Разработка урока по русскому языку 3 класс на тему "Закрепление понятия предложения, второстепенного члена – определение."

Открытый урок по русскому языку 3 класс

по теме: «Закрепление понятия предложения,

 второстепенного члена – определение».

Автор: Конакова Татьяна Анатольевна

Учитель начальных классов

 МБОУ гимназии № 1

г. Красный Сулин

 Ростовской обл.

Русский язык 3 класс.

Тема. Закрепление понятия предложения, второстепенного члена – определение.

Цели. Закрепить представления о видах предложений, главных членах предложения. второстепенном члене предложения - определении, его графическом обозначении.

Научить использовать приобретённые знания при написании письма (создании текста описания).

Основное содержание темы. Повторение распространённых и нераспространённых предложений, закрепление главных членов предложения, второстепенного члена предложения - определения, его графическое обозначение.

Планируемый результат.

Личностные умения:

 - проявлять творческое, позитивное отношение к процессу создания письма;

Метапредметные умения.

Познавательные:

- определять вид второстепенных членов (определение).

- применить приобретённые знания при написании письма (создание текста-описания);

Регулятивные:

- сопоставлять учебные действия с алгоритмом определения второстепенных членов предложения;

Коммуникативные:

- выражать собственное суждение;           

Предметные умения:

-  определять виды предложений, находить в предложении второстепенный член – определение, обозначать его графически;

Организация образовательного пространства

Ресурсы.       

1.      Учебник С. В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова Русский язык: 3 класс ч.1- М: Вентана-Граф, 2010

2.      Демонстрационный материал-электронная презентация https://clck.ru/EqspP

3.      Раздаточный материал - карточки с учебными заданиями (Учебные задания на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)).

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Технология изучения темы

I этап. Самоопределение к деятельности.

Эмоциональный настрой детей. (сайд 2)

У Сережи есть друг Эрчим, который живет на дальнем севере.  Эрчим написал Сереже письмо.

Здравствуй, Сережа!

 У нас в октябре солнышко за сопки убежало, от холодной матушки зимы. Я слышал, что у вас на юге октябрь называют «Золотая осень». Что такое золотая осень? Напиши мне, пожалуйста. Буду рад твоему письму! Твой друг Эрчим.

Сережа дал следующий ответ.

Здравствуй, Эрчим!

Осень наступила. Осенью улицы радуют глаз. Птицы улетают. Листья падают на землю.                          

Твой друг Сережа.  

Прочитав письмо Эрчим понял почему осень называют золотой?

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Повторяем понятия: «предложение», «распространённое, нераспространённое предложение», «виды предложений по интонации и цели высказывания», «главные и второстепенные члены предложения». (слайд 3)

Разбираем предложения письма Эрчима по видам. Определите вид предожений.(слайд 4)

Сережа написал ответное письмо. (слайд 5)

Здравствуй, Эрчим!

Осень наступила. Осенью улицы радуют глаз. Птицы улетают. Листья падают на землю.                          

Твой друг Сережа.  

-  Получилось у Сережи описание золотой осени?

(Подводим детей к выводу, почему у Сережи в его письме не получилось описания осени.)

- Давайте рассмотрим какие у мальчика получились предложения?

Задание 1 (З) Назовите признаки распространённого и нераспространённого предложения.

Задание 2 (П) Правильно Сережа определил вид предложения «Птицы улетают», как распространенное предложение?

Задание 3 (У) Результат деятельности.

КАРТОЧКА 1   Подберите схему, соответствующую предложению «Птицы улетают» и впиши номер в квадрат.

Птицы улетают. -

1.     

2.     

3.     

Самооценка  - справился,             - не совсем,  - не справился.

Оцени работу:

КАРТОЧКА 2 Распределите предложения и запишите в таблице

Осень наступила. Осенью улицы радуют глаз. Листья падают на землю.      

Распространенное	Нераспространенное
Самооценка  - справился,             - не совсем,  - не справился.	Оцени работу:

- Давайте проверим как это сделал Сережа. (слайд 5)

- Почему Сережа не смог объяснить, что такое золотая осень? (слайд 6)

- Сможем ли мы помочь Сереже в письме Эрчиму описать золотую осень?

-Что мы для этого должны знать и уметь?

 

- Дополните каждое предложение определением, используя слова для справок.

Задание 1(З) Расскажите о значении определения в предложении. (слайд 7)

Назовите вопросы, на которые оно отвечает.

Осень (            ?) золотая наступила.

Хризантемами (                 ) красными, желтыми

Наряды (              ) жёлтые и оранжевые

Края (              ) тёплые

- Давайте посмотрим какое письмо написал Сереже Эрчим.

Здравствуй, Сережа!

У нас уже наступила холодая и снежная зима. Зимой на улице стоит сильный мороз. С неба крупными хлопьями падает мягкий, пушистый снежок. Белыми пушистыми шапками снег повис на ветвях деревьев. На окнах появляются причудливые рисунки. Твой друг Эрчим.

- Смог он описать зиму? Какие второстепенные члены ему помогли?

КАРТОЧКА 3

Задание 1 (З) Дополните нераспространенное предложение определениями.

Наступила зима. ______________________________________________________________

Каким членом предложения является слово «зима»?-________________________________

Каким членом предложения является слово «наступила»? - ___________________________

Допишите вопрос к каждому определению.

Зима   (                 ) холодая и снежная

Мороз (                ) сильный

Задание 2(П) Можно ли утверждать, что выделенные слова являются определениями? Подчеркни правильный ответ.

На окнах появляются причудливые рисунки.        Да        Нет

Задание 3 (У)

Выберите слова, которые могут отвечать на вопросы определения. Выделите их графически.

Снежная, хлопьями, снег, на ветвях, повис, причудливые, крупными,  рисунки, пушистыми.

Диагностика качества освоения темы

1.         Из предложенных предложений, выделите только нераспространённые.

1.      У нас уже наступила холодая и снежная зима.

2.      Падает  снежок.

3.      На окнах появляются причудливые рисунки.

2. Составьте распространённое предложение.

Падает  снежок. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Отметьте графически все определения в предложении.

С зимнего неба крупными хлопьями падает пушистый снежок.

III этап. Самостоятельная деятельность.

1.       Напишите от своего имени свое письмо Эрчиму, в котором говорится о золотой осени.

2.       Напиши письмо Эрчиму от своего имени, используя письмо Серёжи.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Самоанализ

I. Закончите предложения:

1. Важно верно использовать второстепенные члены предложения, потому что __________________________________________________________________________

2. Чтобы правильно описать признаки предметов, явлений их нужно ____________________________________________________________________________

Самооценка

II. Закончите предложения:

Я доволен(льна) (очень, не очень) составленным мною письмом  Эрчиму

Краткое описание документа:

Закрепление представления о видах предложений, главных членах предложения, второстепенном члене предложения - определении, его графическом обозначении.

Использовать приобретённые знания при написании письма (создании текста описания).

Используемые ресурсы:

• Учебник С. В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова Русский язык: 3 класс ч.1- М: Вентана-Граф, 2010
• Демонстрационный материал - электронная презентация https://clck.ru/EqspP
• Раздаточный материал - карточки с учебными заданиями (Учебные задания на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)).
• Формы работы: фронтальная, индивидуальная.