Разработка урока по теме «Алгоритмы»

Тема «Алгоритмы»

№ п/п	Этап занятия	Название используемых ЭОР (электронных образовательных ресурсов)	Деятельность педагога (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность обучающегося	Время (в мин.)
1.	Мотивационный этап (организационный момент)		Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создаёт эмоциональный настрой.		1 мин
2.	Этап актуализации знаний	Учитель беседует с учащимися о том, что они увидели в фильме, что не договорил один из персонажей.	Формулирует задание на слушание, восприятие и анализ видео фрагмента.	Слушают, воспринимают  и анализируют видеофрагмент, выделяют существенную информацию из видео.	4 мин
3.	Этап открытий новых знаний: -  Проектная деятельность - Постановка проблемы - Выдвижение гипотезы	Проблемная ситуация Даётся задание интерактивное задание «Задачи о переправах» (волк, коза, капуста) Следует обсудить с классом, какие команды понятны героям. Сравнить все варианты учащихся и проанализировать каждый. Давая команды героям, что мы составили? (Алгоритм).	Чтобы  добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия. А как это сделать? Как называется описание последовательности действий? (алгоритмы) Кто попробует сформулировать понятие «алгоритм»?	Выполняют задание. Слушают вопросы. Отвечают на вопросы. Выдвигают предположения о целях урока.	5 мин
4.	Закрепление знаний обучающихся	интерактивное задание «Задачи о переправах» (два солдата, купцы и разбойники)	Работа в группах. Задание для 1 группы Два солдата перешли к реке, по которой на лодке катаются двое мальчиков. Как солдатам переправиться на другой берег, если лодка вмещает только одного солдата (либо двух мальчиков), а солдата и мальчика уже не вмещает? Задание для 2 группы	Обсуждают условия задачи и совместно составляют алгоритм.	5 мин
5.	Рефлексия	Алгоритм…	Создайте синквейн	Создают синквейн	5 мин
6.	Практическая работа	https://studio.code.org/s/course2 (лабиринт: последовательность)	Задание «Составьте алгоритм»  (программу)	Самостоятельно определяют уровень для выполнения заданий Работают в своём темпе.	20 мин
7.	Подведение итогов занятия педагогом		Ответы на вопросы: Алгоритм представляет собой некоторую последовательность вычислений; НЕТ Человек исполняет алгоритмы; ДА Перечень правил техники безопасности-это алгоритм; НЕТ Компьютер разрабатывает алгоритмы; НЕТ Инструкция по сборке Лего - это алгоритм. ДА	Оценивают собственную деятельность на уроке. Записывают домашнее задание в дневник.	5 мин

Перечень используемых на данном занятии ЭОР (Электронных образовательных ресурсов)

№ п/п	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ  к ЭОР
1	Введение в тему "Алгоритмы"		видеофрагмент	https://fs23.infourok.ru/file/06e4-0001a10b-99fb18cb.mp4
2	интерактивное задание «Задачи о переправах»	мультимедийное электронное задание	интерактивное задание	https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php
3	Час Кода (лабиринт: последовательность)	мультимедийное электронное задание	интерактивное задание	https://studio.code.org/s/course2

Структура и ход занятия:

1. Организационный момент:

- приветствие;

- заполнение журнала учета работы;

- проверка готовности обучающихся к занятию;

- настрой обучающихся на работу; доведение до детей плана занятия.

2. Этап актуализация знаний обучающихся (содержание, методы, средства). Этот раздел подчеркивает важность тех знаний, умений и навыков, которыми дети овладели в процессе прошлого занятия, при выполнении домашнего задания (где пригодятся). Иными словами у детей вырабатывается стимул к дальнейшей продуктивной деятельности, формируется мотив.

3. Этап открытий новых знаний (содержание, методы, средства).

4. Закрепление знаний обучающихся (содержание, методы, средства).

5. Рефлексия.

6. Практическая работа (название):

а) Вводный инструктаж педагога:

- сообщение названия практической работы;

- разъяснение задач практической работы;

- ознакомление с объектом труда (образцом);

- ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);

- ознакомление с учебно-технической документацией (инструктаж по работе с технологической картой);

- предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы;

- инструктаж по технике безопасности.

б) Самостоятельная работа обучающихся по учебно-технической документации.

в) Текущий инструктаж педагога (проводится по ходу выполнения обучающимися самостоятельной работы):

- формирование новых учений (проверка организованности начала работы обу чающихся, организации рабочих мест, соблюдение правил техники безопасно сти, санитарии, гигиены труда);

- усвоение новых знаний (проверка правильности использования обучающиися технологических карт и др. документации, инструктирование детей);

- целевые обходы (инструктирование по выполнению отдельных операций и задания в целом, его эффективное и рациональное выполнение, оказание помощи слабо подготовленным детям, контроль за бережным отношением обучающихся к средствам обучения);

г) Заключительный инструктаж педагога:

- анализ выполнения самостоятельной работы обучающимися;

- разбор типичных ошибок, вскрытие их причин;

- повторное объяснение педагогом способов устранения ошибок.

Инструктаж педагога по выполнению домашнего задания, если такое имеется (содержание, методы, средства).

7. Подведение итогов занятия педагогом:

- сообщение педагогом о достижении целей занятия;

- объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда обучающихся на занятие;

- сообщение о теме следующего занятия;

- задание обучающимся на подготовку к следующему занятию.

Уборка рабочих мест.

Краткое описание документа:

Тема «Алгоритмы»

Структура и ход занятия по теме: «Алгоритмы». Продолжительность занятия 45 мин.

Чтобыдобиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия. А как это сделать?

Как называется описание последовательности действий?

(алгоритмы)

Кто попробует сформулировать понятие «алгоритм»?