28, каб. № 2
2	Валеева Флюра Мухаметхаевна по вопросам коммунальной гигиены	Четверг	15:00-16:00	г. Златоуст, ул.Ковшова, 28, каб. № 5
3	Баранова Татьяна Федоровна по вопросам коммунальной гигиены	Вторник	15:00-16:00	г. Златоуст, ул.Ковшова, 28, каб. № 5
4	Гонцова Нина Алексеевна по вопросам гигиены труда	Четверг	10:00-11:00	г. Златоуст, ул.Ковшова, 28, каб. № 5
5	Ищенко Айгуль Нурисламовна по эпидемиологическим вопросам	Понедельник	10:00-11:00	г. Златоуст, ул.Ковшова, 28, каб. № 6
6	Рязанова Лариса Петровна по вопросам защиты прав потребителей	Среда	10:00-11:00	г. Златоуст, ул.Ковшова, 28, каб. № 4
7	Наумова Анастасия Дамировна по вопросам защиты прав потребителей	Пятница	10:00-11:00	г. Златоуст, ул.Ковшова, 28, каб. № 4
8	Рубцов Сергей Александрович по вопросам общей гигиены и эпидемиологическим вопросам	Пятница	10:00-11:00	г. Златоуст, ул.Ковшова, 28, каб. № 3
9	Бекетова Оксана Анатольевна по вопросам общей гигиены	Среда	10:00-11:00	г. Златоуст, ул.Ковшова, 28, каб. № 3

Приложение 3

КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ПУНКТ ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ
Место нахождение: г. Златоуст, ул. Виталия Ковшова, 28, 2 этаж, кабинет № 11.
Контактные телефоны: 8-902-612-82-22;
E-mail: [e-mail]
[e-mail]
с[e-mail]

Ф.И.О. специалиста	Дни и часы консультирования граждан	Контактные данные
Кравец Светлана Александровна Прием в кабинете № 9А	понедельник, среда: с 08-30 до 12-00, г с 13-00 до 16-00 ч. 2, 4 пятница с 08-30 до 12-00 ч, с 13-00 до 16-00 ч.	8 [phone]
Калачикова Виктория Дмитриевна Юрист Прием в кабинете № 11	Вторник, четверг: с 08-30 до 12-00, г с 13-00 до 16-00 ч. 1, 3 пятница с 08-30 до 12-00 ч, с 13-00 до 16-00 ч.	8 [phone] 8-902-612-82-22

Краткое описание документа:

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений

Цель урока: Создать условия для развития экономического мышления, через решение экономической ситуации

Методы, применяемые на уроке: Проблемный метод, метод проектов

Форма урока: Урок – имитирующий деятельность (деловая игра)

Задачи урока: Планируемые результаты

Личностные

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своей успешности

Метапредметные

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Предметные

Научатся: пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления. Получат возможность научиться: публично выступать; высказывать собственное мнение, суждения