Разработка урока по русскому языку для учеников 4 класса на тему " I и IIспряжение глаголов"

Карнаухова Светлана Викторовна,

учитель начальных классов

ГБОУ ЛНР «Стахановская гимназия №7», г.Стаханов,

специалист II категории

(  [phone]

[e-mail]

Поурочный конспект по русскому языку в 4 классе

Аннотация: Конспект урока составлен в соответствии с требованиями ГОС НООи программой методы и приемы обучения, сочетание коллективной, парной, индивидуальной работы. по русскому языку по учебнику «Русский язык» для 4 класса,2 часть, авт. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др.,2013, «Школа России». Урок нацелен на развитие логического мышления, внимания, памяти, умения контролировать и оценивать свою деятельность.

Тема: I и II cпряжение глаголов настоящего времени

Цели:

·         Обучающие: познакомить с окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения , формировать умение различать глаголы 1 и 2 спряжения с ударным и безударным окончанием.

·         Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал, развивать устную и письменную речь учащихся.

·         Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, взаимопомощь, положительные качества личности , быть ответственными, организованными. самостоятельными

Формируемые учебные универсальные действия:

Личностные – развитие доброжелательности, доверия и внимательности к товарищам по классу, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.

Регулятивные – целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; контроль – в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план способа действия в случае расхождения эталона. Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные – работая, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; самостоятельно формулировать тему и цель урока после предварительного обсуждения; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации; определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

Коммуникативные – оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций. Высказывать свою точку зрения и попытка её обосновать, приводя аргументы.

Планируемые результаты: учащиеся закрепят умение изменять глаголы настоящего времени по лицам и числам; узнают о том, что глаголы настоящего времени делятся на I и II спряжение; научатся определять спряжение глаголов, работать в парах, выполнять задания творческого и поискового характера, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Тип урока: урок изучения новой темы.

Применяемые технологии: технология развивающего обучения, технология личностно-ориентированного обучения, информационная технология, технология критического мышления.

Применяемые методы обучения: демонстрация, чтение, самооценка, проблемная ситуация.

Оборудование: учебник «Русский язык» для 4 класса в 2 частях,

Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др.,2013; карточки для спряжения глаголов, опорные схемы, проектор.

Планируемые результаты: учащиеся закрепят умение изменять глаголы настоящего времени по лицам и числам, узнают о том, что глаголы настоящего времени делятся на I и II спряжение, научатся определять спряжение глаголов, работать в парах, выполнять задания творческого и поискового характера, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

План занятия

I	Организационный момент	1мин
II	Минутка каллиграфии	2 мин
III	Орфографическая минутка	2 мин
IV	Актуализация знаний	9 мин
1	Игра «Закончи фразу»
2	Выполнение задания.
V	Самоопределение к деятельности	1 мин
VI	Физкультминутка	1 мин
VII	Подготовка к изучению нового материала.	4 мин
VIII	Первичное закрепление.	8 мин
1	Грамматическая сказка.
2	Работа по учебнику
IX	Физкультминутка	1 мин
X	Закрепление	7 мин
1	Работа в группах.
2	Работа по учебнику
XI	Итог урока. Рефлексия	2 мин
XII	Домашнее задание	2 мин

Ход урока

I. Организационный момент.

-Здравствуйте, сегодня урок русского языка проведу у вас я. Меня зовут Светлана Викторовна. Всем хорошего настроения! Присаживайтесь.

Девизом нашего урока будет стихотворение:

СЛАЙД 1

Глагол – особая часть речи,

Она заставит действовать нас всех:

Читать, писать, спрягать и обеспечит…

Тогда в конце урока для тебя успех!

II. Минутка каллиграфии.

СЛАЙД 2

- Открыли тетради, записываем:

«Четвёртое  апреля. Классная работа».

СЛАЙД 3

Прописываем буквосочетания: ешь ишь

-В окончаниях какой части речи встречаются данные буквосочетания? (В глаголах настоящего и будущего времени, единственного числа, 2-го лица)

-Какую орфограмму вы должны знать при написании окончаний –ешь, -ишь?

- Образуйте от имени существительного глаголы будущего времени 2-го лица единственного числа:

СЛАЙД 4

Спешка -… (поспешишь), насмешка- …(насмешишь).

(Записать глаголы, выделить окончания.)

-В какой русской народной пословице употребляются данные глаголы?

СЛАЙД 5

(Поспешишь, людей насмешишь.)

(Записать пословицу.)

-Как понимаете смысл пословицы?

( Смысл в данной пословице заключается в том, что спешка чаще всего приводит к плохим результатам. Всегда нужно принимать решения спокойно и тщательно обдумав.)

III. Орфографическая минутка.

СЛАЙД 6

-Запишите слова. Пользуясь изученными орфограммами, вставьте вместо вопросительного знака букву, если это необходимо.

Л?тим, об?являет, чу?ствуют, не?шумите, рисуеш?, дрож?т, нал?ёт.

- Какие орфограммы вам встретились?

-Что общего у всех этих глаголов? ( глаголы в настоящем времени)

СЛАЙД 7

СЛАЙД 8

IV. Актуализация знаний.

1.Игра «Закончи фразу»

1.Глагол – это ….часть речи, которая обозначает ….действие предмета и отвечает на вопросы: ….Что делает? Что сделали?

2. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы.. Что делать?, Что сделать?

3.Глаголы в настоящем времени – показывают, что действие происходит …в данный момент.

В будущем времени – показывает, что действие …будет происходить.

В прошедшем времени – показывает, что действие …уже происходило.

4. 1 лицо – слова-помощники …я, мы

2 лицо - слова-помощники …ты, вы

3 лицо – слова-помощники ….он, она, оно, они

5. Глаголы прошедшего времени изменяются по …числам и родам.

6. Глаголы настоящего и будущего времени по…числам и лицам.

2. Выполнение задания.

Подберите антонимы, определите грамматические признаки глагола. ( Запись в тетрадь).

СЛАЙД 9

Стоял – лежал –ед.ч., Пр.вр., м.р..

Намочим – высушим – мн.ч., Б.вр., 1л..

Говорит – молчит – ед.ч., Н.вр., 2 л..

СЛАЙД 10

Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется …спряжением глагола.

V. Самоопределение к деятельности.

- Какая тема урока? (Спряжение глаголов)

- Сегодня на уроке мы  ознакомимся со спряжениями глаголов настоящего времени. А необходимы нам эти знания для того, чтобы правильно писать личные окончания глаголов!

- Каковы цели нашего урока? (Учиться правильно писать личные окончания глаголов)

VI. ФИЗМИНУТКА

СЛАЙД 11

-А теперь немножко отдохнём! Наша физминутка тоже состоит из глаголов.

Я задаю вопрос ,а вы отвечаете: «Вот так!» и показываете действие.

-Как живёшь?  Как идёшь?   Как бежишь?  Ночью спишь?  Как берёшь? А даёшь?

Как шалишь?   А грозишь?  Как скачешь?   А плачешь?  Топаешь?   Хлопаешь?

VII. Подготовка к изучению нового материала.

- Вам даны глаголы, их необходимо разместить в нужной позиции, в зависимости от числа и лица.(Выделяем окончания.)

СЛАЙД 12

1-я группа слов.

понимаю поёшь поливает делаем танцуете страдают

 СЛАЙД 13

2-я группа слов.

строю кричишь клеит верим строите лепят

СЛАЙД 14

-Проанализируйте, как изменяются окончания. Сравните окончания этих глаголов. Что заметили?

1. В первом лице ед. числа окончания глаголов одинаковые, а в других формах отличаются)

2. Можем разбить на 2 группы по гласной букве, 1 столбик - окончание Е, 2 столбик – окончание И.

Выводы - Да, действительно, окончания разные. Это связано с особенностями спряжения глаголов. Глаголы, в зависимости от личного окончания при спряжении делятся на две группы – I и II спряжение. В русском языке существует два спряжения глаголов и они бывают только у глаголов настоящего и будущего времени, т.к. только эти глаголы изменяются по лицам.

СЛАЙД 15

VIII. Первичное закрепление.

1.Грамматическая сказка.

-Прослушайте сказку и ответьте на вопрос: Кто такие лилипутикив стране Глаголии?

СЛАЙД 15,16

 

- Как называются города, в которых жили лилипутики? Почему?

2.Работа по учебнику.

Откройте учебник на стр. 88, изучите таблицу. Ещё раз убедимся, чем отличаются окончания глаголов 1 и 2 спряжения?

- Есть способ быстрее запомнить правило. Интересно, кто-нибудь догадается? Внимательно рассмотрите запись на экране и на ваших опорных схемах.

В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру I , а у буквы «И» - две палочки, римская цифра II.

СЛАЙД 18

- Эта схема-опора будет помогать нам на уроках русского языка. Я приготовила для вас эти схемы-опоры, которыми вы сможете воспользоваться в затруднительной ситуации по написанию окончания глаголов.

IX. ФИЗМИНУТКА  СЛАЙД 19 -22 (для глаз)

X. Закрепление

1.Работа в группах.

- А достаточно ли знать правило, что у глагола 2 спряжения? Нет. Мы должны применить их на практике.

Задание для всех одно, а слова, которые вы будете изменять разные.

- Заполните таблицу, вписав в нее окончание. Что значит проспрягать слова? (Изменить глагол по лицам и числам)

-Вам даны глаголы в неопределённой форме, а в карточках дана основа этого слова. Необходимо дописать окончание глаголов в настоящем времени и определить спряжение.

СЛАЙД 23

Задание 1группе Проспрягать глагол спасать .

Задание 2 группе Проспрягать глагол говорить. 

Задание 3 группе Проспрягать глагол думать .

Задание 4 группе Проспрягать глагол веселить .

Проверка результатов работы.

СЛАЙД 24

Представители групп зачитывают, как проспрягали глагол.

-Какая буква встречается в окончании этого глагола Е или И?

-Какое  это спряжение? Как ты определил?

2.Работа по учебнику.

Выполнение упражнения№181 стр.88. (Устный опрос)

- Глаголы какого склонения имеют данное окончание?

 XI. Итог урока. Рефлексия

СЛАЙД 25

- Что нового сегодня узнали о глаголах? (Глаголы имеют два спряжения)

- Какую цель перед собой ставили?

(Научиться правильно  писать личные окончания глаголов,)

- От чего это зависит?

(От умения определять спряжение глаголов)

-Как отличить глаголы 1 и 2 спряжения? (По букве Е и И в личных окончаниях глаголов)

Закончите предложения:

-Теперь я знаю, что глаголы бывают…….

-Чтобы определить спряжение глаголов надо…….

-У каждого на парте лежит цветочек.  Если вы усвоили материал – покажите красный цветочек. Если вам ещё не всё понятно – покажите жёлтый цветочек!

На последующих уроках вы будете продолжать изучать эту тему, поэтому нет причин расстраиваться!

  XII. Домашнее задание

СЛАЙД 26

Выполнить упражнение №182 стр.89, выучить таблицу.

СЛАЙД 27

-Молодцы! Спасибо за урок! До свидания!