Разработка урока по теме

Тема урока в 5 классе « Глагол как часть речи»

Учебник Т.А.Ладыженской

Место урока: первый  урок в системе уроков по глаголу

Тип урока: повторение и систематизация знаний о глаголе, полученных  в начальной школе

Планируемые результаты:

Ø Предметные: дети отличают глагол от других частей речи, имеют представление о глаголе, знают его морфологические признаки и синтаксическую функцию;

Ø Метапредметные: регулятивные (выдвигают свои версии, предположения, формулируют цели урока);

                                 познавательные (ориентируются в языковой системе , рассуждают по вопросам темы, перекодируют информацию);

коммуникативные (работают в команде, умеют договариваться, строят монологическое высказывание, работают с текстом, извлекают из него необходимую информацию, оформляют таблицу);

личностные (могут иметь собственное мнение, формулировать и высказывать его, формируют осознание российской идентичности в поликультурном социуме;)

оборудование: компьютер, слайды, карточки  с таблицей, стихотворение, степлер или клей

                                                                  Ход урока.

1.Актуализация знаний. (слайд 1)

Задание. На доске (слайде) записаны словарные слова. Задача детей устно объяснить лексическое значение, записать в тетрадь и определить части речи.

Грациозный, лиловый, арена, гардероб, отовсюду, лазурь.

Вопросы учителя. Все ли части речи представлены? Какой самостоятельной части речи нет? Она зашифрована. Попробуйте найти.

2. Основной этап урока.

а)Запись темы урока.

б)целеполагание детей: рассмотреть глагол как часть речи, вспомнить его признаки, уметь находить его в тексте.

в) организация работы учащихся: создание групп, определение задачи каждой группы (заполнение таблицы в ходе работы над текстом  «Утро» Никитина И.С.)

г) работа в группах: заполнение таблицы (слайды)

Каждая группа формулирует определение глагола как части речи (оценивание по  критериям). Критерии на слайд сразу записывает учитель ,

д) выступление каждой группы.

ж)самоконтроль (по таблице).

з) сравнение определения нашего и учебника. Вся ли информация из учебника отражена в таблице?

3        этап урока. Закрепление  материала  Работа с текстом Н.Толмачевой  «Одуванчик»

1)    Рефлексия. Достигли ли вы поставленной перед собой цели? Какая информация отложилась у вас в памяти?

2)    д\з 1 уровень упр.606

          2 уровень упр.607

3 уровень:  напиши заметку «Звуки утра» в школьную газету.